質(zhì)量體系內(nèi)部審核的培訓(xùn)教材質(zhì)量體系內(nèi)部審核的培訓(xùn)教材質(zhì)量體系內(nèi)部審核的培訓(xùn)教材質(zhì)量體系內(nèi)部審核培訓(xùn)教材本課程主要內(nèi)容◆第一部分:質(zhì)量管理體系審核概論◆第二部分.質(zhì)量管理體系審核步驟◆第三部分:質(zhì)量管理體系內(nèi)部審核員初中化學(xué)是九年級(jí)才開(kāi)設(shè)的一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，而短短的一年時(shí)間里要教會(huì)學(xué)生基本的化學(xué)概念，化學(xué)理論，實(shí)驗(yàn)技能，創(chuàng)新能力和探究能力絕非易事，尤其是農(nóng)村初中的化學(xué)教學(xué)，相對(duì)城鎮(zhèn)學(xué)生而言我們農(nóng)村的孩子整體學(xué)習(xí)自覺(jué)性差，習(xí)慣差，父母文化水平較低，教育子女的方式方法欠妥.本文擬對(duì)農(nóng)村中學(xué)如何開(kāi)展好化學(xué)教學(xué)，培養(yǎng)好學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和能力提出幾點(diǎn)初淺的看法.一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”，興趣也是學(xué)生獲取知識(shí)，進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的原動(dòng)力.初中九年級(jí)化學(xué)是化學(xué)學(xué)科的啟蒙階段，學(xué)生對(duì)此充滿了好奇心和求知欲.教師應(yīng)抓住最佳時(shí)機(jī)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，使學(xué)生對(duì)化學(xué)的求知欲望長(zhǎng)久而穩(wěn)定.本人主要以下三方面闡述學(xué)生興趣的培養(yǎng)：首先，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣.在課堂設(shè)計(jì)上，可以做一些有趣的實(shí)驗(yàn),提出一些有趣的問(wèn)題，來(lái)促使他們主動(dòng)地學(xué)習(xí).如：“魔棒點(diǎn)火”、“澄清石灰水變牛奶”、“氧氣使帶火星的木條復(fù)燃”還可向?qū)W生提出一些現(xiàn)實(shí)生活或科學(xué)研究中遇到的問(wèn)題：煤氣為什么會(huì)致人死亡？怎樣防止自行車、鐵鍋生銹？怎樣防止白色污染？進(jìn)入菜窖、干沽的溶洞，為什么會(huì)使人死亡？通過(guò)這樣一些生活中的現(xiàn)象，能夠激發(fā)他們的興趣，增強(qiáng)他們的求知欲望.其次,盡量讓學(xué)生多參與各種實(shí)驗(yàn).農(nóng)村初中的學(xué)生相對(duì)城鎮(zhèn)的學(xué)生來(lái)說(shuō)有更多的機(jī)會(huì)接觸大自然的各種事物，在現(xiàn)實(shí)生活中能找到更多的化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器及藥品的替代物，從而能較好地完成家庭小實(shí)驗(yàn)，例如：過(guò)濾實(shí)驗(yàn)中能在山澗中找到符合要求的小卵石和沙子；鐵生銹實(shí)驗(yàn)中能通過(guò)家中的鐵鍋生銹情況得出結(jié)論.學(xué)生通過(guò)自己做實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論比較直觀，在此過(guò)程中學(xué)生不僅獲得了知識(shí)還享受了無(wú)限的樂(lè)趣.這樣，原先的興趣就得到了升華，變成了樂(lè)趣，讓學(xué)生越學(xué)越想學(xué).第三,強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣.一個(gè)學(xué)生即使興趣較高，如果多次碰壁退縮，興趣就會(huì)大減，從而影響學(xué)習(xí)自信心，這就要求我們及時(shí)解答學(xué)生所遇到的難題,盡量將題目講解的深入淺出，提高上課的有效性.在化學(xué)教學(xué)中，常常會(huì)遇到量多、難記、易忘記的元素符號(hào)、基本理論和概念等，我們就要幫助學(xué)生編好化合價(jià)韻語(yǔ)或口訣進(jìn)行快速記憶.這樣做有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識(shí).二、創(chuàng)設(shè)幽默的課堂氣氛學(xué)生有了學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣是學(xué)好化學(xué)的一個(gè)前提，同時(shí)學(xué)生還須遇到一個(gè)符合自己“胃口”的教師.農(nóng)村初中的學(xué)生整體學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，放學(xué)回家后除了完成老師布置的家庭作業(yè)外，只有極個(gè)別學(xué)生能進(jìn)行課外拓展獲取知識(shí).要保證課堂教學(xué)的有效性，而要提高課堂效率，我認(rèn)為關(guān)鍵要做到一點(diǎn)――那就是課堂幽默.幽默的教師深受學(xué)生的歡迎，幽默的教師把沉悶的課堂變得活躍，使枯燥的知識(shí)變得有趣，幽默的教師總是成功的教師.作為教師,我們都應(yīng)該尋找契機(jī)把握好幽默,讓課堂充滿笑聲.許多優(yōu)秀教師常將幽默滲透于教學(xué)：用幽默故事引課，用幽默的語(yǔ)言講授，用幽默的動(dòng)作實(shí)驗(yàn).學(xué)生在輕松愉快的氛圍中接受知識(shí)，笑過(guò)之后記憶更牢固，學(xué)習(xí)興趣更濃厚.三、實(shí)施梯度教學(xué)農(nóng)村初中的學(xué)生由于生活環(huán)境的不同，導(dǎo)致學(xué)生間的學(xué)習(xí)成績(jī)參差不齊，而且差距甚大.八年級(jí)升九年級(jí)的物理成績(jī)好的是滿分，差的只有幾分.針對(duì)這種學(xué)生差距甚大的班級(jí)，靠單一的傳統(tǒng)式教學(xué)方法肯定不能適應(yīng)現(xiàn)代的教育要求，也達(dá)不到既定的教學(xué)目標(biāo).所以我認(rèn)為對(duì)這樣的班級(jí)要實(shí)施梯度教學(xué).實(shí)施梯度教學(xué)主要從以下三方面入手：第一，提問(wèn)的問(wèn)題要有梯度.首先將班內(nèi)學(xué)生按成績(jī)分成A、B、C三類，教學(xué)內(nèi)容完成后根據(jù)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)A、B、C三類有梯度問(wèn)題分別針對(duì)三類學(xué)生，對(duì)待后進(jìn)生我們應(yīng)該放低要求，對(duì)于教師有目的提出的梯度問(wèn)題優(yōu)秀生能回答，后進(jìn)生同樣也能回答上來(lái)，這就讓后進(jìn)生信心百倍，讓他們帶著自信和興趣學(xué)好化學(xué).第二，隨堂訓(xùn)練內(nèi)容要有梯度.課堂教學(xué)的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握都要通過(guò)訓(xùn)練來(lái)鞏固.然而課堂教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)有難易之分，每位學(xué)生對(duì)新知識(shí)掌握的熟練程度不一樣，因此我們教師在隨堂訓(xùn)練內(nèi)容的設(shè)計(jì)上也應(yīng)有一定的梯度.這樣才能顧及全面，激發(fā)所有學(xué)生的思維和作題的興趣.按照因材施教的原則，通過(guò)梯度訓(xùn)練使全體學(xué)生積極參與，真正以學(xué)生為主體，搞活課堂.第三，布置家庭作業(yè)要有梯度.教師要花充足的時(shí)間設(shè)計(jì)和精選作業(yè)題，每份家庭作業(yè)試卷上要分通做題和選做題，選做題須做上A、B、C的標(biāo)記，分別對(duì)應(yīng)于三類學(xué)生，作業(yè)布置上真正做到有的放矢.這樣也可以避免后進(jìn)生因作業(yè)題太難而去抄襲他人的.總之，教學(xué)工作方法眾多，具體哪些方法切合本校學(xué)生的實(shí)際，這是一個(gè)值得我們思考的問(wèn)題，一方面我們要根據(jù)實(shí)際情況靈活應(yīng)用，另一方面我們要在實(shí)際的教學(xué)工作中不斷總結(jié).相信，通過(guò)我們長(zhǎng)期的探究，共同的努力，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短定能創(chuàng)造教學(xué)工作更美好的明天.一、武術(shù)與體育的內(nèi)涵分析中國(guó)的傳統(tǒng)文化蘊(yùn)藏著中華民族五千多年多年來(lái)的聰明才智。同時(shí)體現(xiàn)著中華民族特有的人生觀，世界觀和價(jià)值觀。在中國(guó)的傳統(tǒng)社會(huì)儒家文化和道家思想的影響下，形成了如今獨(dú)特的武術(shù)文化。它既是一種競(jìng)技格斗項(xiàng)目，也是一種文化。“武術(shù)屬于體育，但高于體育”，主要還是因?yàn)樗哂械呢S富的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。沒(méi)有中國(guó)的傳統(tǒng)文化，武術(shù)就不能真正的稱為中華武術(shù)。而體育的發(fā)展是源自于西方，是通過(guò)近現(xiàn)代的發(fā)展才有了如今體育的概念。所謂體育就是人體生長(zhǎng)和發(fā)育的基本規(guī)律，通過(guò)進(jìn)行集體或個(gè)人的活動(dòng)來(lái)達(dá)到鍛煉身體的目的。[1]二、武術(shù)在幼兒體育中運(yùn)用的意義1.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，興趣是進(jìn)行一切活動(dòng)的基礎(chǔ)，是教師開(kāi)展體育活動(dòng)的重要條件。雖然體育游戲能夠吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣，但是如果體育游戲不符合他們的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，就無(wú)法充分的發(fā)揮體育教學(xué)在幼兒教學(xué)中的作用。所以如果真正地將武術(shù)作為體育游戲引入到教學(xué)過(guò)程中，就必須充分了解幼兒的性格特點(diǎn)，為幼兒的體育游戲創(chuàng)造一個(gè)良好的氛圍。[2]2.培養(yǎng)幼兒堅(jiān)韌的精神品質(zhì)縱觀中華武術(shù)的發(fā)展史，無(wú)疑是中華民族的一部精神史。武術(shù)能促進(jìn)幼兒身心健康的發(fā)展，弘揚(yáng)中華文化的民族精神。學(xué)習(xí)武術(shù)可以強(qiáng)身健體，更重要的是可以磨煉意志。自古以來(lái)，習(xí)武拜師都有尊師重道的傳承，所以學(xué)習(xí)武術(shù)能培養(yǎng)孩子良好的意志品德，另一方面，學(xué)習(xí)武術(shù)，要有堅(jiān)強(qiáng)的意志力，吃苦耐勞的精神，對(duì)于幼兒身心健康的發(fā)展有很大的意義。3.培養(yǎng)幼兒的遠(yuǎn)大志向武術(shù)在幼兒體育教學(xué)中的實(shí)行，能在很大程度上?淞⒂錐?的遠(yuǎn)大志向。中國(guó)古代傳統(tǒng)武術(shù)代表的是救亡圖存的理念，許多忠貞的愛(ài)國(guó)志士，他們都滿懷希望，報(bào)效國(guó)家，千古垂名，流芳百世。幼兒時(shí)期孩子們觀看的許多動(dòng)畫(huà)片都是這種英雄題材，所以能在很大程度上加強(qiáng)幼兒對(duì)武術(shù)的理解，樹(shù)立他們的遠(yuǎn)大志向，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的精神。三、武術(shù)教學(xué)在幼兒園的實(shí)施策略1.課前準(zhǔn)備活動(dòng)進(jìn)行體育課之前的準(zhǔn)備活動(dòng)非常重要，如果沒(méi)有進(jìn)行科學(xué)有效的課前準(zhǔn)備活動(dòng)，孩子很容易在課堂上受傷，所以進(jìn)行體育準(zhǔn)備活動(dòng)非常重要。但是目前很多體育課前的準(zhǔn)備活動(dòng)都枯燥乏味，所以將武術(shù)引入到體育準(zhǔn)備活動(dòng)中就有很大的現(xiàn)實(shí)意義，可以將一些簡(jiǎn)單的武術(shù)動(dòng)作融入到游戲當(dāng)中，也可以充分借鑒一些武術(shù)類型動(dòng)畫(huà)片中的視頻，讓孩子根據(jù)這些視頻進(jìn)行模仿，已達(dá)到更好的教學(xué)效果。2.體育教學(xué)項(xiàng)目隨著新課程改革的不斷施行，越來(lái)越多的教師意識(shí)到以幼兒為主體的重要性，堅(jiān)持“以幼兒為本”教學(xué)原則，為幼兒創(chuàng)造更多的情感體驗(yàn)。然而這個(gè)過(guò)程并不簡(jiǎn)單，所以將武術(shù)融入到體育教學(xué)中，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。比如可以讓幼兒進(jìn)行武術(shù)動(dòng)作的演練，在此過(guò)程中，幼兒可以注意自己的動(dòng)作，提高動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)性，還能調(diào)動(dòng)幼兒的參與積極性，盡最大效益達(dá)到鍛煉幼兒體質(zhì)的作用。3.教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后的應(yīng)用體育教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，孩子仍然處于相對(duì)活躍的狀態(tài)，所以要想辦法讓其保持安靜的狀態(tài)，有利于接下來(lái)其他課程的學(xué)習(xí)。武術(shù)在此過(guò)程中發(fā)揮了重要的作用，讓幼兒的狀態(tài)得到放松，處于較好的身心狀態(tài)中，心理也能得到有效的調(diào)節(jié)，以便于接來(lái)課程的學(xué)習(xí)。四、實(shí)現(xiàn)幼兒體育教學(xué)的途徑1.提升教學(xué)趣味性（1）優(yōu)化教學(xué)環(huán)境環(huán)境是每個(gè)人賴以生存和發(fā)展的空間，“要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)和條件。”這是《幼兒園工作規(guī)程》中準(zhǔn)則，武術(shù)作為幼兒教學(xué)中的特色課程，就要堅(jiān)持以下幾個(gè)條件：首先要確保環(huán)境的安全性，在地面上鋪上泡沫地板，防止在訓(xùn)練過(guò)程中發(fā)生危險(xiǎn)；再者是保證共同參與性，師生可以共同繪畫(huà)制作兵器，創(chuàng)設(shè)更具有深刻內(nèi)涵的教育環(huán)境等。[3]（2）改善教學(xué)語(yǔ)言在給幼兒上武術(shù)課時(shí)，教師抽象的成人教學(xué)語(yǔ)言是與幼兒進(jìn)行溝通的一大障礙，也就是必須改變自己的教學(xué)語(yǔ)言。運(yùn)用形象語(yǔ)言讓孩子聽(tīng)得懂，這樣動(dòng)作才能記得快，記得牢。（3）舉例形象生動(dòng)所謂舉例形象生動(dòng)，可以理解為將武術(shù)教學(xué)進(jìn)行“故事化”，比如在學(xué)習(xí)“滿江紅拳”這一節(jié)中，可以穿插岳飛的故事，讓幼兒更了解這個(gè)武術(shù)動(dòng)作，同時(shí)也能增進(jìn)相關(guān)的歷史知識(shí)。使幼兒在歷史熏陶下形成良好的道德意識(shí)，使愛(ài)國(guó)教育深入到武術(shù)教學(xué)中。2.提升體育教學(xué)的藝術(shù)性（1）講解生動(dòng)，示范形象教師在講解的過(guò)程中，要注重對(duì)體育知識(shí)、運(yùn)動(dòng)方法的傳授，將立足點(diǎn)放在幼兒的感悟和體驗(yàn)上。要激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，不能一味的照本宣科，可以在講解過(guò)程中引用動(dòng)聽(tīng)的故事，風(fēng)趣的語(yǔ)言，及各種名人的成長(zhǎng)經(jīng)歷等來(lái)活躍課堂氣氛，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。（2）活躍情緒，以情感人就是在保證幼兒學(xué)習(xí)武術(shù)情感活躍的同時(shí)，也要注重融洽的師生情感，對(duì)于提升課堂體育教學(xué)有很大的作用。比如在列隊(duì)練習(xí)的時(shí)候，要讓幼兒背對(duì)太陽(yáng)，就是迎向太陽(yáng)，讓幼兒感受到人性的關(guān)懷。結(jié)語(yǔ)隨著東西方文化的不斷交流融合，武術(shù)已經(jīng)成為中國(guó)在世界上的象征。不僅僅代表著我們國(guó)家的地域文化，而且體現(xiàn)了國(guó)家的人文精神。而且隨著世界文化的不斷交融，我國(guó)的傳統(tǒng)武術(shù)，如今也受到西方的影響面臨著巨大的挑戰(zhàn)。所以改造我國(guó)的傳統(tǒng)武術(shù)，使其適應(yīng)當(dāng)下社會(huì)的發(fā)展規(guī)律，并且將其發(fā)揚(yáng)光大，已經(jīng)成為新課程改革下的一個(gè)重大問(wèn)題。質(zhì)量體系內(nèi)部審核的培訓(xùn)教材質(zhì)量體系內(nèi)部審核的培訓(xùn)教材質(zhì)量體系1質(zhì)量體系內(nèi)部審核培訓(xùn)教材質(zhì)量體系內(nèi)部審核培訓(xùn)教材2本課程主要內(nèi)容◆第一部分:質(zhì)量管理體系審核概論◆第二部分.質(zhì)量管理體系審核步驟◆第三部分:質(zhì)量管理體系內(nèi)部審核員本課程主要內(nèi)容3第一部分質(zhì)量管理體系審核術(shù)語(yǔ)質(zhì)量管理體系審核質(zhì)量管理體系審核分類質(zhì)量管理體系審核作用概質(zhì)量管理體系審核范圍第一部分4質(zhì)量管理體系審核術(shù)語(yǔ)◆審核:為獲得審核證據(jù)并對(duì)其進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià),以確定滿足審核準(zhǔn)則的程度所進(jìn)行的系統(tǒng)的、獨(dú)立的并」形成文件的過(guò)程■審核的目的:確定審核準(zhǔn)則得到滿足的程度審核的任務(wù):要獲得客觀證據(jù)并對(duì)證據(jù)進(jìn)行客觀評(píng)價(jià);審核的特點(diǎn):系統(tǒng)的、獨(dú)立的、文件化質(zhì)量管理體系審核術(shù)語(yǔ)5質(zhì)量管理體系審核術(shù)語(yǔ)◆審核準(zhǔn)則:用作依據(jù)的一組方針、程序或要求。通常又稱為審核依據(jù)審核準(zhǔn)則標(biāo)準(zhǔn)QMS文件法律法規(guī)\顧客要求質(zhì)量質(zhì)量方手銷售合同針/、冊(cè)質(zhì)量管理體系審核術(shù)語(yǔ)6質(zhì)量管理體系審核術(shù)語(yǔ)◆審核證據(jù):與審核準(zhǔn)則有關(guān)的并能夠證實(shí)的記錄事實(shí)陳述或其他信息。n注:審核證據(jù)可以是定性的或定量的查閱文件、記錄匚現(xiàn)場(chǎng)審核觀察到的現(xiàn)象十審核員或他人測(cè)量的結(jié)果審核證據(jù)受審核者的談話質(zhì)量管理體系審核術(shù)語(yǔ)7質(zhì)量管理體系審核術(shù)語(yǔ)◆質(zhì)量管理體系審核:依據(jù)質(zhì)量管理體系審核準(zhǔn)則對(duì)組織的質(zhì)量管理體系的符合性、有效性進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)的系統(tǒng)的、獨(dú)立的并形成文件的過(guò)程◆宙核反:有能力實(shí)施審核的人質(zhì)量管理體系審核術(shù)語(yǔ)8質(zhì)量體系審核的分類第一方審核供方島二方審核組[名三方審門(mén)「顧織客第二方審核[二方審E認(rèn)證機(jī)構(gòu)質(zhì)量體系審核的分類9第一方審核作用為順利通過(guò)第二、三方審核做好準(zhǔn)備第一方審核保持、持續(xù)改進(jìn)質(zhì)量管理體系第一方審核作用10第二方審核作用選擇、評(píng)價(jià)、認(rèn)可供應(yīng)商第二方審核促進(jìn)供應(yīng)商改進(jìn)質(zhì)量管理體系第二方審核作用11質(zhì)量體系內(nèi)部審核的培訓(xùn)教材課件12質(zhì)量體系內(nèi)部審核的培訓(xùn)教材課件13質(zhì)量體系內(nèi)部審核的培訓(xùn)教材課件14質(zhì)量體系內(nèi)部審核的培訓(xùn)教材課件15質(zhì)量體系內(nèi)部審核的培訓(xùn)教材課件16質(zhì)量體系內(nèi)部審核的培訓(xùn)教材課件17質(zhì)量體系內(nèi)部審核的培訓(xùn)教材課件18質(zhì)量體系內(nèi)部審核的培訓(xùn)教材課件19質(zhì)量體系內(nèi)部審核的培訓(xùn)教材課件20質(zhì)量體系內(nèi)部審核的培訓(xùn)教材課件21質(zhì)量體系內(nèi)部審核的培訓(xùn)教材課件22質(zhì)量體系內(nèi)部審核的培訓(xùn)教材課件23質(zhì)量體系內(nèi)部審核的培訓(xùn)教材課件24質(zhì)量體系內(nèi)部審核的培訓(xùn)教材課件25質(zhì)量體系內(nèi)部審核的培訓(xùn)教材課件26質(zhì)量體系內(nèi)部審核的培訓(xùn)教材課件27質(zhì)量體系內(nèi)部審核的培訓(xùn)教材課件28質(zhì)量體系內(nèi)部審核的培訓(xùn)教材課件29質(zhì)量體系內(nèi)部審核的培訓(xùn)教材課件30質(zhì)量體系內(nèi)部審核的培訓(xùn)教材課件31質(zhì)量體系內(nèi)部審核的培訓(xùn)教材課件32質(zhì)量體系內(nèi)部審核的培訓(xùn)教材課件33質(zhì)量體系內(nèi)部審核的培訓(xùn)教材課件34質(zhì)量體系內(nèi)部審核的培訓(xùn)教材課件35質(zhì)量體系內(nèi)部審核的培訓(xùn)教材課件36質(zhì)量體系內(nèi)部審核的培訓(xùn)教材課件37質(zhì)量體系內(nèi)部審核的培訓(xùn)教材課件38質(zhì)量體系內(nèi)部審核的培訓(xùn)教材課件39質(zhì)量體系內(nèi)部審核的培訓(xùn)教材課件40質(zhì)量體系內(nèi)部審核的培訓(xùn)教材課件41質(zhì)量體系內(nèi)部審核的培訓(xùn)教材課件42質(zhì)量體系內(nèi)部審核的培訓(xùn)教材課件43質(zhì)量體系內(nèi)部審核的培訓(xùn)教材課件44質(zhì)量體系內(nèi)部審核的培訓(xùn)教材課件45質(zhì)量體系內(nèi)部審核的培訓(xùn)教材課件46質(zhì)量體系內(nèi)部審核的培訓(xùn)教材課件47質(zhì)量體系內(nèi)部審核的培訓(xùn)教材課件48質(zhì)量體系內(nèi)部審核的培訓(xùn)教材課件49質(zhì)量體系內(nèi)部審核的培訓(xùn)教材課件50質(zhì)量體系內(nèi)部審核的培訓(xùn)教材課件51質(zhì)量體系內(nèi)部審核的培訓(xùn)教材課件52質(zhì)量體系內(nèi)部審核的培訓(xùn)教材課件53質(zhì)量體系內(nèi)部審核的培訓(xùn)教材課件54質(zhì)量體系內(nèi)部審核的培訓(xùn)教材課件55質(zhì)量體系內(nèi)部審核的培訓(xùn)教材課件56質(zhì)量體系內(nèi)部審核的培訓(xùn)教材課件57質(zhì)量體系內(nèi)部審核的培訓(xùn)教材課件58質(zhì)量體系內(nèi)部審核的培訓(xùn)教材課件59質(zhì)量體系內(nèi)部審核的培訓(xùn)教材課件60質(zhì)量體系內(nèi)部審核的培訓(xùn)教材課件61質(zhì)量體系內(nèi)部審核的培訓(xùn)教材課件62質(zhì)量體系內(nèi)部審核的培訓(xùn)教材課件63質(zhì)量體系內(nèi)部審核的培訓(xùn)教材課件64質(zhì)量體系內(nèi)部審核的培訓(xùn)教材課件65質(zhì)量體系內(nèi)部審核的培訓(xùn)教材課件66質(zhì)量體系內(nèi)部審核的培訓(xùn)教材課件67質(zhì)量體系內(nèi)部審核的培訓(xùn)教材課件68質(zhì)量體系內(nèi)部審核的培訓(xùn)教材課件69質(zhì)量體系內(nèi)部審核的培訓(xùn)教材課件70質(zhì)量體系內(nèi)部審核的培訓(xùn)教材課件71質(zhì)量體系內(nèi)部審核的培訓(xùn)教材課件72質(zhì)量體系內(nèi)部審核的培訓(xùn)教材課件73質(zhì)量體系內(nèi)部審核的培訓(xùn)教材課件74質(zhì)量體系內(nèi)部審核的培訓(xùn)教材課件75質(zhì)量體系內(nèi)部審核的培訓(xùn)教材課件76質(zhì)量體系內(nèi)部審核的培訓(xùn)教材課件77質(zhì)量體系內(nèi)部審核的培訓(xùn)教材課件78質(zhì)量體系內(nèi)部審核的培訓(xùn)教材課件79質(zhì)量體系內(nèi)部審核的培訓(xùn)教材課件80質(zhì)量體系內(nèi)部審核的培訓(xùn)教材課件81質(zhì)量體系內(nèi)部審核的培訓(xùn)教材課件82質(zhì)量體系內(nèi)部審核的培訓(xùn)教材課件83質(zhì)量體系內(nèi)部審核的培訓(xùn)教材課件84質(zhì)量體系內(nèi)部審核的培訓(xùn)教材課件85謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷籮侶郎蟲(chóng)林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查11、越是沒(méi)有本領(lǐng)的就越加自命不凡。——鄧拓

12、越是無(wú)能的人，越喜歡挑剔別人的錯(cuò)兒?！獝?ài)爾蘭

13、知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強(qiáng)?！献?/p>

14、意志堅(jiān)強(qiáng)的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏?！璧?/p>

15、最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過(guò)于提升自我。——邁克爾·F·斯特利謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷86質(zhì)量體系內(nèi)部審核的培訓(xùn)教材質(zhì)量體系內(nèi)部審核的培訓(xùn)教材質(zhì)量體系內(nèi)部審核的培訓(xùn)教材質(zhì)量體系內(nèi)部審核培訓(xùn)教材本課程主要內(nèi)容◆第一部分:質(zhì)量管理體系審核概論◆第二部分.質(zhì)量管理體系審核步驟◆第三部分:質(zhì)量管理體系內(nèi)部審核員初中化學(xué)是九年級(jí)才開(kāi)設(shè)的一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，而短短的一年時(shí)間里要教會(huì)學(xué)生基本的化學(xué)概念，化學(xué)理論，實(shí)驗(yàn)技能，創(chuàng)新能力和探究能力絕非易事，尤其是農(nóng)村初中的化學(xué)教學(xué)，相對(duì)城鎮(zhèn)學(xué)生而言我們農(nóng)村的孩子整體學(xué)習(xí)自覺(jué)性差，習(xí)慣差，父母文化水平較低，教育子女的方式方法欠妥.本文擬對(duì)農(nóng)村中學(xué)如何開(kāi)展好化學(xué)教學(xué)，培養(yǎng)好學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和能力提出幾點(diǎn)初淺的看法.一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”，興趣也是學(xué)生獲取知識(shí)，進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的原動(dòng)力.初中九年級(jí)化學(xué)是化學(xué)學(xué)科的啟蒙階段，學(xué)生對(duì)此充滿了好奇心和求知欲.教師應(yīng)抓住最佳時(shí)機(jī)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，使學(xué)生對(duì)化學(xué)的求知欲望長(zhǎng)久而穩(wěn)定.本人主要以下三方面闡述學(xué)生興趣的培養(yǎng)：首先，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣.在課堂設(shè)計(jì)上，可以做一些有趣的實(shí)驗(yàn),提出一些有趣的問(wèn)題，來(lái)促使他們主動(dòng)地學(xué)習(xí).如：“魔棒點(diǎn)火”、“澄清石灰水變牛奶”、“氧氣使帶火星的木條復(fù)燃”還可向?qū)W生提出一些現(xiàn)實(shí)生活或科學(xué)研究中遇到的問(wèn)題：煤氣為什么會(huì)致人死亡？怎樣防止自行車、鐵鍋生銹？怎樣防止白色污染？進(jìn)入菜窖、干沽的溶洞，為什么會(huì)使人死亡？通過(guò)這樣一些生活中的現(xiàn)象，能夠激發(fā)他們的興趣，增強(qiáng)他們的求知欲望.其次,盡量讓學(xué)生多參與各種實(shí)驗(yàn).農(nóng)村初中的學(xué)生相對(duì)城鎮(zhèn)的學(xué)生來(lái)說(shuō)有更多的機(jī)會(huì)接觸大自然的各種事物，在現(xiàn)實(shí)生活中能找到更多的化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器及藥品的替代物，從而能較好地完成家庭小實(shí)驗(yàn)，例如：過(guò)濾實(shí)驗(yàn)中能在山澗中找到符合要求的小卵石和沙子；鐵生銹實(shí)驗(yàn)中能通過(guò)家中的鐵鍋生銹情況得出結(jié)論.學(xué)生通過(guò)自己做實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論比較直觀，在此過(guò)程中學(xué)生不僅獲得了知識(shí)還享受了無(wú)限的樂(lè)趣.這樣，原先的興趣就得到了升華，變成了樂(lè)趣，讓學(xué)生越學(xué)越想學(xué).第三,強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣.一個(gè)學(xué)生即使興趣較高，如果多次碰壁退縮，興趣就會(huì)大減，從而影響學(xué)習(xí)自信心，這就要求我們及時(shí)解答學(xué)生所遇到的難題,盡量將題目講解的深入淺出，提高上課的有效性.在化學(xué)教學(xué)中，常常會(huì)遇到量多、難記、易忘記的元素符號(hào)、基本理論和概念等，我們就要幫助學(xué)生編好化合價(jià)韻語(yǔ)或口訣進(jìn)行快速記憶.這樣做有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識(shí).二、創(chuàng)設(shè)幽默的課堂氣氛學(xué)生有了學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣是學(xué)好化學(xué)的一個(gè)前提，同時(shí)學(xué)生還須遇到一個(gè)符合自己“胃口”的教師.農(nóng)村初中的學(xué)生整體學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，放學(xué)回家后除了完成老師布置的家庭作業(yè)外，只有極個(gè)別學(xué)生能進(jìn)行課外拓展獲取知識(shí).要保證課堂教學(xué)的有效性，而要提高課堂效率，我認(rèn)為關(guān)鍵要做到一點(diǎn)――那就是課堂幽默.幽默的教師深受學(xué)生的歡迎，幽默的教師把沉悶的課堂變得活躍，使枯燥的知識(shí)變得有趣，幽默的教師總是成功的教師.作為教師,我們都應(yīng)該尋找契機(jī)把握好幽默,讓課堂充滿笑聲.許多優(yōu)秀教師常將幽默滲透于教學(xué)：用幽默故事引課，用幽默的語(yǔ)言講授，用幽默的動(dòng)作實(shí)驗(yàn).學(xué)生在輕松愉快的氛圍中接受知識(shí)，笑過(guò)之后記憶更牢固，學(xué)習(xí)興趣更濃厚.三、實(shí)施梯度教學(xué)農(nóng)村初中的學(xué)生由于生活環(huán)境的不同，導(dǎo)致學(xué)生間的學(xué)習(xí)成績(jī)參差不齊，而且差距甚大.八年級(jí)升九年級(jí)的物理成績(jī)好的是滿分，差的只有幾分.針對(duì)這種學(xué)生差距甚大的班級(jí)，靠單一的傳統(tǒng)式教學(xué)方法肯定不能適應(yīng)現(xiàn)代的教育要求，也達(dá)不到既定的教學(xué)目標(biāo).所以我認(rèn)為對(duì)這樣的班級(jí)要實(shí)施梯度教學(xué).實(shí)施梯度教學(xué)主要從以下三方面入手：第一，提問(wèn)的問(wèn)題要有梯度.首先將班內(nèi)學(xué)生按成績(jī)分成A、B、C三類，教學(xué)內(nèi)容完成后根據(jù)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)A、B、C三類有梯度問(wèn)題分別針對(duì)三類學(xué)生，對(duì)待后進(jìn)生我們應(yīng)該放低要求，對(duì)于教師有目的提出的梯度問(wèn)題優(yōu)秀生能回答，后進(jìn)生同樣也能回答上來(lái)，這就讓后進(jìn)生信心百倍，讓他們帶著自信和興趣學(xué)好化學(xué).第二，隨堂訓(xùn)練內(nèi)容要有梯度.課堂教學(xué)的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握都要通過(guò)訓(xùn)練來(lái)鞏固.然而課堂教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)有難易之分，每位學(xué)生對(duì)新知識(shí)掌握的熟練程度不一樣，因此我們教師在隨堂訓(xùn)練內(nèi)容的設(shè)計(jì)上也應(yīng)有一定的梯度.這樣才能顧及全面，激發(fā)所有學(xué)生的思維和作題的興趣.按照因材施教的原則，通過(guò)梯度訓(xùn)練使全體學(xué)生積極參與，真正以學(xué)生為主體，搞活課堂.第三，布置家庭作業(yè)要有梯度.教師要花充足的時(shí)間設(shè)計(jì)和精選作業(yè)題，每份家庭作業(yè)試卷上要分通做題和選做題，選做題須做上A、B、C的標(biāo)記，分別對(duì)應(yīng)于三類學(xué)生，作業(yè)布置上真正做到有的放矢.這樣也可以避免后進(jìn)生因作業(yè)題太難而去抄襲他人的.總之，教學(xué)工作方法眾多，具體哪些方法切合本校學(xué)生的實(shí)際，這是一個(gè)值得我們思考的問(wèn)題，一方面我們要根據(jù)實(shí)際情況靈活應(yīng)用，另一方面我們要在實(shí)際的教學(xué)工作中不斷總結(jié).相信，通過(guò)我們長(zhǎng)期的探究，共同的努力，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短定能創(chuàng)造教學(xué)工作更美好的明天.一、武術(shù)與體育的內(nèi)涵分析中國(guó)的傳統(tǒng)文化蘊(yùn)藏著中華民族五千多年多年來(lái)的聰明才智。同時(shí)體現(xiàn)著中華民族特有的人生觀，世界觀和價(jià)值觀。在中國(guó)的傳統(tǒng)社會(huì)儒家文化和道家思想的影響下，形成了如今獨(dú)特的武術(shù)文化。它既是一種競(jìng)技格斗項(xiàng)目，也是一種文化?！拔湫g(shù)屬于體育，但高于體育”，主要還是因?yàn)樗哂械呢S富的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。沒(méi)有中國(guó)的傳統(tǒng)文化，武術(shù)就不能真正的稱為中華武術(shù)。而體育的發(fā)展是源自于西方，是通過(guò)近現(xiàn)代的發(fā)展才有了如今體育的概念。所謂體育就是人體生長(zhǎng)和發(fā)育的基本規(guī)律，通過(guò)進(jìn)行集體或個(gè)人的活動(dòng)來(lái)達(dá)到鍛煉身體的目的。[1]二、武術(shù)在幼兒體育中運(yùn)用的意義1.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，興趣是進(jìn)行一切活動(dòng)的基礎(chǔ)，是教師開(kāi)展體育活動(dòng)的重要條件。雖然體育游戲能夠吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣，但是如果體育游戲不符合他們的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，就無(wú)法充分的發(fā)揮體育教學(xué)在幼兒教學(xué)中的作用。所以如果真正地將武術(shù)作為體育游戲引入到教學(xué)過(guò)程中，就必須充分了解幼兒的性格特點(diǎn)，為幼兒的體育游戲創(chuàng)造一個(gè)良好的氛圍。[2]2.培養(yǎng)幼兒堅(jiān)韌的精神品質(zhì)縱觀中華武術(shù)的發(fā)展史，無(wú)疑是中華民族的一部精神史。武術(shù)能促進(jìn)幼兒身心健康的發(fā)展，弘揚(yáng)中華文化的民族精神。學(xué)習(xí)武術(shù)可以強(qiáng)身健體，更重要的是可以磨煉意志。自古以來(lái)，習(xí)武拜師都有尊師重道的傳承，所以學(xué)習(xí)武術(shù)能培養(yǎng)孩子良好的意志品德，另一方面，學(xué)習(xí)武術(shù)，要有堅(jiān)強(qiáng)的意志力，吃苦耐勞的精神，對(duì)于幼兒身心健康的發(fā)展有很大的意義。3.培養(yǎng)幼兒的遠(yuǎn)大志向武術(shù)在幼兒體育教學(xué)中的實(shí)行，能在很大程度上?淞⒂錐?的遠(yuǎn)大志向。中國(guó)古代傳統(tǒng)武術(shù)代表的是救亡圖存的理念，許多忠貞的愛(ài)國(guó)志士，他們都滿懷希望，報(bào)效國(guó)家，千古垂名，流芳百世。幼兒時(shí)期孩子們觀看的許多動(dòng)畫(huà)片都是這種英雄題材，所以能在很大程度上加強(qiáng)幼兒對(duì)武術(shù)的理解，樹(shù)立他們的遠(yuǎn)大志向，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的精神。三、武術(shù)教學(xué)在幼兒園的實(shí)施策略1.課前準(zhǔn)備活動(dòng)進(jìn)行體育課之前的準(zhǔn)備活動(dòng)非常重要，如果沒(méi)有進(jìn)行科學(xué)有效的課前準(zhǔn)備活動(dòng)，孩子很容易在課堂上受傷，所以進(jìn)行體育準(zhǔn)備活動(dòng)非常重要。但是目前很多體育課前的準(zhǔn)備活動(dòng)都枯燥乏味，所以將武術(shù)引入到體育準(zhǔn)備活動(dòng)中就有很大的現(xiàn)實(shí)意義，可以將一些簡(jiǎn)單的武術(shù)動(dòng)作融入到游戲當(dāng)中，也可以充分借鑒一些武術(shù)類型動(dòng)畫(huà)片中的視頻，讓孩子根據(jù)這些視頻進(jìn)行模仿，已達(dá)到更好的教學(xué)效果。2.體育教學(xué)項(xiàng)目隨著新課程改革的不斷施行，越來(lái)越多的教師意識(shí)到以幼兒為主體的重要性，堅(jiān)持“以幼兒為本”教學(xué)原則，為幼兒創(chuàng)造更多的情感體驗(yàn)。然而這個(gè)過(guò)程并不簡(jiǎn)單，所以將武術(shù)融入到體育教學(xué)中，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。比如可以讓幼兒進(jìn)行武術(shù)動(dòng)作的演練，在此過(guò)程中，幼兒可以注意自己的動(dòng)作，提高動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)性，還能調(diào)動(dòng)幼兒的參與積極性，盡最大效益達(dá)到鍛煉幼兒體質(zhì)的作用。3.教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后的應(yīng)用體育教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，孩子仍然處于相對(duì)活躍的狀態(tài)，所以要想辦法讓其保持安靜的狀態(tài)，有利于接下來(lái)其他課程的學(xué)習(xí)。武術(shù)在此過(guò)程中發(fā)揮了重要的作用，讓幼兒的狀態(tài)得到放松，處于較好的身心狀態(tài)中，心理也能得到有效的調(diào)節(jié)，以便于接來(lái)課程的學(xué)習(xí)。四、實(shí)現(xiàn)幼兒體育教學(xué)的途徑1.提升教學(xué)趣味性（1）優(yōu)化教學(xué)環(huán)境環(huán)境是每個(gè)人賴以生存和發(fā)展的空間，“要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)和條件?！边@是《幼兒園工作規(guī)程》中準(zhǔn)則，武術(shù)作為幼兒教學(xué)中的特色課程，就要堅(jiān)持以下幾個(gè)條件：首先要確保環(huán)境的安全性，在地面上鋪上泡沫地板，防止在訓(xùn)練過(guò)程中發(fā)生危險(xiǎn)；再者是保證共同參與性，師生可以共同繪畫(huà)制作兵器，創(chuàng)設(shè)更具有深刻內(nèi)涵的教育環(huán)境等。[3]（2）改善教學(xué)語(yǔ)言在給幼兒上武術(shù)課時(shí)，教師抽象的成人教學(xué)語(yǔ)言是與幼兒進(jìn)行溝通的一大障礙，也就是必須改變自己的教學(xué)語(yǔ)言。運(yùn)用形象語(yǔ)言讓孩子聽(tīng)得懂，這樣動(dòng)作才能記得快，記得牢。（3）舉例形象生動(dòng)所謂舉例形象生動(dòng)，可以理解為將武術(shù)教學(xué)進(jìn)行“故事化”，比如在學(xué)習(xí)“滿江紅拳”這一節(jié)中，可以穿插岳飛的故事，讓幼兒更了解這個(gè)武術(shù)動(dòng)作，同時(shí)也能增進(jìn)相關(guān)的歷史知識(shí)。使幼兒在歷史熏陶下形成良好的道德意識(shí)，使愛(ài)國(guó)教育深入到武術(shù)教學(xué)中。2.提升體育教學(xué)的藝術(shù)性（1）講解生動(dòng)，示范形象教師在講解的過(guò)程中，要注重對(duì)體育知識(shí)、運(yùn)動(dòng)方法的傳授，將立足點(diǎn)放在幼兒的感悟和體驗(yàn)上。要激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，不能一味的照本宣科，可以在講解過(guò)程中引用動(dòng)聽(tīng)的故事，風(fēng)趣的語(yǔ)言，及各種名人的成長(zhǎng)經(jīng)歷等來(lái)活躍課堂氣氛，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。（2）活躍情緒，以情感人就是在保證幼兒學(xué)習(xí)武術(shù)情感活躍的同時(shí)，也要注重融洽的師生情感，對(duì)于提升課堂體育教學(xué)有很大的作用。比如在列隊(duì)練習(xí)的時(shí)候，要讓幼兒背對(duì)太陽(yáng)，就是迎向太陽(yáng)，讓幼兒感受到人性的關(guān)懷。結(jié)語(yǔ)隨著東西方文化的不斷交流融合，武術(shù)已經(jīng)成為中國(guó)在世界上的象征。不僅僅代表著我們國(guó)家的地域文化，而且體現(xiàn)了國(guó)家的人文精神。而且隨著世界文化的不斷交融，我國(guó)的傳統(tǒng)武術(shù)，如今也受到西方的影響面臨著巨大的挑戰(zhàn)。所以改造我國(guó)的傳統(tǒng)武術(shù)，使其適應(yīng)當(dāng)下社會(huì)的發(fā)展規(guī)律，并且將其發(fā)揚(yáng)光大，已經(jīng)成為新課程改革下的一個(gè)重大問(wèn)題。質(zhì)量體系內(nèi)部審核的培訓(xùn)教材質(zhì)量體系內(nèi)部審核的培訓(xùn)教材質(zhì)量體系87質(zhì)量體系內(nèi)部審核培訓(xùn)教材質(zhì)量體系內(nèi)部審核培訓(xùn)教材88本課程主要內(nèi)容◆第一部分:質(zhì)量管理體系審核概論◆第二部分.質(zhì)量管理體系審核步驟◆第三部分:質(zhì)量管理體系內(nèi)部審核員本課程主要內(nèi)容89第一部分質(zhì)量管理體系審核術(shù)語(yǔ)質(zhì)量管理體系審核質(zhì)量管理體系審核分類質(zhì)量管理體系審核作用概質(zhì)量管理體系審核范圍第一部分90質(zhì)量管理體系審核術(shù)語(yǔ)◆審核:為獲得審核證據(jù)并對(duì)其進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià),以確定滿足審核準(zhǔn)則的程度所進(jìn)行的系統(tǒng)的、獨(dú)立的并」形成文件的過(guò)程■審核的目的:確定審核準(zhǔn)則得到滿足的程度審核的任務(wù):要獲得客觀證據(jù)并對(duì)證據(jù)進(jìn)行客觀評(píng)價(jià);審核的特點(diǎn):系統(tǒng)的、獨(dú)立的、文件化質(zhì)量管理體系審核術(shù)語(yǔ)91質(zhì)量管理體系審核術(shù)語(yǔ)◆審核準(zhǔn)則:用作依據(jù)的一組方針、程序或要求。通常又稱為審核依據(jù)審核準(zhǔn)則標(biāo)準(zhǔn)QMS文件法律法規(guī)\顧客要求質(zhì)量質(zhì)量方手銷售合同針/、冊(cè)質(zhì)量管理體系審核術(shù)語(yǔ)92質(zhì)量管理體系審核術(shù)語(yǔ)◆審核證據(jù):與審核準(zhǔn)則有關(guān)的并能夠證實(shí)的記錄事實(shí)陳述或其他信息。n注:審核證據(jù)可以是定性的或定量的查閱文件、記錄匚現(xiàn)場(chǎng)審核觀察到的現(xiàn)象十審核員或他人測(cè)量的結(jié)果審核證據(jù)受審核者的談話質(zhì)量管理體系審核術(shù)語(yǔ)93質(zhì)量管理體系審核術(shù)語(yǔ)◆質(zhì)量管理體系審核:依據(jù)質(zhì)量管理體系審核準(zhǔn)則對(duì)組織的質(zhì)量管理體系的符合性、有效性進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)的系統(tǒng)的、獨(dú)立的并形成文件的過(guò)程◆宙核反:有能力實(shí)施審核的人質(zhì)量管理體系審核術(shù)語(yǔ)94質(zhì)量體系審核的分類第一方審核供方島二方審核組[名三方審門(mén)「顧織客第二方審核[二方審E認(rèn)證機(jī)構(gòu)質(zhì)量體系審核的分類95第一方審核作用為順利通過(guò)第二、三方審核做好準(zhǔn)備第一方審核保持、持續(xù)改進(jìn)質(zhì)量管理體系第一方審核作用96第二方審核作用選擇、評(píng)價(jià)、認(rèn)可供應(yīng)商第二方審核促進(jìn)供應(yīng)商改進(jìn)質(zhì)量管理體系第二方審核作用97質(zhì)量體系內(nèi)部審核的培訓(xùn)教材課件98質(zhì)量體系內(nèi)部審核的培訓(xùn)教材課件99質(zhì)量體系內(nèi)部審核的培訓(xùn)教材課件100質(zhì)量體系內(nèi)部審核的培訓(xùn)教材課件101質(zhì)量體系內(nèi)部審核的培訓(xùn)教材課件102質(zhì)量體系內(nèi)部審核的培訓(xùn)教材課件103質(zhì)量體系內(nèi)部審核的培訓(xùn)教材課件104質(zhì)量體系內(nèi)部審核的培訓(xùn)教材課件105質(zhì)量體系內(nèi)部審核的培訓(xùn)教材課件106質(zhì)量體系內(nèi)部審核的培訓(xùn)教材課件107質(zhì)量體系內(nèi)部審核的培訓(xùn)教材課件108質(zhì)量體系內(nèi)部審核的培訓(xùn)教材課件109質(zhì)量體系內(nèi)部審核的培訓(xùn)教材課件110質(zhì)量體系內(nèi)部審核的培訓(xùn)教材課件111質(zhì)量體系內(nèi)部審核的培訓(xùn)教材課件112質(zhì)量體系內(nèi)部審核的培訓(xùn)教材課件113質(zhì)量體系內(nèi)部審核的培訓(xùn)教材課件114質(zhì)量體系內(nèi)部審核的培訓(xùn)教材課件115質(zhì)量體系內(nèi)部審核的培訓(xùn)教材課件116質(zhì)量體