2022年美術教學反思2022年美術教學反思202220221和培養(yǎng)學生的實踐能力,積極為學生創(chuàng)設好的學習環(huán)境，通過多語言;鼓勵學生在欣賞活動中，開展探究性的學習，發(fā)表自己獨特的見解。和培養(yǎng)學生的實踐能力,積極為學生創(chuàng)設好的學習環(huán)境，通過多語言;鼓勵學生在欣賞活動中，開展探究性的學習，發(fā)表自己獨特的見解。1、美術學習要從單純的技能、技巧學習層面提高到美術文化學習的層面。1、美術學習要從單純的技能、技巧學習層面提高到美術文化學習的層面。美術教學要創(chuàng)設一定的文化情境，增加文化,使學生通過美識，樹立正確的文化價值觀，涵養(yǎng)人文精神。例如：我校學生在同時，也受到情感教育。美術教學要創(chuàng)設一定的文化情境，增加文化,使學生通過美識，樹立正確的文化價值觀，涵養(yǎng)人文精神。例如：我校學生在同時，也受到情感教育。2。加強教學中師生的雙邊關系。2。加強教學中師生的雙邊關系。自己在這堂課上的收獲;提出自己不滿意的地方;也可以討論下一堂課怎么上;自己做哪些準備工作，給學生介入教學設計的機的思路，帶著“這是我的課”的想法，更積極的參與到課堂教學中來，還因為得到教師的尊重而增強自信心和對教師的親近感。作為教師則從中得到了課堂的反饋信息，得以改進自己的教學。自己在這堂課上的收獲;提出自己不滿意的地方;也可以討論下一堂課怎么上;自己做哪些準備工作，給學生介入教學設計的機的思路，帶著“這是我的課”的想法，更積極的參與到課堂教學中來，還因為得到教師的尊重而增強自信心和對教師的親近感。作為教師則從中得到了課堂的反饋信息，得以改進自己的教學。3。鼓勵學生進行綜合性與探究性學習。3。鼓勵學生進行綜合性與探究性學習。加強美術與其他學科的聯(lián)系,與學生生活經驗的聯(lián)系,培養(yǎng)歷史、地理、生物、音樂、語文、數學等各學科，尤其是歷史，背景。加強美術與其他學科的聯(lián)系,與學生生活經驗的聯(lián)系,培養(yǎng)歷史、地理、生物、音樂、語文、數學等各學科，尤其是歷史，背景。4。重視對學生學習方法的研究。4。重視對學生學習方法的研究。和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，還要注重美術更多地與文化、歷史、生活相聯(lián)系，讓學生在活動中學、在玩中學，讓學生圍繞目標自主選擇內容、材料和方法，讓學生在知識探索的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。我在教的開支，也做到了變廢為寶。和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，還要注重美術更多地與文化、歷史、生活相聯(lián)系，讓學生在活動中學、在玩中學，讓學生圍繞目標自主選擇內容、材料和方法，讓學生在知識探索的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。我在教的開支，也做到了變廢為寶。5。以各種生動有趣的教學手段，如電影、錄像、范畫,甚至5。以各種生動有趣的教學手段，如電影、錄像、范畫,甚至故事、游戲、等方式引導學生增強對形象的感受能力與想像能力,激發(fā)學生學習美術的興趣。故事、游戲、等方式引導學生增強對形象的感受能力與想像能力,激發(fā)學生學習美術的興趣。比如：學習達芬奇的繪畫作品《最后的晚餐》時，放影像資成就，讓學生了解畫家的畫風和他同時代的畫家(文藝復興三杰)。學生們學習興趣很高，而且知識掌握得也非常好，以上是貴意見。比如：學習達芬奇的繪畫作品《最后的晚餐》時，放影像資成就，讓學生了解畫家的畫風和他同時代的畫家(文藝復興三杰)。學生們學習興趣很高，而且知識掌握得也非常好，以上是貴意見。202220222并做出各種好吃的食品；他們可以自由地找尋喜歡的合作伙伴；地生活在每一節(jié)美術課課堂中！并做出各種好吃的食品；他們可以自由地找尋喜歡的合作伙伴；地生活在每一節(jié)美術課課堂中！過“愉快教學”使每一名孩子能夠接受教師的指導，快快樂樂地過“愉快教學”使每一名孩子能夠接受教師的指導，快快樂樂地拿起畫筆來畫畫。充分發(fā)揮他們的想象力與創(chuàng)造力！拿起畫筆來畫畫。充分發(fā)揮他們的想象力與創(chuàng)造力！一、靈活運用教材，更新內容開展愉快教學一、靈活運用教材，更新內容開展愉快教學課堂中找到樂趣！例如《農家宴》一課，有的孩子很快就完成了泥塑食品，而有些學生卻要花費很長的時間。這種情況下，我便課很充實，所有學生都體會到了其中的快樂。課堂中找到樂趣！例如《農家宴》一課，有的孩子很快就完成了泥塑食品，而有些學生卻要花費很長的時間。這種情況下，我便課很充實，所有學生都體會到了其中的快樂。二、根據兒童特點，運用游戲開展愉快教學二、根據兒童特點，運用游戲開展愉快教學學生的一個普遍特點就是好動、好玩兒，愛做游戲?？墒遣簧俳處煙o視孩子這一心理特點，讓孩子成為“小木頭人”，一動心”。我們必須研究學生的心理特點，讓學習與游戲相結合，玩學生的一個普遍特點就是好動、好玩兒，愛做游戲?？墒遣簧俳處煙o視孩子這一心理特點，讓孩子成為“小木頭人”，一動心”。我們必須研究學生的心理特點，讓學習與游戲相結合，玩要帶點游戲性。備課、講課要挖掘教材中的游戲性，設計教案要要帶點游戲性。備課、講課要挖掘教材中的游戲性，設計教案要考慮游戲性，只要這樣做，一定能調動學生的學習積極性，并把他們的想象力與創(chuàng)造力發(fā)揮出來。在《小小食品店》一課中，學生制作的過程就像是在做游戲，每個學生都找到了游戲中的角色。在巡視中我發(fā)現(xiàn)，有很多學生扮演媽媽爸爸，邊講邊做，那專注的模樣很是可愛?？梢哉f，在游戲中上課學生是快樂的，在快樂中學習學生是幸福的，那么，我們何不多制造些快樂，讓學生在美術課中去感受幸福呢？考慮游戲性，只要這樣做，一定能調動學生的學習積極性，并把他們的想象力與創(chuàng)造力發(fā)揮出來。在《小小食品店》一課中，學生制作的過程就像是在做游戲，每個學生都找到了游戲中的角色。在巡視中我發(fā)現(xiàn)，有很多學生扮演媽媽爸爸，邊講邊做，那專注的模樣很是可愛?？梢哉f，在游戲中上課學生是快樂的，在快樂中學習學生是幸福的，那么，我們何不多制造些快樂，讓學生在美術課中去感受幸福呢？三、豐富活動形式，適當競爭開展愉快教學三、豐富活動形式，適當競爭開展愉快教學棋迷、球迷們?yōu)槭裁磿懊浴蹦?？因為這里有競爭。如果直接參與競爭更能入迷，“迷”即是高度“興趣”之意，有了極高分組競爭的形式貫穿整堂課。黑板布置成一個“食品店”的大幅成的最好、最快、紀律最好，哪一小組就可以選取樣食品貼在上也給學生們起到參考作用。棋迷、球迷們?yōu)槭裁磿懊浴蹦兀恳驗檫@里有競爭。如果直接參與競爭更能入迷，“迷”即是高度“興趣”之意，有了極高分組競爭的形式貫穿整堂課。黑板布置成一個“食品店”的大幅成的最好、最快、紀律最好，哪一小組就可以選取樣食品貼在上也給學生們起到參考作用。在教學中引起學生參與競爭是提高學生學習興趣的重要措施。如果你細致觀察，學生在競爭中是非常活躍的，連后進生都不甘示弱！用競爭的形式進行作業(yè)評價，這是調動學生熱情、使他們快樂的有效方法，是使學生用積極的眼光看待自己的活動。在教學中引起學生參與競爭是提高學生學習興趣的重要措施。如果你細致觀察，學生在競爭中是非?；钴S的，連后進生都不甘示弱！用競爭的形式進行作業(yè)評價，這是調動學生熱情、使他們快樂的有效方法，是使學生用積極的眼光看待自己的活動。個美術課的評比臺，“看誰畫得好”“我們的畫大家評”等等。老師要注意不能總評個別學個美術課的評比臺，“看誰畫得好”“我們的畫大家評”等等。老師要注意不能總評個別學生能夠體驗到成功之后的喜悅。教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”一個學生曾對我說：“老師，您上課一笑，我們可高興了！”事實的交流，又有情感的相互作用。愛教學、愛教育、愛學生應是教的事情，我生病了，也不在兒童面前表現(xiàn)出來?！苯虒W的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”一個學生曾對我說：“老師，您上課一笑，我們可高興了！”事實的交流，又有情感的相互作用。愛教學、愛教育、愛學生應是教的事情，我生病了，也不在兒童面前表現(xiàn)出來?！笨傊?，教師樂教就會帶著感情上課，就能創(chuàng)造和諧的氣氛，就會教出意趣來。學生在愉快中學習就會更好地領會課堂內容，中！讓我們攜起手來，讓我們的美術課堂成為學生最喜歡、最快總之，教師樂教就會帶著感情上課，就能創(chuàng)造和諧的氣氛，就會教出意趣來。學生在愉快中學習就會更好地領會課堂內容，中！讓我們攜起手來，讓我們的美術課堂成為學生最喜歡、最快他們的想象力與創(chuàng)造力完成更多更優(yōu)秀的作品！<他們的想象力與創(chuàng)造力完成更多更優(yōu)秀的作品！<2022202231和培養(yǎng)能力、發(fā)展智力上。在教學中利用本學科的特點，根據不單訓練的同時，進一步加強美術欣賞、藝術原理、美學知識的教1和培養(yǎng)能力、發(fā)展智力上。在教學中利用本學科的特點，根據不單訓練的同時，進一步加強美術欣賞、藝術原理、美學知識的教素質教育。2、美術教育的定義是將人類在視覺藝術方面創(chuàng)造的理論，技法及成果，按照教育規(guī)律再創(chuàng)造成適合不同對象的教學材料，立足于提高學生的文化層次，培養(yǎng)和發(fā)展學生的能力上。2、美術教育的定義是將人類在視覺藝術方面創(chuàng)造的理論，技法及成果，按照教育規(guī)律再創(chuàng)造成適合不同對象的教學材料，立足于提高學生的文化層次，培養(yǎng)和發(fā)展學生的能力上。3、美術教育是基礎教育的一部分；也就是素質教育重要組想品德素質、科學文化素質、勞動技能素質、身體心理素質、審3、美術教育是基礎教育的一部分；也就是素質教育重要組想品德素質、科學文化素質、勞動技能素質、身體心理素質、審都不健全。都不健全。4、結合美術科特點，發(fā)揮其特殊優(yōu)勢，發(fā)展學生的智力，學生的素質如何，與其本身智力有著莫大的關系。智力，包括了觀察力、記憶力、思維力、想象力和創(chuàng)造力等幾方面，教育心理4、結合美術科特點，發(fā)揮其特殊優(yōu)勢，發(fā)展學生的智力，學生的素質如何，與其本身智力有著莫大的關系。智力，包括了觀察力、記憶力、思維力、想象力和創(chuàng)造力等幾方面，教育心理202220224這也正是上一節(jié)課的關鍵。這也正是上一節(jié)課的關鍵。一．玩中學習一．玩中學習40內，不僅讓孩子們學到知識，而且讓他們在輕松，愉快的氣氛中學習。同時也看到孩子們的求知欲望高，而且表現(xiàn)欲望，創(chuàng)造性40內，不僅讓孩子們學到知識，而且讓他們在輕松，愉快的氣氛中學習。同時也看到孩子們的求知欲望高，而且表現(xiàn)欲望，創(chuàng)造性的填鴨式教學已不適應學生的發(fā)展，啟發(fā)學生，引起興趣，這是學生所需要的。我也發(fā)現(xiàn)孩子們有了興趣，做起事情來，非常認學生所需要的。我也發(fā)現(xiàn)孩子們有了興趣，做起事情來，非常認真。老師并不需要為課堂紀律所煩惱，而是和孩子們打成一片，帶動他們圍繞興趣進行學習。真。老師并不需要為課堂紀律所煩惱，而是和孩子們打成一片，帶動他們圍繞興趣進行學習。二．引導的藝術二．引導的藝術1、在這節(jié)課中，我并沒有講過過多的關于本課的內容。而是欣賞動畫人物，并且伴隨優(yōu)美的歌聲，來認識。1、在這節(jié)課中，我并沒有講過過多的關于本課的內容。而是欣賞動畫人物，并且伴隨優(yōu)美的歌聲，來認識。2、老師、學生分別扮演了導游和參觀者的角色。2、老師、學生分別扮演了導游和參觀者的角色。3、大家一起交流，發(fā)表自己的見解。3、大家一起交流，發(fā)表自己的見解。教學中，學生由有趣——樂趣——志趣，是我最開心的事情。在法相比，充分發(fā)揮的空間。老師對每個學生應充分了解，成為很育理論，鉆研課程改革的內容，讓學生都在輕松，愉快的環(huán)境中學習。讓我們的課堂真正的動起來。教學中，學生由有趣——樂趣——志趣，是我最開心的事情。在法相比，充分發(fā)揮的空間。老師對每個學生應充分了解，成為很育理論，鉆研課程改革的內容，讓學生都在輕松，愉快的環(huán)境中學習。讓我們的課堂真正的動起來。202220225何改教材，在形式與方法上，大家各有各的方法，但本質還是要何改教材，在形式與方法上，大家各有各的方法，但本質還是要學習知識的方法，以便學生能在漫長的學習生涯里，通過學習，材內容，我的觀點是要可行，就是自己覺得上起來不累，學生學法。學習知識的方法，以便學生能在漫長的學習生涯里，通過學習，材內容，我的觀點是要可行，就是自己覺得上起來不累，學生學法?！都亦l(xiāng)美》對于學生學習的總體印象是兩點：一是單獨的回的能力容易被約束，二是有些特定的學生，沒回過家鄉(xiāng)，甚至是積累下的問題，我決定對這次《家鄉(xiāng)美》教學課堂實踐進行一個小小的變動?！都亦l(xiāng)美》對于學生學習的總體印象是兩點：一是單獨的回的能力容易被約束，二是有些特定的學生，沒回過家鄉(xiāng)，甚至是積累下的問題，我決定對這次《家鄉(xiāng)美》教學課堂實踐進行一個小小的變動。變動一：課題的變動。變《家鄉(xiāng)美》為《諸城美》或者《校園美》，在不改變了解學習風景畫的表現(xiàn)方法，激勵學生熱愛家鄉(xiāng)（大自然），歌頌家鄉(xiāng)（大自然）的情感這個主線的情況下，我把課題從遙遠的家鄉(xiāng)拉近到學生的生活。變動一：課題的變動。變《家鄉(xiāng)美》為《諸城美》或者《校園美》，在不改變了解學習風景畫的表現(xiàn)方法，激勵學生熱愛家鄉(xiāng)（大自然），歌頌家鄉(xiāng)（大自然）的情感這個主線的情況下，我把課題從遙遠的家鄉(xiāng)拉近到學生的生活。變動二：作業(yè)形式的變動。風景的表現(xiàn)不單只能依靠繪畫，經不是什么難事，只要教師可以適當的講解攝影的一些基本要點，我很相信我的學生一定能很好的去完成我的教學目標。變動二：作業(yè)形式的變動。風景的表現(xiàn)不單只能依靠繪畫，經不是什么難事，只要教師可以適當的講解攝影的一些基本要點，我很相信我的學生一定能很好的去完成我的教學目標。變動三：交作業(yè)與改作業(yè)形式的變動。數碼時代，學生的攝變動三：交作業(yè)與改作業(yè)形式的變動。數碼時代，學生的攝影大部分是數碼相機，交作業(yè)的形式由以往的課堂內完成作業(yè)，作業(yè)，游客留言批改作業(yè)的一個新形式的探究。影大部分是數碼相機，交作業(yè)的形式由以往的課堂內完成作業(yè)，作業(yè)，游客留言批改作業(yè)的一個新形式的探究?？傊?，這樣上起來，效果頗為明顯，學生愛學，樂學?？傊?，這樣上起來，效果頗為明顯，學生愛學，樂學。202220226主題，調動學生的合作興趣，培養(yǎng)學生的合作本事。主題，調動學生的合作興趣，培養(yǎng)學生的合作本事。設定課堂的學習主題，教師引導學生小組共同完成課堂任務。以《春天的暢想》為例，教師以朗讀朱自清的散文《春》，引導小組探討對于春天的暢想，播放舒緩的音樂引導學生遐想。小組共同交流對于春天的暢想，并以文字的形式記錄下來。設定課堂的學習主題，教師引導學生小組共同完成課堂任務。以《春天的暢想》為例，教師以朗讀朱自清的散文《春》，引導小組探討對于春天的暢想，播放舒緩的音樂引導學生遐想。小組共同交流對于春天的暢想，并以文字的形式記錄下來。掌握必須的繪畫技巧，培養(yǎng)學學生的團隊意識。掌握必須的繪畫技巧，培養(yǎng)學學生的團隊意識。的調動起來，學習的過程中，培養(yǎng)了學生的團隊意識，增強了與他人交流的本事和自我的表達本事，灌輸學生的自主學習的習慣。的調動起來，學習的過程中，培養(yǎng)了學生的團隊意識，增強了與他人交流的本事和自我的表達本事，灌輸學生的自主學習的習慣。如何引導學生和師生的配合。教師的引導決定著課程進展的情景，駕馭課堂的本事。怎樣控制課堂的突發(fā)事件，以及如何妥善的處理。如何引導學生和師生的配合。教師的引導決定著課程進展的情景，駕馭課堂的本事。怎樣控制課堂的突發(fā)事件，以及如何妥善的處理。此刻一向在提倡“教師終身學習”的理念，教師在教學的過程中，應當總結和反思教學中的各種問題，做到不犯二錯。爭取再學習的機會，進取培養(yǎng)自身再學習的思想和習慣。此刻一向在提倡“教師終身學習”的理念，教師在教學的過程中，應當總結和反思教學中的各種問題，做到不犯二錯。爭取再學習的機會，進取培養(yǎng)自身再學習的思想和習慣。202220227初中美術課重視的是激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學生的實活動，引導學生在美術創(chuàng)作活動中，創(chuàng)造性地運用美術語言；教初中美術課重視的是激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學生的實活動，引導學生在美術創(chuàng)作活動中，創(chuàng)造性地運用美術語言；教等關系。上啦，學生上課用心性很高，上課簡單?！卑?！我想想，如果真力很強。上啦，學生上課用心性很高，上課簡單。”哎！我想想，如果真力很強。的新鮮感例如我在上《校園的春天》一課的時候，我讓學生找有關標志設計的資料，讓他們做課堂的主人，并結合的新鮮感例如我在上《校園的春天》一課的時候，我讓學生找有關標志設計的資料，讓他們做課堂的主人，并結合20 年中國奧運會，展開學生們的興趣被大大激發(fā)。在上課時的一些優(yōu)缺點。在上課時的一些優(yōu)缺點。1學習加深對文化和歷史的認識。在上《畫飛鳥》一課時候我沒有他們的歷史背景，學生像聽故事一樣，慢慢吸收我說講的故事。1學習加深對文化和歷史的認識。在上《畫飛鳥》一課時候我沒有他們的歷史背景，學生像聽故事一樣，慢慢吸收我說講的故事。學生和藝術作品之間架起橋梁學生和藝術作品之間架起橋梁22術領域里傳輸知識，所以以后我要增加自己的各方面知識，33甚至故事，游戲或音樂等方式引導學生增強對形象的感受。445作為教師首先要對學生用心參與的態(tài)度表示贊賞并做出合理的5作為教師首先要對學生用心參與的態(tài)度表示贊賞并做出合理的評價。史，相聯(lián)系，創(chuàng)造有利于學生自主學習的教學組織形式，讓學生在教學中努力用新的理念來組織教學，受到較好的效果。史，相聯(lián)系，創(chuàng)造有利于學生自主學習的教學組織形式，讓學生在教學中努力用新的理念來組織教學，受到較好的效果。202220228美術美術 于生活，發(fā)展于生活，提煉于生活。美術實美術課堂融趣味化、游戲化、生活化、知識化于一體。創(chuàng)造性地學到的美術知識運用在生活的方方面面。美術課堂融趣味化、游戲化、生活化、知識化于一體。創(chuàng)造性地學到的美術知識運用在生活的方方面面。一、啟發(fā)想象與繪畫技法可兼得。一、啟發(fā)想象與繪畫技法可兼得。想;亦有老師只顧著繪畫技法的傳授，而忽略了想象在兒童美術想;亦有老師只顧著繪畫技法的傳授，而忽略了想象在兒童美術1、畫面題材枯燥無味，構圖形式教條、死板，失去童真。1、畫面題材枯燥無味，構圖形式教條、死板，失去童真。2、能夠聯(lián)想、想象，但想畫的內容畫不出來。2、能夠聯(lián)想、想象，但想畫的內容畫不出來。即繪畫中常出現(xiàn)的眼高手低。我們在美術教學深深地體會創(chuàng)作出的畫面才是最具有生命力的作品。在美術教學活動過程中，我們采用游戲、表演、室外寫生、圖片欣賞等多種方式鍛煉學生的想象能力，并按照兒童的心理特點，不斷地提高學生“涂鴉”的技法水平：嘗試各種繪畫材料，研究不同材料的特點并善即繪畫中常出現(xiàn)的眼高手低。我們在美術教學深深地體會創(chuàng)作出的畫面才是最具有生命力的作品。在美術教學活動過程中，我們采用游戲、表演、室外寫生、圖片欣賞等多種方式鍛煉學生的想象能力，并按照兒童的心理特點，不斷地提高學生“涂鴉”的技法水平：嘗試各種繪畫材料，研究不同材料的特點并善畫畫，喜歡美術課，對美術學科產生濃厚的興趣。畫畫，喜歡美術課，對美術學科產生濃厚的興趣。二、條條大路通向“美育育人”之路。二、條條大路通向“美育育人”之路。如此。為此，我根據兒童愛動手的心理特點，在美術教學活動中開展了豐富多采的剪紙、編織、撕紙貼畫、貼線作畫以及手工制作等特色課程。通過學生拼拼剪剪、撕撕貼貼等的活動，我們看成功的喜悅。不僅豐富了美術課堂活動，拓展了美術課堂的，而術教育之情感目標——美育育人!如此。為此，我根據兒童愛動手的心理特點，在美術教學活動中開展了豐富多采的剪紙、編織、撕紙貼畫、貼線作畫以及手工制作等特色課程。通過學生拼拼剪剪、撕撕貼貼等的活動，我們看成功的喜悅。不僅豐富了美術課堂活動，拓展了美術課堂的，而術教育之情感目標——美育育人!純美之心，在廣闊的天空下，盡情地展現(xiàn)童真、童趣的身影。純美之心，在廣闊的天空下，盡情地展現(xiàn)童真、童趣的身影。202220229《剪刀添畫》是二年級下冊美術第二課的教學內容，說到剪刀孩子們心中就有了一個固定的圖形，是他們常用的工具,如同好朋友一樣陪伴他們的生活、學習,孩子對剪刀的外形和作用都《剪刀添畫》是二年級下冊美術第二課的教學內容，說到剪刀孩子們心中就有了一個固定的圖形，是他們常用的工具,如同好朋友一樣陪伴他們的生活、學習,孩子對剪刀的外形和作用都趣。趣。教材中呈現(xiàn)的圖片都是以剪刀為原形而想象添畫形成的作本節(jié)課的重點，而難點是對剪刀的想象和巧妙的添畫。教材中呈現(xiàn)的圖片都是以剪刀為原形而想象添畫形成的作本節(jié)課的重點，而難點是對剪刀的想象和巧妙的添畫。本節(jié)課的教學目標是：1、了解添畫的基方法，掌握相關知本節(jié)課的教學目標是：1、了解添畫的基方法，掌握相關知2、激發(fā)學生無限的想象能力和創(chuàng)新精神，提高審美情趣。（剪刀導入（教師示范（剪刀導入（教師示范下有幾點：1、在導入部分，可以把剪刀導入換一種方式表現(xiàn)如魔術大變身，讓學生積極參加討論，激發(fā)豐富的聯(lián)想。1、在導入部分，可以把剪刀導入換一種方式表現(xiàn)如魔術大變身，讓學生積極參加討論，激發(fā)豐富的聯(lián)想。2、在嘗試練習繪畫剪刀的時候，讓學生說話畫剪刀時容易2、在嘗試練習繪畫剪刀的時候，讓學生說話畫剪刀時容易出現(xiàn)的問題，啟發(fā)他們自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。出現(xiàn)的問題，啟發(fā)他們自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。3、多鼓勵膽小，上課不積極發(fā)言的孩子，多發(fā)現(xiàn)孩子的亮點。3、多鼓勵膽小，上課不積極發(fā)言的孩子，多發(fā)現(xiàn)孩子的亮點。4、因為是想象畫，可以多給予學生一些想象的空間如：剪刀還可以添畫成我們的日常生活用品、玩具、交通工具、大型機器等等。4、因為是想象畫，可以多給予學生一些想象的空間如：剪刀還可以添畫成我們的日常生活用品、玩具、交通工具、大型機器等等。2022202210生審美能力，培養(yǎng)學生認識美，創(chuàng)造美的能力，美育的基本特征性，它的這一特性是其它教育所不能取代的。生審美能力，培養(yǎng)學生認識美，創(chuàng)造美的能力，美育的基本特征性，它的這一特性是其它教育所不能取代的。能培養(yǎng)學生的綜合能力，發(fā)揮學生在各個方面的才華;能使學生感受美;能使學生熱愛學習。如今的美術課不再是以前那樣，教師在上面畫，學生在下面畫;素質教育已進入美術教學，在課堂中以發(fā)展學生為本，使學生成為學習的主人;在作業(yè)過程中，更注重學生在學習過程中的探究，讓學生學得輕松，學得快樂。美術課堂就好像一個樂園，讓學生樂在其中。能培養(yǎng)學生的綜合能力，發(fā)揮學生在各個方面的才華;能使學生感受美;能使學生熱愛學習。如今的美術課不再是以前那樣，教師在上面畫，學生在下面畫;素質教育已進入美術教學，在課堂中以發(fā)展學生為本，使學生成為學習的主人;在作業(yè)過程中，更注重學生在學習過程中的探究，讓學生學得輕松，學得快樂。美術課堂就好像一個樂園，讓學生樂在其中。好玩，沒壓力，課也最好上，不用從頭講到尾，學生又喜歡上美術課?！蔽抑缓靡恍?，可心里想，要是真的好玩又能讓每一節(jié)美的美術教學實踐證明，美術課要想上好，還真不是那么容易，課前的精心準備，課堂的情景創(chuàng)設、環(huán)節(jié)安排、個性輔導、多樣評來思考、推敲。除非你沒有責任心。好玩，沒壓力，課也最好上，不用從頭講到尾，學生又喜歡上美術課?！蔽抑缓靡恍?，可心里想，要是真的好玩又能讓每一節(jié)美的美術教學實踐證明，美術課要想上好，還真不是那么容易，課前的精心準備，課堂的情景創(chuàng)設、環(huán)節(jié)安排、個性輔導、多樣評來思考、推敲。除非你沒有責任心。每次課后我都在思考：什么樣的美術課稱得上好?怎樣上好美術課呢?在思考的同時，我主動在遠程教育里找答案，看有經探索、實踐與反思，我認為想上好美術課應注意以下幾個方面：每次課后我都在思考：什么樣的美術課稱得上好?怎樣上好美術課呢?在思考的同時，我主動在遠程教育里找答案，看有經探索、實踐與反思，我認為想上好美術課應注意以下幾個方面：一、美術課前的準備一、美術課前的準備美術課的準備絕不僅僅是教具的準備，它要有更廣泛的內容。比如在《節(jié)日的裝飾》這一課里，教具是制作好的各種各樣的手工裝飾品，為了讓課堂更有氛圍，我試著準備了一些《快樂積累。美術課的準備絕不僅僅是教具的準備，它要有更廣泛的內容。比如在《節(jié)日的裝飾》這一課里，教具是制作好的各種各樣的手工裝飾品，為了讓課堂更有氛圍，我試著準備了一些《快樂積累。二、美術課堂教學二、美術課堂教學地調動孩子的積極性，加入了游戲、舞蹈等活潑的形式，課堂也會顯得雜亂，問題是這樣形式上的“亂”并非無效。國外的老師作，可以畫在桌子上，可以“亂涂亂畫”。德國紐倫堡丟勒中學的謝爾先生曾說，在丟勒中學，學生作畫時可以戴耳機聽音樂，制孩子的創(chuàng)造性。怎樣兼顧呢?那要求教師在組織教學上的收放自如，既不放縱，也不壓制。例如：可以采用開放的教學內容。教師可以引導學生走向自然、走向社會，投身于五彩繽紛、五光在大自然中學美術，感受生活中的紅、黃、藍。如手工制作課不妨帶領學生去放飛風箏，去迎風玩一玩小風車，用制作的彩練、掛飾。窗花美化周圍的環(huán)境;結合繪畫課，可自辦一個課堂小畫地調動孩子的積極性，加入了游戲、舞蹈等活潑的形式，課堂也會顯得雜亂，問題是這樣形式上的“亂”并非無效。國外的老師作，可以畫在桌子上，可以“亂涂亂畫”。德國紐倫堡丟勒中學的謝爾先生曾說，在丟勒中學，學生作畫時可以戴耳機聽音樂，制孩子的創(chuàng)造性。怎樣兼顧呢?那要求教師在組織教學上的收放自如，既不放縱，也不壓制。例如：可以采用開放的教學內容。教師可以引導學生走向自然、走向社會，投身于五彩繽紛、五光在大自然中學美術，感受生活中的紅、黃、藍。如手工制作課不妨帶領學生去放飛風箏，去迎風玩一玩小風車，用制作的彩練、掛飾。窗花美化周圍的環(huán)境;結合繪畫課，可自辦一個課堂小畫生生活相結合的能力。生生活相結合的能力。三、美術作業(yè)的評價三、美術作業(yè)的評價呀，亂七八糟!”殊不知，兒童繪畫貴在無序、天然童真，去雕畫中閃光的東西。呀，亂七八糟!”殊不知，兒童繪畫貴在無序、天然童真，去雕畫中閃光的東西。問題新現(xiàn)象新思路值得我們去思考，這確實是十分有意思的事情。問題新現(xiàn)象新思路值得我們去思考，這確實是十分有意思的事情。所以我認為：在評價作業(yè)時，可以采用開放的評價標準。我認為“老師肯定——學生滿足，樹立自信心、自尊感——需要學習再肯定、再滿足——渴望學習更新的有難度的東西?！泵佬g教發(fā)和幫助;而且使教師明確學生表現(xiàn)自我時的需要并給與激勵和支持。所以我認為：在評價作業(yè)時，可以采用開放的評價標準。我認為“老師肯定——學生滿足，樹立自信心、自尊感——需要學習再肯定、再滿足——渴望學習更新的有難度的東西?！泵佬g教發(fā)和幫助;而且使教師明確學生表現(xiàn)自我時的需要并給與激勵和支持。在教學評價時改變傳統(tǒng)用“一個標準”去套學生畫的內容、在教學評價時改變傳統(tǒng)用“一個標準”去套學生畫的內容、體現(xiàn)主體地位。教師點評時語言要幽默、精彩、風趣，讓學生把泄氣”、“慢慢來”、“相信下一張會很精彩”等激勵性語言，相信學生的內在潛能，從而最大限度地發(fā)揮開放的導向、激勵、體現(xiàn)主體地位。教師點評時語言要幽默、精彩、風趣，讓學生把泄氣”、“慢慢來”、“相信下一張會很精彩”等激勵性語言，相信學生的內在潛能，從而最大限度地發(fā)揮開放的導向、激勵、反饋、調節(jié)作用。一定觀察能力、思維能力、繪畫能力的同時，努力為學生創(chuàng)造一礙，使學生感到學習沒有負擔，是一種享受，一種娛樂。一定觀察能力、思維能力、繪畫能力的同時，努力為學生創(chuàng)造一礙，使學生感到學習沒有負擔，是一種享受，一種娛樂。2022202211這是一節(jié)繪畫課。為了讓學生更好地掌握繪畫中構圖的要求、遮擋方法、背景襯托及漸變的涂色方法，我示范畫了一只卡這是一節(jié)繪畫課。為了讓學生更好地掌握繪畫中構圖的要求、遮擋方法、背景襯托及漸變的涂色方法，我示范畫了一只卡通過學生的作業(yè)反映出，合理構圖、背景襯托都基本掌握。但是通過學生的作業(yè)反映出，合理構圖、背景襯托都基本掌握。但是龍回頭的姿態(tài)，只有極少數學生能夠通過自己的想像來創(chuàng)作。龍回頭的姿態(tài)，只有極少數學生能夠通過自己的想像來創(chuàng)作。味地仿照，只能禁錮他們創(chuàng)作的思維，磨滅他們創(chuàng)作的火花。后來通過反思，我覺得在這節(jié)課中有兩點做得還不夠：一、學生收照的現(xiàn)象。二、教師對于學生思維的啟發(fā)不夠到位。于是在上第2仔細觀察五官、腳爪、皮、甲等。在學生繪畫前，我啟發(fā)學生思裝飾圖案，豐富畫面；有的畫了不同種類、各種造型的恐龍，生味地仿照，只能禁錮他們創(chuàng)作的思維，磨滅他們創(chuàng)作的火花。后來通過反思，我覺得在這節(jié)課中有兩點做得還不夠：一、學生收照的現(xiàn)象。二、教師對于學生思維的啟發(fā)不夠到位。于是在上第2仔細觀察五官、腳爪、皮、甲等。在學生繪畫前，我啟發(fā)學生思裝飾圖案，豐富畫面；有的畫了不同種類、各種造型的恐龍，生動極了。我想，在課堂教學中，教師的示范畫是給學生直觀了，掌握探究。我想，在課堂教學中，教師的示范畫是給學生直觀了，掌握探究。2022202212本課的教學內容是學習色彩知識，了解與掌握配色、調色、具為水粉顏料、毛筆、調色盤及調色用的清水等，進行分格臨摹涂色練習，并集體組合成名畫《向日葵》。本課的教學內容是學習色彩知識，了解與掌握配色、調色、具為水粉顏料、毛筆、調色盤及調色用的清水等，進行分格臨摹涂色練習，并集體組合成名畫《向日葵》。一、教學選擇一、教學選擇二、教學建議二、教學建議11豐富及其產生的美感。2.綜合已知的色彩知識，進一步加強學生識色、調色、涂色的匈lI2.綜合已知的色彩知識，進一步加強學生識色、調色、涂色的匈lI使學生能較準確地完成所選方格顏色的涂色臨摹。3.選擇馬賽克處理后的畫作的方格時，首先讓學生自愿選3.選擇馬賽克處理后的畫作的方格時，首先讓學生自愿選5050《向日葵》整幅畫作的完整性?！断蛉湛氛嬜鞯耐暾?。4.集體組合時應讓學生注意4.集體組合時應讓學生注意A-J與l5不可隨意放置，教師可進行范例定位演示，起啟發(fā)作用。2022202213《漂亮的瓶子》是人美版小學第二冊里的一課內容。這是學來說很難?！镀恋钠孔印肥侨嗣腊嫘W第二冊里的一課內容。這是學來說很難。分時間。分時間。里面，比如“對折后是以哪一側作為中心來剪瓶子的一半兒？”生懂得剪一半的形時要注意連接部位，要合理用紙，不要浪費。里面，比如“對折后是以哪一側作為中心來剪瓶子的一半兒？”生懂得剪一半的形時要注意連接部位，要合理用紙，不要浪費。他們出現(xiàn)的各種問題，這樣指導的.針對性更強，學生注意力會更集中，學習效果也就不一樣。他們出現(xiàn)的各種問題，這樣指導的.針對性更強，學生注意力會更集中，學習效果也就不一樣。我們的教學更見成效。我們的教學更見成效。中想辦法。我相信那句話“只要功夫深，鐵杵磨成針”。中想辦法。我相信那句話“只要功夫深，鐵杵磨成針”。2022202214涂涂顏色就行了，其實不然。如果學生不喜歡學或學得很累，就會以致于一見上美術課就頭痛，甚至在美術課無聊地打發(fā)著時間，美術教學就