軸線：影視空間結構規(guī)律視聽語言之軸線（聽課）共21頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第1頁!

1、掌握軸線原理。2、掌握越軸（跳軸）的概念。3、運用軸線原理能夠分析具體影片。4、更夠在自己的創(chuàng)作實踐中運用軸線原理。目的與要求視聽語言之軸線（聽課）共21頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第2頁!影視空間表現(xiàn)是靈活的、全方位的，但它表現(xiàn)出的方向性卻是模糊的，沒有東南西北之分，只有上下、左右之別。在現(xiàn)實中，方向是識別、控制、占有空間的重要標志，而在銀幕建構的空間世界中，雖然無方向性，但對方向性的要求卻十分嚴格?？臻g位置、方向是影視空間結構、空間處理的重要方面。如果銀幕上的空間位置交代不清，會在畫面中造成“置換”的錯覺，而情節(jié)、運動方向不確，就會造成空間關系的混亂。為了克服影視空間表現(xiàn)上的缺陷，人們在實踐中慢慢找到了保持方向明確的方法，最終形成了必須遵守的軸線規(guī)律。

導入視聽語言之軸線（聽課）共21頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第3頁!軸線的概念

軸線，他是攝影創(chuàng)作中的一個術語的俗稱，又稱之為關系線、180°線、運動線。軸線在鏡頭實際拍攝中，是指用攝像機（鏡頭）變換范圍的界線，或者可以看作是一條無形的遐想線。它是人物行動方向和人物相互交流的位置關系所構成的一條無形線。軸線的構成，無論在什么條件、關系、位置下，都是以人物的視線關系為走向的，軸線的核心就是視線，軸線變化則就是視線變化，因此，攝影師在拍攝時，尤其要注重這一個鏡頭與下一個鏡頭在視線上的關系，才能保證視線的鏈接，才能保證軸線的連接。

圖中A與B之間形成一條假想虛線，這條線既是A與B的交流視線，又是人物之間的關系線——軸線。并與這條假想線為準，將空間分為上方（背景、表現(xiàn)和現(xiàn)實空間）和下方（調(diào)度、想象和暗示空間）。

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圖解“軸線”

鏡頭畫面3，乙是全背，處于畫面的近幾何中心位置；甲的面向和攝影機雖成零度角（都以甲為參照）正面，因和乙成一直線，故全被遮擋，在畫面中沒有出現(xiàn)。鏡頭畫面4，攝影機位置向左移動，甲和攝影機處于30°方位，故正、略側(cè)，占據(jù)畫面的1/3，這是由于由于他比乙距鏡頭略遠一些的緣故。他的視線朝鏡頭方向，略傾于右。他基本是正面的，故他是主要的表現(xiàn)對象。乙為側(cè)背面，占據(jù)畫面右的2/3，視線向略傾于右的縱深。甲乙之間空間關系是靠透視比例大小表現(xiàn)，故不明顯。鏡頭畫面5，攝影機位置又向左移和甲成60°。甲正面，偏側(cè)，占左幅一半，視線向畫面右；乙為側(cè)，略背，占據(jù)畫面一半，視線向畫左。兩人之間的空間距離，表現(xiàn)了他們之間的空間關系。甲正面多于乙，故以甲為主。鏡頭畫面6，攝影機向左移，和兩人都成90°，在這個位置拍攝兩個對象都成側(cè)面，他們之間有一段明顯的空間距離。甲占據(jù)畫面左幅，視線向畫面右。乙占據(jù)畫面右幅，視線向畫左。兩對象平分秋色，難分主次。

視聽語言之軸線（聽課）共21頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第5頁!“軸線”解讀

甲乙104193611127852

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5曲線原理示意圖視聽語言之軸線（聽課）共21頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第6頁!（1）定向運動的軸線定向運動的軸線

視聽語言之軸線（聽課）共21頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第7頁!（3）曲線運動的軸線

視聽語言之軸線（聽課）共21頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第8頁!（4）拐角上的軸線視聽語言之軸線（聽課）共21頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第9頁!跳軸存在的條件

1、在拍攝過程中，觀眾直接看到對象改變自己的空間位置，空間方向，軸線規(guī)律在這里就不起作用。

2、運動(攝影機搖、移、引、降)拍攝，交待清楚對象運動方向，空間位置，空間關系的變化，不管這變化有多大，也不會有“置換”之誤，而會理解為對象運動的必然結果。

3、穿插一些描寫鏡頭畫面。表示過去一段時間，省略了位置變化的交待。

4、兩個以上對象，當需要跳軸拍攝時，可先運用客觀視點拍攝一個主體的正面，表現(xiàn)他看到另一對象變換空間位置，然后用一個主觀視點拍下位量變換，接下去的鏡頭畫面均可跳軸拍攝。

5、跳場，即平行蒙太奇。跳場之后，如果表現(xiàn)的事件時間較長，再按回來可以越軸。

6、用沒方向趨勢的中性視點拍攝與前相反方向出畫，然后拍一個與其同向入畫，下面所有蒙太奇鏡頭畫面都可越過軸線拍攝。同時，這又形成了新的界域。

視聽語言之軸線（聽課）共21頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第10頁!反打（用對角線的拍攝位置）3、臺上臺下，臺上的對象(會議主持人，教員，表演人員)總要和臺下對象發(fā)生聯(lián)系。雖然臺上，臺下都可能不止一個人，但可簡化等于兩個面對而的關系，或三個人的三角面向關系。因此，其軸線處理也與此相仿。當然臺下的對象是成排的，這恰與臺上對象構成一個三角形。臺象是底邊，臺上對象正處于頂角。處理類似場面可有兩種辦法：（1）遵循軸線規(guī)律：以會場中心線通道為界，成為軸線，在界線一邊拍攝所有鏡頭畫面。臺上、臺下對象交流視線都是相對的。若鏡頭畫面數(shù)量不多，且臺下主要對象都在中心線這一邊，不失為一種有效方法。（2）以臺上對象為頂角，以臺下對象為底邊而構成大三角形，只要在這個三角形范圍之內(nèi)，攝影機可以放在任何位置上拍攝。臺上對象可以正拍，他們和臺下的交流為左右巡視，其視線掃過攝影機。臺下的對象一部分向畫左看，另一部分向畫右看。為了銜接，臺上對象鏡頭畫面的視向或者正視，或者與臺下的相反就可。視聽語言之軸線（聽課）共21頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第11頁!作品分析1、E:\段衛(wèi)東作品\我是女拳王.wmv

2、E:\段衛(wèi)東作品\指書藝人的一世情緣.wmv視聽語言之軸線（聽課）共21頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第12頁!

曲線原理示意圖軸線原理的時鐘定位法

甲乙104193611127852

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5視聽語言之軸線（聽課）共21頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第13頁!圖解“軸線”

鏡頭畫面7，攝影機向左移，與甲成120°，他開始正面偏側(cè)，占據(jù)畫面左幅面，視線向畫右；乙側(cè)面略正占據(jù)畫面右幅面，視線向畫面左。兩人之間的空間關系，仍被他們之間的距離所顯示。

鏡頭畫面8，攝影機和甲成150°，甲占據(jù)畫面左半，由于距離較乙為近，故景別大于乙，為側(cè)背面，視線向畫右。乙成正側(cè)面，占據(jù)畫面右半，視線向畫左。由于是過肩鏡頭，兩人之間的空間距離被遮，故空間關系不明顯。

畫面鏡頭9與鏡頭畫面3相等，只是鏡頭畫面中各種關系都調(diào)換了位置。

畫面鏡頭10，攝影機和甲面向210°，他處于側(cè)面方位，但已開始占據(jù)鏡頭畫面的右幅面，視線已經(jīng)轉(zhuǎn)向左畫面。乙占據(jù)右幅面，視線向左，為正面稍側(cè)。10號鏡和8號鏡相比，對象所占據(jù)空間位置、視線方向都作了180°的調(diào)換，即“置換”。

11號鏡和7號鏡，12號鏡和6號鏡，1號鏡和5號鏡，2號鏡和4號鏡都是相反的。視聽語言之軸線（聽課）共21頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第14頁!軸線的運用1、定向運動的軸線

2、大的運動場面中的軸線

3、曲線運動的軸線

4、拐角上的軸線視聽語言之軸線（聽課）共21頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第15頁!（2）大的運動場面中的軸線

大的運動場面中的軸線

如游行、接力賽等，特別是進攻和退卻的戰(zhàn)爭場面，違反軸線規(guī)律就會造成空間位置和方向混亂（穿幫）。如影片《南征北戰(zhàn)》中爭奪摩天嶺制高點時，我軍從右向左，敵軍從左向右。

視聽語言之軸線（聽課）共21頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第16頁!曲線運動中如何避免方向不明？1、保持方向的總趨勢，必須有一個全景介紹曲線運動的鏡頭畫面，其他鏡頭畫面要保持方向總趨向統(tǒng)一。

2、鏡頭畫面內(nèi)調(diào)向，如果必須有與總趨向相反的運動鏡頭畫面，那就應該在其前或者其后有一個較全的帶上環(huán)境的景別介紹其轉(zhuǎn)向的鏡頭插入。

3、同向出入畫。

視聽語言之軸線（聽課）共21頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第17頁!跳軸軸線的存在條件：1、一場戲不論多少鏡頭畫面都用固定機位拍攝；2、靜止對象在鏡頭面面中空間位置不變，視線方向既定；運動對象在拍攝中，運動方向不變。3、“分切單獨拍攝”，“組接連續(xù)敘述”；4、鏡頭視點帶有強烈的客觀描述性質(zhì)。視聽語言之軸線（聽課）共21頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第18頁!反打（用對角線的拍攝位置）1、大群眾場面：再大的場面，也會有重點表現(xiàn)對象或重點群體表現(xiàn)對象，他們構成一場戲或·個鏡頭畫面注意中心。這個注意中心的安排可能是左右其他拍攝對象空間方向的關鏡。遵循方位原則，如果注意中心安排在幅面略左，他們面右，與其組接的交流鏡頭畫面，對象則應安排在幅而略右，視線向左以構成呼應效果2、圍隴的群體對象：不論等距規(guī)則的圍攏，還是參差不齊的圍隴都會形成一圓。一個全景確定了對象之間的空間關系后，在分切拍攝中，并不用保證每個對象在幅面中的空間位置永遠不變。在空間位置不斷變化的情況下，空間關系主要靠對象的視線方向來維系。一般以主要表現(xiàn)對象為準。他(或他們)最后視線路畫左，下接的蒙太奇鏡頭畫面，對象視線應向右；主要