合攏段施工方案31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng))32、我不想聽失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠只能是死水一潭。34、當(dāng)你眼淚忍不住要流出來的時候，睜大眼睛，千萬別眨眼!你會看到世界由清晰變模糊的全過程，心會在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過去的光榮可以被永遠肯定。合攏段施工方案合攏段施工方案31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng))32、我不想聽失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠只能是死水一潭。34、當(dāng)你眼淚忍不住要流出來的時候，睜大眼睛，千萬別眨眼!你會看到世界由清晰變模糊的全過程，心會在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過去的光榮可以被永遠肯定。合攏段施工方案合攏段梁高均為23m,底板厚度為25cm,腹板厚度為50cm,箱梁頂板厚為26cm。每個合攏段長度為2.5m,邊跨合攏段C50混凝土為25.76m3,重64.4t;中跨合攏段砼數(shù)量為31.94m3,重79.8t。長期以來，廣大農(nóng)村初中語文教師積極探索，大膽實踐，勇于創(chuàng)新，取得了可喜的成績，積累了不少經(jīng)驗。但是，也應(yīng)該看到在農(nóng)村初中語文教學(xué)中，最薄弱的環(huán)節(jié)仍然是作文教學(xué)。農(nóng)村學(xué)生生活涉歷面窄，生活中所接觸到的新鮮事物要少得多，社交能力也無法與城市學(xué)生比。眼界的狹小，可供閱讀的書籍的匱乏，使學(xué)生的知識容量也相應(yīng)地變小。農(nóng)村學(xué)生語文層次低，農(nóng)村教師工作復(fù)雜等特點，使得農(nóng)村作文就更難了。當(dāng)今的農(nóng)村初中生，十之八九害怕寫作。要他們寫一篇出色的作文，真是難于上青天。那種會筆下生花，寫起作文來如行云流水，且能把寫作當(dāng)樂趣的學(xué)生只是鳳毛麟角。語文作文教學(xué)一直是教學(xué)的重點和難點，也是當(dāng)前大力提倡的語文素質(zhì)教育的核心?，F(xiàn)把我在農(nóng)村初中作文教學(xué)中的一些拙見與同志們交流一下：1夯實基礎(chǔ)，恢復(fù)自信，激發(fā)興趣對作文而言，閱讀是“源”，作文是“流”。沒有“源”哪有“流”呢？閱讀不但使學(xué)生產(chǎn)生寫作的欲望，而且大量的閱讀積累還會在內(nèi)容、構(gòu)思、語言方面，對寫作產(chǎn)生潛移默化的影響?！扒蓩D難為無米之炊”，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，說的就是這個道理。農(nóng)村大都是留守學(xué)生根本談不上有多少閱讀時間和數(shù)量。多數(shù)學(xué)生根本沒有讀過“一本”名著。因此，首先教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生用好語文教材和輔助資料，并適當(dāng)延伸加強學(xué)生語言積累。加強熟讀背誦，在誦中積累語言。多背些好詞好句好的語言片段或好的現(xiàn)代文，就能極大地擴大詞匯量。把一些名言、警句、格言、熟語、歇后語背得滾瓜爛熟，就能化為己有，運用時自然能脫口而出。再次是摘記，養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。俗話說：“好記性不如爛筆頭。”“書到用時方恨少”，若有一個儲備倉庫可以隨時取用，也就不怕臨時不夠用。最后是注重課外積累。教師要培養(yǎng)學(xué)生廣泛地觀察不斷開辟語言積累的途徑，把生活學(xué)習(xí)、電影戲劇、報刊書籍、宣傳標(biāo)語、電視廣播中看到的、聽到的、想到的好材料記錄下來，廣擷博采課外語言，并在同學(xué)中進行傳閱交流，互相觀摩，得以從量到質(zhì)的變化。寫字也是寫作文最基本的能力，俗話說：字是文人的“臉”。字寫得差是農(nóng)村學(xué)生的一大弊病，主要原因是農(nóng)村留守學(xué)生從小寫字的習(xí)慣非常差。因此教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)在起從一筆一畫起從每一次動筆開始要求做到工整、美觀、正確，革去以往的“隨意”等陋習(xí)，不久將來一定能寫一手好字。我認為夯實基礎(chǔ)的同時還要讓學(xué)生樹立信心，激發(fā)寫作興趣。在作文教學(xué)中，老師首當(dāng)其沖讓學(xué)生樹立起“我能行”的信念，告訴他們“文章千古事，得失寸心知”，寫作就是用自己的嘴說真話，用自己的眼睛看社會，用自己的心感受生活，思索未來，真實完善地袒露自己?！白魑臒o差生”，寫作就是“以我手寫我心”的過程，每個人都可以寫出充滿個性的文章。寫作興趣在作文中有也有著非常重要的作用?？鬃诱f：“知之者不如好之者，好知者不如樂之者”。興趣是最好的老師。捷克著名教育家夸美紐斯說過：興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的重要途徑之一。德國教育家第斯多惠曾說：“教育的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞”。寫作是一種潛能，需要老師去喚醒、去挖掘。只有引導(dǎo)學(xué)生喜歡作文，把寫作文當(dāng)作一件快樂的事，那么所有的寫作活動都會被當(dāng)作一種禮物來贈送，我們的學(xué)生當(dāng)然是樂意接受這種贈送的。這樣，作文就成為學(xué)生心靈的釋放，是對自己心境最好的詮釋，是自身一次完美的挑戰(zhàn)。2觀察、感受和體驗農(nóng)村生活，作文記錄真情實感俗話說：“生活是作文的源泉，真實是作文的生命。”作文的欲望和激情也主要來自生活實踐。要使學(xué)生有話可說、有內(nèi)容可寫，教師就要注意豐富學(xué)生的生活，有意識地引導(dǎo)學(xué)生接觸自然、關(guān)注社會生活。關(guān)注社會生活，就是要從生活的源泉中汲取寫作素材。老師要善于引導(dǎo)學(xué)生注意觀察事物，細心體會萬事萬物豐富而細致的情感，啟發(fā)學(xué)生善于站在一草一木、一石一鳥的角度去思考問題，感受生活的真諦。作文就是把我們身邊的生活寫出來，把平時所見的、所聽的、所想的用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字表達出來。真情實感是寫好一篇作文的靈魂。應(yīng)該在字里行間蘊涵豐富的情感，不能只是用“筆”去寫，而應(yīng)當(dāng)用“心”去寫，與文中所寫的人物同喜同樂、同哭同悲、同憂同哀，而且要淋漓盡致地宜泄自己的情感，愛要愛得真摯、強烈，批要批得尖銳、深刻。教師引導(dǎo)學(xué)生作文時盡量不涉足自己不太熟悉的領(lǐng)域。寫陌生的人，記未經(jīng)歷過的事，由于對人對事所知甚少，寫作時只能生編硬造，寫出來的文章總感到別扭、不可信。作文不一定都要“五彩繽紛”，樸素普通的農(nóng)家人農(nóng)家事，只要是親身經(jīng)歷直接接觸的，真情實感地寫作容易寫得具體生動。細心觀察，認真體驗，其實農(nóng)村有很獨特的優(yōu)勢，農(nóng)村孩子他們從小頻繁地接觸大自然，對大自然有著豐富的感性認識和深厚的感情。樹木茂盛、田野廣闊、藍天白云、落日晚霞、青山綠水、村落炊煙、花草野果……這一切無不烙上了農(nóng)村的印記，又無不給農(nóng)村孩子以美的熏陶，只要認真觀察，這些就為他們描寫田園生活提供了取之不盡用之不竭的寫作源泉，奠定了抒寫真善美的基礎(chǔ)。上樹摘果、下河摸魚、爬樹粘知了，這些趣事會給孩子們留下難以磨滅的印象；拔草喂兔、人牧牛羊、鋤草間苗、插秧施肥等這些勞動實踐給學(xué)生帶來深切的感受。讓學(xué)生以日記或作文的方式記錄這些豐富多彩的生活感受，這就為學(xué)生的習(xí)作積累了豐厚的素材。農(nóng)村初中生在節(jié)假日常要幫家長干一些力所能及的家務(wù)或農(nóng)活，這都是他們體驗農(nóng)村生活，積累寫作素材的大好機會。因此，在教學(xué)中，語文教師應(yīng)鼓勵學(xué)生把做家務(wù)、干農(nóng)活的過程寫下來，把觀察到的有意義的場面記錄下來。例如種稻谷，指導(dǎo)學(xué)生觀察什么時間播種，什么時間鋤草，施肥，收獲，并且把觀察到的內(nèi)容記錄下來。又如很多同學(xué)都親身參加過割稻、采茶或摘采柑桔的勞動，在教學(xué)中語文教師可以組織學(xué)生討論：在勞動中，你是怎么做的？你看到了什么？聽到了什么？想到了什么？討論之后指導(dǎo)學(xué)生寫出文章，這樣既學(xué)到農(nóng)技知識，又擴大了寫作范圍。指導(dǎo)學(xué)生在生活中隨看隨寫，寫出真情實感。隨著語文新課標(biāo)的實施，改變農(nóng)村初中寫作教學(xué)長期滯后的狀況，切實提高農(nóng)村初中生的寫作能力極其必要。農(nóng)村初中作文教學(xué)目前還是一個弱項，需要我們的不斷探索。教師要自己要以身作則，經(jīng)常利用課余時間練筆，發(fā)揮示范帶動作用。農(nóng)村初中要走出作文教學(xué)的困境，絕非易事，它需要師生的共同努力，正確認識，積極主動的轉(zhuǎn)變觀念，改變固有方法，就會走出語文作文教學(xué)的樊籬，闖出一條高效，明朗的新路子。1初中語文高效課堂教學(xué)模式建構(gòu)策略只有學(xué)好語文，才能為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的條件?；诖?，初中階段作為學(xué)好語文的關(guān)鍵時期，教師要充分利用課堂時間保證學(xué)生在有限的時間內(nèi)學(xué)習(xí)到更多的知識。所謂的高效課堂就是指教師最大限度地利用課堂時間和空間完成各項教學(xué)任務(wù)，使得學(xué)生們不僅是在學(xué)習(xí)方面而是在思想、品格等多方面獲得最大的收獲。下面將介紹一些初中語文高效教學(xué)模式建構(gòu)策略。1.1以學(xué)生為主體，創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍大多數(shù)學(xué)生對教師的態(tài)度都是敬而遠之，這對于教學(xué)來說是相當(dāng)不利的。融洽的師生關(guān)系會促使學(xué)生產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)興趣和積極性，這樣才能保證課堂教學(xué)效果。要想創(chuàng)造出輕松愉快的教學(xué)氛圍教師要做到對每一位學(xué)生都保持極大的耐心、隨時保持微笑、親切地為學(xué)生講解，努力成為學(xué)生的朋友。另外，學(xué)生是課堂的主體老師，要尊重學(xué)生的意見，隨時了解學(xué)生們是否能夠跟上自己講課的速度、進度等。要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生們自我思考、通過自己的方式解決問題，這不僅能帶給學(xué)生們解決問題之后的快樂還能增強他們面對問題的自信心，從而體會到學(xué)習(xí)的樂趣?？偠灾簿褪浅浞职l(fā)揮學(xué)生們的主體作用，在輕松愉快的氛圍中使學(xué)生學(xué)到更多的東西。1.2巧妙引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生們對于上課往往都抱有拒絕的態(tài)度，對課堂感到厭倦，這是由于老師在講課時通常都是將知識不加修飾地傳達給學(xué)生，難以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尤其是在一堂課開始的時候就采取此種方式就更加難以將學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)找回來。為此，教師應(yīng)該采取一定的措施是的課堂有一個良好的開始，比如通過相關(guān)的小故事、笑話或者圖片小視頻等來開始一堂語文課，這樣就能吸引大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生們找回學(xué)習(xí)狀態(tài)，認識到自己本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是什么，讓整堂課變得高效。正所謂“萬事開頭難”，好的開始是成功的一半。費盡心思、花費一定的時間來創(chuàng)造出一個好的開頭對于整堂課來說是值得的，因為這會大大提高課堂效率，確保教學(xué)目標(biāo)的完成。1.3教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法、方式學(xué)習(xí)方法的正確與否決定了學(xué)習(xí)效果，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法就會達到事半功倍的效果。有些學(xué)生明明很努力學(xué)習(xí)成績卻難以提高，有些學(xué)生看起來學(xué)習(xí)相當(dāng)輕松卻能取得很好的學(xué)習(xí)成績，看起來好像汗水和成果不成比例，這就是學(xué)習(xí)方法的問題。能否使課堂達到高效關(guān)鍵看學(xué)生們能否在教師的指導(dǎo)下獨立學(xué)習(xí)，能夠舉一反三，自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。教師的教學(xué)方法很大程度上決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，所以教師要學(xué)會找到適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法從而引導(dǎo)學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。一般來說，好的學(xué)習(xí)方法就是課前預(yù)習(xí)、課上集中、課下復(fù)習(xí)，說起來簡單做起來難，老師要努力督促學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外，學(xué)習(xí)方式也要隨著改變。傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往是只講授課本內(nèi)容并以此為基礎(chǔ)做練習(xí)，但是不要忘了，生活是最好的素材，教師要充分利用生活資源，將課本內(nèi)容與生活相結(jié)合，并且教會學(xué)生們觀察生活，不斷拓寬自己的視野，豐富自己的感悟。再者，教師可以通過創(chuàng)造與課文內(nèi)容相對應(yīng)的情境，刺激學(xué)生們的感官，這樣對于學(xué)生來說會更容易記住并理解作者的感情。1.4利用多媒體技術(shù)隨著時代的進步，多媒體技術(shù)已經(jīng)充分應(yīng)用于課堂教學(xué)了，利用多媒體可以將抽象問題具體化，幫助學(xué)生們從視覺上獲得感性的認識，產(chǎn)生深刻的印象，對提高課堂效率有很大的作用。所以，在教學(xué)過程中，教師要充分利用多媒體技術(shù)，創(chuàng)造生動形象的課堂環(huán)境，使得學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生深刻的認識和共鳴。利用多媒體技術(shù)，可以大大節(jié)省課堂時間，省去書寫板書的時間，突出教學(xué)重點，使得學(xué)生恩對要學(xué)內(nèi)容有一個清晰的?J識，并且可以反復(fù)回顧所學(xué)內(nèi)容，從而達到學(xué)生充分吸收知識的效果。1.5增強審美教育初中語文的教學(xué)內(nèi)容不僅僅是知識也包括情感教育，語文本身具有它獨特的魅力，包含豐富的感情，老師可以通過審美教育使得學(xué)生發(fā)現(xiàn)語文的美、愛上語文，從而增強學(xué)習(xí)的興趣，主動的去學(xué)習(xí)語文，這樣就能大大提高了學(xué)習(xí)效率。2小結(jié)總之，順應(yīng)時代要求，構(gòu)建初中語文高校教學(xué)模式，對于每一位老師來說都是一大挑戰(zhàn)。采取相應(yīng)的策略，通過多樣化的教學(xué)方式，調(diào)動學(xué)生的積極性，提高自主學(xué)習(xí)能力，從而達到高效課堂的目的，是對每一位教師的要求。老師們要足夠重視，以上述所述為參考，努力將課堂打造成高效教學(xué)的平臺。合攏段施工方案31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng)1合攏段施工方案合攏段施工方案2合攏段梁高均為23m,底板厚度為25cm,腹板厚度為50cm,箱梁頂板厚為26cm。每個合攏段長度為2.5m,邊跨合攏段C50混凝土為25.76m3,重64.4t;中跨合攏段砼數(shù)量為31.94m3,重79.8t。合攏段梁高均為23m,底板厚度為25cm,31.總體方案拿橋箱梁合找由邊至中進行,即先合攏邊跨,最后合攏中跨,邊跨合攏段采用落地支架施工,施工支架同邊跨現(xiàn)澆段,中跨合攏段底模系統(tǒng)自制,結(jié)構(gòu)和掛籃底模相同,采用橫橋向雙拼32#槽鋼+順橋28#工字鋼+橫橋12#槽鋼+順橋10*10方木+1.8cm厚竹膠板,采用精軋螺紋鋼反吊在已完成的梁段底板上。1.總體方案4邊跨現(xiàn)澆段施工結(jié)束后將掛籃底模落下,掛籃退至0#塊,安裝邊跨合攏段支架,預(yù)壓后進行邊跨合攏段施工,中跨合攏段利用一個掛籃的底籃進行合攏(具體步驟參見附圖)邊跨現(xiàn)澆段施工結(jié)束后將掛籃底模落下,掛籃退5在施工現(xiàn)澆段10#、10#節(jié)段時預(yù)埋好勁性骨架接頭鋼板,勁性骨架的鎖定按又撐又拉的原則進行設(shè)計,勁性骨架預(yù)埋時充分估計施工誤差,留足預(yù)埋槽鋼之間的間距,且同一合攏段后施工的一個懸臂端槽鋼預(yù)埋時其橫向、豎向相對應(yīng)箱梁的位置應(yīng)與先施工的一個懸臂端(槽鋼已預(yù)埋)保持一致,盡量使合攏時兩節(jié)預(yù)埋槽鋼在一條直線上。在施工現(xiàn)澆段10#、10#節(jié)段時預(yù)埋好勁6合攏段合找時必須滿足設(shè)計要求,軸線偏差小任1cm,兩端高差不大于2cm。合攏前對節(jié)段的標(biāo)高及軸線進行聯(lián)測,并連續(xù)觀測氣溫變化及梁體相對標(biāo)高的變化和軸線偏移量,觀測合攏段在溫度的影響下的梁體長度變化。連續(xù)觀測時間不少于48小時,觀測間隔一般可3小時觀測一次。并將結(jié)果上報監(jiān)理和設(shè)計單位,以便必要時對合攏工藝采取應(yīng)的措施合攏段合找時必須滿足設(shè)計要求,軸線偏7掛籃施工完成后先將底模落下,再將掛籃退回0#塊拆除。合攏前清除T構(gòu)上不必要的施工荷載,使全礦構(gòu)處于相對平衡狀態(tài)合攏溫度選擇在一天中溫度最低的時段進行合攏時間宜選在日照溫差小的陰天或溫度變化幅度較平穩(wěn)的時間段進行。大致是午夜合攏鎖定,凌晨開始澆注混凝土。邊跨合攏段砼澆筑前先解除3#、6#墩頂?shù)闹ёi定(支座出廠時廠家已鎖定、用氧割切除其鎖底螺銓)掛籃施工完成后先將底模落下,再將掛籃退回8合攏段混凝土澆注完畢后,養(yǎng)生至強度達到設(shè)計要求強度后,按設(shè)計張拉底板預(yù)應(yīng)力束并錯固。關(guān)于體系轉(zhuǎn)換的過程:邊跨合攏段位于相對穩(wěn)定的現(xiàn)澆支架上,相對變形和受力較小,對合攏段受力是有利的,由于受力主要由支架承受,故在邊合攏段時不采用水箱配重。邊跨合攏段張拉完成后,立即對硫磺支座通電融解解除其約束。中跨合攏段鎖定后,立即解除4#、5#墩頂?shù)闹ёi定,然后澆合攏段砼。合攏段混凝土澆注完畢后,養(yǎng)生至強度達92施工工藝流程圖2.1.邊跨合攏段施工工藝流程圖2施工工藝流程圖10移及拆除掛某支架,安裝氐模及外側(cè)模支架預(yù)壓時柬及合櫳段底板柬,內(nèi)就位補綁安裝空缺處模檢查鋼筋及而應(yīng)力管道,泛注合鹽砼護3天,且論強片至40MPan張粒邊跨合找束并錨固電融解硫磺砂漿移及拆除掛11合攏段施工方案_講義課件12合攏段施工方案_講義課件13合攏段施工方案_講義課件14合攏段施工方案_講義課件15合攏段施工方案_講義課件16合攏段施工方案_講義課件17合攏段施工方案_講義課件18合攏段施工方案_講義課件19合攏段施工方案_講義課件20合攏段施工方案_講義課件21合攏段施工方案_講義課件22合攏段施工方案_講義課件23合攏段施工方案_講義課件24合攏段施工方案_講義課件25合攏段施工方案_講義課件26合攏段施工方案_講義課件27合攏段施工方案_講義課件28合攏段施工方案_講義課件29合攏段施工方案_講義課件30合攏段施工方案_講義課件31合攏段施工方案_講義課件32合攏段施工方案_講義課件33合攏段施工方案_講義課件34合攏段施工方案_講義課件35合攏段施工方案_講義課件36合攏段施工方案_講義課件37合攏段施工方案_講義課件38合攏段施工方案_講義課件39合攏段施工方案_講義課件40合攏段施工方案_講義課件41合攏段施工方案_講義課件42合攏段施工方案_講義課件43合攏段施工方案_講義課件44合攏段施工方案_講義課件45合攏段施工方案_講義課件46合攏段施工方案_講義課件47合攏段施工方案_講義課件48合攏段施工方案_講義課件49合攏段施工方案_講義課件50合攏段施工方案_講義課件51合攏段施工方案_講義課件52合攏段施工方案_講義課件53合攏段施工方案_講義課件54合攏段施工方案_講義課件55謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再沒有什么損失。——卡耐基

47、書到用時方恨少、事非經(jīng)過不知難。——陸游

48、書籍把我們引入最美好的社會，使我們認識各個時代的偉大智者?！访罓査?/p>

49、熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！獙O洙

50、誰和我一樣用功，誰就會和我一樣成功?！刂x謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡模驮贈]有什么損失?！突?6合攏段施工方案31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng))32、我不想聽失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠只能是死水一潭。34、當(dāng)你眼淚忍不住要流出來的時候，睜大眼睛，千萬別眨眼!你會看到世界由清晰變模糊的全過程，心會在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過去的光榮可以被永遠肯定。合攏段施工方案合攏段施工方案31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng))32、我不想聽失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠只能是死水一潭。34、當(dāng)你眼淚忍不住要流出來的時候，睜大眼睛，千萬別眨眼!你會看到世界由清晰變模糊的全過程，心會在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過去的光榮可以被永遠肯定。合攏段施工方案合攏段梁高均為23m,底板厚度為25cm,腹板厚度為50cm,箱梁頂板厚為26cm。每個合攏段長度為2.5m,邊跨合攏段C50混凝土為25.76m3,重64.4t;中跨合攏段砼數(shù)量為31.94m3,重79.8t。長期以來，廣大農(nóng)村初中語文教師積極探索，大膽實踐，勇于創(chuàng)新，取得了可喜的成績，積累了不少經(jīng)驗。但是，也應(yīng)該看到在農(nóng)村初中語文教學(xué)中，最薄弱的環(huán)節(jié)仍然是作文教學(xué)。農(nóng)村學(xué)生生活涉歷面窄，生活中所接觸到的新鮮事物要少得多，社交能力也無法與城市學(xué)生比。眼界的狹小，可供閱讀的書籍的匱乏，使學(xué)生的知識容量也相應(yīng)地變小。農(nóng)村學(xué)生語文層次低，農(nóng)村教師工作復(fù)雜等特點，使得農(nóng)村作文就更難了。當(dāng)今的農(nóng)村初中生，十之八九害怕寫作。要他們寫一篇出色的作文，真是難于上青天。那種會筆下生花，寫起作文來如行云流水，且能把寫作當(dāng)樂趣的學(xué)生只是鳳毛麟角。語文作文教學(xué)一直是教學(xué)的重點和難點，也是當(dāng)前大力提倡的語文素質(zhì)教育的核心?，F(xiàn)把我在農(nóng)村初中作文教學(xué)中的一些拙見與同志們交流一下：1夯實基礎(chǔ)，恢復(fù)自信，激發(fā)興趣對作文而言，閱讀是“源”，作文是“流”。沒有“源”哪有“流”呢？閱讀不但使學(xué)生產(chǎn)生寫作的欲望，而且大量的閱讀積累還會在內(nèi)容、構(gòu)思、語言方面，對寫作產(chǎn)生潛移默化的影響。“巧婦難為無米之炊”，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，說的就是這個道理。農(nóng)村大都是留守學(xué)生根本談不上有多少閱讀時間和數(shù)量。多數(shù)學(xué)生根本沒有讀過“一本”名著。因此，首先教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生用好語文教材和輔助資料，并適當(dāng)延伸加強學(xué)生語言積累。加強熟讀背誦，在誦中積累語言。多背些好詞好句好的語言片段或好的現(xiàn)代文，就能極大地擴大詞匯量。把一些名言、警句、格言、熟語、歇后語背得滾瓜爛熟，就能化為己有，運用時自然能脫口而出。再次是摘記，養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。俗話說：“好記性不如爛筆頭?！薄皶接脮r方恨少”，若有一個儲備倉庫可以隨時取用，也就不怕臨時不夠用。最后是注重課外積累。教師要培養(yǎng)學(xué)生廣泛地觀察不斷開辟語言積累的途徑，把生活學(xué)習(xí)、電影戲劇、報刊書籍、宣傳標(biāo)語、電視廣播中看到的、聽到的、想到的好材料記錄下來，廣擷博采課外語言，并在同學(xué)中進行傳閱交流，互相觀摩，得以從量到質(zhì)的變化。寫字也是寫作文最基本的能力，俗話說：字是文人的“臉”。字寫得差是農(nóng)村學(xué)生的一大弊病，主要原因是農(nóng)村留守學(xué)生從小寫字的習(xí)慣非常差。因此教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)在起從一筆一畫起從每一次動筆開始要求做到工整、美觀、正確，革去以往的“隨意”等陋習(xí)，不久將來一定能寫一手好字。我認為夯實基礎(chǔ)的同時還要讓學(xué)生樹立信心，激發(fā)寫作興趣。在作文教學(xué)中，老師首當(dāng)其沖讓學(xué)生樹立起“我能行”的信念，告訴他們“文章千古事，得失寸心知”，寫作就是用自己的嘴說真話，用自己的眼睛看社會，用自己的心感受生活，思索未來，真實完善地袒露自己?！白魑臒o差生”，寫作就是“以我手寫我心”的過程，每個人都可以寫出充滿個性的文章。寫作興趣在作文中有也有著非常重要的作用?？鬃诱f：“知之者不如好之者，好知者不如樂之者”。興趣是最好的老師。捷克著名教育家夸美紐斯說過：興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的重要途徑之一。德國教育家第斯多惠曾說：“教育的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞”。寫作是一種潛能，需要老師去喚醒、去挖掘。只有引導(dǎo)學(xué)生喜歡作文，把寫作文當(dāng)作一件快樂的事，那么所有的寫作活動都會被當(dāng)作一種禮物來贈送，我們的學(xué)生當(dāng)然是樂意接受這種贈送的。這樣，作文就成為學(xué)生心靈的釋放，是對自己心境最好的詮釋，是自身一次完美的挑戰(zhàn)。2觀察、感受和體驗農(nóng)村生活，作文記錄真情實感俗話說：“生活是作文的源泉，真實是作文的生命?！弊魑牡挠图で橐仓饕獊碜陨顚嵺`。要使學(xué)生有話可說、有內(nèi)容可寫，教師就要注意豐富學(xué)生的生活，有意識地引導(dǎo)學(xué)生接觸自然、關(guān)注社會生活。關(guān)注社會生活，就是要從生活的源泉中汲取寫作素材。老師要善于引導(dǎo)學(xué)生注意觀察事物，細心體會萬事萬物豐富而細致的情感，啟發(fā)學(xué)生善于站在一草一木、一石一鳥的角度去思考問題，感受生活的真諦。作文就是把我們身邊的生活寫出來，把平時所見的、所聽的、所想的用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字表達出來。真情實感是寫好一篇作文的靈魂。應(yīng)該在字里行間蘊涵豐富的情感，不能只是用“筆”去寫，而應(yīng)當(dāng)用“心”去寫，與文中所寫的人物同喜同樂、同哭同悲、同憂同哀，而且要淋漓盡致地宜泄自己的情感，愛要愛得真摯、強烈，批要批得尖銳、深刻。教師引導(dǎo)學(xué)生作文時盡量不涉足自己不太熟悉的領(lǐng)域。寫陌生的人，記未經(jīng)歷過的事，由于對人對事所知甚少，寫作時只能生編硬造，寫出來的文章總感到別扭、不可信。作文不一定都要“五彩繽紛”，樸素普通的農(nóng)家人農(nóng)家事，只要是親身經(jīng)歷直接接觸的，真情實感地寫作容易寫得具體生動。細心觀察，認真體驗，其實農(nóng)村有很獨特的優(yōu)勢，農(nóng)村孩子他們從小頻繁地接觸大自然，對大自然有著豐富的感性認識和深厚的感情。樹木茂盛、田野廣闊、藍天白云、落日晚霞、青山綠水、村落炊煙、花草野果……這一切無不烙上了農(nóng)村的印記，又無不給農(nóng)村孩子以美的熏陶，只要認真觀察，這些就為他們描寫田園生活提供了取之不盡用之不竭的寫作源泉，奠定了抒寫真善美的基礎(chǔ)。上樹摘果、下河摸魚、爬樹粘知了，這些趣事會給孩子們留下難以磨滅的印象；拔草喂兔、人牧牛羊、鋤草間苗、插秧施肥等這些勞動實踐給學(xué)生帶來深切的感受。讓學(xué)生以日記或作文的方式記錄這些豐富多彩的生活感受，這就為學(xué)生的習(xí)作積累了豐厚的素材。農(nóng)村初中生在節(jié)假日常要幫家長干一些力所能及的家務(wù)或農(nóng)活，這都是他們體驗農(nóng)村生活，積累寫作素材的大好機會。因此，在教學(xué)中，語文教師應(yīng)鼓勵學(xué)生把做家務(wù)、干農(nóng)活的過程寫下來，把觀察到的有意義的場面記錄下來。例如種稻谷，指導(dǎo)學(xué)生觀察什么時間播種，什么時間鋤草，施肥，收獲，并且把觀察到的內(nèi)容記錄下來。又如很多同學(xué)都親身參加過割稻、采茶或摘采柑桔的勞動，在教學(xué)中語文教師可以組織學(xué)生討論：在勞動中，你是怎么做的？你看到了什么？聽到了什么？想到了什么？討論之后指導(dǎo)學(xué)生寫出文章，這樣既學(xué)到農(nóng)技知識，又擴大了寫作范圍。指導(dǎo)學(xué)生在生活中隨看隨寫，寫出真情實感。隨著語文新課標(biāo)的實施，改變農(nóng)村初中寫作教學(xué)長期滯后的狀況，切實提高農(nóng)村初中生的寫作能力極其必要。農(nóng)村初中作文教學(xué)目前還是一個弱項，需要我們的不斷探索。教師要自己要以身作則，經(jīng)常利用課余時間練筆，發(fā)揮示范帶動作用。農(nóng)村初中要走出作文教學(xué)的困境，絕非易事，它需要師生的共同努力，正確認識，積極主動的轉(zhuǎn)變觀念，改變固有方法，就會走出語文作文教學(xué)的樊籬，闖出一條高效，明朗的新路子。1初中語文高效課堂教學(xué)模式建構(gòu)策略只有學(xué)好語文，才能為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的條件?；诖?，初中階段作為學(xué)好語文的關(guān)鍵時期，教師要充分利用課堂時間保證學(xué)生在有限的時間內(nèi)學(xué)習(xí)到更多的知識。所謂的高效課堂就是指教師最大限度地利用課堂時間和空間完成各項教學(xué)任務(wù)，使得學(xué)生們不僅是在學(xué)習(xí)方面而是在思想、品格等多方面獲得最大的收獲。下面將介紹一些初中語文高效教學(xué)模式建構(gòu)策略。1.1以學(xué)生為主體，創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍大多數(shù)學(xué)生對教師的態(tài)度都是敬而遠之，這對于教學(xué)來說是相當(dāng)不利的。融洽的師生關(guān)系會促使學(xué)生產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)興趣和積極性，這樣才能保證課堂教學(xué)效果。要想創(chuàng)造出輕松愉快的教學(xué)氛圍教師要做到對每一位學(xué)生都保持極大的耐心、隨時保持微笑、親切地為學(xué)生講解，努力成為學(xué)生的朋友。另外，學(xué)生是課堂的主體老師，要尊重學(xué)生的意見，隨時了解學(xué)生們是否能夠跟上自己講課的速度、進度等。要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生們自我思考、通過自己的方式解決問題，這不僅能帶給學(xué)生們解決問題之后的快樂還能增強他們面對問題的自信心，從而體會到學(xué)習(xí)的樂趣?？偠灾簿褪浅浞职l(fā)揮學(xué)生們的主體作用，在輕松愉快的氛圍中使學(xué)生學(xué)到更多的東西。1.2巧妙引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生們對于上課往往都抱有拒絕的態(tài)度，對課堂感到厭倦，這是由于老師在講課時通常都是將知識不加修飾地傳達給學(xué)生，難以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尤其是在一堂課開始的時候就采取此種方式就更加難以將學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)找回來。為此，教師應(yīng)該采取一定的措施是的課堂有一個良好的開始，比如通過相關(guān)的小故事、笑話或者圖片小視頻等來開始一堂語文課，這樣就能吸引大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生們找回學(xué)習(xí)狀態(tài)，認識到自己本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是什么，讓整堂課變得高效。正所謂“萬事開頭難”，好的開始是成功的一半。費盡心思、花費一定的時間來創(chuàng)造出一個好的開頭對于整堂課來說是值得的，因為這會大大提高課堂效率，確保教學(xué)目標(biāo)的完成。1.3教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法、方式學(xué)習(xí)方法的正確與否決定了學(xué)習(xí)效果，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法就會達到事半功倍的效果。有些學(xué)生明明很努力學(xué)習(xí)成績卻難以提高，有些學(xué)生看起來學(xué)習(xí)相當(dāng)輕松卻能取得很好的學(xué)習(xí)成績，看起來好像汗水和成果不成比例，這就是學(xué)習(xí)方法的問題。能否使課堂達到高效關(guān)鍵看學(xué)生們能否在教師的指導(dǎo)下獨立學(xué)習(xí)，能夠舉一反三，自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。教師的教學(xué)方法很大程度上決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，所以教師要學(xué)會找到適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法從而引導(dǎo)學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。一般來說，好的學(xué)習(xí)方法就是課前預(yù)習(xí)、課上集中、課下復(fù)習(xí)，說起來簡單做起來難，老師要努力督促學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外，學(xué)習(xí)方式也要隨著改變。傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往是只講授課本內(nèi)容并以此為基礎(chǔ)做練習(xí)，但是不要忘了，生活是最好的素材，教師要充分利用生活資源，將課本內(nèi)容與生活相結(jié)合，并且教會學(xué)生們觀察生活，不斷拓寬自己的視野，豐富自己的感悟。再者，教師可以通過創(chuàng)造與課文內(nèi)容相對應(yīng)的情境，刺激學(xué)生們的感官，這樣對于學(xué)生來說會更容易記住并理解作者的感情。1.4利用多媒體技術(shù)隨著時代的進步，多媒體技術(shù)已經(jīng)充分應(yīng)用于課堂教學(xué)了，利用多媒體可以將抽象問題具體化，幫助學(xué)生們從視覺上獲得感性的認識，產(chǎn)生深刻的印象，對提高課堂效率有很大的作用。所以，在教學(xué)過程中，教師要充分利用多媒體技術(shù)，創(chuàng)造生動形象的課堂環(huán)境，使得學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生深刻的認識和共鳴。利用多媒體技術(shù)，可以大大節(jié)省課堂時間，省去書寫板書的時間，突出教學(xué)重點，使得學(xué)生恩對要學(xué)內(nèi)容有一個清晰的?J識，并且可以反復(fù)回顧所學(xué)內(nèi)容，從而達到學(xué)生充分吸收知識的效果。1.5增強審美教育初中語文的教學(xué)內(nèi)容不僅僅是知識也包括情感教育，語文本身具有它獨特的魅力，包含豐富的感情，老師可以通過審美教育使得學(xué)生發(fā)現(xiàn)語文的美、愛上語文，從而增強學(xué)習(xí)的興趣，主動的去學(xué)習(xí)語文，這樣就能大大提高了學(xué)習(xí)效率。2小結(jié)總之，順應(yīng)時代要求，構(gòu)建初中語文高校教學(xué)模式，對于每一位老師來說都是一大挑戰(zhàn)。采取相應(yīng)的策略，通過多樣化的教學(xué)方式，調(diào)動學(xué)生的積極性，提高自主學(xué)習(xí)能力，從而達到高效課堂的目的，是對每一位教師的要求。老師們要足夠重視，以上述所述為參考，努力將課堂打造成高效教學(xué)的平臺。合攏段施工方案31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng)57合攏段施工方案合攏段施工方案58合攏段梁高均為23m,底板厚度為25cm,腹板厚度為50cm,箱梁頂板厚為26cm。每個合攏段長度為2.5m,邊跨合攏段C50混凝土為25.76m3,重64.4t;中跨合攏段砼數(shù)量為31.94m3,重79.8t。合攏段梁高均為23m,底板厚度為25cm,591.總體方案拿橋箱梁合找由邊至中進行,即先合攏邊跨,最后合攏中跨,邊跨合攏段采用落地支架施工,施工支架同邊跨現(xiàn)澆段,中跨合攏段底模系統(tǒng)自制,結(jié)構(gòu)和掛籃底模相同,采用橫橋向雙拼32#槽鋼+順橋28#工字鋼+橫橋12#槽鋼+順橋10*10方木+1.8cm厚竹膠板,采用精軋螺紋鋼反吊在已完成的梁段底板上。1.總體方案60邊跨現(xiàn)澆段施工結(jié)束后將掛籃底模落下,掛籃退至0#塊,安裝邊跨合攏段支架,預(yù)壓后進行邊跨合攏段施工,中跨合攏段利用一個掛籃的底籃進行合攏(具體步驟參見附圖)邊跨現(xiàn)澆段施工結(jié)束后將掛籃底模落下,掛籃退61在施工現(xiàn)澆段10#、10#節(jié)段時預(yù)埋好勁性骨架接頭鋼板,勁性骨架的鎖定按又撐又拉的原則進行設(shè)計,勁性骨架預(yù)埋時充分估計施工誤差,留足預(yù)埋槽鋼之間的間距,且同一合攏段后施工的一個懸臂端槽鋼預(yù)埋時其橫向、豎向相對應(yīng)箱梁的位置應(yīng)與先施工的一個懸臂端(槽鋼已預(yù)埋)保持一致,盡量使合攏時兩節(jié)預(yù)埋槽鋼在一條直線上。在施工現(xiàn)澆段10#、10#節(jié)段時預(yù)埋好勁62合攏段合找時必須滿足設(shè)計要求,軸線偏差小任1cm,兩端高差不大于2cm。合攏前對節(jié)段的標(biāo)高及軸線進行聯(lián)測,并連續(xù)觀測氣溫變化及梁體相對標(biāo)高的變化和軸線偏移量,觀測合攏段在溫度的影響下的梁體長度變化。連續(xù)觀測時間不少于48小時,觀測間隔一般可3小時觀測一次。并將結(jié)果上報監(jiān)理和設(shè)計單位,以便必要時對合攏工藝采取應(yīng)的措施合攏段合找時必須滿足設(shè)計要求,軸線偏63掛籃施工完成