《喜看稻菽千重浪》等三篇群文閱讀——感動中國

熟悉頒獎詞的寫作教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)情分析勞動改造世界，勞動創(chuàng)造文明。崇尚勞動，尊重勞動，熱愛勞動，是中華民族世代相傳的美德；無私奉獻(xiàn)，銳意進(jìn)取，勇于創(chuàng)造，是新時(shí)代青年應(yīng)該樹立的勞動觀念。本群文閱讀的三篇作品，均報(bào)道優(yōu)秀勞動者的杰出事跡，彰顯了勞動的偉大意義，體現(xiàn)了勞動精神的傳承與發(fā)展。學(xué)習(xí)這三篇文章，通過專題研討等活動，旨在深入體會“勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗”的思想，形成正確的勞動觀念。學(xué)會從分析通訊的報(bào)道角度，理解事實(shí)與觀點(diǎn)的關(guān)系，抓住典型事件，把握人物精神。教學(xué)工具進(jìn)入高中，教學(xué)內(nèi)容由初中的單篇短小課文進(jìn)入到群文閱讀，教學(xué)難度突然加大，教師應(yīng)耐心地、有意識地引導(dǎo)學(xué)生閱讀，鼓勵學(xué)生利用課外時(shí)間閱讀課文，利用課內(nèi)時(shí)間瀏覽課文，熟悉教學(xué)內(nèi)容，然后通過專題閱讀形式進(jìn)行研討，這樣，可以引導(dǎo)學(xué)生慢慢閱讀長篇幅文章，慢慢適應(yīng)新的教學(xué)方法，從而慢慢提高閱讀能力。教學(xué)資源教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)【教學(xué)目標(biāo)】1.語言構(gòu)建與運(yùn)用：①學(xué)習(xí)“人物通訊”這種文體的語言特點(diǎn)；②掌握人物通訊夾敘夾議和細(xì)節(jié)描寫的寫法；③學(xué)習(xí)人物通訊運(yùn)用典型事例寫人的方法；④進(jìn)一步掌握人物通訊的寫法；⑤學(xué)習(xí)頒獎詞的寫作。2.思維發(fā)展與提升：①認(rèn)識人物在各自領(lǐng)域取得的成就及其價(jià)值意義；②探究人物取得顯著成就的原因；③理解人物的性格特征和主要品質(zhì)。3.審美鑒賞與創(chuàng)造：①在細(xì)讀文本的過程中體驗(yàn)、欣賞人物的精神品質(zhì)之美；②理解“一團(tuán)火”精神的豐富內(nèi)涵；③學(xué)習(xí)科學(xué)家的探索精神與犧牲精神。4.文化傳承與理解：①在文本研習(xí)的過程中，培養(yǎng)自身對中國學(xué)術(shù)研究的自信；②理解“為人民服務(wù)”的內(nèi)涵；③樹立正確的人生觀與價(jià)值觀。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】①理解人物通訊夾敘夾議和細(xì)節(jié)描寫的寫法；②學(xué)習(xí)人物通訊運(yùn)用典型事例寫人的方法。③掌握頒獎詞的寫作方法并寫作頒獎詞?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】①認(rèn)識人物取得的成就及其價(jià)值和意義；②探究人物取得顯著成就的原因。③掌握頒獎詞的寫作方法并寫作頒獎詞。教學(xué)方法板書設(shè)計(jì)教學(xué)過程【教學(xué)目標(biāo)】1.語言構(gòu)建與運(yùn)用：①學(xué)習(xí)“人物通訊”這種文體的語言特點(diǎn)；②掌握人物通訊夾敘夾議和細(xì)節(jié)描寫的寫法；③學(xué)習(xí)人物通訊運(yùn)用典型事例寫人的方法；④進(jìn)一步掌握人物通訊的寫法；⑤學(xué)習(xí)頒獎詞的寫作。2.思維發(fā)展與提升：①認(rèn)識人物在各自領(lǐng)域取得的成就及其價(jià)值意義；②探究人物取得顯著成就的原因；③理解人物的性格特征和主要品質(zhì)。3.審美鑒賞與創(chuàng)造：①在細(xì)讀文本的過程中體驗(yàn)、欣賞人物的精神品質(zhì)之美；②理解“一團(tuán)火”精神的豐富內(nèi)涵；③學(xué)習(xí)科學(xué)家的探索精神與犧牲精神。4.文化傳承與理解：①在文本研習(xí)的過程中，培養(yǎng)自身對中國學(xué)術(shù)研究的自信；②理解“為人民服務(wù)”的內(nèi)涵；③樹立正確的人生觀與價(jià)值觀?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】①理解人物通訊夾敘夾議和細(xì)節(jié)描寫的寫法；②學(xué)習(xí)人物通訊運(yùn)用典型事例寫人的方法。③掌握頒獎詞的寫作方法并寫作頒獎詞?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】①認(rèn)識人物取得的成就及其價(jià)值和意義；②探究人物取得顯著成就的原因。③掌握頒獎詞的寫作方法并寫作頒獎詞?！窘虒W(xué)方法】群文閱讀、探究法、討論法、講授法?！窘虒W(xué)課時(shí)】三課時(shí)第二課時(shí)感動中國——熟悉頒獎詞的寫作【教學(xué)內(nèi)容】通過總結(jié)人物通訊中的典型事例，體驗(yàn)、欣賞人物的精神品質(zhì)之美，進(jìn)而熟悉頒獎詞的寫作，感受三位優(yōu)秀勞動者傳遞的正確勞動觀。一、導(dǎo)入

播放2019年感動中國人物頒獎盛典部分視頻猜一猜：這是誰的頒獎詞舍半生，給茫茫大漠。從未名湖到莫高窟，守住前輩的火，開辟明天的路。半個世紀(jì)的風(fēng)沙，不是誰都經(jīng)得起吹打。一腔愛，一洞畫，一場文化苦旅，從青春到白發(fā)。心歸處，是敦煌?！\詩二、總結(jié)典型事例和精神品質(zhì)1、《喜看稻菽千重浪》人物卡片——袁隆平典型事例精神品質(zhì)①2001年春節(jié)剛過，就在稻田里工作熱愛并獻(xiàn)身于農(nóng)業(yè)科研事業(yè)②1961年發(fā)現(xiàn)“天然雜交稻”的雜種第一代勇于實(shí)踐、敢于探索③1964年找到了水稻雄性不育植株堅(jiān)持不懈、敢于創(chuàng)新④1992年發(fā)表文章批判貶斥雜交稻的文章堅(jiān)持真理、實(shí)事求是⑤1994年繼續(xù)選育超級雜交水稻精益求精、不斷進(jìn)取

2、《心中一團(tuán)火溫暖眾人心》人物卡片——張秉貴典型事例精神品質(zhì)①用糖哄哭鬧的小孩耐心細(xì)致、周到體貼②給要趕火車的顧客提前稱糖并悉心指路體貼入微、急人所急③滿面笑容地接待氣呼呼的女顧客熱情大方、主動耐心④女兒生病，卻依舊沒有影響服務(wù)態(tài)度隱忍克制、愛崗敬業(yè)⑤光照顧買得多的顧客而質(zhì)問后受到觸動自我反省、不斷成長⑥通過多種渠道提升自己主動求知、嚴(yán)于律己⑦吃夜宵的特殊遭遇而受啟發(fā)善于剖析、覺悟很高3、《“探界者”鐘揚(yáng)》人物卡片——鐘揚(yáng)典型事例精神品質(zhì)①1977年考入中國科技大學(xué)少年班倔強(qiáng)、堅(jiān)定、年少有為②1984年旁聽武漢大學(xué)生物系的課程勤于學(xué)習(xí)、儲備充足③“脅迫”妻子領(lǐng)結(jié)婚證質(zhì)樸單純、雷厲風(fēng)行④2000年毫無怨言地居住在毛坯房生活簡樸⑤2009年援藏，收集了上千種植物的種子勇于“探界”、造福蒼生⑥在珠峰北坡采集到了鼠曲雪兔子不畏艱險(xiǎn)、勇攀高峰⑦從2001年起一直堅(jiān)持科普工作才華橫溢、任勞任怨⑧做“接盤”導(dǎo)師，關(guān)愛培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)生、有責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)

三、分組進(jìn)行頒獎詞的寫作1.根據(jù)上一環(huán)節(jié)的小組PK結(jié)果，小組代表通過“砸金蛋”的課堂互動方式抽選人物。2.5~8分鐘的頒獎詞寫作時(shí)間。3.每組選2-3名學(xué)生模擬頒獎典禮宣讀頒獎詞，教師適當(dāng)點(diǎn)評。四、總結(jié)人物通訊往往通過深入挖掘典型事件以表現(xiàn)人物精神，而頒獎詞恰恰是人物典型事例和精神品質(zhì)的集中體現(xiàn)。今天