只要你真心想做一件事情，全世界都會組織力量來幫助你！只要你愿意，任何時候開始都不晚！

12“哈佛大學(xué)”名言“”名言為了在學(xué)生中播下終身學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的種子，梅科菊老師憑借自己多年的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)出了梅氏“五字”學(xué)習(xí)方法。我相信這“五字”學(xué)習(xí)法將是古藺鎮(zhèn)中學(xué)“三環(huán)五步，目標導(dǎo)學(xué)”課堂綜合教學(xué)模式的硬核，它不僅會為我們播下了終身學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的種子，同時會為我們打下了童子功似的堅實基礎(chǔ)!我也相信無論是誰，只要真正掌握并應(yīng)用了這五個字，持之以恒地去認真學(xué)習(xí)，他今后可能就是一個國家的棟梁之才呢!“五字”學(xué)習(xí)法教做讀畫唱梅氏“五字”學(xué)習(xí)法古藺鎮(zhèn)中梅科菊匠心之作二、讀課外輔導(dǎo)書-------一、讀課本(讀書名、讀目錄、讀標題、讀概念、讀定律、讀題)------找關(guān)鍵詞和關(guān)鍵信息。讀1梅氏“五字”學(xué)習(xí)法之讀三、讀筆記1.什么是摩擦力（F摩）如何理解摩擦力？兩個互相接觸的物體，當它們相對滑動時，在接觸面上會產(chǎn)生一種阻礙相對運動的力，這種力叫做滑動摩擦力。

牛頓概括前人的研究成果（實驗+推理）總結(jié)了如下規(guī)律：一切物體在不受外力作用時，總保持勻速直線運動狀態(tài)或靜止狀態(tài)。對象和條件：

一切物體，不受力。結(jié)論：

原來運動的——保持勻速直線運動狀態(tài)原來靜止的——保持靜止狀態(tài)這就是牛頓第一定律。活動六：撥開云霧力___（是或不是）產(chǎn)生或維持物體運動的原因；因此，力___（是或不是）改變物體運動狀態(tài)的原因。不是是思考：在阻力為0的接觸面上運動的小車，要使它停下來，怎么辦？根據(jù)對牛頓第一定律的理解我們分析得出：試驗次數(shù)木塊運動狀態(tài)彈簧測力計示數(shù)F/N1靜止0.52靜止0.63加速0.84勻速0.75減速0摩擦力大小f/N判斷依據(jù)二力平衡二力平衡二力平衡影響因素不變影響因素不變0.50.60.70.70.7方法歸納能力提升平衡態(tài)平衡態(tài)平衡態(tài)非平衡非平衡如何測量摩擦力的大??？中考在線及時練習(xí)1.（2013?瀘州）某班同學(xué)在“探究滑動摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”的實驗過程中，將木板水平固定后，小雪用水平力拉動甲圖中的物塊m在木板上滑動。當物塊m勻速滑動時，彈簧測力計的示數(shù)為1.6N，設(shè)物塊m受到的滑動摩擦力為f1，則f1=

N；當物塊m的滑動不是勻速時，設(shè)物塊m受到的滑動摩擦力為f2，此時彈簧測力計的示數(shù)

1.6N，摩擦力f1、f2之間的關(guān)系為f1

f2（選填“等于”、“不等于”）。如圖乙所示，小峰同學(xué)在物塊m上加砝碼后，再次用水平力拉動物塊m在同一木板上勻速滑動，設(shè)物塊m受到的滑動摩擦力為f3，則f3

f1（選填“大于”、“等于”、“小于”）。

1.6不等于等于大于對象一切物體靜止運動條件沒有受到外力結(jié)果總保持靜止狀態(tài)勻速直線運動狀態(tài)運動方向不變運動快慢不變沒有受到外力或

一切物體在沒有受到外力的作用時，總保持勻速直線運動狀態(tài)或靜止狀態(tài)。牛頓第一定律受平衡力二、畫模型圖一、畫思維導(dǎo)圖畫2梅氏“五字”學(xué)習(xí)法之畫三、畫情景圖2.滑動摩擦力的方向？摩擦力的方向與相對運動的方向相反推力摩擦力o及時練習(xí)及評講：1、作圖：（1）圖1是在水平面上向右運動的物塊。在圖上畫出物塊所受重力和摩擦力的示意圖。（2）如圖2所示，物體靜止在斜面上，畫出它所受力的示意圖。

圖1

圖2GF支F推GF支F摩（靜）F摩（靜）OO步驟:1.把木塊放在水平長木板上，用彈簧測力計水平勻速拉動木塊，讀出這時彈簧測力計的示數(shù)F1；2.在木塊上放砝碼，用彈簧測力計水平勻速拉動木塊，讀出這時彈簧測力計的示數(shù)F2；3.在木板上固定好毛巾，放上木塊，用彈簧測力計水平勻速拉動木塊，讀出這時的拉力F3木板木板毛巾

1.小紅推一個裝有很多物品的大木箱,在水平路面上吃力的前進。請你想個辦法使她能輕松一些,并說明這樣做的道理。想一想2.縫紉機皮帶如果打滑,只要在皮帶上撒些松香或?qū)⑵Эs短一些,就可以解決了,這是為什么?課堂小結(jié)牛頓第一定律認識探究實驗+推理沒有力，物體還能運動阻力對物體運動的影響牛頓第一定律猜想與假設(shè)③可能與接觸面的大小有關(guān)④可能與運動速度有關(guān)⑤可能與運動的方向有關(guān)①可能與接觸面的壓力有關(guān)②可能與接觸面的粗糙程度有關(guān)器材:木板、毛巾、棉布、木塊、彈簧測力計、砝碼⑥你還有其他的猜想嗎?①保證接觸面大小、粗糙程度、速度相同，改變壓力大?、诒ＷC接觸面大小、壓力大小、速度相同，改變粗糙程度③保證壓力、粗糙程度、速度相同，改變接觸面積④保證壓力、粗糙程度、接觸面積相同，改變速度⑤保證壓力、粗糙、面積、速度相同，改變方向?qū)嶒炋骄?影響摩擦力大小的因素設(shè)計實驗二、唱（重點、考點、難點總結(jié)成有很強的節(jié)奏音律的口訣填詞歌曲）一、唱(把重點、考點、難點總結(jié)成有很強的節(jié)奏音律的口訣)唱3“五字”學(xué)習(xí)法之唱《物理看畫》

梅科菊

物理看畫，力學(xué)難學(xué)，你能看清，有無摩擦力的世界

壓強浮力，簡單機械，你能記住這公式變換的細節(jié)

跟我，跟我學(xué)習(xí)物理吧

讓我把這難點，畫的清清楚楚，明明白白，準準確確計算總是很難解，死記硬背難道說那就是正解，

選擇排除未必準確，你知那句是真，那句是假，那一句是記憶錯覺

跟我，跟我學(xué)習(xí)物理吧

讓我把這難點，畫的清清楚楚，明明白白，準準確確二、教動物、樹木、---------一、教人(教別人一一一這個來源于費曼學(xué)習(xí)法的精髓)。教4“五字”學(xué)習(xí)法之教一、做實驗、、做實踐活動、做教具學(xué)具、做小發(fā)明小創(chuàng)作、做STEM……)!做5“五字”學(xué)習(xí)法之做二、做練習(xí)、做專題訓(xùn)練、做典型中考題、做綜合訓(xùn)練題---------“五字”學(xué)習(xí)法教做讀畫唱梅氏“五字”學(xué)習(xí)法一、做實驗、、做實踐活動、做教具學(xué)具、做小發(fā)明小創(chuàng)作、做STEM……)!做二、做練習(xí)、做專題訓(xùn)練、做典型中考題、做綜合訓(xùn)練題---------“五字”學(xué)習(xí)法課例之做大氣壓強古藺鎮(zhèn)中梅科菊教科版初中物理八年級下冊教科版初中物理八年級下冊課前實驗：1、請把塑料掛衣鉤“吸”在墻上。從生活走向物理做一做課前實驗：2、你有辦法利用大氣壓把兩個塑料掛衣鉤相互“吸”在一起嗎？3、裝滿水什么是大氣？你知道大氣層分為幾層嗎？什么實驗首先證明了大氣壓強的存在？什么實驗首先測出了大氣壓強的值呢？一個標準大氣壓是多少帕斯卡？它相當于多少厘米高的水銀柱產(chǎn)生壓強呢？大氣壓隨著海拔高度如何變化？課前自主探究

教室長10米，寬8米，高3米，空氣的密度為1.29kg/m，請計算一間教室空氣的重力為多少？空氣會產(chǎn)生壓強嗎？

課前自主探究3034牛，相當于6個同學(xué)的重力對一對馬德堡半球?qū)嶒炇紫茸C明了大氣壓強的存在。托里拆利實驗首先測出了大氣壓強的值。大氣壓強隨高度的增加而減小1標準氣壓約為105帕．相當于76厘米高水銀柱產(chǎn)生的壓強．檢查預(yù)習(xí)：明確目標：

1.通過實驗知道大氣壓強的存在與產(chǎn)生的原因2.理解大氣壓測量方法3.了解影響大氣壓的因素大氣壓強定量測量的實驗探究方法和實驗的設(shè)計1：感知大氣壓強的存在2：應(yīng)用大氣壓強知識強解釋生活現(xiàn)象重點難點4學(xué)習(xí)重難點教法學(xué)法仔細思考認真