共產(chǎn)主義是人類最崇的社會理想11、戰(zhàn)爭滿足了，或曾經(jīng)滿足過人的好斗的本能，但它同時還滿足了人對掠奪，破壞以及殘酷的紀(jì)律和專制力的欲望。——查·埃利奧特12、不應(yīng)把紀(jì)律僅僅看成教育的手段。紀(jì)律是教育過程的結(jié)果，首先是學(xué)生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)、日常生活、學(xué)校、文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果?！R卡連柯(名言網(wǎng))13、遵守紀(jì)律的風(fēng)氣的培養(yǎng)，只有領(lǐng)導(dǎo)者本身在這方面以身作則才能收到成效?！R卡連柯14、勞動者的組織性、紀(jì)律性、堅毅精神以及同全世界勞動者的團(tuán)結(jié)一致，是取得最后勝利的保證。——列寧摘自名言網(wǎng)15、機會是不守紀(jì)律的?！旯伯a(chǎn)主義是人類最崇的社會理想共產(chǎn)主義是人類最崇的社會理想11、戰(zhàn)爭滿足了，或曾經(jīng)滿足過人的好斗的本能，但它同時還滿足了人對掠奪，破壞以及殘酷的紀(jì)律和專制力的欲望?！椤ぐ＠麏W特12、不應(yīng)把紀(jì)律僅僅看成教育的手段。紀(jì)律是教育過程的結(jié)果，首先是學(xué)生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)、日常生活、學(xué)校、文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果?！R卡連柯(名言網(wǎng))13、遵守紀(jì)律的風(fēng)氣的培養(yǎng)，只有領(lǐng)導(dǎo)者本身在這方面以身作則才能收到成效?！R卡連柯14、勞動者的組織性、紀(jì)律性、堅毅精神以及同全世界勞動者的團(tuán)結(jié)一致，是取得最后勝利的保證?！袑幷悦跃W(wǎng)15、機會是不守紀(jì)律的?！旯谄哒鹿伯a(chǎn)主義是人類最崇高的社會理想什么是共產(chǎn)主義?共產(chǎn)主義一詞源于古代拉丁文Communis,意為“公有”。近代英文中的共產(chǎn)主義一詞(Communism)出現(xiàn)于19世紀(jì)30年代,當(dāng)時的法國工人秘密團(tuán)體將它稱作在廢除資本主義之后的理想社會目標(biāo)?，F(xiàn)在共產(chǎn)主義這一概念,通常是指共產(chǎn)主義思想體系、共產(chǎn)主義運動、共產(chǎn)主義社會制度。我國應(yīng)試教育體系下的初中教育中，學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容繁雜，學(xué)習(xí)任務(wù)中，體育課程作為“小三門”之一，在培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)過程中起到不可替代的作用。學(xué)生意志品質(zhì)對空間、環(huán)境和情景有特殊的要求，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中強調(diào)側(cè)重師生共同參與完成，既包含學(xué)生身體素質(zhì)，也包括學(xué)生的智力因素。初中的體育教學(xué)，將學(xué)生身心發(fā)展特征與學(xué)生全程參與相結(jié)合，通過對教學(xué)形式的改變和教學(xué)方法的合理運用，增強對學(xué)生品質(zhì)意志的培養(yǎng)，對學(xué)生的全面發(fā)展具有重要的推動作用。一、初中體育教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的緊迫性和重要性新課程改革中將素質(zhì)教育作為主旋律，體育課所肩負(fù)的任務(wù)超越了體質(zhì)的鍛煉，強調(diào)身心全面發(fā)展。初中時期是學(xué)生青春期發(fā)育的重要時期，也是培養(yǎng)及形成學(xué)生意志品質(zhì)的關(guān)鍵點，注重在初中體育教學(xué)過程對中學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)是擺在教育工作者面前一項重要的課題，刻不容緩。隨著市場經(jīng)濟的不斷深入和完善，社會對人才的需求是內(nèi)涵的需求，具有德智體美勞全面發(fā)展的具有良好心理素質(zhì)和堅強意志品質(zhì)的人才。物質(zhì)的極大豐富改善了人們的生活水平，中學(xué)生獨生子女所占比重大，“421”模式家庭中，作為“1”的獨生子女占據(jù)家庭的核心地位，受到家長的極大重視和寵愛，過多的替代學(xué)生做學(xué)生本該通過自身完成的事情，嬌生慣養(yǎng)之下的學(xué)生養(yǎng)成了怕苦怕累的生活習(xí)慣，意志力薄弱，自律性、堅韌性、自覺性差。家長的越俎代庖使學(xué)生分析問題和處理問題的能力大幅度減弱，心理素質(zhì)差，在面對紛繁復(fù)雜的社會時對事物發(fā)展的方向估計不足，慌張驚恐，面對問題退縮逃避，不敢面對現(xiàn)實，缺少克服困難的意志品質(zhì)。在生活和學(xué)習(xí)中遇到一絲一毫的挫折就會悲觀失望，消極情緒產(chǎn)生，自信程度差。面對競爭激烈的社會和高標(biāo)準(zhǔn)的用人要求，學(xué)生目前的適應(yīng)力無法適應(yīng)社會的發(fā)展，因此，意志品質(zhì)的培養(yǎng)迫在眉睫。初中體育教學(xué)能夠在培養(yǎng)學(xué)生體質(zhì)的基礎(chǔ)上，通過訓(xùn)練，增加學(xué)生勇敢頑強，不畏困難，果斷剛毅，吃苦耐勞的意志品質(zhì)，通過競爭合作培養(yǎng)學(xué)生敢于進(jìn)取，增強心智，不斷磨練自身的意志，實現(xiàn)身心健康，知識豐富，品質(zhì)堅毅的復(fù)合型人才。因此，注重在初中體育教學(xué)過程培養(yǎng)學(xué)生主動性、果斷性、自制性、自覺性、堅韌性五個方面的意志品質(zhì)，從內(nèi)在氣質(zhì)和行為習(xí)慣促進(jìn)學(xué)生在青春期養(yǎng)成勤勉刻苦、遵紀(jì)守法、持之以恒等良好行為習(xí)慣，具有重要的現(xiàn)實意義。二、初中體育教學(xué)過程中對學(xué)生意志品質(zhì)培養(yǎng)的作用（一）有效性意志品質(zhì)來源于實踐，接受實踐的檢驗，在初中體育教學(xué)過程中，鍛煉學(xué)生體質(zhì)是教學(xué)的重點，它強調(diào)運動訓(xùn)練技能，以實踐活動為主要教育形式，在教學(xué)中強調(diào)將知情意行完美結(jié)合。在意志品質(zhì)培養(yǎng)過程中，學(xué)生的行為、情緒、認(rèn)知情況都與意志品質(zhì)的培養(yǎng)息息相關(guān)，將體育教學(xué)的實踐性與學(xué)生意志品質(zhì)的特質(zhì)相結(jié)合，使意志品質(zhì)的培養(yǎng)真實有效。（二）全面性初中體育課程模塊的設(shè)置呈現(xiàn)多樣化的特點，這與人們在實際生活中可能遇到的形形色色的困難從形式上相一致，也就是說，要面對各色的困難，人們總要積極的尋找解決困難的辦法，面對困難的紛繁復(fù)雜，方法也變得多樣化，初中體育教學(xué)的各個設(shè)定環(huán)節(jié)，與學(xué)生主動性、果斷性、自制性、自覺性、堅韌性五個方面的意志品質(zhì)緊密相連，體育教學(xué)的多樣性確保了學(xué)生品質(zhì)意志培養(yǎng)的全面和多元，為其提供了有利的條件。比如在進(jìn)行具有一定危險性訓(xùn)練時，學(xué)生的勇敢頑強的意志就會得到培養(yǎng)；對身體素質(zhì)要求較高，耐力和持久性就會被激發(fā)，耐久跑就是培養(yǎng)學(xué)生堅忍不拔意志的重要環(huán)節(jié)；在對器械進(jìn)行訓(xùn)練中，要求學(xué)生冷靜沉著，學(xué)生的自律自覺就得到了培養(yǎng)；而在競技項目中，學(xué)生的競爭意識和拼搏的精神就會得到激發(fā)；在要求學(xué)生體現(xiàn)身體素質(zhì)的時候，吃苦耐勞的精神就會得到進(jìn)一步的提高。三、初中體育教學(xué)過程中學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)策略（一）教師要適時的更新教學(xué)觀念思想指導(dǎo)行為，教師要在教學(xué)上有所建樹，觀念要先行。教師要適時的更新教學(xué)觀念，這是初中體育教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的基礎(chǔ)。教師要充分肯定體育教學(xué)在教育中的地位，同時要認(rèn)同自身在教學(xué)過程中扮演的角色，將學(xué)校實際與新課標(biāo)緊密結(jié)合起來，全面了解體育價值的性質(zhì)和價值，在自身思想觀念提升的基礎(chǔ)上來調(diào)動學(xué)生對體育的熱愛，增強身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)。（二）體育教學(xué)要適度豐富教育因素初中體育教學(xué)是一個動態(tài)化的過程，它受到外界環(huán)境的影響，與運動場地、運動器材、氣候和環(huán)境密切相關(guān)。教師要依據(jù)教學(xué)大綱設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，既要確保教學(xué)任務(wù)的有效完成，又要調(diào)動學(xué)生參與課程的自覺性和覆蓋面。教師要不斷挖掘體育教學(xué)中各類運動所蘊含的意志品質(zhì)并恰當(dāng)?shù)募右员憩F(xiàn)。比如小組練習(xí)，團(tuán)隊合作，競賽等活動，培養(yǎng)學(xué)生果斷、合作、自制等良好品質(zhì)。（三）創(chuàng)新方法，環(huán)境育人在初中體育教學(xué)中，要以學(xué)生的實際需求和學(xué)生個性發(fā)展特點同教學(xué)課程相結(jié)合，避免以說教的方式將體育課程變成理論教學(xué)課或者單純的游戲課。要應(yīng)充分認(rèn)識到體育教學(xué)中意志品質(zhì)教育的直接參與性和各種體育運動內(nèi)在育人作用，活動方式靈活多樣，激發(fā)學(xué)生樂于參與體育運動中來，寓育人于體育運動之中。教師在課程設(shè)計時要考慮到天氣情況，有計劃地設(shè)計教學(xué)，控制教學(xué)訓(xùn)練時間。以意志精神、思想教育為主，體力為次，避免意外事故的發(fā)生，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。體育教學(xué)要防止過度把個人的快樂和興趣極端化，更要注意對學(xué)生意志品質(zhì)培養(yǎng)的均衡性發(fā)展。《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡稱《課標(biāo)》）指出：“注意從學(xué)生已有的經(jīng)驗出發(fā)，讓他們在熟悉的生活情景中感受化學(xué)的重要性，了解化學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，逐步學(xué)會分析和解決與化學(xué)有關(guān)的一些簡單的實際問題?！比绾瘟⒆戕r(nóng)村學(xué)校實際，開發(fā)利用化學(xué)課程資源呢？筆者從如下方面進(jìn)行了一些思考探索：一、農(nóng)村化學(xué)課程資源現(xiàn)狀農(nóng)村學(xué)校課程資源的開發(fā)利用受到條件限制存在許多問題，主要體現(xiàn)在：1.農(nóng)村教育資金捉襟見肘沒有專門的實驗室和實驗員，實驗設(shè)備不足，實驗藥品欠缺現(xiàn)象比較普遍，許多實驗無法有效開展。2.教師教學(xué)重應(yīng)試輕實踐應(yīng)試教育下的化學(xué)教學(xué)過多地強調(diào)知識和技能目標(biāo)，對于提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)觀察、動手能力重視不足。就實驗教學(xué)而言，教學(xué)過程習(xí)慣于老師講實驗，學(xué)生背實驗，忽略了通過實驗演示操作培養(yǎng)學(xué)生觀察分析解決問題的能力。3.農(nóng)村學(xué)生視野狹窄，知識結(jié)構(gòu)單一農(nóng)村沒有科技館、圖書館，農(nóng)村學(xué)生生活環(huán)境缺少科學(xué)文化氛圍，缺乏科學(xué)素養(yǎng)觀念的熏陶浸染，科技意識淡漠，動手能力欠缺。二、農(nóng)村化學(xué)教育的課程資源開發(fā)1.利用學(xué)校現(xiàn)有設(shè)備開發(fā)課程資源――因陋就簡，充分利用《課標(biāo)》提出“重視對化學(xué)實驗室的建設(shè)和投入”“提倡使用低成本的實驗器材可藥品”。要充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的設(shè)施設(shè)備，最大限度地發(fā)揮實驗室、實驗器材的作用，鼓勵學(xué)生自主開展實驗。2.從農(nóng)業(yè)勞動中開發(fā)課程資源――注重實踐，提高能力農(nóng)村的春種秋收，農(nóng)作物的生長發(fā)育本身就是一堂堂精彩的化學(xué)課。通過觀察參與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，能在一定程度上彌補實驗操作不足的缺陷。比如，眾所周知草木灰是一種常見的農(nóng)家肥，老師利用課堂時間向?qū)W生提出研究草木灰的作用，比較草木灰與化學(xué)肥料優(yōu)劣的實驗題目，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力。首先，明確實驗?zāi)康暮?，讓學(xué)生以居住地相鄰為原則進(jìn)行分組，每組指定具體負(fù)責(zé)人。觀察討論施用草木灰與未曾施用草木灰的農(nóng)作物生長變化區(qū)別，也可向有經(jīng)驗的農(nóng)民咨詢草木灰施用的效果，在此過程中做好記錄。通過一定時間的觀察，并結(jié)合課本中有關(guān)化學(xué)肥料一節(jié)的相關(guān)知識，學(xué)生很容易弄清楚草木灰的作用，通過認(rèn)識草木灰的作用，讓學(xué)生比較草木灰為代表的天然肥料與化學(xué)肥料的優(yōu)劣，培養(yǎng)學(xué)生生態(tài)農(nóng)業(yè)綠色農(nóng)業(yè)觀，而這也是課堂實驗操作很難獲得的情感價值觀訓(xùn)練。通過以上實驗可以看出，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動中有許多可以利用的化學(xué)材料，而這些材料正是從學(xué)生熟悉的生活環(huán)境入手，能讓學(xué)生充分體驗化學(xué)實驗的樂趣，感受化學(xué)學(xué)科的魅力，提高動手實踐能力。3.從農(nóng)村生活中開發(fā)課程資源――運用化學(xué)，解釋生活農(nóng)村學(xué)生熟悉的鄉(xiāng)村生活孕藏著精彩紛呈、耐人尋味的化學(xué)現(xiàn)象，為學(xué)生運用所學(xué)化學(xué)知識解釋生活，強化知識的積累和運用提供了廣闊的空間和平臺。松花蛋是人們愛吃的副食品，味道可口，營養(yǎng)豐富，農(nóng)村學(xué)生常見常吃。許多農(nóng)村家長能親手制作松花蛋，學(xué)生能運用所學(xué)習(xí)的化學(xué)知識解釋這一制作過程。松花蛋制作的材料有生石灰、純堿、食鹽、草木灰、開水。首先生石灰遇水轉(zhuǎn)化成熟石灰，然后氫氧化鈣與純堿反應(yīng)，與此同時，草木灰中的可溶成分碳酸鉀與氫氧化鈣反應(yīng)，這兩個反應(yīng)生成強腐蝕性的苛性堿――氫氧化鈉和氫氧化鉀，這兩種強堿能殺死導(dǎo)致鮮蛋腐敗的各種細(xì)菌，并且在氫氧化鈉的作用下，蛋中的蛋白質(zhì)分解成蛋白質(zhì)氨基酸，這些氨基酸結(jié)晶就成了人人喜愛的松花蛋。這一過程中所運用的都是能從課堂上獲取的化學(xué)知識。還比如，食醋能緩慢去除水垢，燒煤時不斷吹風(fēng)能增強火勢，沼氣的燃燒照明等，生活中常見的現(xiàn)象都可用課堂所學(xué)的化學(xué)知識加以解釋。通過解釋生活中的化學(xué)現(xiàn)象，學(xué)生鞏固和運用了化學(xué)知識，增強了對所學(xué)化學(xué)知識的理解，認(rèn)清了化學(xué)現(xiàn)象與化學(xué)理論知識的相互關(guān)系。4.從民諺俗語詩詞中開發(fā)課程資源――培養(yǎng)興趣，熱愛化學(xué)興趣是最好的老師，是人探索某種事物或從事某項活動時的傾向，能推動正在進(jìn)行的活動，能促進(jìn)創(chuàng)造性態(tài)度的激發(fā)，所以，持久的興趣是促進(jìn)學(xué)生熱愛化學(xué)，提高成績最有效的手段。民諺俗語生動有趣，富有感染力，其中許多民諺潛藏著化學(xué)知識。比如“春天多雷，土地變肥”，因為在雷電作用下，大氣中發(fā)生如下反應(yīng)：O2+N2=2NO2NO+O2=2NO23NO2+H2O=2HNO3+NO所以產(chǎn)生的硝酸隨雨水進(jìn)入地面生成硝酸鈣，溶于水后，被植物吸收，這等于向土壤中放入氮肥。還比如“吃肉不吃蒜，營養(yǎng)減一半”。老師在課堂上若能恰當(dāng)利用，定能起到事半功倍的效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情。農(nóng)村條件是有限的，但農(nóng)村多彩的勞動生活是課程資源可供開發(fā)利用的豐富土壤?！吧钐幪幗詫W(xué)問”，農(nóng)村化學(xué)課堂若能從學(xué)生熟悉的生活環(huán)境入手，利用他們可接觸、可感知的生活實踐，運用正確的學(xué)習(xí)的方法，同樣可以提高實踐能力、積累知識、培養(yǎng)興趣，找到進(jìn)入化學(xué)殿堂的門徑。共產(chǎn)主義是人類最崇的社會理想11、戰(zhàn)爭滿足了，或曾經(jīng)滿足過人1第七章共產(chǎn)主義是人類最崇高的社會理想第七章2什么是共產(chǎn)主義?共產(chǎn)主義一詞源于古代拉丁文Communis,意為“公有”。近代英文中的共產(chǎn)主義一詞(Communism)出現(xiàn)于19世紀(jì)30年代,當(dāng)時的法國工人秘密團(tuán)體將它稱作在廢除資本主義之后的理想社會目標(biāo)?，F(xiàn)在共產(chǎn)主義這一概念,通常是指共產(chǎn)主義思想體系、共產(chǎn)主義運動、共產(chǎn)主義社會制度。什么是共產(chǎn)主義?3關(guān)于社會主義與共產(chǎn)主義的關(guān)系馬克思恩格斯早期在稱呼自己的思想和未來社會時,一般用共產(chǎn)主義一詞,因為那時的“社會主義”通常是一些小資產(chǎn)階級的激進(jìn)思想。19世紀(jì)70年代后,他們開始用“社會主克思年卻段和衙地勢成酰我分為第社會主義和共產(chǎn)主義。此后就固定下來了。關(guān)于社會主義與共產(chǎn)主義的關(guān)系4經(jīng)典論述“社會主義和共產(chǎn)主義之間的科學(xué)區(qū)別,只在于第一個詞是指從資本主義生長起來的新社會的第一階段,第二個詞是指它的下一個階段,更高的階段?！薄读袑庍x集》第4卷,第10頁。經(jīng)典論述5若干觀點共產(chǎn)主義“渺茫論”共產(chǎn)主義“失敗論”共產(chǎn)主義“終點論”共產(chǎn)主義“等待論”若干觀點6來自學(xué)生的聲音(1)我想我是相信共產(chǎn)主義的,共產(chǎn)主義帶來和平與發(fā)展,找不出什么理由不去相信。大家都有一個信仰,去創(chuàng)造一個美好的世界。來自學(xué)生的聲音(1)7來自學(xué)生的聲音(2共產(chǎn)主義單純作為一種理想追求和奮斗目標(biāo)是可以的,但能否實現(xiàn)又是另一回事。如果這個未來的實現(xiàn)所需要的時間太長,離我們太遙遠(yuǎn)的話就難免使人感到不真實。事實上,等到人類滅亡、地球消失了,都不知道能否實現(xiàn)。來自學(xué)生的聲音(28來自學(xué)生的聲音(3即便社會主義發(fā)展得如何好,也不可能達(dá)到共產(chǎn)主義所倡導(dǎo)的理想社會。因為人終究是有私心的,都想自己過得好一點,擁有多一點,不可能亳無保留地完全分享。如果真有那么一天,那么地球人將走向倒退,而不是不斷前進(jìn)。來自學(xué)生的聲音(39有何必要談共產(chǎn)主義的問題?也許有人會說:都什么時候了,還講共產(chǎn)主義!共產(chǎn)主義社會那么遙遠(yuǎn)的事,誰能說得清楚?講講社會主義就行了,為什么要來講共產(chǎn)主義呢?有何必要談共產(chǎn)主義的問題?10有何必要談共產(chǎn)主義的問題?●不講共產(chǎn)主義,社會主義是什么就講不清資本主義一社會主義一→共產(chǎn)主義(從哪里來)(是什么)(到哪里去)回避共產(chǎn)主義問題,不利于堅定理想信念要認(rèn)真鄭重地來談,不是輕描淡寫地談有何必要談共產(chǎn)主義的問題?11共產(chǎn)主義是人類最崇的社會理想課件12共產(chǎn)主義是人類最崇的社會理想課件13共產(chǎn)主義是人類最崇的社會理想課件14共產(chǎn)主義是人類最崇的社會理想課件15共產(chǎn)主義是人類最崇的社會理想課件16共產(chǎn)主義是人類最崇的社會理想課件17共產(chǎn)主義是人類最崇的社會理想課件18共產(chǎn)主義是人類最崇的社會理想課件19共產(chǎn)主義是人類最崇的社會理想課件20共產(chǎn)主義是人類最崇的社會理想課件21共產(chǎn)主義是人類最崇的社會理想課件22共產(chǎn)主義是人類最崇的社會理想課件23共產(chǎn)主義是人類最崇的社會理想課件24共產(chǎn)主義是人類最崇的社會理想課件25共產(chǎn)主義是人類最崇的社會理想課件26共產(chǎn)主義是人類最崇的社會理想課件27共產(chǎn)主義是人類最崇的社會理想課件28共產(chǎn)主義是人類最崇的社會理想課件29共產(chǎn)主義是人類最崇的社會理想課件30共產(chǎn)主義是人類最崇的社會理想課件31共產(chǎn)主義是人類最崇的社會理想課件32共產(chǎn)主義是人類最崇的社會理想課件33共產(chǎn)主義是人類最崇的社會理想課件34共產(chǎn)主義是人類最崇的社會理想課件35共產(chǎn)主義是人類最崇的社會理想課件36共產(chǎn)主義是人類最崇的社會理想課件37共產(chǎn)主義是人類最崇的社會理想課件38共產(chǎn)主義是人類最崇的社會理想課件39共產(chǎn)主義是人類最崇的社會理想課件40共產(chǎn)主義是人類最崇的社會理想課件41共產(chǎn)主義是人類最崇的社會理想課件42共產(chǎn)主義是人類最崇的社會理想課件43共產(chǎn)主義是人類最崇的社會理想課件44共產(chǎn)主義是人類最崇的社會理想課件45共產(chǎn)主義是人類最崇的社會理想課件46共產(chǎn)主義是人類最崇的社會理想課件47共產(chǎn)主義是人類最崇的社會理想課件48共產(chǎn)主義是人類最崇的社會理想課件49共產(chǎn)主義是人類最崇的社會理想課件50共產(chǎn)主義是人類最崇的社會理想課件51共產(chǎn)主義是人類最崇的社會理想課件52共產(chǎn)主義是人類最崇的社會理想課件53共產(chǎn)主義是人類最崇的社會理想課件54共產(chǎn)主義是人類最崇的社會理想課件55共產(chǎn)主義是人類最崇的社會理想課件56共產(chǎn)主義是人類最崇的社會理想課件57共產(chǎn)主義是人類最崇的社會理想課件58共產(chǎn)主義是人類最崇的社會理想課件59共產(chǎn)主義是人類最崇的社會理想課件60共產(chǎn)主義是人類最崇的社會理想課件61共產(chǎn)主義是人類最崇的社會理想課件62共產(chǎn)主義是人類最崇的社會理想課件63共產(chǎn)主義是人類最崇的社會理想課件64共產(chǎn)主義是人類最崇的社會理想課件65共產(chǎn)主義是人類最崇的社會理想課件66共產(chǎn)主義是人類最崇的社會理想課件67共產(chǎn)主義是人類最崇的社會理想課件68共產(chǎn)主義是人類最崇的社會理想課件69共產(chǎn)主義是人類最崇的社會理想課件70共產(chǎn)主義是人類最崇的社會理想課件71共產(chǎn)主義是人類最崇的社會理想課件72共產(chǎn)主義是人類最崇的社會理想課件73共產(chǎn)主義是人類最崇的社會理想課件74共產(chǎn)主義是人類最崇的社會理想課件7531、只有永遠(yuǎn)躺在泥坑里的人，才不會再掉進(jìn)坑里?！诟駹?/p>

32、希望的燈一旦熄滅，生活剎那間變成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母?！撇卟?/p>

34、形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮?！?/p>

35、學(xué)到很多東西的訣竅，就是一下子不要學(xué)很多?！蹇?1、只有永遠(yuǎn)躺在泥坑里的人，才不會再掉進(jìn)坑里76共產(chǎn)主義是人類最崇的社會理想11、戰(zhàn)爭滿足了，或曾經(jīng)滿足過人的好斗的本能，但它同時還滿足了人對掠奪，破壞以及殘酷的紀(jì)律和專制力的欲望?！椤ぐ＠麏W特12、不應(yīng)把紀(jì)律僅僅看成教育的手段。紀(jì)律是教育過程的結(jié)果，首先是學(xué)生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)、日常生活、學(xué)校、文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果。——馬卡連柯(名言網(wǎng))13、遵守紀(jì)律的風(fēng)氣的培養(yǎng)，只有領(lǐng)導(dǎo)者本身在這方面以身作則才能收到成效?！R卡連柯14、勞動者的組織性、紀(jì)律性、堅毅精神以及同全世界勞動者的團(tuán)結(jié)一致，是取得最后勝利的保證?！袑幷悦跃W(wǎng)15、機會是不守紀(jì)律的。——雨果共產(chǎn)主義是人類最崇的社會理想共產(chǎn)主義是人類最崇的社會理想11、戰(zhàn)爭滿足了，或曾經(jīng)滿足過人的好斗的本能，但它同時還滿足了人對掠奪，破壞以及殘酷的紀(jì)律和專制力的欲望?！椤ぐ＠麏W特12、不應(yīng)把紀(jì)律僅僅看成教育的手段。紀(jì)律是教育過程的結(jié)果，首先是學(xué)生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)、日常生活、學(xué)校、文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果。——馬卡連柯(名言網(wǎng))13、遵守紀(jì)律的風(fēng)氣的培養(yǎng)，只有領(lǐng)導(dǎo)者本身在這方面以身作則才能收到成效?！R卡連柯14、勞動者的組織性、紀(jì)律性、堅毅精神以及同全世界勞動者的團(tuán)結(jié)一致，是取得最后勝利的保證?！袑幷悦跃W(wǎng)15、機會是不守紀(jì)律的?！旯谄哒鹿伯a(chǎn)主義是人類最崇高的社會理想什么是共產(chǎn)主義?共產(chǎn)主義一詞源于古代拉丁文Communis,意為“公有”。近代英文中的共產(chǎn)主義一詞(Communism)出現(xiàn)于19世紀(jì)30年代,當(dāng)時的法國工人秘密團(tuán)體將它稱作在廢除資本主義之后的理想社會目標(biāo)?，F(xiàn)在共產(chǎn)主義這一概念,通常是指共產(chǎn)主義思想體系、共產(chǎn)主義運動、共產(chǎn)主義社會制度。我國應(yīng)試教育體系下的初中教育中，學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容繁雜，學(xué)習(xí)任務(wù)中，體育課程作為“小三門”之一，在培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)過程中起到不可替代的作用。學(xué)生意志品質(zhì)對空間、環(huán)境和情景有特殊的要求，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中強調(diào)側(cè)重師生共同參與完成，既包含學(xué)生身體素質(zhì)，也包括學(xué)生的智力因素。初中的體育教學(xué)，將學(xué)生身心發(fā)展特征與學(xué)生全程參與相結(jié)合，通過對教學(xué)形式的改變和教學(xué)方法的合理運用，增強對學(xué)生品質(zhì)意志的培養(yǎng)，對學(xué)生的全面發(fā)展具有重要的推動作用。一、初中體育教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的緊迫性和重要性新課程改革中將素質(zhì)教育作為主旋律，體育課所肩負(fù)的任務(wù)超越了體質(zhì)的鍛煉，強調(diào)身心全面發(fā)展。初中時期是學(xué)生青春期發(fā)育的重要時期，也是培養(yǎng)及形成學(xué)生意志品質(zhì)的關(guān)鍵點，注重在初中體育教學(xué)過程對中學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)是擺在教育工作者面前一項重要的課題，刻不容緩。隨著市場經(jīng)濟的不斷深入和完善，社會對人才的需求是內(nèi)涵的需求，具有德智體美勞全面發(fā)展的具有良好心理素質(zhì)和堅強意志品質(zhì)的人才。物質(zhì)的極大豐富改善了人們的生活水平，中學(xué)生獨生子女所占比重大，“421”模式家庭中，作為“1”的獨生子女占據(jù)家庭的核心地位，受到家長的極大重視和寵愛，過多的替代學(xué)生做學(xué)生本該通過自身完成的事情，嬌生慣養(yǎng)之下的學(xué)生養(yǎng)成了怕苦怕累的生活習(xí)慣，意志力薄弱，自律性、堅韌性、自覺性差。家長的越俎代庖使學(xué)生分析問題和處理問題的能力大幅度減弱，心理素質(zhì)差，在面對紛繁復(fù)雜的社會時對事物發(fā)展的方向估計不足，慌張驚恐，面對問題退縮逃避，不敢面對現(xiàn)實，缺少克服困難的意志品質(zhì)。在生活和學(xué)習(xí)中遇到一絲一毫的挫折就會悲觀失望，消極情緒產(chǎn)生，自信程度差。面對競爭激烈的社會和高標(biāo)準(zhǔn)的用人要求，學(xué)生目前的適應(yīng)力無法適應(yīng)社會的發(fā)展，因此，意志品質(zhì)的培養(yǎng)迫在眉睫。初中體育教學(xué)能夠在培養(yǎng)學(xué)生體質(zhì)的基礎(chǔ)上，通過訓(xùn)練，增加學(xué)生勇敢頑強，不畏困難，果斷剛毅，吃苦耐勞的意志品質(zhì)，通過競爭合作培養(yǎng)學(xué)生敢于進(jìn)取，增強心智，不斷磨練自身的意志，實現(xiàn)身心健康，知識豐富，品質(zhì)堅毅的復(fù)合型人才。因此，注重在初中體育教學(xué)過程培養(yǎng)學(xué)生主動性、果斷性、自制性、自覺性、堅韌性五個方面的意志品質(zhì)，從內(nèi)在氣質(zhì)和行為習(xí)慣促進(jìn)學(xué)生在青春期養(yǎng)成勤勉刻苦、遵紀(jì)守法、持之以恒等良好行為習(xí)慣，具有重要的現(xiàn)實意義。二、初中體育教學(xué)過程中對學(xué)生意志品質(zhì)培養(yǎng)的作用（一）有效性意志品質(zhì)來源于實踐，接受實踐的檢驗，在初中體育教學(xué)過程中，鍛煉學(xué)生體質(zhì)是教學(xué)的重點，它強調(diào)運動訓(xùn)練技能，以實踐活動為主要教育形式，在教學(xué)中強調(diào)將知情意行完美結(jié)合。在意志品質(zhì)培養(yǎng)過程中，學(xué)生的行為、情緒、認(rèn)知情況都與意志品質(zhì)的培養(yǎng)息息相關(guān)，將體育教學(xué)的實踐性與學(xué)生意志品質(zhì)的特質(zhì)相結(jié)合，使意志品質(zhì)的培養(yǎng)真實有效。（二）全面性初中體育課程模塊的設(shè)置呈現(xiàn)多樣化的特點，這與人們在實際生活中可能遇到的形形色色的困難從形式上相一致，也就是說，要面對各色的困難，人們總要積極的尋找解決困難的辦法，面對困難的紛繁復(fù)雜，方法也變得多樣化，初中體育教學(xué)的各個設(shè)定環(huán)節(jié)，與學(xué)生主動性、果斷性、自制性、自覺性、堅韌性五個方面的意志品質(zhì)緊密相連，體育教學(xué)的多樣性確保了學(xué)生品質(zhì)意志培養(yǎng)的全面和多元，為其提供了有利的條件。比如在進(jìn)行具有一定危險性訓(xùn)練時，學(xué)生的勇敢頑強的意志就會得到培養(yǎng)；對身體素質(zhì)要求較高，耐力和持久性就會被激發(fā)，耐久跑就是培養(yǎng)學(xué)生堅忍不拔意志的重要環(huán)節(jié)；在對器械進(jìn)行訓(xùn)練中，要求學(xué)生冷靜沉著，學(xué)生的自律自覺就得到了培養(yǎng)；而在競技項目中，學(xué)生的競爭意識和拼搏的精神就會得到激發(fā)；在要求學(xué)生體現(xiàn)身體素質(zhì)的時候，吃苦耐勞的精神就會得到進(jìn)一步的提高。三、初中體育教學(xué)過程中學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)策略（一）教師要適時的更新教學(xué)觀念思想指導(dǎo)行為，教師要在教學(xué)上有所建樹，觀念要先行。教師要適時的更新教學(xué)觀念，這是初中體育教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的基礎(chǔ)。教師要充分肯定體育教學(xué)在教育中的地位，同時要認(rèn)同自身在教學(xué)過程中扮演的角色，將學(xué)校實際與新課標(biāo)緊密結(jié)合起來，全面了解體育價值的性質(zhì)和價值，在自身思想觀念提升的基礎(chǔ)上來調(diào)動學(xué)生對體育的熱愛，增強身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)。（二）體育教學(xué)要適度豐富教育因素初中體育教學(xué)是一個動態(tài)化的過程，它受到外界環(huán)境的影響，與運動場地、運動器材、氣候和環(huán)境密切相關(guān)。教師要依據(jù)教學(xué)大綱設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，既要確保教學(xué)任務(wù)的有效完成，又要調(diào)動學(xué)生參與課程的自覺性和覆蓋面。教師要不斷挖掘體育教學(xué)中各類運動所蘊含的意志品質(zhì)并恰當(dāng)?shù)募右员憩F(xiàn)。比如小組練習(xí)，團(tuán)隊合作，競賽等活動，培養(yǎng)學(xué)生果斷、合作、自制等良好品質(zhì)。（三）創(chuàng)新方法，環(huán)境育人在初中體育教學(xué)中，要以學(xué)生的實際需求和學(xué)生個性發(fā)展特點同教學(xué)課程相結(jié)合，避免以說教的方式將體育課程變成理論教學(xué)課或者單純的游戲課。要應(yīng)充分認(rèn)識到體育教學(xué)中意志品質(zhì)教育的直接參與性和各種體育運動內(nèi)在育人作用，活動方式靈活多樣，激發(fā)學(xué)生樂于參與體育運動中來，寓育人于體育運動之中。教師在課程設(shè)計時要考慮到天氣情況，有計劃地設(shè)計教學(xué)，控制教學(xué)訓(xùn)練時間。以意志精神、思想教育為主，體力為次，避免意外事故的發(fā)生，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。體育教學(xué)要防止過度把個人的快樂和興趣極端化，更要注意對學(xué)生意志品質(zhì)培養(yǎng)的均衡性發(fā)展?！读x務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡稱《課標(biāo)》）指出：“注意從學(xué)生已有的經(jīng)驗出發(fā)，讓他們在熟悉的生活情景中感受化學(xué)的重要性，了解化學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，逐步學(xué)會分析和解決與化學(xué)有關(guān)的一些簡單的實際問題?！比绾瘟⒆戕r(nóng)村學(xué)校實際，開發(fā)利用化學(xué)課程資源呢？筆者從如下方面進(jìn)行了一些思考探索：一、農(nóng)村化學(xué)課程資源現(xiàn)狀農(nóng)村學(xué)校課程資源的開發(fā)利用受到條件限制存在許多問題，主要體現(xiàn)在：1.農(nóng)村教育資金捉襟見肘沒有專門的實驗室和實驗員，實驗設(shè)備不足，實驗藥品欠缺現(xiàn)象比較普遍，許多實驗無法有效開展。2.教師教學(xué)重應(yīng)試輕實踐應(yīng)試教育下的化學(xué)教學(xué)過多地強調(diào)知識和技能目標(biāo)，對于提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)觀察、動手能力重視不足。就實驗教學(xué)而言，教學(xué)過程習(xí)慣于老師講實驗，學(xué)生背實驗，忽略了通過實驗演示操作培養(yǎng)學(xué)生觀察分析解決問題的能力。3.農(nóng)村學(xué)生視野狹窄，知識結(jié)構(gòu)單一農(nóng)村沒有科技館、圖書館，農(nóng)村學(xué)生生活環(huán)境缺少科學(xué)文化氛圍，缺乏科學(xué)素養(yǎng)觀念的熏陶浸染，科技意識淡漠，動手能力欠缺。二、農(nóng)村化學(xué)教育的課程資源開發(fā)1.利用學(xué)?，F(xiàn)有設(shè)備開發(fā)課程資源――因陋就簡，充分利用《課標(biāo)》提出“重視對化學(xué)實驗室的建設(shè)和投入”“提倡使用低成本的實驗器材可藥品”。要充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的設(shè)施設(shè)備，最大限度地發(fā)揮實驗室、實驗器材的作用，鼓勵學(xué)生自主開展實驗。2.從農(nóng)業(yè)勞動中開發(fā)課程資源――注重實踐，提高能力農(nóng)村的春種秋收，農(nóng)作物的生長發(fā)育本身就是一堂堂精彩的化學(xué)課。通過觀察參與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，能在一定程度上彌補實驗操作不足的缺陷。比如，眾所周知草木灰是一種常見的農(nóng)家肥，老師利用課堂時間向?qū)W生提出研究草木灰的作用，比較草木灰與化學(xué)肥料優(yōu)劣的實驗題目，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力。首先，明確實驗?zāi)康暮?，讓學(xué)生以居住地相鄰為原則進(jìn)行分組，每組指定具體負(fù)責(zé)人。觀察討論施用草木灰與未曾施用草木灰的農(nóng)作物生長變化區(qū)別，也可向有經(jīng)驗的農(nóng)民咨詢草木灰施用的效果，在此過程中做好記錄。通過一定時間的觀察，并結(jié)合課本中有關(guān)化學(xué)肥料一節(jié)的相關(guān)知識，學(xué)生很容易弄清楚草木灰的作用，通過認(rèn)識草木灰的作用，讓學(xué)生比較草木灰為代表的天然肥料與化學(xué)肥料的優(yōu)劣，培養(yǎng)學(xué)生生態(tài)農(nóng)業(yè)綠色農(nóng)業(yè)觀，而這也是課堂實驗操作很難獲得的情感價值觀訓(xùn)練。通過以上實驗可以看出，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動中有許多可以利用的化學(xué)材料，而這些材料正是從學(xué)生熟悉的生活環(huán)境入手，能讓學(xué)生充分體驗化學(xué)實驗的樂趣，感受化學(xué)學(xué)科的魅力，提高動手實踐能力。3.從農(nóng)村生活中開發(fā)課程資源――運用化學(xué)，解釋生活農(nóng)村學(xué)生熟悉的鄉(xiāng)村生活孕藏著精彩紛呈、耐人尋味的化學(xué)現(xiàn)象，為學(xué)生運用所學(xué)化學(xué)知識解釋生活，強化知識的積累和運用提供了廣闊的空間和平臺。松花蛋是人們愛吃的副食品，味道可口，營養(yǎng)豐富，農(nóng)村學(xué)生常見常吃。許多農(nóng)村家長能親手制作松花蛋，學(xué)生能運用所學(xué)習(xí)的化學(xué)知識解釋這一制作過程。松花蛋制作的材料有生石灰、純堿、食鹽、草木灰、開水。首先生石灰遇水轉(zhuǎn)化成熟石灰，然后氫氧化鈣與純堿反應(yīng)，與此同時，草木灰中的可溶成分碳酸鉀與氫氧化鈣反應(yīng)，這兩個反應(yīng)生成強腐蝕性的苛性堿――氫氧化鈉和氫氧化鉀，這兩種強堿能殺死導(dǎo)致鮮蛋腐敗的各種細(xì)菌，并且在氫氧化鈉的作用下，蛋中的蛋白質(zhì)分解成蛋白質(zhì)氨基酸，這些氨基酸結(jié)晶就成了人人喜愛的松花蛋。這一過程中所運用的都是能從課堂上獲取的化學(xué)知識。還比如，食醋能緩慢去除水垢，燒煤時不斷吹風(fēng)能增強火勢，沼氣的燃燒照明等，生活中常見的現(xiàn)象都可用課堂所學(xué)的化學(xué)知識加以解釋。通過解釋生活中的化學(xué)現(xiàn)象，學(xué)生鞏固和運用了化學(xué)知識，增強了對所學(xué)化學(xué)知識的理解，認(rèn)清了化學(xué)現(xiàn)象與化學(xué)理論知識的相互關(guān)系。4.從民諺俗語詩詞中開發(fā)課程資源――培養(yǎng)興趣，熱愛化學(xué)興趣是最好的老師，是人探索某種事物或從事某項活動時的傾向，能推動正在進(jìn)行的活動，能促進(jìn)創(chuàng)造性態(tài)度的激發(fā)，所以，持久的興趣是促進(jìn)學(xué)生熱愛化學(xué)，提高成績最有效的手段。民諺俗語生動有趣，富有感染力，其中許多民諺潛藏著化學(xué)知識。比如“春天多雷，土地變肥”，因為在雷電作用下，大氣中發(fā)生如下反應(yīng)：O2+N2=2NO2NO+O2=2NO23NO2+H2O=2HNO3+NO所以產(chǎn)生的硝酸隨雨水進(jìn)入地面生成硝酸鈣，溶于水后，被植物吸收，這等于向土壤中放入氮肥。還比如“吃肉不吃蒜，營養(yǎng)減一半”。老師在課堂上若能恰當(dāng)利用，定能起到事半功倍的效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情。農(nóng)村條件是有限的，但農(nóng)村多彩的勞動生活是課程資源可供開發(fā)利用的豐富土壤?！吧钐幪幗詫W(xué)問”，農(nóng)村化學(xué)課堂若能從學(xué)生熟悉的生活環(huán)境入手，利用他們可接觸、可感知的生活實踐，運用正確的學(xué)習(xí)的方法，同樣可以提高實踐能力、積累知識、培養(yǎng)興趣，找到進(jìn)入化學(xué)殿堂的門徑。共產(chǎn)主義是人類最崇的社會理想11、戰(zhàn)爭滿足了，或曾經(jīng)滿足過人77第七章共產(chǎn)主義是人類最崇高的社會理想第七章78什么是共產(chǎn)主義?共產(chǎn)主義一詞源于古代拉丁文Communis,意為“公有”。近代英文中的共產(chǎn)主義一詞(Communism)出現(xiàn)于19世紀(jì)30年代,當(dāng)時的法國工人秘密團(tuán)體將它稱作在廢除資本主義之后的理想社會目標(biāo)?，F(xiàn)在共產(chǎn)主義這一概念,通常是指共產(chǎn)主義思想體系、共產(chǎn)主義運動、共產(chǎn)主義社會制度。什么是共產(chǎn)主義?79關(guān)于社會主義與共產(chǎn)主義的關(guān)系馬克思恩格斯早期在稱呼自己的思想和未來社會時,一般用共產(chǎn)主義一詞,因為那時的“社會主義”通常是一些小資產(chǎn)階級的激進(jìn)思想。19世紀(jì)70年代后,他們開始用“社會主克思年卻段和衙地勢成酰我分為第社會主義和共產(chǎn)主義。此后就固定下來了。關(guān)于社會主義與共產(chǎn)主義的關(guān)系80經(jīng)典論述“社會主義和共產(chǎn)主義之間的科學(xué)區(qū)別,只在于第一個詞是指從資本主義生長起來的新社會的第一階段,第二個詞是指它的下一個階段,更高的階段。”《列寧選集》第4卷,第10頁。經(jīng)典論述81若干觀點共產(chǎn)主義“渺茫論”共產(chǎn)主義“失敗論”共產(chǎn)主義“終點論”共產(chǎn)主義“等待論”若干觀點82來自學(xué)生的聲音(1)我想我是相信共產(chǎn)主義的,共產(chǎn)主義帶來和平與發(fā)展,找不出什么理由不去相信。大家都有一個信仰,去創(chuàng)造一個美好的世界。來自學(xué)生的聲音(1)83來自學(xué)生的聲音(2共產(chǎn)主義單純作為一種理想追求和奮斗目標(biāo)是可以的,但能否實現(xiàn)又是另一回事。如果這個未來的實現(xiàn)所需要的時間太長,離我們太遙遠(yuǎn)的話就難免使人感到不真實。事實上,等到人類滅亡、地球消失了,都不知道能否實現(xiàn)。來自學(xué)生的聲音(284來自學(xué)生的聲音(3即便社會主義發(fā)展得如何好,也不可能達(dá)到共產(chǎn)主義所倡導(dǎo)的理想社會。因為人終究是有私心的,都想自己過得好一點,擁有多一點,不可能亳無保留地完全分享。如果真有那么一天,那么地球人將走向倒退,而不是不斷前進(jìn)。來自學(xué)生的聲音(385有何必要談共產(chǎn)主義的問題?也許有人會說:都什么時候了,還講共產(chǎn)主義!共產(chǎn)主義社會那么遙遠(yuǎn)的事,誰能說得清楚?講講社會主義就行了,為什么要來講共產(chǎn)主義呢?有何必要談共產(chǎn)主義的問題?86有何必要談共產(chǎn)主義的問題?●不講共產(chǎn)主義,社會主義是什么就講不清資本主義一社會主義一→共產(chǎn)主義(從哪里來)(是什么)(到哪里去)回避共產(chǎn)主義問題,不利于堅定理想信念要認(rèn)真鄭重地來談,不是輕描淡寫地談有何必要談共產(chǎn)主義的問題?87共產(chǎn)主義是人類最崇的社會理想課件88