第7的乘法口訣教案優(yōu)秀7篇的乘法口訣教案篇一

教學(xué)內(nèi)容：

教材74-76頁例1，“算算填填〞，練習(xí)十八1~4題。

教學(xué)要求：

1。使學(xué)生理解7的乘法口訣的來源和意義，熟記7的乘法口訣，并能正確運用7的乘法口訣求積。

2。結(jié)合教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動手操作，觀察比擬和初步的推理能力。

教學(xué)重點：

讓學(xué)生熟記7的乘法口訣，能運用7的乘法口訣求積。

教學(xué)難點：

讓學(xué)生理解7的乘法口訣的意義，靈活運用7的乘法口訣求積。

教學(xué)方法：講解法，練習(xí)法。

媒體使用：幻燈機

教具學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備小船圖片一張，折疊卡片，幻燈片，學(xué)生準(zhǔn)備三角形學(xué)具。

教學(xué)過程：

一。復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1。幻燈出示口算題。

2某3＝5某2＝3某3＝

4某4＝3某6＝1某4＝

師：你們?yōu)槭裁此愕眠@么快??！〔生：想乘法口訣?！吵朔谠E的作用這么大，今天我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)乘法口訣?！舶鍟撼朔谠E〕

。出示準(zhǔn)備題。

每次加7，把得數(shù)填在空格里。

7

的乘法口訣教案篇二

教學(xué)目標(biāo):

1、知識與能力:

讓學(xué)生在推導(dǎo)的過程中掌握7的乘法口訣，并能運用口訣計算相應(yīng)的乘法算式，熟記7的乘法口訣。

2、過程與方法:

使學(xué)生經(jīng)歷推導(dǎo)7的乘法口訣的過程。在學(xué)生編乘法口訣和解決簡單實際問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的能力。

3、情感與態(tài)度:

繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、與同學(xué)合作交流的態(tài)度，并獲得成功的體驗，促進學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)自信心的形成。

教學(xué)重點：讓學(xué)生結(jié)合已有的知識和經(jīng)驗，通過探索總結(jié)出7的乘法口訣。

教學(xué)難點：尋找規(guī)律、記憶7的口訣

教學(xué)具準(zhǔn)備：課件、一副七巧板、7的口訣卡片；學(xué)生每人準(zhǔn)備七巧板一副。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1、簡介七巧板:七巧板是我們祖先的一項卓越創(chuàng)造，十九世紀(jì)初流傳到西方，引起人們廣泛的興趣，并迅速傳播，被稱為"東方魔板"。七巧板是風(fēng)行世界的拼圖，它是由七個小圖形組成的。只要你開動腦筋，這七個神奇的圖形就會變出許多美麗的圖案?，F(xiàn)在請大家拿出自己的七巧板，四人小組合作，擺出你們最喜歡的圖形。

2、請每組挑選自己最滿意最美的圖案上臺展示，并說說你拼得像什么？

3、師:今天老師也擺出了許多美麗的圖案，你們想看嗎？〔課件出示用七條板拼成的7種圖案和統(tǒng)計表的放大圖?！?/p>

二、觀察實踐，探究新知

1、師:有這么多美麗的圖案，老師很想知道拼擺這些圖案一共用了多少塊七巧板，同學(xué)們你們有什么好方法嗎？

〔學(xué)生暢所欲言?！?/p>

2、師:真能干！你能根據(jù)剛剛說的把下面的表格填完整嗎？

圖案個數(shù)1234567

塊數(shù)7

3、四人合作、每一小組一張。

指名學(xué)生上臺把表格填完整。

4、請仔細(xì)觀察統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)，誰來說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

5、師:大家真會觀察！請想一想，前面我們學(xué)過的"求幾個幾是多少"可以用什么方法來計算呢？

那咱們就用乘法來寫一寫這是"幾個幾"吧。

6、師:看看這些乘法算式，你們能編出它們各自的口訣嗎？試試看，會編

幾句就編幾句，編好后填在書P62〔同桌合作〕

7、教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況

a、拼二個圖案用幾副七巧板，是幾個7?乘法口訣怎么編？

b、說出哪個算式可以表示拼4個圖案所用七巧板的塊數(shù)。

c、五七三十五這句口訣，它表示擺幾個圖案所需七巧板的塊數(shù)？

d、4某7=287某4=28可用哪句口訣？

8、師:小朋友，我們學(xué)習(xí)的都是幾的乘法口訣？〔板書課題:7的乘法口訣〕

9、師:經(jīng)過大家的共同努力，咱們編出了7的全部乘法口訣，那我們就用讀的方式來享受一下自己的勞動成果吧。

10、探究口訣記憶的方法

師:7的乘法口訣有什么特點？為什么7的乘法口訣每相鄰兩句的積都相差

7呢？你認(rèn)為7的乘法口訣，哪幾句最難記，你有什么好方法把它記??？

師:如果六七不知得多少？怎么辦？誰能想個方法？

11、熟記7的乘法口訣

同桌拍手背--四人小組抽背--開火車背--師生對口令

三、穩(wěn)固深化，應(yīng)用拓展

1、學(xué)習(xí)了7的乘法口訣有什么用呢？根據(jù)口訣能算哪些算式的積？翻開數(shù)學(xué)書第62頁，完成想一想。

2、完成第63頁想想做做1、2

校對后提問：每組上下三題比擬一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？左右觀察一下你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、師：7是個神奇的數(shù)字，我國古代與7接下了難解之緣。課件出示唐詩《早發(fā)白帝城》。你能用哪一句口訣算出這四句詩中共有多少個字嗎？

生；四七二十八。

師：對！每句七個字，這樣的詩，又稱七言詩。

4、你能用7的乘法口訣來解決我們生活中的一些問題嗎？出示兩個應(yīng)用題，圖文結(jié)合的形式，讓學(xué)生選擇喜歡的一道列式計算。

5、在我們身邊你還見到過哪些現(xiàn)象與7有關(guān)？〔學(xué)生舉例說一說〕

6、比賽看誰算得又對又快，完成課本第63頁第4題。

四、回憶知識，全課總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？你還有什么疑問？

〔從古到今，人們生活在數(shù)的世界里，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，你就會覺得數(shù)學(xué)就在我們身邊?！?/p>

五、板書設(shè)計

7的乘法口訣

1某7=7一七得七7某1=7

2某7=14二七〔十四〕7某2=14

3某7=21三七〔二十一〕7某3=21

4某7=28四七〔二十八〕7某4=28

5某7=35五七〔三十五〕7某5=35

6某7=42六七〔四十二〕7某6=42

7某7=49七七〔四十九〕

的乘法口訣教案篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷用7的乘法口訣求商的過程，進一步掌握用乘法口訣求商的方法，能用7以內(nèi)的乘法口訣正確的口算相應(yīng)除法的商，能根據(jù)口訣說出相應(yīng)除法算式和商，進一步理解除法簡單實際問題的數(shù)量關(guān)系，能正確解決除法簡單實際問題。

2、能解釋求商的方法，通過乘除算式比擬體會乘、除法的內(nèi)在聯(lián)系，提高表內(nèi)除法的口算能力。

3、學(xué)生主動參與，獨立思考，在與他人交流算法的過程中，享受獨立思考后發(fā)表自己見解的快樂，獲得成功的體驗，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

教學(xué)重點：

7的乘法口訣求商。

教學(xué)難點：

理解7的乘法口訣求商的過程。

教學(xué)準(zhǔn)備：

7的乘法口訣卡片，關(guān)于7的除法的口算卡片。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、讓學(xué)生把7的乘法口訣背一遍。

2、引入新課。

學(xué)會了7的乘法口訣和乘法計算，我們今天來學(xué)習(xí)7的乘法口訣求商。

二、學(xué)習(xí)新知

1、出例如2情境圖。讓學(xué)生觀察，說說知道了什么條件。

2、依次出示問題，并列式。

〔1〕出示第一個問題。說一說，求扎幾個花環(huán)可以怎樣列式？你是怎么樣想的？〔板書列式〕

〔2〕提問：求平均每個花環(huán)有幾朵花怎樣列式，又是怎么樣想的？〔板書算式〕

3、計算得數(shù)，并交流。

計算這兩道除法算式要怎樣想呢？〔板書得數(shù)，單位名稱和口訣〕

指出：算除法，還是想乘法口訣。計算時，要看算式里的除數(shù)，想它和幾乘等于被除數(shù)，得數(shù)就是幾。

讓學(xué)生讀兩道算式和商，再讀口訣，體會聯(lián)系。

三、穩(wěn)固練習(xí)

想想做做

1、讓學(xué)生一組一組填得數(shù)。

交流得數(shù)，并板書，然后讓學(xué)生按組集體讀一讀。

2、知道了一道乘法算式可以寫成兩道除法算式，那根據(jù)乘法口訣也能說出有聯(lián)系的除法算式，我們現(xiàn)在來試一試。

3、口算。

用除法口算卡片讓學(xué)生口算得數(shù)。

4、讓學(xué)生自己讀題，弄清每題知道什么條件，要求什么問題?！才迤骄值囊馑肌?/p>

四、本課總結(jié)

這節(jié)課，學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你知道除法算式求商是怎么樣想的嗎？你還有哪些體會？

的乘法口訣教案篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生熟記7的乘法口訣，掌握用7的乘法口訣求商的根本方法。

2、使學(xué)生初步感知乘除法之間的關(guān)系，能根據(jù)一句口訣寫出兩個乘法算式和兩個除法算式。

3、培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和團結(jié)合作的精神。

教學(xué)重點：

豎式計算的方法。

教學(xué)難點：

豎式計算的方法。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、教師出示一組口算題，全班學(xué)生在練習(xí)本上按順序?qū)懗龅脭?shù)。

205＝366＝73＝57＝

74＝244＝183＝77＝

33＝67＝306＝122＝

集體校對后，引導(dǎo)學(xué)生觀察上面12道算式，請將它們分成兩類，學(xué)生通過觀察，一般會按乘法、除法的特點將其分成這樣兩類。

2、引導(dǎo)學(xué)生回憶用2～6的乘法口訣求商的一般方法。

教師指名讓學(xué)生說說205、244的口算過程。

小結(jié)：用2～6的乘法口訣求商的一般方法是：先想除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，用哪句口訣，然后寫出商。

3、引入新課。

教師：用2～6的乘法口訣求商的方法，我們已經(jīng)掌握了。用7的乘法口訣怎樣求商呢？這是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容?！舶鍟n題〕

二、探究新知

1．教學(xué)例題

〔1〕教師設(shè)置情境，出示插圖。

〔2〕引導(dǎo)學(xué)生觀察花朵圖：一共有幾朵花？扎了幾個花環(huán)呢？如果每7朵扎一個花環(huán)，可以扎幾個花環(huán)？

〔3〕引導(dǎo)學(xué)生思考，學(xué)生發(fā)表意見，教師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)板書：

287＝284＝

〔4〕教師：我們已經(jīng)學(xué)會了用2～6的乘法口訣求商，你會用7的乘法口訣求這兩道題的商嗎？同桌同學(xué)互相說一說，你是怎么想的？

同桌交流、討論。

指名讓學(xué)生說用口訣計算287＝4、214＝7的過程。

〔因為4和7相乘等于28，

所以287＝4、217＝4?！?/p>

教師板書：287＝4想：〔四〕七二十八

284＝7想：四〔七〕二十八

〔5〕總結(jié)出用7的乘法口訣求商的一般方法。

師：比一比287、284與205、366，

思考：用7的乘法口訣求商和我們以前學(xué)習(xí)過的用2～6的乘法口訣求商的方法是不是一樣的？

小結(jié)：方法是一樣的，都是先想除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，用哪句口訣，然后寫出商。

三、全課總結(jié)

今天的學(xué)習(xí)你有什么要總結(jié)的？還有什么問題嗎？

的乘法口訣教案篇五

教學(xué)重點：

運用7的乘法口訣解決簡單問題。

教學(xué)難點：

發(fā)現(xiàn)信息、提出問題。

教具準(zhǔn)備：

口訣卡片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

師：誰背一下7的乘法口訣？師評價后出示口訣卡片，生說得數(shù)并說出2個乘法算式。師總結(jié)7的乘法口訣掌握情況，并指出這節(jié)課利用7的乘法口訣解決問題。

二、自主、合作探究、交流

1、師：誰知道白雪公主的故事？〔指名簡要介紹〕

2、師：白雪公主要舉行一次宴會，招待7個小矮人，現(xiàn)在我們就去宴會現(xiàn)場看看，幫助白雪公主解決一些問題。

3、學(xué)生觀察8頁情景圖：他們在干什么？你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？還有什么問題？

4、學(xué)生匯報，師隨機板書信息和問題〔引導(dǎo)學(xué)生把小矮人的問題和所用的數(shù)學(xué)信息組合成數(shù)學(xué)問題：每人3個果子，7個人一共多少個果子？〕

5、學(xué)生自己解決小矮人的問題后小組交流，小黑板板演。

6、全班交流：小組講解員講解〔重點講解一下怎樣列式和怎樣計算，注意學(xué)生的個性化解答方法。〕

7、專項訓(xùn)練：自提問題自己解答后小組交流，板演。

8、教師組織小組講解員講解?！仓攸c講解一下根據(jù)什么提的什么問題、怎樣列式的及怎樣計算的，注意學(xué)生的個性化解答方法。〕

三、課堂小結(jié)

學(xué)生說一下收獲，提出其它問題。完成后，師小結(jié)：大家解決了那么多問題！現(xiàn)實生活中有許多問題可以用我們學(xué)的知識解決。請大家看課本第8頁的第1題，藍