《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能說(shuō)出草地的變化情況及變化的原因，體會(huì)“我”觀察的細(xì)致。

2、在朗讀、交流中體會(huì)語(yǔ)言文字，感悟“我”對(duì)蒲公英的喜愛(ài)之情。

3、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察生活中的事物的好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

能說(shuō)出草地的變化情況及變化的原因，體會(huì)“我”觀察的細(xì)致。

難點(diǎn)：

在朗讀、交流中體會(huì)語(yǔ)言文字，感悟“我”對(duì)蒲公英的喜愛(ài)之情。2、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察生活中的事物的好習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、同學(xué)們，上節(jié)課我們跟隨著一對(duì)兄弟來(lái)到了一片草地，這是怎樣的草地呢？（金色的草地）讓我們?cè)僖淮握R、響亮地讀出課題。2、接下來(lái)，老師要對(duì)你們上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行一個(gè)檢查，對(duì)自己有沒(méi)有信心？（出示詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀）

設(shè)計(jì)意圖：對(duì)上節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)摸底抽查，了解學(xué)生的掌握情況。

3、詞語(yǔ)掌握的這么好，老師相信，生字的書寫也難不到你們，現(xiàn)在請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)到講臺(tái)上來(lái)，誰(shuí)愿意來(lái)？

（指名在預(yù)先畫好的田字格中書寫“蒲”和“察”，其他同學(xué)在自己的田字格本上書寫，寫完以后及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。）

過(guò)渡：詞語(yǔ)和生字掌握的都很好了，那么我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

二、感悟第3、4自然段。

1、這片草地一直都是金色的嗎？“我”有了一個(gè)什么新發(fā)現(xiàn)？

帶著這個(gè)問(wèn)題，自己認(rèn)真地讀一讀課文的第3自然段。（請(qǐng)注意：端正坐姿，邊讀書邊做好標(biāo)注）

2、出示填空

誰(shuí)能完成這個(gè)填空題？（根據(jù)全班學(xué)生的掌握情況，指一名學(xué)生讀文，其他同學(xué)一起說(shuō)出“（）”上的內(nèi)容。根據(jù)回答，老師及時(shí)點(diǎn)評(píng)，如：“找的太對(duì)了！你們配合得真好！”）這就是“我”的新發(fā)現(xiàn)，你們想不想看一看這樣的景象？

3、出示圖片，學(xué)生觀賞

美嗎？那老師要考考你們了，你們知道這三幅圖分別是什么時(shí)間的嗎？（指名猜一猜，并說(shuō)出猜測(cè)理由）

4、同樣的一片草地，為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的變化嗎？

（1）同桌相互交流。

（2）指名回答。（誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)問(wèn)題？）

（3）出示相關(guān)內(nèi)容。

①齊讀這一部分。（的確是這樣，讓我們一起來(lái)讀讀這段話。）

過(guò)渡：為了能讓我們更直觀地明白這種變化，文中用了一個(gè)句子來(lái)說(shuō)明。你們知道是哪一句嗎？（句子：蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開(kāi)、合攏。）

②這一句是什么句？（比喻句）把什么比喻成什么？（師：“多么形象?。　保?/p>

過(guò)渡：同學(xué)們，你們想不想去這片草地感受一下它的變化？

5、模仿游戲。

師：讓我們伸出雙手，閉上眼睛，跟著老師的提示來(lái)做。

提示語(yǔ)：好，我們已經(jīng)來(lái)到了這片草地，讓我們慢慢張開(kāi)雙手，蒲公英的花開(kāi)了，滿眼都是金燦燦的；現(xiàn)在，我們?cè)俾睾蠑n，草地又變成綠油油的了。

（設(shè)計(jì)意圖：讓孩子們?cè)谀M的情境中，去感受草地發(fā)生的變化，有助于他們對(duì)文章內(nèi)容的理解。）

6、師：這樣的草地給你們什么樣的感覺(jué)？（指名說(shuō)說(shuō)）你們喜歡嗎？你們覺(jué)得文中的“我”對(duì)它是一種什么樣的感情呢？你從哪里看出來(lái)的？（喜愛(ài)）出示相關(guān)語(yǔ)句，指導(dǎo)學(xué)生讀出喜愛(ài)之情。

7、“從那時(shí)起”指的是什么時(shí)候？（從“我”發(fā)現(xiàn)草地的變化開(kāi)始。）

“最喜愛(ài)”說(shuō)明什么？（這種花是擺在心里第一位的。）

8、理解課文最后一句話。（我們睡覺(jué)了，它合攏；我們起床了，它才慢慢張開(kāi)。）

9、出示鞏固練習(xí)。

師：課文內(nèi)容都理解了嗎？現(xiàn)在我們來(lái)回顧一下課文的重點(diǎn)內(nèi)容。（誰(shuí)先舉手誰(shuí)回答）

10、小結(jié)：這原本并不引人注目的蒲公英，發(fā)生了這么奇特的變化，是如何被發(fā)現(xiàn)的？（仔細(xì)觀察）說(shuō)明仔細(xì)觀察能讓我們獲得更多的快樂(lè)與知識(shí)。

三、拓展提升

1、聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)其它事物的變化。（指名回答）

過(guò)渡：誰(shuí)愿意分享一下你在生活中都有哪些發(fā)現(xiàn)？

2、總結(jié)：羅丹說(shuō)過(guò)：“生活中