鞍山市中小學(xué)教師發(fā)展

研討會(huì)交流材料之十四

克服馬虎毛病提高教學(xué)質(zhì)量

海城市甘泉鎮(zhèn)向陽(yáng)小學(xué)張秀云

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研討會(huì)交流材料之十四

克服馬虎毛病1

現(xiàn)象原因措施效果克服馬虎毛病提高教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)象克服馬虎毛病提高教學(xué)質(zhì)量2

幾年的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生丟行落字、缺筆少劃、串題漏題、抄錯(cuò)得數(shù)的現(xiàn)象屢屢出現(xiàn)，這就是典型的馬虎。幾乎每一個(gè)孩子都或多或少存在馬虎的毛??；而且，在每次的考試中，因?yàn)轳R虎而丟的從零點(diǎn)五分到十幾分不等。馬虎的現(xiàn)象幾年的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生丟行落字3

一、氣質(zhì)類(lèi)型所決定。依據(jù)氣質(zhì)在人身上的表現(xiàn)不同所劃分的類(lèi)型叫做氣質(zhì)類(lèi)型。膽汁質(zhì)和多血質(zhì)的人就是干事情缺乏細(xì)心和耐心，容易出現(xiàn)粗枝大葉、浮躁，忽視細(xì)節(jié)等缺點(diǎn)。他們不僅在生活上粗心大意，在學(xué)習(xí)上也馬馬虎虎。雖然氣質(zhì)類(lèi)型是人天生的，具有穩(wěn)定性，但它也不是固定的，我們可以通過(guò)教育以及在實(shí)踐活動(dòng)中形成的各種個(gè)性特征，對(duì)氣質(zhì)的變化加以影響。馬虎的原因一、氣質(zhì)類(lèi)型所決定。依據(jù)氣質(zhì)在人身上的表現(xiàn)不4

二、驕傲自滿(mǎn)。有的學(xué)生思維活躍，智力很好，越是難度大的題他答得越好，但遇到非常容易做的題卻經(jīng)常出錯(cuò)，究其原因就是驕傲自大和虛榮心。這樣的學(xué)生自以為自己學(xué)習(xí)好，聰明，所以答難度較大的題時(shí)就格外用心，仔細(xì)琢磨，他怕的是答不出來(lái)讓同學(xué)笑話，而自己答出來(lái)了，別的同學(xué)答不出來(lái)，那才有驕傲的資本。而遇到了那些容易做的小題時(shí)，根本沒(méi)往心里去，往往不假思索、不仔細(xì)審題就做，做完了也懶得檢查，結(jié)果錯(cuò)誤往往出現(xiàn)在這些小題上。二、驕傲自滿(mǎn)。有的學(xué)生思維活躍，智5

三、不良的生活習(xí)慣。有的學(xué)生在生活中粗心大意，如東西順手亂扔，書(shū)包里面亂七八糟，不管什么東西一股腦的往里一塞，要什么就胡亂掏。久而久之，我們也就很難指望他在學(xué)習(xí)中特別細(xì)心了。四、記憶定型。有的學(xué)生很聰明，有的題（或是做過(guò)的題）一看就會(huì)，還沒(méi)等答題就樂(lè)得心花怒放了，常常是不假思考地運(yùn)用原先的思路方法分析或把熟記的答案寫(xiě)上去，卻沒(méi)注意到試卷上的題有點(diǎn)小小的改動(dòng)，結(jié)果當(dāng)然錯(cuò)了。三、不良的生活習(xí)慣。有的學(xué)生在生活中粗心6

五、教學(xué)內(nèi)容安排不當(dāng)。學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)同一學(xué)科或解答同一類(lèi)型的題容易疲倦，思維呆滯，也經(jīng)常出現(xiàn)會(huì)而答錯(cuò)的現(xiàn)象。六、把馬虎當(dāng)借口。有的學(xué)生一旦作錯(cuò)了題或考試成績(jī)低了，就找借口說(shuō)自己馬虎大意審錯(cuò)了題，看漏了字，這樣就能免于家長(zhǎng)和老師的重責(zé)。五、教學(xué)內(nèi)容安排不當(dāng)。學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)同一學(xué)科7

一、要端正我們的教育態(tài)度。把馬虎的毛病真正納入到我們的教育視線中，不要把學(xué)生的馬虎當(dāng)作不痛之癥，視而不理。二、從學(xué)生的生活習(xí)慣抓起。幫助學(xué)生建立良好的生活習(xí)慣，幫助一些學(xué)生改掉亂扔亂放的習(xí)慣，使他們的生活變得有條理，不知不覺(jué)馬虎的毛病也會(huì)越來(lái)越少。措施一、要端正我們的教育態(tài)度。把馬虎的毛病真正納8

三、讓孩子編一本“錯(cuò)題集”。把每次練習(xí)、考試中的錯(cuò)題都抄在“錯(cuò)題集”上，找出錯(cuò)因，把正確的答案寫(xiě)出來(lái)。四、使學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。字跡潦草或版面空間安排不合理也常使學(xué)生出錯(cuò)。因此，教學(xué)中，我們不僅要讓學(xué)生保持書(shū)本的整潔，還要時(shí)刻注意學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)。三、讓孩子編一本“錯(cuò)題集”。把每次練習(xí)、考試中9

五、限制學(xué)生使用橡皮，錯(cuò)了不許擦。橡皮也是造成馬虎的一個(gè)原因，反正錯(cuò)了可以擦，于是錯(cuò)了擦，擦了錯(cuò)，孩子就不會(huì)在乎。六、教學(xué)生學(xué)會(huì)審題和檢驗(yàn)。平時(shí)要多給他們自檢、互檢的機(jī)會(huì)。五、限制學(xué)生使用橡皮，錯(cuò)了不許擦。橡皮也是造10

七、讓學(xué)生出題考學(xué)生、考老師、考家長(zhǎng)。這樣會(huì)使學(xué)生感到很有意思，他們就會(huì)出些容易出錯(cuò)的題想把對(duì)方考住。教師也可以故意出錯(cuò)，讓學(xué)生挑錯(cuò)，這對(duì)孩子也是一種鍛煉，將來(lái)他們做題也會(huì)想到避免犯同樣的錯(cuò)誤。八、及時(shí)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系。對(duì)于常犯馬虎病的學(xué)生，老師要及時(shí)與他們的父母溝通，協(xié)調(diào)好學(xué)校教育與家庭教育。如建議家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子有條理的生活習(xí)慣等。七、讓學(xué)生出題考學(xué)生、考老師、考家長(zhǎng)。這樣會(huì)11

一、教學(xué)成績(jī)顯著提高。全班學(xué)生在各種檢測(cè)中得滿(mǎn)分的人次增多，在學(xué)期期末測(cè)評(píng)時(shí)，4名學(xué)困生中有一名達(dá)到優(yōu)秀，另三名達(dá)到良好。二、學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。以往學(xué)生丟三落四的現(xiàn)象大大減少了；反之，細(xì)心認(rèn)真的學(xué)生越來(lái)越多了。三、班集體呈現(xiàn)出井然有序的新面貌。取得的效果一、教學(xué)成績(jī)顯著提高。全班學(xué)生在各種檢測(cè)中得12演講完畢，謝謝觀看！演講完畢，謝謝觀看！13鞍山市中小學(xué)教師發(fā)展

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克服馬虎毛病提高教學(xué)質(zhì)量

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克服馬虎毛病14

現(xiàn)象原因措施效果克服馬虎毛病提高教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)象克服馬虎毛病提高教學(xué)質(zhì)量15

幾年的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生丟行落字、缺筆少劃、串題漏題、抄錯(cuò)得數(shù)的現(xiàn)象屢屢出現(xiàn)，這就是典型的馬虎。幾乎每一個(gè)孩子都或多或少存在馬虎的毛病；而且，在每次的考試中，因?yàn)轳R虎而丟的從零點(diǎn)五分到十幾分不等。馬虎的現(xiàn)象幾年的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生丟行落字16

一、氣質(zhì)類(lèi)型所決定。依據(jù)氣質(zhì)在人身上的表現(xiàn)不同所劃分的類(lèi)型叫做氣質(zhì)類(lèi)型。膽汁質(zhì)和多血質(zhì)的人就是干事情缺乏細(xì)心和耐心，容易出現(xiàn)粗枝大葉、浮躁，忽視細(xì)節(jié)等缺點(diǎn)。他們不僅在生活上粗心大意，在學(xué)習(xí)上也馬馬虎虎。雖然氣質(zhì)類(lèi)型是人天生的，具有穩(wěn)定性，但它也不是固定的，我們可以通過(guò)教育以及在實(shí)踐活動(dòng)中形成的各種個(gè)性特征，對(duì)氣質(zhì)的變化加以影響。馬虎的原因一、氣質(zhì)類(lèi)型所決定。依據(jù)氣質(zhì)在人身上的表現(xiàn)不17

二、驕傲自滿(mǎn)。有的學(xué)生思維活躍，智力很好，越是難度大的題他答得越好，但遇到非常容易做的題卻經(jīng)常出錯(cuò)，究其原因就是驕傲自大和虛榮心。這樣的學(xué)生自以為自己學(xué)習(xí)好，聰明，所以答難度較大的題時(shí)就格外用心，仔細(xì)琢磨，他怕的是答不出來(lái)讓同學(xué)笑話，而自己答出來(lái)了，別的同學(xué)答不出來(lái)，那才有驕傲的資本。而遇到了那些容易做的小題時(shí)，根本沒(méi)往心里去，往往不假思索、不仔細(xì)審題就做，做完了也懶得檢查，結(jié)果錯(cuò)誤往往出現(xiàn)在這些小題上。二、驕傲自滿(mǎn)。有的學(xué)生思維活躍，智18

三、不良的生活習(xí)慣。有的學(xué)生在生活中粗心大意，如東西順手亂扔，書(shū)包里面亂七八糟，不管什么東西一股腦的往里一塞，要什么就胡亂掏。久而久之，我們也就很難指望他在學(xué)習(xí)中特別細(xì)心了。四、記憶定型。有的學(xué)生很聰明，有的題（或是做過(guò)的題）一看就會(huì)，還沒(méi)等答題就樂(lè)得心花怒放了，常常是不假思考地運(yùn)用原先的思路方法分析或把熟記的答案寫(xiě)上去，卻沒(méi)注意到試卷上的題有點(diǎn)小小的改動(dòng)，結(jié)果當(dāng)然錯(cuò)了。三、不良的生活習(xí)慣。有的學(xué)生在生活中粗心19

五、教學(xué)內(nèi)容安排不當(dāng)。學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)同一學(xué)科或解答同一類(lèi)型的題容易疲倦，思維呆滯，也經(jīng)常出現(xiàn)會(huì)而答錯(cuò)的現(xiàn)象。六、把馬虎當(dāng)借口。有的學(xué)生一旦作錯(cuò)了題或考試成績(jī)低了，就找借口說(shuō)自己馬虎大意審錯(cuò)了題，看漏了字，這樣就能免于家長(zhǎng)和老師的重責(zé)。五、教學(xué)內(nèi)容安排不當(dāng)。學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)同一學(xué)科20

一、要端正我們的教育態(tài)度。把馬虎的毛病真正納入到我們的教育視線中，不要把學(xué)生的馬虎當(dāng)作不痛之癥，視而不理。二、從學(xué)生的生活習(xí)慣抓起。幫助學(xué)生建立良好的生活習(xí)慣，幫助一些學(xué)生改掉亂扔亂放的習(xí)慣，使他們的生活變得有條理，不知不覺(jué)馬虎的毛病也會(huì)越來(lái)越少。措施一、要端正我們的教育態(tài)度。把馬虎的毛病真正納21

三、讓孩子編一本“錯(cuò)題集”。把每次練習(xí)、考試中的錯(cuò)題都抄在“錯(cuò)題集”上，找出錯(cuò)因，把正確的答案寫(xiě)出來(lái)。四、使學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。字跡潦草或版面空間安排不合理也常使學(xué)生出錯(cuò)。因此，教學(xué)中，我們不僅要讓學(xué)生保持書(shū)本的整潔，還要時(shí)刻注意學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)。三、讓孩子編一本“錯(cuò)題集”。把每次練習(xí)、考試中22

五、限制學(xué)生使用橡皮，錯(cuò)了不許擦。橡皮也是造成馬虎的一個(gè)原因，反正錯(cuò)了可以擦，于是錯(cuò)了擦，擦了錯(cuò)，孩子就不會(huì)在乎。六、教學(xué)生學(xué)會(huì)審題和檢驗(yàn)。平時(shí)要多給他們自檢、互檢的機(jī)會(huì)。五、限制學(xué)生使用橡皮，錯(cuò)了不許擦。橡皮也是造23

七、讓學(xué)生出題考學(xué)生、考老師、考家長(zhǎng)。這樣會(huì)使學(xué)生感到很有意思，他們就會(huì)出些容易出錯(cuò)的題想把對(duì)方考住。教師也可以故意出錯(cuò)，讓學(xué)生挑錯(cuò)，這對(duì)孩子也是一種鍛煉，將來(lái)他們做題也會(huì)想到避免犯同樣的錯(cuò)誤。八、及時(shí)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系。對(duì)于常犯馬虎病的學(xué)生，老師要及時(shí)與他們的父母溝通，協(xié)調(diào)好學(xué)校教育與家庭教育。如建議家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子有條理的生活習(xí)慣等。七、讓學(xué)生出題考學(xué)生、考老師、考家長(zhǎng)