管理信息系統(tǒng)商務智能概論管理信息系統(tǒng)商務智能概論管理信息系統(tǒng)商務智能概論第三章管理信息系統(tǒng)的技術基礎第三章管理信息統(tǒng)的技術基礎本章所講內容如下商務智能概論數(shù)據(jù)庫管理技術數(shù)據(jù)倉庫與數(shù)據(jù)挖掘數(shù)據(jù)通信與計算機網(wǎng)絡在中國，城鄉(xiāng)差距是長期存在的問題，經(jīng)濟發(fā)展導致的一系列教育問題也是不可忽視的。農村學校的教育綜合起來落后城鎮(zhèn)一大截。學校里的體育教育是一個學校教育工作的重要組成部分，特別是素質教育的全面推廣，農村學校培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質人才也是不可忽視的，研究農村學校的體育教育問題對農村實施素質教育的研究有重要的意義。我們要把握住這個機會，作為搞好農村教育的一個突破口，為農村以后的長遠經(jīng)濟發(fā)展作鋪墊。1農村學校的體育教育現(xiàn)狀問題分析1.1農村學校體育教育觀念陳舊落后，重智育輕體育的思想嚴重經(jīng)過訪談調查得知，在農村大多數(shù)的家長和學校的老師都沒有說體育鍛煉對孩子有多么重要的意識，他們都只認為學習好文化知識才會成為社會所需要的人才，孩子們的唯一出路在于考上好的大學，跳出農門。其實體育學科它本身的特點有育智、育德、育美和育體的功能，而其他學科只有前三個的功能，最后一個是體育獨特的。這就顯示了體育具有多功能培養(yǎng)人才的作用。1.2農村學校體育教育管理體系不健全，體育課時少，教學內容方法單一學校領導的重視是農村中小學體育教學正常開展的有力保障，體育教師的積極作為是農村中小學體育教學能否正常開展的關鍵環(huán)節(jié)?，F(xiàn)在的農村學校體育教育工作管理體系沒有形成，體育工作在整個教育工作的規(guī)劃中沒有充分體現(xiàn)。體育課時嚴重不足，內容重復，教學方法單一。學校對于體育工作的目標管理實施非常模糊，體育教師的地位不高，得不到相應的評價和應得的報酬，所以導致體育課也就以“放養(yǎng)形式”占主流。1.3農村學校體育教師嚴重缺乏，應引起教育領導者的重視體育教師是一個學校體育教學工作的靈魂，但是大多數(shù)農村學校缺少體育教育專業(yè)畢業(yè)的老師，都是請其他授課老師和班主任代替的，所以學校的體育活動得不到很好的開展，而這個問題也是農村學校教育工作者熱烈關切的問題。1.4學校體育器材、場地設施不健全，缺乏一定的科學性、實用性在農村由于經(jīng)濟比較落后，學校受到當?shù)氐胤截斦杖氲挠绊懞妥陨韯?chuàng)收困難等一些因素的限制，所以學校用于體育的經(jīng)費遠遠不足，從而導致學校沒有或難有符合標準的體育場地、器材設施。2結論與建議2.1加強宣傳農村中小學校體育教育工作的重要性，改變陳舊落后的體育觀念各地的教育主管部門和農村中小學的教師、領導以及教育科學研究工作者等，必須改變和更新陳舊的體育觀念。使各級有關領導充分認識到學校體育教育要必須樹立“以學生為本”“以健康第一”為指導方針，切實把農村中小學體育教育工作，植入整個學?；A教育中，提高體育教育在學校工作中的地位。2.2完善農村學校體育教育工作制度管理，加強體育課程體系改革，促其各方面質量提高各級學校的領導要進一步提高對學校體育教育的認識，努力加強學校體育教育工作的制度建設，建立合理的工作實績評價體系。一方面，農村體育教育課程改革，根據(jù)學生的身心發(fā)育特征，制定出具有地域特色的新的體育課程，并科學合理的安排體育課時。另外學校運動會要規(guī)律化，保證每年的秋天或春天舉辦一次運動會，項目的設置要充分考慮學生的身心發(fā)育特征，安排些簡單而趣味的項目，讓學生在比賽中享受成功帶來的愉悅。2.3提高對學校體育教師重要性的認識，引進人才，充實中小學體育教師隊伍進一步轉變思想觀念，統(tǒng)一認識，加強宣傳教育，認真貫徹落實素質教育的精神。提高各級政府和學校領導對學校體育教育重要性的認識，結合實際和當前事業(yè)單位人事制度改革政策，引進一批學歷高、素質好、專業(yè)水平強的體育教育專業(yè)畢業(yè)生（注意男、女比例），充實體育師資隊伍，從根本上緩解專業(yè)體育教師數(shù)量不足、素質偏低、教學內容重復方法單一的問題。新血液的注入將為學校體育注入新的活力。2.4完善體育場地與體育器材的配備，依靠政策，抓住機會，結合實際，解決體育設施、場地問題每年教育管理部門應把學校的體育場地和器材設施的配備情況納入學校的教育綜合評估條件之中，各學校要根據(jù)《學校體育器材配備目錄》的要求，積極進行體育器材的購置和體育場地更新與重建。要積極發(fā)揮各自的主觀能動性，多渠道、多形式的籌集資金如拉贊助或勤工儉學等形式，提倡學校因地制宜地自制簡易且實用的體育器材，積極開展體育活動，以最大限度地滿足學校體育的正常教學和課外體育活動的需要?？傊?，當前農村基礎教育中，體育教育各項指標當前令人很不滿意，大多數(shù)學校的體育教學極不規(guī)范。應加大學校體育教學的改革力度；規(guī)范農村學校體育教學；師資隊伍應得到充實和提高；加強場地建設和器材的補充；同時，加強體育觀念的轉變，增加學校體育經(jīng)費的投入，改善學校體育教育的各項環(huán)境。只有這樣才能促使農村學校體育工作正常順利地開展，才有利于農村學生健康快樂地成長。摘要：小組合作學習是現(xiàn)代教育提倡的一種新型學習方式，是基礎教育課程改革所提倡的一種很有意義的學習方法。本文通過介紹農村初中小組合作學習現(xiàn)狀，結合初中學科教學特點，提出相應的更適合學生的小組合作策略。小組合作意識和能力是現(xiàn)代人應具備的基本素質，在這一學習方法中，教師是組織者、合作者、參與者與幫助者，學生是這一學習方法的主導者，學生將在這一學習活動中積極思考，在主動探索中發(fā)現(xiàn)學習，在這一學習方法中得到思維、交流、表達等各方面能力的發(fā)展。但農村初中小組合作現(xiàn)狀不容樂觀，經(jīng)過調查分析，結合他人經(jīng)驗及自身教學實踐，提出應對策略。一、小組合作學習現(xiàn)狀1.為合而合。過于強調合作形式，缺乏實效性。合作學習的主要目的是解決個人自主學習無法解決的問題，學生個體自主解決的淺顯問題不宜“興師動眾”地采用小組合作學習方式。一些教師缺乏教學目的性和針對性，一味濫用小組合作學習，營造表面“熱熱鬧鬧”的學習氣氛，使合作學習趨于形式化。2.坐而不合。沒有明確的合作任務或合作任務缺乏挑戰(zhàn)性。合作學習不是簡單地把學生分成幾個小組，不能使小組合作學習停留在表面形式上，在具體教學過程中應關注更多深層次問題。有些教師基本讓學生以小組為單位坐在一起學習，許多學生停留在獨立學習層次上，沒有真正的討論和合作，沒有發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢。3.合而無技。忽視對學生合作習慣技巧的培養(yǎng)，在小組合作學習中，常發(fā)現(xiàn)學生不知道怎樣才能與其他人進行有效合作。這時學生之間就顯得生疏，難以意識到合作學習將帶給他們的好處，不會主動合作學習。4.合而無導。有些教師拋出一個問題，讓學生分小組合作討論。同學們七嘴八舌地亂說，教師缺乏必要的計劃，不能很好地組織、控制學生的討論局面。這樣的討論表面上看課堂氣氛活躍，學生學習積極性高，體現(xiàn)了以學生為主體的教學思想，實際上是一種合作“自由化”現(xiàn)象。5.評而無別。小組合作學習時?？吹竭@樣的現(xiàn)象：一是評價主體單一，形式單一，老師是唯一的裁判者。二是評價只著眼于對整個小組的評價，沒有關注學生在活動中的個性反應。教師往往把評論和獎賞過多地放在小組整體上，從而忽略個體發(fā)展。6.忽視差異。合作小組是幾個人為了共同學習目標而組合在一起的學習共同體，教師往往只看重某一小組學得怎么樣，而忽視小組成員在小組學習中獲得的發(fā)展。學生在合作學習中的表現(xiàn)與自身因素有很大聯(lián)系。學生原有知識水平不同，學習能力不同，表達能力的不同，等等，都決定了學生在合作中的不同表現(xiàn)。7.參與不均。小組合作學習確實增加了學生參與的機會，好學生參與機會更多，學生成了聽眾，往往得不到獨立思考的機會，而直接從好學生中獲得信息，致使學困生在小組合作學習中的獲益比班級教學中的獲益還少。8.增加負擔。有些小組合作學習看似轟轟烈烈，其實組員間并沒有相互合作討論，而是乘這個時機閑聊，一旦教師發(fā)現(xiàn)時間不多，就匆忙結束合作學習，相當一部分小組沒有很好地實現(xiàn)教學目標。教學目標沒有及時實現(xiàn)，給教師和學生增加教學和學習上的負擔。二、小組合作學習對策在合作活動設計和實施中，教師要注意發(fā)揮組織者、指導者、合作者的作用，在教學中靈活調控教學過程，點撥、激勵學生，最大限度地引導學生參與合作活動，這樣才能調動學生合作的積極性，真正發(fā)揮學生主體作用。1.構建結構合理的合作小組。教師構建合作小組時應注意結構合理性。一是小組人數(shù)要合理。二是分組應遵循“組間同質、組內異質、優(yōu)勢互補”的原則。三是小組成員應是相對靜態(tài)的。2.建立一套有序的合作常規(guī)。（1）合理分工，明確職責。小組長由合作意識強的學生擔任，主要職責是對本組成員進行分工，組織全組人員有序地開展討論交流、動手操作、探究等活動。教師應根據(jù)不同活動的需要設立不同角色，并要求小組成員既積極承擔個人責任，又相互支持、密切配合，發(fā)揮團隊精神，有效完成小組學習任務。（2）培養(yǎng)良好的合作學習習慣。一是獨立思考的習慣;二是積極參與、踴躍發(fā)言的習慣;三是認真傾聽的習慣;四是遵守課堂紀律和合作規(guī)則的習慣。3.提供充裕的合作學習時間。小組合作學習時間至少應包括這樣幾個組成部分：學生自學產(chǎn)生自己見解的時間;小組成員在小組中陳述自己見解的時間;小組成員之間討論并形成代表性意見的時間，等等。如果沒有這些足夠時間作為保證，小組學習就達不到預期效果，結果反而白白浪費時間。4.營造寬松的合作學習環(huán)境。教師要為小組合作學習營造一個民主、和諧、寬松、自由的學習氛圍，尊重和保護學生的參與熱情，采用多種形式鼓勵學生尤其是學困生積極參與活動。同時教師應平等地參與到小組合作學習中，及時進行鼓勵、引導和幫助，讓學生充分體會到合作學習的樂趣。5.選擇適當?shù)暮献鲗W習時機。教師要根據(jù)教學內容、學生實際和教學環(huán)境條件等選擇有利時機和適當次數(shù)，讓學生進行合作學習。較復雜、綜合的學習內容可以采用小組合作學習方式，教師精心設計小組合作學習的“問題”，把學生領進“最近發(fā)展區(qū)”。但一節(jié)課中不宜安排過多小組合作學習次數(shù)和時間，防止隨意性與形式化。6.立足于實際精心設計內容。合作內容是合作學習的主要骨架，教師必須認真選擇合作學習內容，精心設計問題，一般來說，以下幾方面有必要引導學生展開合作學習。（1）針對教學重點、難點展開合作學習。教師應該抓住這些關鍵地方引導學生展開討論，進行合作學習，從而突破課文重難點，達到預期的教學效果。（2）捕捉學生提出的有價值的問題展開合作學習。教師要根據(jù)教學內容，不能流于形式對學生所有提出的問題都盲目地、不加思考地開展小組合作學習，而要針對那些有價值的問題展開小組合作學習。7.以活動為依托提升合作水平。合作表演是課堂實踐活動應用得最廣的一種活動。通過合作表演，促使學生主動參與教學過程，讓學生在合作中動手、動腦、動口，既鍛煉語言交流能力，又拓展學習空間。（1）合作表演課本劇以深刻感悟。文本表演部分有不同的角色、豐富內容、生動情節(jié)和有個性的對話，可以加深學生對文本的理解，因此教學中可以通過編演課本劇的活動實現(xiàn)教學目標。通過學生自愿組合合作表演，再現(xiàn)課文內容，同時為學生搭建一個很好地展示自我的舞臺。（2）合作模擬表演，弘揚學生個性。有些文本雖然沒有直接的表演部分，但可以改變文本內容，模擬生活情景進行間接表演。學生在合作表演中交流、理解和啟發(fā)，碰撞出思維智慧的火花。8.優(yōu)化評價方式提高積極性。教師的評價對激勵學生參與活動，提高合作學習質量有十分重要的作用，因此教師的評價一定要有鼓勵性、針對性、指導性和全面性。（1）學習過程與學習結果評價相結合，側重于過程。合作學習要把“不求人人成功，但求人人進步”作為教學評價的最終目標和尺度。對個人合作學習參與度、積極性、獨創(chuàng)性等給予恰當評價，讓他們在小組內樹立榜樣，引發(fā)組內競爭，調動每位成員參與的積極性，打消個別學生的依賴思想。（2）對小組集體的評價與小組成員個人的評價相結合，側重于集體。教師不但要對小組成員個人進行恰當?shù)脑u價，更要注重對小組集體的積極評價，以促進小組合作學習順利進行。此外還可以設“成績最佳組獎、最有創(chuàng)意組獎、最積極參與組獎”等一些獎項，這樣科學積極的評價更能促進合作學習有效進行。小組合作學習是一種新的教學理念，我們必須努力學習;小組合作學習是一種有效的教學策略，我們必須努力研究。讓小組合作學習這朵課改之花越開越盛，讓學生在合作學習中健康成長。管理信息系統(tǒng)商務智能概論管理信息系統(tǒng)商務智能概論管理信息系統(tǒng)第三章管理信息系統(tǒng)的技術基礎第三章管理信息系統(tǒng)的技術基礎2第三章管理信息統(tǒng)的技術基礎本章所講內容如下商務智能概論數(shù)據(jù)庫管理技術數(shù)據(jù)倉庫與數(shù)據(jù)挖掘數(shù)據(jù)通信與計算機網(wǎng)絡第三章管理信息統(tǒng)的技術基礎3第三章管理信息系統(tǒng)的技術基礎數(shù)據(jù)庫是進行信息組織與管理的基礎,而數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)提供了處理數(shù)據(jù)庫的工具。與之相關的新技術數(shù)據(jù)倉庫能幫助人們組織和管理商務智能;同時,數(shù)據(jù)挖掘工具能幫助人們吸取極其重要的商務智能。數(shù)據(jù)倉庫與數(shù)據(jù)挖掘工具是商務智能軟件的子集。第三章管理信息系統(tǒng)的技術基礎4隨需應變的信息管理系統(tǒng)將信息轉化為業(yè)務智能洞察力整合多個不同數(shù)據(jù)源的數(shù)據(jù)和內容將它們轉化為有價值的信息進行實時業(yè)務分析支持快速準確地業(yè)務決策[數(shù)商業(yè)價值隨需應變的信息管理系統(tǒng)5概念解析x何謂智能?企業(yè)有智能嗎?x智能的表現(xiàn)信息共享和企業(yè)信息集成知識挖掘與管理企業(yè)不管大小,都必須對瞬息萬變的市場情況做出及時、高效地反應,而這些反應都必須建立在對全面、準確和及時的信息基礎上?？斐月悄苄推髽I(yè)表現(xiàn)為反應迅速、適應顧客變化的需要和采取正確的顧客解決方案。隨需應變概念解析6數(shù)據(jù)x數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)是可以記錄、通信和能識別的符號,它通過有意義的組合來表達現(xiàn)實世界中的某種實體(具體對象事件、狀態(tài)或活動)的特征。商務智能技術可以分析結構化數(shù)據(jù)、半結構化數(shù)據(jù)以及非結構化數(shù)據(jù)、靜態(tài)的歷史數(shù)據(jù)和動態(tài)數(shù)據(jù)流等各種類型的數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)7數(shù)據(jù):符號、事實和數(shù)字身像柔HowareYou?Discrete,objectivefactsaboutheworldEasilystructuredandcaptured〈物運動)記鹽解釋信息了·asilytransferred數(shù)據(jù):符號、事實和數(shù)字8信息:有用的數(shù)據(jù)知識處理Sende信息Receiver個人的垃圾(數(shù)據(jù))是另一個人的財富(信息)Dataendowedwithrelevanceandpurpose信息是經(jīng)過某種加工處理后的數(shù)據(jù),是反映客觀事物規(guī)律的一些數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)是信息的載體,信息是對數(shù)據(jù)的解釋信息:有用的數(shù)據(jù)9決高不開佔息同一事物的信息對于不同的個人或群體具有不同的意義。信息的效用在于對決策的影響。高層決策、中層管理、基層運營都要決策。越來越多的人從事與信息有關的工作,信息產(chǎn)業(yè)將成為全球最大產(chǎn)業(yè)。首席信息官CI0(ChiefInformationOfficer)成為企業(yè)繼CEO、CFO之后又一重要職位。決高不開佔息10MostBusinessUsersDontHaveConfidenceintnfo!x43%ofuserssaytheyrenotsureternalinformatioisaccurate77%saidbaddecisionshadbeenmadebecauseoflackoinformationBusinessweekBusinessWeekstudy,2005MostBusinessUsersDontHave11管理信息系統(tǒng)商務智能概論課件12管理信息系統(tǒng)商務智能概論課件13管理信息系統(tǒng)商務智能概論課件14管理信息系統(tǒng)商務智能概論課件15管理信息系統(tǒng)商務智能概論課件16管理信息系統(tǒng)商務智能概論課件17管理信息系統(tǒng)商務智能概論課件18管理信息系統(tǒng)商務智能概論課件19管理信息系統(tǒng)商務智能概論課件20管理信息系統(tǒng)商務智能概論課件21管理信息系統(tǒng)商務智能概論課件22管理信息系統(tǒng)商務智能概論課件23管理信息系統(tǒng)商務智能概論課件24管理信息系統(tǒng)商務智能概論課件25管理信息系統(tǒng)商務智能概論課件26管理信息系統(tǒng)商務智能概論課件27管理信息系統(tǒng)商務智能概論課件28管理信息系統(tǒng)商務智能概論課件29管理信息系統(tǒng)商務智能概論課件30管理信息系統(tǒng)商務智能概論課件31管理信息系統(tǒng)商務智能概論課件32管理信息系統(tǒng)商務智能概論課件33管理信息系統(tǒng)商務智能概論課件34管理信息系統(tǒng)商務智能概論課件35管理信息系統(tǒng)商務智能概論課件36管理信息系統(tǒng)商務智能概論課件37管理信息系統(tǒng)商務智能概論課件38管理信息系統(tǒng)商務智能概論課件39管理信息系統(tǒng)商務智能概論課件40管理信息系統(tǒng)商務智能概論課件41管理信息系統(tǒng)商務智能概論課件42管理信息系統(tǒng)商務智能概論課件43管理信息系統(tǒng)商務智能概論課件44管理信息系統(tǒng)商務智能概論課件45管理信息系統(tǒng)商務智能概論課件46管理信息系統(tǒng)商務智能概論課件47管理信息系統(tǒng)商務智能概論課件48管理信息系統(tǒng)商務智能概論課件49管理信息系統(tǒng)商務智能概論課件50管理信息系統(tǒng)商務智能概論課件51管理信息系統(tǒng)商務智能概論課件52管理信息系統(tǒng)商務智能概論課件53管理信息系統(tǒng)商務智能概論課件54管理信息系統(tǒng)商務智能概論課件55管理信息系統(tǒng)商務智能概論課件56管理信息系統(tǒng)商務智能概論課件57管理信息系統(tǒng)商務智能概論課件58管理信息系統(tǒng)商務智能概論課件59管理信息系統(tǒng)商務智能概論課件60管理信息系統(tǒng)商務智能概論課件61管理信息系統(tǒng)商務智能概論課件62管理信息系統(tǒng)商務智能概論課件63管理信息系統(tǒng)商務智能概論課件6451、天下之事常成于困約，而敗于奢靡。——陸游

52、生命不等于是呼吸，生命是活動。——盧梭

53、偉大的事業(yè)，需要決心，能力，組織和責任感?！撞飞?/p>

54、唯書籍不朽?！獑烫?/p>

55、為中華之崛起而讀書。——周恩來謝謝！51、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、65管理信息系統(tǒng)商務智能概論管理信息系統(tǒng)商務智能概論管理信息系統(tǒng)商務智能概論第三章管理信息系統(tǒng)的技術基礎第三章管理信息統(tǒng)的技術基礎本章所講內容如下商務智能概論數(shù)據(jù)庫管理技術數(shù)據(jù)倉庫與數(shù)據(jù)挖掘數(shù)據(jù)通信與計算機網(wǎng)絡在中國，城鄉(xiāng)差距是長期存在的問題，經(jīng)濟發(fā)展導致的一系列教育問題也是不可忽視的。農村學校的教育綜合起來落后城鎮(zhèn)一大截。學校里的體育教育是一個學校教育工作的重要組成部分，特別是素質教育的全面推廣，農村學校培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質人才也是不可忽視的，研究農村學校的體育教育問題對農村實施素質教育的研究有重要的意義。我們要把握住這個機會，作為搞好農村教育的一個突破口，為農村以后的長遠經(jīng)濟發(fā)展作鋪墊。1農村學校的體育教育現(xiàn)狀問題分析1.1農村學校體育教育觀念陳舊落后，重智育輕體育的思想嚴重經(jīng)過訪談調查得知，在農村大多數(shù)的家長和學校的老師都沒有說體育鍛煉對孩子有多么重要的意識，他們都只認為學習好文化知識才會成為社會所需要的人才，孩子們的唯一出路在于考上好的大學，跳出農門。其實體育學科它本身的特點有育智、育德、育美和育體的功能，而其他學科只有前三個的功能，最后一個是體育獨特的。這就顯示了體育具有多功能培養(yǎng)人才的作用。1.2農村學校體育教育管理體系不健全，體育課時少，教學內容方法單一學校領導的重視是農村中小學體育教學正常開展的有力保障，體育教師的積極作為是農村中小學體育教學能否正常開展的關鍵環(huán)節(jié)?，F(xiàn)在的農村學校體育教育工作管理體系沒有形成，體育工作在整個教育工作的規(guī)劃中沒有充分體現(xiàn)。體育課時嚴重不足，內容重復，教學方法單一。學校對于體育工作的目標管理實施非常模糊，體育教師的地位不高，得不到相應的評價和應得的報酬，所以導致體育課也就以“放養(yǎng)形式”占主流。1.3農村學校體育教師嚴重缺乏，應引起教育領導者的重視體育教師是一個學校體育教學工作的靈魂，但是大多數(shù)農村學校缺少體育教育專業(yè)畢業(yè)的老師，都是請其他授課老師和班主任代替的，所以學校的體育活動得不到很好的開展，而這個問題也是農村學校教育工作者熱烈關切的問題。1.4學校體育器材、場地設施不健全，缺乏一定的科學性、實用性在農村由于經(jīng)濟比較落后，學校受到當?shù)氐胤截斦杖氲挠绊懞妥陨韯?chuàng)收困難等一些因素的限制，所以學校用于體育的經(jīng)費遠遠不足，從而導致學校沒有或難有符合標準的體育場地、器材設施。2結論與建議2.1加強宣傳農村中小學校體育教育工作的重要性，改變陳舊落后的體育觀念各地的教育主管部門和農村中小學的教師、領導以及教育科學研究工作者等，必須改變和更新陳舊的體育觀念。使各級有關領導充分認識到學校體育教育要必須樹立“以學生為本”“以健康第一”為指導方針，切實把農村中小學體育教育工作，植入整個學?；A教育中，提高體育教育在學校工作中的地位。2.2完善農村學校體育教育工作制度管理，加強體育課程體系改革，促其各方面質量提高各級學校的領導要進一步提高對學校體育教育的認識，努力加強學校體育教育工作的制度建設，建立合理的工作實績評價體系。一方面，農村體育教育課程改革，根據(jù)學生的身心發(fā)育特征，制定出具有地域特色的新的體育課程，并科學合理的安排體育課時。另外學校運動會要規(guī)律化，保證每年的秋天或春天舉辦一次運動會，項目的設置要充分考慮學生的身心發(fā)育特征，安排些簡單而趣味的項目，讓學生在比賽中享受成功帶來的愉悅。2.3提高對學校體育教師重要性的認識，引進人才，充實中小學體育教師隊伍進一步轉變思想觀念，統(tǒng)一認識，加強宣傳教育，認真貫徹落實素質教育的精神。提高各級政府和學校領導對學校體育教育重要性的認識，結合實際和當前事業(yè)單位人事制度改革政策，引進一批學歷高、素質好、專業(yè)水平強的體育教育專業(yè)畢業(yè)生（注意男、女比例），充實體育師資隊伍，從根本上緩解專業(yè)體育教師數(shù)量不足、素質偏低、教學內容重復方法單一的問題。新血液的注入將為學校體育注入新的活力。2.4完善體育場地與體育器材的配備，依靠政策，抓住機會，結合實際，解決體育設施、場地問題每年教育管理部門應把學校的體育場地和器材設施的配備情況納入學校的教育綜合評估條件之中，各學校要根據(jù)《學校體育器材配備目錄》的要求，積極進行體育器材的購置和體育場地更新與重建。要積極發(fā)揮各自的主觀能動性，多渠道、多形式的籌集資金如拉贊助或勤工儉學等形式，提倡學校因地制宜地自制簡易且實用的體育器材，積極開展體育活動，以最大限度地滿足學校體育的正常教學和課外體育活動的需要?？傊斍稗r村基礎教育中，體育教育各項指標當前令人很不滿意，大多數(shù)學校的體育教學極不規(guī)范。應加大學校體育教學的改革力度；規(guī)范農村學校體育教學；師資隊伍應得到充實和提高；加強場地建設和器材的補充；同時，加強體育觀念的轉變，增加學校體育經(jīng)費的投入，改善學校體育教育的各項環(huán)境。只有這樣才能促使農村學校體育工作正常順利地開展，才有利于農村學生健康快樂地成長。摘要：小組合作學習是現(xiàn)代教育提倡的一種新型學習方式，是基礎教育課程改革所提倡的一種很有意義的學習方法。本文通過介紹農村初中小組合作學習現(xiàn)狀，結合初中學科教學特點，提出相應的更適合學生的小組合作策略。小組合作意識和能力是現(xiàn)代人應具備的基本素質，在這一學習方法中，教師是組織者、合作者、參與者與幫助者，學生是這一學習方法的主導者，學生將在這一學習活動中積極思考，在主動探索中發(fā)現(xiàn)學習，在這一學習方法中得到思維、交流、表達等各方面能力的發(fā)展。但農村初中小組合作現(xiàn)狀不容樂觀，經(jīng)過調查分析，結合他人經(jīng)驗及自身教學實踐，提出應對策略。一、小組合作學習現(xiàn)狀1.為合而合。過于強調合作形式，缺乏實效性。合作學習的主要目的是解決個人自主學習無法解決的問題，學生個體自主解決的淺顯問題不宜“興師動眾”地采用小組合作學習方式。一些教師缺乏教學目的性和針對性，一味濫用小組合作學習，營造表面“熱熱鬧鬧”的學習氣氛，使合作學習趨于形式化。2.坐而不合。沒有明確的合作任務或合作任務缺乏挑戰(zhàn)性。合作學習不是簡單地把學生分成幾個小組，不能使小組合作學習停留在表面形式上，在具體教學過程中應關注更多深層次問題。有些教師基本讓學生以小組為單位坐在一起學習，許多學生停留在獨立學習層次上，沒有真正的討論和合作，沒有發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢。3.合而無技。忽視對學生合作習慣技巧的培養(yǎng)，在小組合作學習中，常發(fā)現(xiàn)學生不知道怎樣才能與其他人進行有效合作。這時學生之間就顯得生疏，難以意識到合作學習將帶給他們的好處，不會主動合作學習。4.合而無導。有些教師拋出一個問題，讓學生分小組合作討論。同學們七嘴八舌地亂說，教師缺乏必要的計劃，不能很好地組織、控制學生的討論局面。這樣的討論表面上看課堂氣氛活躍，學生學習積極性高，體現(xiàn)了以學生為主體的教學思想，實際上是一種合作“自由化”現(xiàn)象。5.評而無別。小組合作學習時?？吹竭@樣的現(xiàn)象：一是評價主體單一，形式單一，老師是唯一的裁判者。二是評價只著眼于對整個小組的評價，沒有關注學生在活動中的個性反應。教師往往把評論和獎賞過多地放在小組整體上，從而忽略個體發(fā)展。6.忽視差異。合作小組是幾個人為了共同學習目標而組合在一起的學習共同體，教師往往只看重某一小組學得怎么樣，而忽視小組成員在小組學習中獲得的發(fā)展。學生在合作學習中的表現(xiàn)與自身因素有很大聯(lián)系。學生原有知識水平不同，學習能力不同，表達能力的不同，等等，都決定了學生在合作中的不同表現(xiàn)。7.參與不均。小組合作學習確實增加了學生參與的機會，好學生參與機會更多，學生成了聽眾，往往得不到獨立思考的機會，而直接從好學生中獲得信息，致使學困生在小組合作學習中的獲益比班級教學中的獲益還少。8.增加負擔。有些小組合作學習看似轟轟烈烈，其實組員間并沒有相互合作討論，而是乘這個時機閑聊，一旦教師發(fā)現(xiàn)時間不多，就匆忙結束合作學習，相當一部分小組沒有很好地實現(xiàn)教學目標。教學目標沒有及時實現(xiàn)，給教師和學生增加教學和學習上的負擔。二、小組合作學習對策在合作活動設計和實施中，教師要注意發(fā)揮組織者、指導者、合作者的作用，在教學中靈活調控教學過程，點撥、激勵學生，最大限度地引導學生參與合作活動，這樣才能調動學生合作的積極性，真正發(fā)揮學生主體作用。1.構建結構合理的合作小組。教師構建合作小組時應注意結構合理性。一是小組人數(shù)要合理。二是分組應遵循“組間同質、組內異質、優(yōu)勢互補”的原則。三是小組成員應是相對靜態(tài)的。2.建立一套有序的合作常規(guī)。（1）合理分工，明確職責。小組長由合作意識強的學生擔任，主要職責是對本組成員進行分工，組織全組人員有序地開展討論交流、動手操作、探究等活動。教師應根據(jù)不同活動的需要設立不同角色，并要求小組成員既積極承擔個人責任，又相互支持、密切配合，發(fā)揮團隊精神，有效完成小組學習任務。（2）培養(yǎng)良好的合作學習習慣。一是獨立思考的習慣;二是積極參與、踴躍發(fā)言的習慣;三是認真傾聽的習慣;四是遵守課堂紀律和合作規(guī)則的習慣。3.提供充裕的合作學習時間。小組合作學習時間至少應包括這樣幾個組成部分：學生自學產(chǎn)生自己見解的時間;小組成員在小組中陳述自己見解的時間;小組成員之間討論并形成代表性意見的時間，等等。如果沒有這些足夠時間作為保證，小組學習就達不到預期效果，結果反而白白浪費時間。4.營造寬松的合作學習環(huán)境。教師要為小組合作學習營造一個民主、和諧、寬松、自由的學習氛圍，尊重和保護學生的參與熱情，采用多種形式鼓勵學生尤其是學困生積極參與活動。同時教師應平等地參與到小組合作學習中，及時進行鼓勵、引導和幫助，讓學生充分體會到合作學習的樂趣。5.選擇適當?shù)暮献鲗W習時機。教師要根據(jù)教學內容、學生實際和教學環(huán)境條件等選擇有利時機和適當次數(shù)，讓學生進行合作學習。較復雜、綜合的學習內容可以采用小組合作學習方式，教師精心設計小組合作學習的“問題”，把學生領進“最近發(fā)展區(qū)”。但一節(jié)課中不宜安排過多小組合作學習次數(shù)和時間，防止隨意性與形式化。6.立足于實際精心設計內容。合作內容是合作學習的主要骨架，教師必須認真選擇合作學習內容，精心設計問題，一般來說，以下幾方面有必要引導學生展開合作學習。（1）針對教學重點、難點展開合作學習。教師應該抓住這些關鍵地方引導學生展開討論，進行合作學習，從而突破課文重難點，達到預期的教學效果。（2）捕捉學生提出的有價值的問題展開合作學習。教師要根據(jù)教學內容，不能流于形式對學生所有提出的問題都盲目地、不加思考地開展小組合作學習，而要針對那些有價值的問題展開小組合作學習。7.以活動為依托提升合作水平。合作表演是課堂實踐活動應用得最廣的一種活動。通過合作表演，促使學生主動參與教學過程，讓學生在合作中動手、動腦、動口，既鍛煉語言交流能力，又拓展學習空間。（1）合作表演課本劇以深刻感悟。文本表演部分有不同的角色、豐富內容、生動情節(jié)和有個性的對話，可以加深學生對文本的理解，因此教學中可以通過編演課本劇的活動實現(xiàn)教學目標。通過學生自愿組合合作表演，再現(xiàn)課文內容，同時為學生搭建一個很好地展示自我的舞臺。（2）合作模擬表演，弘揚學生個性。有些文本雖然沒有直接的表演部分，但可以改變文本內容，模擬生活情景進行間接表演。學生在合作表演中交流、理解和啟發(fā)，碰撞出思維智慧的火花。8.優(yōu)化評價方式提高積極性。教師的評價對激勵學生參與活動，提高合作學習質量有十分重要的作用，因此教師的評價一定要有鼓勵性、針對性、指導性和全面性。（1）學習過程與學習結果評價相結合，側重于過程。合作學習要把“不求人人成功，但求人人進步”作為教學評價的最終目標和尺度。對個人合作學習參與度、積極性、獨創(chuàng)性等給予恰當評價，讓他們在小組內樹立榜樣，引發(fā)組內競爭，調動每位成員參與的積極性，打消個別學生的依賴思想。（2）對小組集體的評價與小組成員個人的評價相結合，側重于集體。教師不但要對小組成員個人進行恰當?shù)脑u價，更要注重對小組集體的積極評價，以促進小組合作學習順利進行。此外還可以設“成績最佳組獎、最有創(chuàng)意組獎、最積極參與組獎”等一些獎項，這樣科學積極的評價更能促進合作學習有效進行。小組合作學習是一種新的教學理念，我們必須努力學習;小組合作學習是一種有效的教學策略，我們必須努力研究。讓小組合作學習這朵課改之花越開越盛，讓學生在合作學習中健康成長。管理信息系統(tǒng)商務智能概論管理信息系統(tǒng)商務智能概論管理信息系統(tǒng)第三章管理信息系統(tǒng)的技術基礎第三章管理信息系統(tǒng)的技術基礎67第三章管理信息統(tǒng)的技術基礎本章所講內容如下商務智能概論數(shù)據(jù)庫管理技術數(shù)據(jù)倉庫與數(shù)據(jù)挖掘數(shù)據(jù)通信與計算機網(wǎng)絡第三章管理信息統(tǒng)的技術基礎68第三章管理信息系統(tǒng)的技術基礎數(shù)據(jù)庫是進行信息組織與管理的基礎,而數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)提供了處理數(shù)據(jù)庫的工具。與之相關的新技術數(shù)據(jù)倉庫能幫助人們組織和管理商務智能;同時,數(shù)據(jù)挖掘工具能幫助人們吸取極其重要的商務智能。數(shù)據(jù)倉庫與數(shù)據(jù)挖掘工具是商務智能軟件的子集。第三章管理信息系統(tǒng)的技術基礎69隨需應變的信息管理系統(tǒng)將信息轉化為業(yè)務智能洞察力整合多個不同數(shù)據(jù)源的數(shù)據(jù)和內容將它們轉化為有價值的信息進行實時業(yè)務分析支持快速準確地業(yè)務決策[數(shù)商業(yè)價值隨需應變的信息管理系統(tǒng)70概念解析x何謂智能?企業(yè)有智能嗎?x智能的表現(xiàn)信息共享和企業(yè)信息集成知識挖掘與管理企業(yè)不管大小,都必須對瞬息萬變的市場情況做出及時、高效地反應,而這些反應都必須建立在對全面、準確和及時的信息基礎上?？斐月悄苄推髽I(yè)表現(xiàn)為反應迅速、適應顧客變化的需要和采取正確的顧客解決方案。隨需應變概念解析71數(shù)據(jù)x數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)是可以記錄、通信和能識別的符號,它通過有意義的組合來表達現(xiàn)實世界中的某種實體(具體對象事件、狀態(tài)或活動)的特征。商務智能技術可以分析結構化數(shù)據(jù)、半結構化數(shù)據(jù)以及非結構化數(shù)據(jù)、靜態(tài)的歷史數(shù)據(jù)和動態(tài)數(shù)據(jù)流等各種類型的數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)72數(shù)據(jù):符號、事實和數(shù)字身像柔HowareYou?Discrete,objectivefactsaboutheworldEasilystructuredandcaptured〈物運動)記鹽解釋信息了·asilytransferred數(shù)據(jù):符號、事實和數(shù)字73信息:有用的數(shù)據(jù)知識處理Sende信息Receiver個人的垃圾(數(shù)據(jù))是另一個人的財富(信息)Dataendowedwithrelevanceandpurpose信息是經(jīng)過某種加工處理后的數(shù)據(jù),是反映客觀事物規(guī)律的一些數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)是信息的載體,信息是對數(shù)據(jù)的解釋信息:有用的數(shù)據(jù)74決高不開佔息同一事物的信息對于不同的個人或群體具有不同的意義。信息的