《話題：場景》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)知識與能力明確場景的含義，把握場景的五種功能。過程與方法討論、探究與實際寫作相結(jié)合。情感態(tài)度與價值觀學(xué)會對小說的場景進(jìn)行分析和鑒賞。教學(xué)重點場景的五種功能。教學(xué)難點對小說的場景進(jìn)行分析和鑒賞與協(xié)作運(yùn)用。教學(xué)過程一、導(dǎo)入播放電影《泰坦尼克號》中沉船片段，讓學(xué)生感受影片中場面的震撼效果，從而引導(dǎo)學(xué)生賞析小說中的場面描寫。二、梳理何謂場景？場景由哪些基本要素組成？人物、事件、環(huán)境。場景相當(dāng)于電影中的鏡頭（畫面3.場景有哪些類型？⑴大場景與小場景。場景有大小之分大，大小場景連綴而下，就像是音樂的高低婉轉(zhuǎn)，可使小說情節(jié)曲折有致，異彩紛呈。視覺盛宴：大場景電影畫面欣賞。⑵公共場景與私人場景事情節(jié)和反映社會的道德風(fēng)尚。體驗交流：留存你記憶中的某一經(jīng)典場景。場景的功能。⑵營造意境與渲染氣氛。⑶導(dǎo)引人物出場。⑷揭示人物性格。⑸作為象征。三、探究以《炮獸》為例，我們來分析一下場景描寫的作用。《炮獸》大致可切分為幾個場景？第一場景（）炮獸肆虐，驚心動魄。（第三場景（從“斗爭結(jié)束了”到結(jié)尾）賞功罰罪，跌宕起伏。探究：場面描寫在文中是如何體現(xiàn)的?⑴給全篇“定調(diào)”。3劇的調(diào)子。⑵營造意境與渲染氣氛?！杜讷F》中一開始對大炮瘋狂的破壞場景的描寫為我們渲染出了一種緊張、急迫、恐怖的氣氛，結(jié)尾的場景描寫渲染寂靜，陰郁的氣氛。這與電影中的環(huán)境畫面是一致的，如鬼故事中黑云壓城，秋風(fēng)掃木，夜鳥悲鳴都是渲染恐怖氣氛。其實場景是具有情緒感染力的。人們會因春而喜，因秋而悲。渲染歡快氣氛，感染人物和讀者；渲染緊張氣氛，制造懸念吸引讀者。⑶揭示人物性格。為下文炮隊隊長的出場作了有力鋪墊。長，寫炮隊隊長為了突出老人的智勇果敢。第三部分：對比：賞功與罰罪（情節(jié)次截然相反的處置形成對比，凸顯了他賞罰分明、嚴(yán)酷無情的性格。⑷導(dǎo)引人物出場。⑸作為象征。它已經(jīng)在人們的心底刮起來了，它已經(jīng)在威脅每個人的生活、生命。思考：給全篇定調(diào)的場景具有什么樣的特點？（小說中的位置那么是不是所有出現(xiàn)在開頭的場景都是給全篇定調(diào)呢？思考：這一段場景描寫有沒有給全篇定調(diào)的功能？四、運(yùn)用分析《橋邊的老人》開頭場面描寫作用。請根據(jù)圖片場景，展開合理想象，描寫一段100寫與人物的活動相結(jié)合，并運(yùn)用修辭手法。課外作業(yè)：任選下面的一個場景，描寫一段文字，并指出你的描寫的作