初中語文九年級書面作業(yè)設計樣例（下學期）單元名稱第三單元課題12詞四首節(jié)次1課時作業(yè)類型作業(yè)內容設計意圖和題目來源基礎性

作業(yè)

（必做）1.【又見蘇子】初中三年，我們曾學過多篇蘇軾的詩詞與文章，請你回顧所學知識，梳理下面表格。姓名蘇軾，字，號身份北宋政治家、、、美食家。稱號因文章絕佳，被世人列入“”之列，父親蘇洵與弟弟蘇轍同樣在列。開創(chuàng)詞派，與辛棄疾并稱“蘇辛”。 造詣高，與黃庭堅、米芾、蔡襄合稱“宋四家”。所學作品所抒之情《記承天寺夜游》（1）（2）作者被貶黃州，借月夜孤鴻這一形象托物抒懷，表達了孤高自許、蔑視流俗的心境?！端{歌頭》（3）答案：

子瞻東坡居士文學家書畫家

唐宋八大家豪放書法

（1）作者被貶黃州，通過敘寫一次與友人夜游賞月的情景，表達自己微妙而復雜的感情，其中包含了漫步的悠閑，賞月的欣喜，貶謫的悲涼和人生的感慨。（2）《卜算子·黃州定慧院寓居作》

（3）作者被貶黃州，寫中秋夜醉酒賞月之事表達對明月的向往之情，對人事的感慨之意以及對胞弟的思念之情，情緒起伏開合中走向樂觀曠達。設計意圖：通過對蘇軾個人信息以及已學詩歌進行整理，再次熟知蘇軾。學科素養(yǎng)：

?語言的建構和運用?思維的發(fā)展和提升審美的鑒賞和創(chuàng)造文化的理解和傳承能力維度：

識記理解□分析綜合鑒賞評價?表達應用□探究題目來源：新編2.【因聲吟詠】自主朗讀《江城子·密州出獵》兩遍，為加點字注音并完成朗讀提示，然后再讀該詞三遍，感受詞作的聲韻美。 江城子·密州出獵

宋代蘇軾

老夫聊發(fā)．（）少年狂，左牽黃，右擎．（）蒼，錦設計意圖：通過注音及填寫朗讀提示，感受本詞的聲韻之美。學科素養(yǎng)：

?語言的建構和運用帽貂裘．．（），千騎．（）卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。 酒酣．（）胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣．（）馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。[朗讀提示]

（1）“千騎卷平岡”一句中應該重讀“”字，因為此字表現(xiàn)了。（2）讀“又何妨”一處時節(jié)奏應該比較（緩慢/急促），因為。（3）全詞一韻到底押“”韻，讀時適合拉長音調，抒發(fā)的感情。答案：

注音fāqíngdiāoqiújìhānqiǎn（1）卷

（2）急促此處要表達作者壯心不已的豪情（3）ang爽朗豪邁?思維的發(fā)展和提升審美的鑒賞和創(chuàng)造□文化的理解和傳承能力維度：

□識記?理解?分析綜合

?鑒賞評價?表達應用□探究題目來源：改編自《作業(yè)本》3.【一字立骨】通常奠定全詞感情基調的字被稱作“詞眼”，請你找出《江城子·密州出獵》的詞眼，并圍繞詞眼完成下面賞析?！督亲印っ苤莩霁C》的詞眼是“”字。 1.抓意象

在詞眼的統(tǒng)領下，作者選取了許多開闊、高遠、雄健的意象。比如黃、、貂裘、千騎、、城、、月 2.品動詞

為了表現(xiàn)詞眼傳達的情感，作者精挑細選了一些動詞。比如牽、、卷、報、、挽、。其中，“卷”字用得極好，它表現(xiàn)出了。3.明典故

作者在詞中借用幾則典故表現(xiàn)了詞眼之情?！坝H射虎”：。 “遣馮唐”：朝廷派遣馮唐赦免獲罪的魏尚，蘇軾自比魏尚，希望被朝廷再次重用?！吧涮炖恰保骸ＴO計意圖：通過圍繞詞眼深入賞析詩詞的情感與寫法。學科素養(yǎng)：

?語言的建構和運用?思維的發(fā)展和提升審美的鑒賞和創(chuàng)造?文化的理解和傳承能力維度：

□識記?理解?分析綜合

?鑒賞評價?表達應用?探究題目來源：改編自課后習題放眼全詞，作者圍繞字，寫出了：1.牽黃擎蒼的雄姿2.的場面3.傾城而出的聲勢4.自比的豪氣5.老當益壯的心態(tài)6.的志向答案：狂

蒼、平岡、雕弓

擎、隨、射

千騎奔馳，騰空越野，蔚為壯觀的景象

孫權射虎，勇猛雄壯、不怕困難，蘇軾自比孫權，體現(xiàn)他直面人生困境的豪氣。天狼星“主侵略”，射下天狼星，擊退侵擾國家的外敵，表明作者殺敵報國的壯志豪情。狂千騎奔馳孫權報國立功拓展性

作業(yè)

（選做）1.【寫法探究】作者往往在一首詞的上下闋會各有側重地寫景、敘事或抒情。請你參考《漁家傲·秋思》的寫法分析，從表達方式的角度對《江城子·密州出獵》進行分析。示例：《漁家傲·秋思》一詞中，上片重在寫景，起筆即寫塞下秋天的景致，突出了一個“異”字；下片因景生情，借竇憲大將燕然勒功的典故抒發(fā)了將士們的思念家鄉(xiāng)又渴望建功立業(yè)的矛盾心理，含蓄地表達了對朝廷腐朽、軟弱、不修武備的憤懣不平。答案示例：《江城子·密州出獵》一詞中，這首詞上片重在敘事寫出獵情況，場面熱烈，音節(jié)嘹亮；下片以抒情為主，顧盼自雄，精神百倍。整首詞借助孫權、魏尚等的典故，表達自己渴望上陣殺敵、建功立業(yè)的壯志豪情。設計意圖：通過參考示例分析詩詞在表達方式上的特點。學科素養(yǎng)：

?語言的建構和運用?思維的發(fā)展和提升□審美的鑒賞和創(chuàng)造□文化的理解和傳承能力維度：

□識記?理解?分析綜合

□鑒賞評價?表達應用□探究題目來源：新編2.【典故之用】用典是古詩詞創(chuàng)作常用的手法。劉勰在《文心雕龍》里詮釋“用典”時說：“據(jù)事以類義，援古以證今?！奔从?/p>