xxx公司蟋蟀的住宅說課稿文件編號：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計，管理制度蟋蟀的住宅說課稿各位老師大家好！今天，我說課的內(nèi)容是人教版四年級上冊第7課《蟋蟀的住宅》。一、解讀文本，說教材《蟋蟀的住宅》是以“觀察與發(fā)現(xiàn)”為主題的第二組教材中的第三篇課文，是19世紀(jì)法國著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇觀察筆記。作者懷著對蟋蟀的喜愛之情，用擬人的手法，具體介紹了蟋蟀住宅的特點和修建住宅的經(jīng)過。對蟋蟀的吃苦耐勞和不肯隨遇而安，作者是十分贊許的。學(xué)習(xí)這篇課文，在讓學(xué)生把握課文主要內(nèi)容的同時，體會作者表達(dá)的思想感情，揣摩文章的表達(dá)方法，并注意把這些方法運用到習(xí)作實踐中去。要讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法，激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣，體會作者是怎樣運用富有情趣的語言來表達(dá)的。二、圍繞課標(biāo)，說目標(biāo)1、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點。2、學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法，領(lǐng)悟作者運用生動形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。3、激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。三、聯(lián)系實際，說學(xué)情我班的學(xué)生在經(jīng)過三年級一學(xué)年的學(xué)習(xí)，對周圍的事物能夠有意識的去觀察、去思考，并且具有了一定的自主學(xué)習(xí)的能力，他們能夠獨立識字，了解文章大意，進(jìn)行質(zhì)疑，能聯(lián)系上下文和生活實際了解課文中較簡單詞句的意思。但是文章在表達(dá)上很有特點，采用了擬人、比喻、比較、列數(shù)字等方法來介紹蟋蟀的特點，而這些寫法是學(xué)生難以關(guān)注和運用的。結(jié)合教材的特點和學(xué)生的實際情況，我安排了兩課時，第一課時的主要教學(xué)任務(wù)是：初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，了解課文大意，理清文章結(jié)構(gòu)。正確流利地朗讀課文。交流蟋蟀的相關(guān)資料。進(jìn)行質(zhì)疑，對簡單問題當(dāng)堂解決，歸納出要深入探討的問題：為什么說蟋蟀“不肯隨遇而安”它的住宅為什么被稱為“偉大的工程”第二課時的教學(xué)任務(wù)是：深入理解課文內(nèi)容，解決蟋蟀的住宅有什么特點？作者是怎樣介紹這些特點的。為什么說他“不肯隨遇而安”他的住宅為什么被稱為“偉大的工程”作者是怎樣描寫的等這些問題。四、緊扣教材，說重難點重點：理解蟋蟀住宅的特點和它修建的經(jīng)過，通過重點語句體會蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的特點。難點：學(xué)習(xí)抓住特點形象生動地描述事物，體會作者如何用語言來對蟋蟀的喜愛之情。五、遵循理念，說教法新課程倡導(dǎo)把自主、合作、探究學(xué)習(xí)的主動權(quán)教給學(xué)生。這節(jié)課通過設(shè)疑點撥法、課堂討論法、啟發(fā)體驗、練習(xí)法、等，使學(xué)生能夠全面的了解課文內(nèi)容、寫作意圖、擬人手法運用等。六、能力培養(yǎng)，說學(xué)法農(nóng)村小學(xué)四年級的學(xué)生對蟋蟀（又名蛐蛐）有著或多或少的認(rèn)識。雖然對他們的“唱歌”很熟悉，但對它的“住宅”缺乏仔細(xì)的觀察。另外，四年級的學(xué)生對“情感描寫以及事物的觀察”已進(jìn)入入門階段。課堂上可從把握文章脈絡(luò)，體味蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神入手，采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)、分組合作、師生共同探究的方法。七、潛心設(shè)計，說理念本組課文的內(nèi)容都是關(guān)于觀察大自然景物和發(fā)現(xiàn)大自然奧秘的，因此在學(xué)習(xí)課文中要仔細(xì)體會作者是怎樣觀察的，觀察之后又是怎樣表達(dá)的，這兩點我認(rèn)為是進(jìn)入四年級學(xué)段的學(xué)生應(yīng)該引起關(guān)注的，因此我從文章的內(nèi)容和文章的表達(dá)方法制定了教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點，旨在學(xué)生在學(xué)完本篇文章后在習(xí)作中能學(xué)習(xí)和運用，真正落實課堂教學(xué)的實效性。八、研讀課文，說過程：一、回顧舊知、引出質(zhì)疑。二、走進(jìn)文本、深入探究。1、品讀第二段，了解蟋蟀不肯隨遇而安的特點。2、探究蟋蟀住宅的特點和它修建的過程，體會作者抓住特點形象生動地描述事物的方法。3、探究蟋蟀的住宅為什么被稱為“偉大的工程”。三、總結(jié)學(xué)法、布置作業(yè)。下面，我來解說一下本節(jié)課的教學(xué)過程：一、回顧舊知、引出質(zhì)疑。1、回顧上節(jié)課內(nèi)容“還記上節(jié)課我們學(xué)了什么內(nèi)容嗎？”（認(rèn)識字詞、初讀課文）檢查蔽、搜筆順。2、師問：還記得蟋蟀因什么而出名嗎？板書：唱歌、住宅3、引出上節(jié)課的質(zhì)疑：還記得上節(jié)課大家提出的特別想解決的問題嗎（為什么說它“不肯隨遇而安”住宅有哪些特點？它的住宅為什么被稱為“偉大的工程”）二、走進(jìn)文本、深入探究。（一）品讀第二段，了解蟋蟀不肯隨遇而安的特點。1、我們先來解決第一個問題：為什么說蟋蟀“不肯隨遇而安”哪個自然段能幫我們解決這個問題什么叫“隨遇而安”出示ppt預(yù)設(shè)：有的學(xué)生可能通過字典或自己的理解來解釋詞語含義；師追問：除了查字典還可以用什么方法知道這個詞語的意思？預(yù)設(shè)：學(xué)生會說聯(lián)系上下文；師：那好，快從文中找找隨遇而安的意思吧。預(yù)設(shè)：學(xué)生能關(guān)注到第二自然段的前兩句話。師總結(jié)：理解詞語可以通過查字典，還可以聯(lián)系課文內(nèi)容來理解。2、師：既然蟋蟀不肯隨遇而安，那它是怎樣選擇住址呢你從哪些地方感受到的

預(yù)設(shè)：學(xué)生能從第二段中找出重點詞句加以分析，當(dāng)有學(xué)生說到“慎重”一詞時，板書：慎重同時問：能換個詞來說明蟋蟀選址的慎重嗎（小心謹(jǐn)慎、謹(jǐn)慎）學(xué)生換詞后，師：你換的詞確實能說明它在選址上不肯隨遇而安。其他同學(xué)接著補充。師總結(jié)：這些詞都說明它選址慎重。板書：選址接著讓學(xué)生通過讀把蟋蟀選址不肯隨遇而安的特點表達(dá)出來。設(shè)計意圖：通過對“隨遇而安”一詞的理解，鞏固理解詞語的多種方法，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本解決問題。通過換詞和品讀體會蟋蟀選址的特點。同時懂得利用工具書和聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵詞理解文章內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法。（二）探究蟋蟀住宅的特點和它修建的過程，體會作者抓住特點形象生動地描述事物的方法。1、師用課文的三、四自然段內(nèi)容作為過渡，解決下一個問題。師：蟋蟀選址這樣慎重，那它的住宅到底什么樣呢哪個自然段可以幫我們解決這個問題呢

預(yù)設(shè)：學(xué)生能找到五、六自然段。師：就讓我們走進(jìn)蟋蟀的住宅去參觀參觀吧。學(xué)生自讀自學(xué)、同桌交流，用鉛筆在書上圈點批劃做出標(biāo)記?！斑x址”預(yù)設(shè)：有的學(xué)生可能會畫句子，有的可能會找出重點詞，根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，板書相關(guān)重點詞：（向陽、隱蔽……）同時總結(jié)，作者就是這樣把蟋蟀的選址慎重寫具體的?！伴T口”預(yù)設(shè)：當(dāng)學(xué)生說到“這就是蟋蟀的平臺。當(dāng)四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴?！睍r，出示書上插圖和句子，讓學(xué)生說說“平臺”指的是什么？“彈琴”指的是什么？再讀這個句子，體會作者寫得好在哪里。讓學(xué)生關(guān)注這種擬人、比喻的寫作方法。根據(jù)學(xué)生發(fā)言，板書：門口門外（干凈、平坦）根據(jù)學(xué)生對“屋內(nèi)”這部分內(nèi)容的發(fā)言，板書：屋子內(nèi)部（簡樸、干燥……）教師總結(jié)：作者是按照從外到里的順序，把觀察到的蟋蟀住宅的特點，運用了一些方法和準(zhǔn)確的詞語生動的表達(dá)出來。設(shè)計意圖：通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到要把觀察到的內(nèi)容按照一定的順序，運用一些表達(dá)方法及恰當(dāng)?shù)恼Z言寫出來。2、過渡：這么排水優(yōu)良、干凈簡樸的住宅，蟋蟀是怎樣建成的呢這樣的住宅是一天兩天，一月兩月就建造好的嗎快讓我們讀讀課文的七、八、九自然段，你認(rèn)為關(guān)鍵的詞語可以動筆畫一畫。

預(yù)設(shè)1：有的學(xué)生可能會泛泛地談，老師引導(dǎo)學(xué)生要抓住重點詞語進(jìn)行閱讀。學(xué)生說到“蟋蟀蓋房子大多是在十月，秋天初寒的時候?！睍r，師板書：初寒動工有的學(xué)生可能會抓住描寫蟋蟀動作的詞語來說，（出示文字）老師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注：作者就是這樣通過抓住蟋蟀的動作，細(xì)致生動地刻畫出它建造住宅時的情景，使我們身臨其境般的看到它建造住宅的全過程。再讀這段。預(yù)設(shè)2：學(xué)生說到第八自然段時，師隨機出示ppt：我一連看了兩個鐘頭，看得有些不耐煩了。追問：這句話說明什么？讓學(xué)生明白，蟋蟀的住宅不是一次挖掘完就完了，它是在不懈地工作中完成這么舒適的住宅的，同時也讓我們看到，作者之所以能把蟋蟀的一舉一動描寫得這么活靈活現(xiàn)，是他長時間觀察的結(jié)果。板書：不懈工作預(yù)設(shè)3：學(xué)生說到第九自然段時，師隨機板書：長期整修追問：你是從哪些詞句讀懂的？3、師問：蟋蟀的住宅修建的那么細(xì)致，又要不斷的修整，它是靠什么工具來完成的呢？預(yù)設(shè)：出示ppt：蟋蟀圖片。讓學(xué)生知道蟋蟀的“前足”“鉗子”“后足”“后腿上的兩排鋸”的位置。再和人的手指比，知道蟋蟀的建筑工具是多么的纖細(xì)、柔弱。板書：工具柔弱4、師問：蟋蟀建造住宅的工具是那么柔弱、建造的時間是那么長、建造的過程是那么細(xì)致認(rèn)真，你有什么感受能和大家交流一下嗎？隨機板書：不隨遇而安吃苦耐勞5、再讀讀這三個自然段，邊讀邊想象，通過你的讀把蟋蟀建造住宅的過程呈現(xiàn)在大家眼前。設(shè)計意圖：本部分設(shè)計，我力圖從多角度引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀。一是讓學(xué)生關(guān)注到作者是抓住動詞描寫具體的；二是從建造的時間長和建造工具的柔弱體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點。（三）解決蟋蟀的住宅為什么被稱為“偉大的工程”。出示ppt師：用“因為……所以……”的句式說說。預(yù)設(shè)：學(xué)生能根據(jù)對文本的學(xué)習(xí)及老師的板書從蟋蟀住宅的特點及建造的過程去談。師板書：偉大的工程三、總結(jié)學(xué)法、布置作業(yè)。師：通過對課文的深入探究，不僅讓我們看到了吃苦耐勞的蟋蟀是怎樣建造自己“偉大的住宅”的，了解了它住宅的特點，還讓我們懂得了作者之所以能寫出這么優(yōu)秀的文章是因為他善于仔細(xì)觀察，更重要的是他運用了比喻、擬人寫法，還運用了比較、列數(shù)字等方法，將文章寫得生動有趣，我們應(yīng)該把這些方