正畸病歷范文(精選十四篇)5正畸病歷范文(篇一)病史主要來源于患者和知情者。后者包括與之共同生活的親屬，如配偶、父神檢查之中。1、病史采集應(yīng)盡量客觀、全面和準(zhǔn)確：若可能的話可從不同的知情者處了解患者不同時(shí)期、不同側(cè)面的情況，相互核實(shí)，相互補(bǔ)充，并對(duì)可靠程度應(yīng)給予適當(dāng)?shù)墓烙?jì)。如家屬與單位對(duì)患者病情的看法有嚴(yán)重分歧，則應(yīng)分別加以詢問，了解分歧原因何在。如提供病史者對(duì)情況不了解，還應(yīng)請(qǐng)知情者補(bǔ)充病史。并應(yīng)收集患者的日記、信件、圖畫等材料以了解病情。2、采集病史時(shí)，如何收集有關(guān)人格特點(diǎn)的資料是比較難以掌握的問題。一般可從以下幾個(gè)方面加以詢問：1.人際關(guān)系：與家人相處如何；有無異性或同性朋友，朋友多或少，關(guān)系疏遠(yuǎn)或密切；與同事和領(lǐng)導(dǎo)或同學(xué)、老師的關(guān)系如何等等。2.習(xí)慣：有無特殊的飲食、睡眠習(xí)慣；有無特殊的嗜好或癖好；有無吸煙、飲酒、藥物使用等習(xí)慣。特殊的偏好。惱；內(nèi)向或情感外露；是否容易沖動(dòng)或激惹。是否過分自信或自卑,是否害羞或依賴;對(duì)外界事物的態(tài)度和評(píng)價(jià)：靈活還是刻板。為和工作與社會(huì)活動(dòng)中的表現(xiàn)亦能有助于了解患者的人格特點(diǎn)。采集病史時(shí)詢問的順序：在門診由于患者和家屬最關(guān)心的是現(xiàn)病史，且受時(shí)間限制，一般先從現(xiàn)病史問起。住院病史的采集則多從家庭史、個(gè)人史、既往史談起，在對(duì)發(fā)病背景有充分了解的情況下更有利于現(xiàn)病史的收集。記錄病史應(yīng)如實(shí)描述，但應(yīng)進(jìn)行整理加工使其條理清楚、簡(jiǎn)明扼要、能清楚反映疾病的發(fā)生發(fā)展過程以及各種精神癥狀特點(diǎn)。對(duì)一些重要的癥狀可記錄患者原話。記錄時(shí)要避免用醫(yī)學(xué)術(shù)語(yǔ)。對(duì)病史資料醫(yī)護(hù)人員應(yīng)保密，切勿作為閑談資料，這也是醫(yī)德的重要內(nèi)容。采集病史技巧：病史收集方式除口頭詢問外，也要收集患者在發(fā)病前后的有關(guān)書寫材料（如信件、作品），這往往會(huì)反映出患者的個(gè)性心理特征、思維方面的異常以及情感體驗(yàn)等。格改變和智能障礙等。要掌握比較全面的情況，避免先入為主等的片面性。握重點(diǎn)，但也不應(yīng)受上述資料的限制而影響?yīng)毩⑺伎?。如系再入院者，?yīng)認(rèn)真復(fù)習(xí)上次病歷，以免過多的重復(fù)，并在可能范圍內(nèi)重點(diǎn)詢問末次入院后至此次住院前的病史。此外，也可補(bǔ)充過去病歷中的不完整部分。足導(dǎo)致診斷錯(cuò)誤。02體格檢查6充實(shí)，無奈！體格檢查應(yīng)當(dāng)按照系統(tǒng)循序進(jìn)行書寫。內(nèi)容包括體溫、脈搏、呼吸、血壓，一般情況，皮膚、粘膜，全身淺表淋巴結(jié)，頭部及其器官，頸部，胸部(胸廓、肺部、心臟、血管)，腹部(肝、脾等)，直腸肛門，外生殖器，脊柱，四肢，神經(jīng)系統(tǒng)等。03精神檢查的書寫：（一）外表與行為：外表、面部表情、活動(dòng)、社交行為、日常生活能力（二）言談與思維:言談的速度和量、言談的形式與邏輯、言談內(nèi)容（三）情緒狀態(tài)：通過主觀詢問與客觀觀察兩方面評(píng)估（四）感知：錯(cuò)覺、幻覺等（五）認(rèn)知功能：定向力、注意力、意識(shí)狀態(tài)、記憶、智能（六）自知力正畸病歷范文(篇二)xxx性別：男年齡：29戶籍：廣東人學(xué)歷：中專/技校工作年限：5-8期望薪資：面議工作地點(diǎn)：廣州-不限求職意向：內(nèi)科醫(yī)生|護(hù)士/護(hù)理人員工作經(jīng)驗(yàn)(工作了5年9個(gè)月，做了1份工作)門診工作4年工作時(shí)間：20xx320xx12職位名稱：口腔醫(yī)生工作內(nèi)容：主要工作是鑲牙，醫(yī)牙，補(bǔ)牙，洗牙，正畸經(jīng)驗(yàn)一般等.能獨(dú)立接診完成操作，仔細(xì)有耐心，語(yǔ)言表達(dá)清晰、流暢、具有良好的交流溝通能力教育經(jīng)歷20xx7自我描述64注:要口腔執(zhí)業(yè)醫(yī)師證的勿擾!正畸病歷范文(篇三)隨著我國(guó)社會(huì)的發(fā)展和人民生活水平的不斷提高,人們?cè)絹碓阶⒅乜谇唤】档膯栴}；健康、整齊的牙齒不僅能給人以良好的第一印象,更能提高咀嚼功能、保護(hù)不斷調(diào)整彎曲角度使其成形；弓絲在反復(fù)彎折的情況下很容易發(fā)生斷裂.本文提出在對(duì)弓絲成形規(guī)劃進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上,采用機(jī)器人進(jìn)行弓絲彎制加工,利用機(jī)器人的位姿精確控制能力克服手工彎制弓絲的缺點(diǎn),提高正畸弓絲的彎制精度和效率.確定了弓絲彎制機(jī)器人的構(gòu)型和布局；設(shè)計(jì)了弓絲彎制機(jī)器人的總體機(jī)構(gòu)、彎曲模具機(jī)構(gòu)和弓絲支撐機(jī)構(gòu),并對(duì)關(guān)鍵零部件進(jìn)行了有限元強(qiáng)度分析；以PC+PMAC規(guī)劃了弓絲彎制機(jī)器人加減速方案.為了保證弓絲彎制機(jī)器人的精確運(yùn)動(dòng),降低S過程所確定的運(yùn)動(dòng)距離為標(biāo)準(zhǔn),當(dāng)弓絲彎制機(jī)器人的運(yùn)動(dòng)距離大于該標(biāo)準(zhǔn)時(shí),提5SS提出的加減速方法的平穩(wěn)性和柔順性.規(guī)劃了弓絲成形控制節(jié)點(diǎn)信息.建立了標(biāo)準(zhǔn)正畸弓絲數(shù)學(xué)模型和帶外展彎的目標(biāo)正畸弓絲數(shù)學(xué)模型,在此模型的基礎(chǔ)上,提出增量法和有限點(diǎn)展成法對(duì)機(jī)器人彎制弓絲成形過程中的控制節(jié)點(diǎn)位置和數(shù)目進(jìn)行了規(guī)劃；分別將兩種規(guī)劃方法所得到的控制節(jié)點(diǎn)擬合成曲線,與理想目標(biāo)弓絲曲線進(jìn)行了誤差對(duì)比分析；編制算法耗時(shí)程序?qū)煞N算法進(jìn)行了效率分析；結(jié)果表明無論是規(guī)劃精度還是算法效率,有限點(diǎn)展成法均優(yōu)于增量法；最后在規(guī)劃出的控制節(jié)點(diǎn)位置和數(shù)目的基礎(chǔ)上采用斜率法對(duì)各控制節(jié)點(diǎn)處需要彎制的角度進(jìn)行了計(jì)算.研究了弓絲彎曲回彈機(jī)理.針對(duì)弓絲彎制屬于大曲率彎曲變形的特點(diǎn),從考慮彎曲過程中中性層內(nèi)移和彎曲力臂影響的角度出發(fā),將弓絲彎曲分為強(qiáng)彈性彎曲階段和強(qiáng)塑性彎曲階段,以弓絲拉伸試驗(yàn)所得材料本構(gòu)模型為基礎(chǔ),分別建立了方形截面弓絲和圓形截面弓絲的彎曲回彈理論計(jì)算公式.從建立的彎曲回彈理論計(jì)算公式可以看出,回彈角隨彎曲角的增大而增大；在小角度彎曲度時(shí)回彈角占總彎曲角的比例較大；在大角度彎曲時(shí),回彈角占總彎曲角的比例較小.然后,在搭建的弓絲彎制機(jī)器人實(shí)驗(yàn)平臺(tái)上進(jìn)行了正畸弓絲彎曲,并在金相顯微鏡下對(duì)其成形角度進(jìn)行了測(cè)量,分別得到了不同彎曲角度下的回彈角度和成形角度,實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明了理論計(jì)算模型的正確性和合理性.針對(duì)一例患者的口腔參數(shù),采用有限點(diǎn)展成法規(guī)劃出了控制節(jié)點(diǎn)信息,采用斜率法規(guī)劃出了節(jié)點(diǎn)處的彎曲角度信息,并采用彎曲回彈理論計(jì)算模型計(jì)算所得回彈角度對(duì)彎曲角度進(jìn)行了修正；在此基礎(chǔ)上以弓絲彎制機(jī)器人實(shí)驗(yàn)平臺(tái)開展了方形不銹鋼弓絲與澳絲彎制實(shí)驗(yàn)；對(duì)所得實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行了測(cè)量并與理想成形弓絲進(jìn)行了對(duì)比分析,得出了誤差來源并提出了誤差減少方案.正畸病歷范文(篇四)【摘要】探討口腔正畸學(xué)研究生進(jìn)行口腔醫(yī)學(xué)美學(xué)教育的必要性。方法結(jié)合當(dāng)前國(guó)內(nèi)口腔正畸學(xué)研究生的美學(xué)教育現(xiàn)狀，分析口腔正畸學(xué)與口腔醫(yī)學(xué)美學(xué)的關(guān)系，討論口腔正畸學(xué)研究生口腔醫(yī)學(xué)美學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。結(jié)果口腔醫(yī)學(xué)美學(xué)教育有利于提高口腔正畸學(xué)研究生的綜合素質(zhì)。結(jié)論口腔正畸學(xué)研究生應(yīng)加強(qiáng)口腔醫(yī)學(xué)美學(xué)教育。【關(guān)鍵詞】口腔醫(yī)學(xué);正畸學(xué);美學(xué);教育,研究生近年來，我國(guó)高等教育中美學(xué)教育工作日益受到重視。21美學(xué)教育提出許多新的課題?？谇会t(yī)學(xué)美學(xué)是口腔醫(yī)學(xué)與美學(xué)交叉和結(jié)合的邊緣學(xué)科，是醫(yī)學(xué)美學(xué)中的一個(gè)應(yīng)用分支，口腔正畸學(xué)作為口腔醫(yī)學(xué)的一個(gè)分于畢業(yè)后教育，目前我國(guó)的臨床口腔正畸醫(yī)師的培養(yǎng)主要是通過研究生教育或進(jìn)修生教育，其中研究生教育是較為理想的一種口腔正畸學(xué)醫(yī)師教育方式。因此，在口腔正畸學(xué)研究生中普及和加強(qiáng)口腔醫(yī)學(xué)美學(xué)教育就顯得尤為重要?？谇会t(yī)學(xué)美學(xué)及口腔醫(yī)學(xué)美學(xué)教育概念口腔醫(yī)學(xué)美學(xué)是醫(yī)學(xué)美學(xué)中一門具有直接實(shí)踐性的應(yīng)用分支，是一門研究在維護(hù)、塑造口腔頜面部健美的創(chuàng)造性活動(dòng)中體現(xiàn)出來的一系列醫(yī)學(xué)美現(xiàn)象和醫(yī)學(xué)審美規(guī)律的科學(xué)[1]?？谇会t(yī)學(xué)美學(xué)教育即口腔醫(yī)學(xué)審美教育，是指從口腔醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的特殊性出發(fā)，通過各種形式的審美活動(dòng)和審美教育措施，培養(yǎng)和發(fā)展口腔醫(yī)師的專業(yè)審美意識(shí)和審美心理，提高他們?cè)卺t(yī)學(xué)審美實(shí)踐中感受美、鑒賞美、運(yùn)用美和創(chuàng)造美的能力。口腔正畸學(xué)與美學(xué)的關(guān)系PINCUS學(xué)、機(jī)械學(xué)之后的第四維臨床牙醫(yī)學(xué)。西方和日本均將美學(xué)作為牙醫(yī)學(xué)院的必修課程?？谇徽麑W(xué)是口腔醫(yī)學(xué)中的一個(gè)專科，是研究各種錯(cuò)畸形的病因機(jī)界衛(wèi)生組織(WHO)GRABER正畸學(xué)是科學(xué)與藝術(shù)的統(tǒng)一，這高度概括了正畸學(xué)與美學(xué)兩者密不可分的關(guān)系?？谇会t(yī)學(xué)美學(xué)在口腔正畸學(xué)中的作用口腔醫(yī)學(xué)美學(xué)作為一種方法手段對(duì)口腔正畸學(xué)臨床具有實(shí)踐和指導(dǎo)作用。利用美學(xué)手段可以處理正畸學(xué)中的一些單純用醫(yī)學(xué)手段難以解決的技術(shù)問題。牙齒與顏面審美的協(xié)調(diào)關(guān)系是口腔正畸治療的目標(biāo)[2]，在臨床正畸學(xué)的診斷，矯治方案的設(shè)計(jì)，臨床矯治技術(shù)中，處處可見美學(xué)蹤跡。如面部的對(duì)稱性，前牙的中線，牙齒與面部以及病人的性別、年齡、身高等的協(xié)調(diào)性，個(gè)體弓形的設(shè)計(jì)，微笑的美學(xué)設(shè)計(jì)，嚴(yán)重骨性畸形病人術(shù)前術(shù)后的矯治等均離不開口腔醫(yī)學(xué)美學(xué)理論的指導(dǎo)?？谇徽麑W(xué)研究生進(jìn)行口腔醫(yī)學(xué)美學(xué)教育的目的和意義我國(guó)現(xiàn)代高等教育提倡的是素質(zhì)教育。是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育。為了適應(yīng)當(dāng)今的形勢(shì)發(fā)展，我國(guó)口腔醫(yī)學(xué)教學(xué)改革的主要目標(biāo)是：面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，培養(yǎng)高素質(zhì)的、適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)和科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展要求的口腔醫(yī)學(xué)專門人才。美學(xué)教育是一種高形態(tài)的素質(zhì)教育，一個(gè)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的高素質(zhì)的正畸醫(yī)師必須具備良好的審美意識(shí)和審美觀，口腔正畸醫(yī)師只有很好地掌握了口腔醫(yī)學(xué)美學(xué)的知識(shí)和原理，才能對(duì)病人做出正確的診斷、設(shè)計(jì)并進(jìn)行合理的治療，從而最終取得令病人滿意的既美觀協(xié)調(diào)又具有良好功能的牙列和顏面。如果一個(gè)口腔正畸醫(yī)師沒有扎實(shí)的美學(xué)知識(shí)作指導(dǎo)，只會(huì)簡(jiǎn)單地排齊牙齒，而不顧牙齒的垂直向位置、近遠(yuǎn)中位置、唇齒關(guān)系、笑線的問題、微笑的問題，那這只能是一個(gè)牙匠而非合格的正畸醫(yī)師?？谇徽麑W(xué)研究生是未來的口腔正畸醫(yī)師，只有加強(qiáng)他們的口腔醫(yī)學(xué)美學(xué)教育，才能使研究生的人才培養(yǎng)真正實(shí)現(xiàn)由“單一型”向“復(fù)合型”、由“技能型”向“藝術(shù)型”、由“匠人型”向“文化型”的轉(zhuǎn)變。目前我國(guó)口腔正畸學(xué)研究生口腔醫(yī)學(xué)美學(xué)的教育現(xiàn)狀口腔醫(yī)學(xué)美學(xué)是一門新興的邊緣學(xué)科，目前在我國(guó)各醫(yī)學(xué)院校口腔正畸學(xué)研究生的課程設(shè)置中口腔醫(yī)學(xué)美學(xué)課程的開設(shè)尚不統(tǒng)一，只有少數(shù)院校在本科教育階段將其設(shè)為必修課，如安徽醫(yī)科大學(xué)口腔醫(yī)學(xué)系、大連醫(yī)科大學(xué)口腔醫(yī)學(xué)系等，是國(guó)內(nèi)比較早將口腔醫(yī)學(xué)美學(xué)作為必修課的醫(yī)學(xué)院校[3,4]，但大多數(shù)醫(yī)學(xué)院校仍把醫(yī)學(xué)美學(xué)或口腔醫(yī)學(xué)美學(xué)作為選修課，而且教學(xué)力量薄弱，專職的美學(xué)老師很少，多由其他專業(yè)的教師兼職，尚無統(tǒng)一規(guī)范的口腔醫(yī)學(xué)美學(xué)教材，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法也在摸索之中。普及口腔正畸學(xué)研究生的口腔醫(yī)學(xué)美學(xué)教育雖然有些醫(yī)學(xué)院校已經(jīng)在本科生教學(xué)中將醫(yī)學(xué)美學(xué)或口腔醫(yī)學(xué)美學(xué)作為選修100%，業(yè)后教育，因而口腔正畸學(xué)在整個(gè)口腔醫(yī)學(xué)本科教育中的學(xué)時(shí)不多，主要介紹口腔正畸學(xué)的檢查診斷以及各種錯(cuò)畸形的矯治原則，而對(duì)于臨床各種矯治技術(shù)的講解比較簡(jiǎn)單。本科期間也沒有正畸專業(yè)的實(shí)習(xí)，學(xué)生對(duì)涉及口腔正畸臨床方面的美學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)無法深入，所以有必要在研究生階段進(jìn)一步加強(qiáng)和普及口腔醫(yī)學(xué)美學(xué)教育。普及口腔正畸學(xué)研究生的醫(yī)學(xué)美學(xué)教育，就應(yīng)將口腔醫(yī)學(xué)美學(xué)課程列為必修課，使每一名口腔正畸學(xué)研究生都能接受這方面的的教育，培養(yǎng)他們的審美能力，健全審美觀，提升審美境界，為以后的臨床和科研工作打下良好的基礎(chǔ)。加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)目前，我國(guó)各醫(yī)學(xué)院?？谇会t(yī)學(xué)美學(xué)的師資力量還不夠均衡，大多數(shù)院校這方面的人才比較匱乏，是由其他專業(yè)的教師兼職，如美術(shù)老師、音樂老師、中文老師等，但是這些老師對(duì)口腔科學(xué)的知識(shí)了解較少，在講解與口腔知識(shí)有關(guān)的美學(xué)知識(shí)時(shí)，不能和口腔正畸臨床實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來，這樣就不能保證講解的針對(duì)性和生動(dòng)性。所以有必要加強(qiáng)口腔醫(yī)學(xué)美學(xué)的師資隊(duì)伍的建設(shè)，應(yīng)對(duì)美學(xué)教師進(jìn)行口腔相關(guān)知識(shí)的培訓(xùn)，或?qū)谇徽麑W(xué)教師進(jìn)行醫(yī)學(xué)美學(xué)知識(shí)的培訓(xùn)，使教師首先做到能將醫(yī)學(xué)美學(xué)的理論和原理同口腔正畸實(shí)踐融會(huì)貫通?？谇会t(yī)學(xué)美學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法口腔醫(yī)學(xué)美學(xué)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該包括以下三個(gè)方面[4]。①美學(xué)的理論：該部分是整個(gè)課程的基礎(chǔ)，通過美學(xué)理論啟迪建立積極有序的美學(xué)思維，健全學(xué)生的哲學(xué)審美觀和藝術(shù)審美觀，提高對(duì)美的感悟、認(rèn)識(shí)、品鑒能力。②醫(yī)學(xué)美學(xué)：指導(dǎo)學(xué)生探索口腔醫(yī)學(xué)與美學(xué)的結(jié)合點(diǎn)及其內(nèi)在聯(lián)系、規(guī)律，熔鑄醫(yī)學(xué)審美能力的基礎(chǔ)。③口腔醫(yī)學(xué)臨床審美的理論和應(yīng)用：這是口腔醫(yī)學(xué)美學(xué)的最終目標(biāo)。這一部分內(nèi)容要結(jié)合正畸臨床講解，針對(duì)與美學(xué)有關(guān)的正畸問題，如牙齒排列的美學(xué)問題：牙冠的長(zhǎng)度和寬度，牙齒的垂直向位置，近遠(yuǎn)中向位置，唇舌向位置;并強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)[3]。嚴(yán)格出科考試和畢業(yè)前的臨床技能考試與評(píng)價(jià)。這樣，不僅考核了學(xué)生的臨床技能水平，也評(píng)估了臨床教學(xué)質(zhì)量，對(duì)規(guī)范教學(xué)管理、加強(qiáng)教學(xué)工作有積極意義。顏面軟組織與牙齒的美學(xué)關(guān)系：唇齒關(guān)系、與微笑美學(xué)有關(guān)的笑線、切牙曲線、負(fù)性空間等進(jìn)行講解?？谇会t(yī)學(xué)美學(xué)的教學(xué)方法應(yīng)采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式，利用多媒體教學(xué)手段，將一些與正畸美學(xué)有關(guān)的現(xiàn)象的照片和圖片，以及矯治前后病例的牙齒和顏面改變的資料等直觀地呈現(xiàn)出來，結(jié)合臨床實(shí)踐講解，便于學(xué)生理解。在學(xué)生當(dāng)中組織一些病例討論，選擇典型的病例，先讓學(xué)生利用課堂所學(xué)的口腔醫(yī)學(xué)美學(xué)的理論知識(shí)，獨(dú)立分析診斷病人所存在的美學(xué)問題，并提出相應(yīng)的處理措施和矯治方法，然后由教師進(jìn)行講評(píng)，并給出實(shí)際臨床矯治方案、矯治方法以及最后的矯治結(jié)果，最后讓同學(xué)根據(jù)該病例的矯治前后的過程寫出總結(jié)和體會(huì)，這種病例討論可以提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】[1]孫少宣.口腔醫(yī)學(xué)美學(xué)的理論探討[J].口腔醫(yī)學(xué),1992,12(2):105?106孫少宣,唐麗麗,王光護(hù).美學(xué)在牙醫(yī)學(xué)中的地位和功能[J].美容雜志,2000,6(5):261.曲曉娟,劉鐵玉,張麗君.口腔醫(yī)學(xué)美學(xué)課程的設(shè)置探索與研究[J].學(xué)美學(xué)美容雜志,2001,7(4):207?208.孫少宣.口腔醫(yī)學(xué)美學(xué)教學(xué)中若干問題的探討[J].志,2003,9(6):363?364.陳杰,劉君,徐宏.PBL[J].學(xué)醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào),2006,42(2):177正畸病歷范文(篇五)中文摘要ABSTRACT符號(hào)說明前言青少年口腔正畸的研究現(xiàn)狀合作行為的研究現(xiàn)狀心理健康對(duì)合作行為的影響研究心理因素與合作行為相關(guān)性的重要性研究一青少年正畸患者合作行為相關(guān)因素的質(zhì)性研究研究對(duì)象研究步驟研究結(jié)果討論結(jié)論研究二青少年正畸患者合作行為與心理健康的相關(guān)分析1對(duì)象與方法2結(jié)果3-討論結(jié)論附錄致謝攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文目錄學(xué)位論文評(píng)閱及答辯情況表正畸病歷范文(篇六)“父親”是一個(gè)很深的詞，平時(shí)我們似乎不會(huì)用它來稱呼爸爸。也許“爸爸”或“爸爸”更親切。我一直認(rèn)為父親是個(gè)樂觀主義者，“父親”這個(gè)詞似乎太沉重太沉重了。把這樣的山放在太陽(yáng)上總是不合適的。的新月組成。不知為何，平時(shí)愛笑的他，拍照時(shí)卻很認(rèn)真。攝影師總是對(duì)他說：“笑，笑！”所以他才不自然的露出了一點(diǎn)紅唇。白化后。牙齒排列整齒，就不用矯正了！”他樂呵呵的說道：“沒關(guān)系，牙齒不是。太整齊是好論”反駁媽媽的“正畸論”。放下即將爆發(fā)的“正畸風(fēng)暴”。爸爸很幽默，他總是開朗，他可以活躍嚴(yán)肅冷酷的氣氛，融化看不見的冰雪，所以我覺得他像太陽(yáng)，明亮，不像山那么深。業(yè)交給他時(shí)，我只打算讓他簽字。沒想到，他一行一行的看的很認(rèn)真?？粗且环N沒有臉的“苦茶”般深沉的感覺。又是昔日的英姿。但是語(yǔ)氣也很平爸！我認(rèn)為它適合所有父親！我父親有兩種性格，一種是陽(yáng)光，一種是山。這是我的父親！正畸病歷范文(篇七)急診科是醫(yī)院最的窗口,有著急、忙、雜的特性。面對(duì)危重急癥病人的首診和搶救,急診病人又往往診斷不明、病情不清、迅速,若不當(dāng),就容易醫(yī)療糾紛。而病人及家屬容易產(chǎn)生急躁、憂慮、恐懼的情緒，急診不同于病房，醫(yī)護(hù)人員有充足的與患者及家屬溝通，患者的需求，的護(hù)患關(guān)系。在急診，患者及家屬在與醫(yī)護(hù)人員較短的接觸內(nèi)，還未的信任感，對(duì)醫(yī)護(hù)人員的每細(xì)微環(huán)節(jié)都敏感，醫(yī)護(hù)人員的言談舉止對(duì)病人心理都會(huì)產(chǎn)生。醫(yī)護(hù)人員的救治不被理解，患者及家屬留下“不被”、“急診不急”的錯(cuò)覺。我越發(fā)覺得溝通在急診是最容易忽略而最的東西南丁格爾說：護(hù)理工作需要精湛的技術(shù)，更需要藝術(shù)。，要學(xué)會(huì)觀察，才善于問題的，包括對(duì)病人病情、心理、需求及家屬的觀察。例如：有些患者家屬對(duì)護(hù)士的百般挑剔，卻對(duì)患者液體輸完都渾然不知，像的家屬就應(yīng)該在每次更換液體時(shí)都耐心的提醒他液體輸至地方時(shí)應(yīng)該叫護(hù)士，與此也應(yīng)該按時(shí)巡視病房，多觀察液體的進(jìn)展，就可以在程度上液體更換了與患者家屬產(chǎn)生矛盾。，要學(xué)會(huì)溝通，人與人的尊重和信任是在溝通的基礎(chǔ)上。來急診就診的病人，應(yīng)該地詢問，熱情的為其。例如：行動(dòng)不便的患者可以予以攙扶或協(xié)助其用推車送至診室，為其測(cè)量生命體征，交予診室的護(hù)士;需要并可以去病房治療的患者，可以為其細(xì)致的指明病房的位置，患者跑“冤枉路”。而患病長(zhǎng)而并不危重的病人可以建議他去門診就醫(yī)，耐心而細(xì)致的告知其門診的位置和就醫(yī)的，便于患者的安排。，微笑的表情，攙扶的動(dòng)作解決不了患者身體上的疼痛，，卻能迅速縮短護(hù)患距離，病人需要被照顧的心理需求，從而便于下面的護(hù)理工作。最后，觀察和溝通學(xué)會(huì)判斷，對(duì)病人的病情和需求有地和判斷，有利于醫(yī)護(hù)人員救治工作的展開，也為病人了。例如：受外傷的患者可以觀察和大致的詢問其受傷的部位和嚴(yán)重程度，為其找到接診醫(yī)生為其救治，而掛號(hào)等手續(xù)可以稍候補(bǔ)齊。只是我在急診工作的淺談，要學(xué)的東西還。當(dāng)然，想一名急診科的護(hù)士，只會(huì)溝通是遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，還需要理論基礎(chǔ)、的搶救經(jīng)驗(yàn)、的反應(yīng)、麻利的動(dòng)作，這才是在遇到緊急情況時(shí)禁得起考驗(yàn)的。10年在忙忙碌碌中過去了，覺得時(shí)間過得真快，回顧這一年，還是有些收獲的。首先確定了門診定位和下一步的發(fā)展方向。開始籌建天津市第一家專業(yè)的美容口腔門診。確定了我們的企業(yè)文化核心——“關(guān)愛”。雖然有人覺得那是我夢(mèng)中的諾亞方舟，是不可能實(shí)現(xiàn)的。勞資雙方的矛盾，醫(yī)患之間的矛盾很多都是難以化解的，但我想去嘗試著創(chuàng)造一個(gè)和諧的環(huán)境，同事之間和睦相處，互以外也很高興。參加了北京醫(yī)學(xué)院為期三個(gè)月的正畸培訓(xùn)班，雖然做正畸已經(jīng)有十多年的時(shí)間了，但確實(shí)很少能坐下來系統(tǒng)的總結(jié)，這次用三個(gè)月的時(shí)間將自己的正畸專業(yè)知識(shí)歸納總結(jié)了一下，挺值得的。一直在思考正畸和牙齒美容修復(fù)怎么能更好的結(jié)合起來，現(xiàn)在心中已經(jīng)有了一個(gè)輪廓。正畸病歷范文(篇八)口腔正畸治療是正畸醫(yī)生利用特定矯治裝置,對(duì)患者的牙齒、頜骨等組織器官施加特定大小和方向的力,以達(dá)到在生理范圍內(nèi)定向移動(dòng)牙齒、和／或影響頜骨生長(zhǎng)之目的,從而矯正患者的牙頜面畸形的一種治療方法.在正畸治療中,正確地理解矯治力的傳遞,以及相應(yīng)的牙、牙周膜、頜骨等組織受力后的生物力學(xué)效應(yīng)是正畸醫(yī)師合理設(shè)計(jì)矯治力系統(tǒng)、進(jìn)行有效正畸治療的前提和基礎(chǔ),也是治療成敗的關(guān)鍵.正畸醫(yī)師除了利用各種專門裝置對(duì)患者的牙齒、頜骨等組織器官施加矯治力以達(dá)到治療目的外,還要確定一些組織器官或裝置來承受由此產(chǎn)生的反作用力,這些組織器官或裝置被叫作“支抗(Anchorage)”.其中微螺釘種植體支抗(以下簡(jiǎn)稱“微植體支抗”,Micro-ImplantAnchorage,MIA)系統(tǒng)是將生物相容性良好的純鈦材料制成形狀不同的螺釘,再根據(jù)需要植入頜骨的不同部位,通過微該系統(tǒng)以它植入的微螺釘體積細(xì)小、臨床操作簡(jiǎn)便、患者口腔異物感小、支抗作用強(qiáng)(被稱為“絕對(duì)支抗”)、植入位置靈活等優(yōu)勢(shì)而對(duì)傳統(tǒng)的正畸治療產(chǎn)生了革命性的影響,也因此受到了正畸醫(yī)師的廣泛關(guān)注.盡管在使用微植體支抗時(shí),正畸醫(yī)師都進(jìn)行了審慎的計(jì)劃與仔細(xì)的操作,但臨床上始終存在一定數(shù)量的微植體支抗松動(dòng)率,且隨著承載力量的加大,其松動(dòng)率有增大的趨勢(shì).這一現(xiàn)象與微植體周圍組織應(yīng)力分布密切相關(guān),而應(yīng)力分布又與微植體構(gòu)型設(shè)計(jì)、骨組織界面結(jié)合形式等因素密切相關(guān).此外,應(yīng)用微植體時(shí)的“微植體—矯治器—牙—牙槽骨—頜骨”矯治力系統(tǒng),與使用傳統(tǒng)支抗方式的“口外裝置—矯治器—牙—牙槽骨—頜骨”矯治力系統(tǒng)相比較,其力系統(tǒng)也發(fā)生了很大的改變.然而上述問題與改變的生物力學(xué)機(jī)制目前還僅限于初步研究,所得出的結(jié)論也存在差異.由于牙頜面結(jié)構(gòu)復(fù)雜,在其功能活動(dòng)時(shí)本身的生物力學(xué)影響因素就很多,加之各種矯治器的引入與應(yīng)用,對(duì)正畸矯治力系的生物力學(xué)研究始終是非常困難的一件事.近年來,隨計(jì)算機(jī)科學(xué)發(fā)展起來的有限元數(shù)值分析方法,在口腔生物力學(xué)研究領(lǐng)域發(fā)揮了巨大的作用.但是,目前針對(duì)“微植體—矯治器—牙—牙槽骨—頜骨”矯治力系統(tǒng)的裝配式有限元模型尚未見報(bào)道,以往研究也存在模型構(gòu)建緩研究工作的開展.CT、MimicsABAQUES含“微植體—骨界面”的三維有限元牙頜模型.在第二部分中通過假設(shè)不同的限元研究平臺(tái).第三部分對(duì)該模型進(jìn)行了必要的擴(kuò)展,首次將正畸常規(guī)治療體系——直絲弓矯治器“組裝”到了包含“微植體—骨界面”的三維有限元牙頜模型上,并對(duì)其進(jìn)行了初步的驗(yàn)證.第四部分則利用整合后的模型對(duì)“微植體—直絲弓—牙—牙槽骨—頜骨”內(nèi)收上前牙的矯治力系進(jìn)行了系統(tǒng)的數(shù)值計(jì)算與仿真研究.第二部分：微植體支抗—骨界面的生物力學(xué)研究及微植體頸部?jī)?yōu)化設(shè)計(jì)探討目的：模擬分析正畸力載荷作用下不同的“微植體—骨界面”結(jié)合形式其應(yīng)力分布情況.基于計(jì)算結(jié)果對(duì)微植體形態(tài)進(jìn)行改進(jìn),并建模比較分析改良微植體的頜模型中,依據(jù)“微植體—骨界面”的不同結(jié)合狀態(tài),分別確定微植體剛植入時(shí)界面狀態(tài)下微植體的應(yīng)力分布主要集中在頸部,其中“完全骨整合”的“微植體—骨界面”應(yīng)力水平最低.基于計(jì)算結(jié)果對(duì)微植體頸部構(gòu)型進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì),發(fā)穩(wěn)定地作為正畸支抗.對(duì)微植體頸部進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)能有效降低應(yīng)力水平.第三部分：直絲弓滑動(dòng)法關(guān)閉拔牙間隙的三維有限元模型的建立ABAQUES2N舌側(cè)牙周膜出現(xiàn)壓應(yīng)力區(qū).驗(yàn)證了模型的合理性.結(jié)論：建立了仿真直絲弓矯治器滑動(dòng)法關(guān)閉間隙的、具備優(yōu)良幾何相似性的三維有限元數(shù)值模型.再次驗(yàn)證了本研究的有限元數(shù)值建模方法快速、準(zhǔn)確、可行.第四部分：“微植體支抗—矯治器—牙—牙槽骨—頜骨”矯治力系統(tǒng)內(nèi)收上前牙的三維有限元研究目的：從生物力學(xué)角度研究不同植入高度的微植體以及不同高度的牽引鉤,在直絲弓矯治器滑動(dòng)法關(guān)閉間隙時(shí),對(duì)上前牙初始牙移動(dòng)的影響.方法：建立“微植體支抗—直絲弓—牙—牙槽骨—頜骨”的三維有限元模型.研究用不同植入高度的微植體以及不同高度的牽引鉤,在力的作用下使上前牙發(fā)生的初始移動(dòng)趨勢(shì).結(jié)果：1、在使用植入高度較低的微植體時(shí),上前牙的舌向初始牙移動(dòng)比使用植入位置較高的微植體時(shí)更明顯.而在使用植入高度較高的微植體時(shí),上前牙的壓低移動(dòng)則更為明顯.2、當(dāng)牽引鉤高度增加時(shí),上前牙的初始移動(dòng)趨勢(shì)從舌向移動(dòng)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榱讼虼絺?cè)移動(dòng).結(jié)論：本文建立的“微植體支抗—直絲弓—牙—牙槽骨—頜骨”三維有限元模型可以有效地模擬微植體對(duì)正畸矯治力系統(tǒng)的影響,對(duì)臨床醫(yī)師正確地設(shè)計(jì)、使用矯治力系統(tǒng)具有重要的指導(dǎo)意義.正畸病歷范文(篇九)牙齒矯正(即正畸)的最佳年齡大致分為3個(gè)年齡段3~67~12速，咬合不穩(wěn)定，是牙列不齊的多發(fā)階段，同時(shí)也是牙齒矯正的良好時(shí)期12~18所以矯正速度也快，矯正效果也比較穩(wěn)定正畸治療實(shí)際上是通過矯治力對(duì)牙齒進(jìn)行重新排列，而在重新排列的過程中往往需要足夠的間隙來排齊擁擠錯(cuò)亂的牙齒，或者對(duì)于某些暴牙患者內(nèi)收過突的前牙，改善面型。拔牙可以簡(jiǎn)單快捷地提供足夠的間隙!正畸醫(yī)生會(huì)嚴(yán)格把握拔牙適應(yīng)證，盡可能不拔牙，可拔除壞牙時(shí)不拔健康牙，即使需要拔除健康牙時(shí)也會(huì)盡可能選擇功能退化的牙齒拔除，而且醫(yī)生在治療過程中會(huì)將拔牙間隙完全關(guān)閉，矯治結(jié)束后是不會(huì)留下空隙，更不需要鑲假牙!拔牙的目的是在改善美觀的同時(shí)讓余留牙齒排列在最適位置以發(fā)揮最大的功能。而且在拔牙前，口腔頜面外科醫(yī)生會(huì)做全面的檢查，確定局部及全身?xiàng)l件允許?？谇活M面外科醫(yī)生在有效局部麻醉保證不痛的前提下，將正畸矯治所需拔除的牙完整拔出。拔牙后，只要遵照醫(yī)囑，拔牙創(chuàng)口就能很快愈合。在正畸治療過程中，只要患者選擇正規(guī)正畸醫(yī)療機(jī)構(gòu)就診，遵循醫(yī)囑，正畸拔牙不會(huì)造成牙齒松動(dòng)，當(dāng)然更不會(huì)影響神經(jīng)或產(chǎn)生其他后遺癥。正畸病歷范文(篇十)在口腔正畸臨床領(lǐng)域,固定矯治器作為一種高效能矯治器得到廣泛應(yīng)用,并取得良好療效.但其主體成分托槽結(jié)構(gòu)復(fù)雜,導(dǎo)致菌斑附著增加并影響口腔微環(huán)境,從而引起牙釉質(zhì)脫礦及牙周損害.預(yù)防并控制菌斑附著是預(yù)防齲病及牙周炎癥的關(guān)鍵,如何對(duì)托槽材料進(jìn)行改進(jìn),抑制口腔致病菌的黏附與增生是目前口腔正畸學(xué)領(lǐng)域研究的方向之一.隨著口腔材料學(xué)的發(fā)展,納米抗菌材料的出現(xiàn)為開發(fā)新型托槽材料提供了新選擇.TiO2、納米銀等,這些TiO2能及生物學(xué)相容性,應(yīng)用前景非常廣闊.Ag/TiO2Ag/TiO2Ag/TiO2問題提供有效途徑,并推進(jìn)納米技術(shù)在口腔正畸材料領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用.本研究包括以下三章內(nèi)容：Ag/TiO2目的：Ag/TiO2方法：TiO2TiO2AgNO3Ag/TiO2120℃熱處理后分別在120、200、300℃Ag/TiO2A、B、CTiO2Ag/TiO2AAg/TiO2TiO2A、B、CAg/TiO2表面粗糙度.TiO2A、B、CAg/TiO2的結(jié)合強(qiáng)度.XTiO2A、B、CAg/TiO2面涂層的晶體結(jié)構(gòu)和物相.TiO2AAg/TiO2XTiO2A、B、CAg/TiO2結(jié)果：掃描電鏡圖片顯示金屬托槽表面雖經(jīng)拋光,但仍較粗糙,存在較大的溝壑狀和坑TiO2Ti0210-30nm.Ag/TiO2Ti02；Ag50-100nnm,很少出現(xiàn)團(tuán)聚現(xiàn)象.A、B、CAgAg/TiO2Ag/TiO2120nm,Ag積在涂層上.TiO2Ag/TiO2TiO2A、B、C組納米Ag/TiO2涂層的結(jié)合強(qiáng)度分別為、、.XRDTiO2Ag/TiO2XRDTiO2Ag/TiO2XRDAg0的升高,AgXPS全譜圖顯示納米TiO2和Ag/TiO2涂層的主要成分分別為：Ti、O、C和Ag、Ti、O、C,TiO2Ti2p2：Ti2p1/2Ti2p3/2,心峰值分別為和；2Ag,Ti2pAg3d2：Ag3d5/2Ag3d3/2,分別為和；26ev.TiO2A、B、CAg/TiO2TiO2波長(zhǎng)<,350nm；Ag降,且隨著退火溫度的降低,透光率也逐漸下降.結(jié)論：Ag/TiO2涂層.Ag/TiO2Ag、TiO2了納米材料的特性；且表面光潔度高,具有足夠的涂層基體結(jié)合強(qiáng)度,可以滿足口腔正畸臨床的需要.Ag/TiO2TiO2,Ag升高,Ag的沉積增加了TiO2的光催化活性,并使其具有可見光催化性能.Ag,TiO2120℃Ag/TiO2AgTiO2小,既具備足夠的結(jié)合強(qiáng)度又有較強(qiáng)的可見光催化活性.Ag/TiO2目的：Ag/TiO2論依據(jù).方法：AAg/TiO2TiO217-4TiO2Ag/TiO2桿菌、牙齦卟啉單胞菌和中間型普氏菌,培養(yǎng)并制備成菌懸液.使用貼膜法檢測(cè)Ag/TiO2察滅菌效果.TiO2Ag/TiO248hAg/TiO26h、18h、24h、48h,Somogyi-NelsonGTFAg/TiO2GTFAg/TiO2Ag/TiO2結(jié)果：Ag/TiO2Ag/TiO230-60minTiO2240minAg/TiO220-30min；30-60min.Ag/TiO2TiO2TiO2Ag/TiO22者,呈散在分布.TiO2Ag/TiO2Ag/TiO2GTF348h,TiO2GTFGTF.Ag/TiO2GTF的抑制作用強(qiáng)弱順序?yàn)椋?8h>,24h>,6h>,48h,1824hAg/TiO2GTFAg/TiO2均呈下降趨勢(shì),10min,10min20min20min結(jié)論：Ag/TiO2Ag/TiO2Ag/TiO2形鏈球菌有良好抗黏附作用.Ag/TiO2牙齦素,顯著抑制其活性.Ag/TiO2目的：Ag/TiO2依據(jù).方法：17-4TiO2Ag/TiO2L929MTT碘化丙啶染色細(xì)胞后熒光顯微鏡下觀測(cè)細(xì)胞死亡情況；用流式細(xì)胞儀檢測(cè)分析細(xì)胞周期,進(jìn)行細(xì)胞毒性試驗(yàn).TiO2Ag/TiO2入新鮮稀釋抗凝兔血,測(cè)量吸光度值,計(jì)算材料溶血率,進(jìn)行溶血試驗(yàn).TiO2Ag/TiO2Ag/TiO217-4縫合固定到金*倉(cāng)地鼠的頰囊黏膜上,觀察動(dòng)物的活動(dòng)情況,有無全身不良反應(yīng)；觀察試件與口腔內(nèi)黏膜接觸處的局部黏膜反應(yīng)；處死動(dòng)物,對(duì)頰囊部全層組織進(jìn)行病理組織學(xué)觀察,并進(jìn)行病理反應(yīng)分級(jí),進(jìn)行口腔黏膜刺激試驗(yàn).結(jié)果：PI0-*；細(xì)胞周期分析未見異常,各組之間無明顯差異.溶血試驗(yàn)中試驗(yàn)組的吸光度值明顯低于陽(yáng)性對(duì)照組,TiO2Ag/TiO25%,即均不會(huì)引起急性溶血.60察小鼠心、肺、脾、肺、腎未出現(xiàn)變性、萎縮、壞死等病理變化.口腔黏膜刺激試驗(yàn)中動(dòng)物活動(dòng)正常,飲食正常；與試驗(yàn)材料和對(duì)照材料接觸的頰囊黏膜表面及其周圍未見充血、水腫、糜爛及潰瘍等反應(yīng)；試驗(yàn)組與陰性對(duì)照組接觸處頰囊黏膜組織切片基本相同,未見異常變化,病理反應(yīng)評(píng)分除1側(cè)為輕0結(jié)論：Ag/TiO2Ag/TiO2.3.Ag/TiO2液對(duì)小鼠產(chǎn)生的影響與生理鹽水無差異,沒有短期全身毒性.4.Ag/TiO2Ag/TiO2口腔常見細(xì)菌正畸病歷范文(篇十一)門診病歷【要求】病歷封面應(yīng)將患者的姓名、性別、年齡、籍貫、職業(yè)、住址等項(xiàng)填寫清楚，年齡不能寫“成”。如系新病就診，應(yīng)按初診病歷格式書寫；如系舊病復(fù)診，則按復(fù)診病歷格式書寫。初診患者的病史及體格檢查要求比較全面，以便復(fù)診時(shí)參考。門診病歷記錄應(yīng)當(dāng)由接診醫(yī)師在患者就診時(shí)完成?！靖袷健?.初診格式：*科、*年*月*日主訴：現(xiàn)病史既往史、個(gè)人史、家庭史等（要求簡(jiǎn)要記錄與本次發(fā)病有關(guān)的病史或其他有意義的病史）體格檢查：（主要記錄陽(yáng)性體征及有意義的陰性體征）實(shí)驗(yàn)室檢查結(jié)果特殊檢查結(jié)果初步診斷處理與建議：（1）(2)醫(yī)師簽名：***2.復(fù)診格式：*科、*年*月*日病史：（1）上次診治后的情況（2）上次建議檢查的結(jié)果體格檢查：（主要記錄陽(yáng)性體征變化和新的陽(yáng)性體片發(fā)現(xiàn)）實(shí)驗(yàn)室檢查及其他特殊檢查結(jié)果初步診斷：（診斷無改變者，不必再寫診斷，診斷有改變者，應(yīng)再寫診斷。）處理與建議：（1）(2)醫(yī)師簽名：***3.門診病歷封面見附頁(yè)?！臼纠砍踉\示例內(nèi)科：1994年3月20日陣發(fā)性咳嗽半月。半月前受涼后開始咳嗽，呈陣發(fā)性，無畏冷發(fā)熱，無咯血及胸痛，伴有少量的白色黏稠痰。曾服止咳糖漿等3天，效果不好。10病史。體格檢查：BP128/80mmHg，90/min，律齊，無雜音，腹平軟無壓痛，肝脾未觸及，雙下肢無浮腫。血常規(guī)：Hb120g/L,WBC*109/L,N,。初步診斷：慢性支氣管炎急性發(fā)作。處理：（1）胸片（2）交沙霉素*3復(fù)方甘草糖漿10mL*3醫(yī)師簽名：***復(fù)診示例內(nèi)科：1994325體格檢查：一般情況可，雙肺未聞及干性、濕啰音。胸片：雙肺紋理增粗，無主質(zhì)性病變，心影正常。處理：（1）復(fù)方甘草糖漿10Ml*3(2)交沙霉素*3醫(yī)師簽名：***。正畸病歷范文(篇十二)摘要ABSTRACT第1章緒論1-1課題背景課題來源課題研究目的及意義國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀口腔正畸生物力學(xué)研究概況牙齒正畸移動(dòng)仿真研究概況臨床口腔正畸治療的