資格終身制，實行定期(

道”所體現(xiàn)的教師職業(yè)角色是(?

4.首次將教育學作為一門學科在大學里講授的教育家是(?

5.下列表述中，將教育視作一種過程的是( B、我從這個報告中受到了深刻的教育?6.教育相對獨立形態(tài)形成的標志是(?

7.教師在教學活動中應注重因材施教，這體現(xiàn)了教師勞動的(? 即生長，學校即社會。最早提出這一思想的中國教育家是( 創(chuàng)新意識和實踐能力。”這句話表述的課程目標是( 10.《學記》明確提出“師嚴而后道尊”的思想，這反映的是(

刺激-反應聯(lián)結(jié)

B.理性知識

B.調(diào)查研究

D.實驗研究

B.課程計劃 B.教學過程最優(yōu)化 B.職業(yè)紀律

B.學習能力

B.義與權

D.愛與責

B.柏拉圖

D.皮亞杰 B.認知主義 C.建構主義 D.行為

的影響。其目的在于,使兒童的身體、智力和道德狀況都得到激勵與發(fā)展，以適 B.全面發(fā)展 C.個性化 B.能力素養(yǎng) B.綜合性 C.內(nèi)隱性 D.穩(wěn) B.以教學為中心 D.培養(yǎng)學生的道德品質(zhì) B.傳統(tǒng)文化 B.行為性目標 C.生成性目標 D.表現(xiàn)性

B.下位學習 C.并列結(jié)合學習 B.皮格馬利翁效應 C.林格爾曼效應 B.教研室 B.教學策略 B.中國夢之問 B.引領者 D.示范者

B.癸卯學制 B.《孟子》 B.工作記憶 二、多選（30*1=30） B.漢代太學 B.教學內(nèi)容 C.校

B.認知失調(diào)

B.職業(yè)責任感 D.職業(yè)幸福感 B.示范性 C.刑事法律責任 B.不收書本費 B.合作學習 B.教育與社會發(fā)展的關系 D.教育與經(jīng)濟發(fā)展的關系

C.社區(qū)服務與社會實踐 D.勞動與 B.思考方式 C.生活方式 B.永恒主義

三、判斷題（正確的用A

【答案】C。解析：A

描述的是教育的地位和作用。B

社會政治需要而引出的對課程進行原則性規(guī)范或總括性指導的目標,具有模糊行規(guī)范與指導的目標,它指明了課程結(jié)束后學生自身所發(fā)生的行為變化。生成性目標是在教育過程中生成的課程目標,關注的不是由外部事先規(guī)定的目標,而是

教師才能重視他傳授的道，在上的君王能尊師重道,百姓才能專心求學。

【答案】B。解析：縱向組織，是指按照知識的邏輯序列，從已知到未內(nèi)化。原型定向通常指那些某種被模擬的自然現(xiàn)象或過程;原型操作是依據(jù)智力式付諸實施，以獲得完備的動覺映象;教師演算對于教師來說是一個操作過程，

21.【答案】：A。解析：課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質(zhì)、課程目標、

的規(guī)章、條例、守則等。主要應做到以下幾點：(1)要有教師意識并不斷強化這

(2)認真學習教師職業(yè)紀律的有關規(guī)定;

(4)從一點一滴做起;(5)虛心接受批評，勇于自我批評，善于改正錯誤。25.【答案】D。解析:教師職業(yè)道德規(guī)范體現(xiàn)教師時代特征和對于師德的本

而要引發(fā)和提高兒童全身心投入道德情境,關鍵是激發(fā)學生的道德沖突,促使學生積極承擔社會角色,體驗相應的道德責任。28.【答案】C。解析：999

35．【答案】C。

社會政治需要而引出的對課程進行原則性規(guī)范或總括性指導的目標,具有模糊行規(guī)范與指導的目標,它指明了課程結(jié)束后學生自身所發(fā)生的行為變化。生成性目標是在教育過程中生成的課程目標,關注的不是由外部事先規(guī)定的目標,而是

【答案】C。解析："林格爾曼效應"--分析了在拉繩過程中，單個人在作時成員更賣力的傳統(tǒng)理論相悖。林格爾曼將其歸因于當時所謂的"社會惰性"，

身、齊家、治國、平天下）出自于《禮記.大學》。

51.【答案】CD。解析：關于學校的法律地位，有多種典型觀點。一種觀點

53.【答案】ABD。解析：外鑠論的典型代表人物即荀子、洛克以及華生。55.【答案】ABCD。解析：教學方法的選用必須綜合考慮多種因素。如教學

57.【答案】BC。解析：新《義務教育法》明確了我國義務教育的公益性、

61.【答案】ABCD。解析：強化教師職業(yè)認同感、責任感，激發(fā)教師職業(yè)成63.【答案】BC。

67.【答案】BC。68.【答案】ABCD。解析：綜合實踐活動課包括信息技術教育、探究學習、

【答案】AD。解析：要建立素質(zhì)教育的保障機制。(1)充分發(fā)揮政府作用。(2)加大教育督導力度。(3)提高教育評價的科學