一、說教材課文《再見了，親人》是人教版小學(xué)五年級下冊第四組課文中的精讀課文。本組課文的編排的主題是“他們令我們感動”?！对僖娏?，親人》這篇課文記敘了1958年最后一批志愿軍離朝回國時，同朝鮮人民依依惜別的情景，贊揚了中朝人民用鮮血凝成的偉大友誼，以情為線索貫穿全文。本文的編寫意圖：一是理解課文內(nèi)容，體會中朝人民用鮮血凝成的偉大友誼，從中受到國際主義教育。二是讓學(xué)生體會作者是如何表達(dá)思想感情的。二、說學(xué)情五年級學(xué)生已經(jīng)具有一定的閱讀理解能力，在了解寫作背景后，學(xué)生可大體讀懂文章內(nèi)容，了解朝鮮人民與志愿軍送別的情景，對人物形象有初步感知。本文情感濃烈，對于學(xué)生來說，中朝兩國人民那比山還高比海還深的情意，以及用鮮血凝成的偉大友誼，由于課文的時代背景距今較遠(yuǎn)，學(xué)生不容易理解。三、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)以上教材特點和本班學(xué)生實際，我從三個方面確定了教學(xué)目標(biāo)：（1）結(jié)合課前預(yù)習(xí)，能讀準(zhǔn)本課生字、難詞。重點理解第一自然段“雪中送炭”詞語及“您說，這比山還高比海還深的友誼我們怎么能忘懷？”句式的理解。（2）能準(zhǔn)確把握文章主要內(nèi)容，理清文章的條理。（3）認(rèn)真品讀第一自然段：感受大娘不是親人卻像親人一樣為了志愿軍做了哪些事情？能畫出相關(guān)句子，抓重點詞體會深厚的情誼。四、說教學(xué)重點和難點學(xué)生對內(nèi)容中體會思想才初步接觸，所以選用“理清文章條理，把握文章主要內(nèi)容”為本文重點，“體會大娘對中國志愿軍的深厚情誼”為難點。五、說教法為完成教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，在教學(xué)中，教師必須采取靈活多樣的方法，幫助學(xué)生真正理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情。古人說：“讀書百遍，其義自見?！薄缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生讀、寫、聽、說的能力。而這些能力的培養(yǎng)，應(yīng)以讀為本。以讀為本是語文學(xué)習(xí)的自身規(guī)律。在精讀教學(xué)中，要給學(xué)生創(chuàng)造朗讀的機會和情景，使朗讀和理解密切結(jié)合，相互促進(jìn)。因此本課主要采用問導(dǎo)法、暗示法、創(chuàng)設(shè)情景法，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會文章內(nèi)涵。六、說學(xué)法《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)：要把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主體，發(fā)展的主體。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，閱讀是學(xué)生個性化行為，這是當(dāng)前教學(xué)改革的主導(dǎo)思想，它體現(xiàn)了素質(zhì)教育的觀點，因而在課堂中，我采用學(xué)生“讀——思——議——練”，教師適時點撥的教學(xué)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。充分體現(xiàn)以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則。七、說教學(xué)過程針對教材，針對目標(biāo)，我的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計如下：（一）導(dǎo)入新課情境導(dǎo)入，揭示課題運用多媒體投影出示黃繼光、邱少云的圖片和資料，激發(fā)同學(xué)們的興趣，加強對抗美援朝的了解，進(jìn)而對本篇文章的寫作背景有了初步了解，從而引出課題。此外引導(dǎo)學(xué)生對課題“親人”一詞的理解。（二）初讀課文，整體感知聽《再見了，親人》范讀錄音，體會感情：1.思考：課文講了一件什么事，分別講了哪幾位親人？（以問題引導(dǎo)學(xué)生的個性化閱讀，激發(fā)學(xué)生探求新知的興趣，著力體現(xiàn)自主探究式學(xué)習(xí)，增強讀書的目的性）2.出示課文重點點詞匯。以開火車，同桌互讀的全班齊讀的方式來反復(fù)練讀加深印象。（三）細(xì)讀悟情，以情品讀重點品讀第一自然段，思考：a大娘為志愿軍做了哪些事情？從哪里看出大娘對對待志愿軍戰(zhàn)士如同親人，畫出相關(guān)句子談體會。B同學(xué)們自由討論，師生共議。通過對重點詞匯“雪中送炭”、重點句子“為了幫我們洗補衣服，您已經(jīng)幾夜沒合眼了。您說，這比山還高比海還深的情誼，我們怎么能忘懷”等的理解，體會大娘對志愿軍不是親人卻勝似親人般的深厚情誼。（四）課堂小結(jié)學(xué)生有感情的朗讀第一自然段，并自由交流感受：1.此時此刻你最想對大娘說些什么？（口語交際）2.如果你的親人站在你的面前，你會說些什么？3.有感情地朗讀第一自然段，展開想象：如果此時此刻大娘站在你身邊，你最想對她說是什么？八、說板書設(shè)計14、再見了，親人洗補衣服幾夜未合眼大娘送打糕昏倒路旁不是親人-勝似親人-就是親人救傷員失去小孫孫小金花救老王大嫂挖野