pagepage10詩歌鑒賞——描寫手法一.教學目標：1、

了解古代詩歌常見的描寫手法；2、

學會分析古代詩歌運用的表現(xiàn)手法。二、重點難點：學會分析古代詩歌運用的表現(xiàn)手法三、知識積累及理論點撥：古代詩歌表現(xiàn)手法分抒情手法、描寫手法、修辭手法三大類。

.描寫手法主要有：白描、細描、象征、襯托、烘托、渲染、對比、抑揚、動靜結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、虛實結(jié)合等。

100411/3562.html"白描本是中國畫的一種技法。用墨線勾描物象，不著顏色的畫法。也泛指文學創(chuàng)作上的一種表現(xiàn)手法，即純用線條勾勒，使用簡練的筆墨，不加渲染烘托的寫作手法。如北朝民歌《敕勒川》中“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”就是對草原景象的0411/3562.html"白描，顯得簡潔有風骨，寫出了草原的壯美，點染出牧民的生活。又如劉長卿《逢雪宿芙蓉山主人》逢雪宿芙蓉山主人日暮蒼山遠，天寒白屋貧。柴門聞犬吠，風雪夜歸人。蒼山，風雪，白屋，柴門，犬吠，歸人，層次分明，有遠有近，有聲有色，形成了“風雪夜歸人”的畫境。2、細描細描是指對事物的一筆一畫的精雕細刻,相對于白描,細描也可以稱為工筆,如：杜甫《春夜喜雨》好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花種錦官城?！耙皬皆凭愫?，江船火獨明”抓住典型細節(jié)，工筆細描，精妙傳神地渲染出春雨迷蒙、色彩迷離的氛圍。3象征象征指借助某一具體形象，以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想或感情。其特點是利用象征物與被象征物之間的某種類似，使被象征物的某一內(nèi)容得到含蓄而形象的表現(xiàn)。在文學作品中，象征通常是以具體事物來暗示作者的思想、態(tài)度與感情的方式。有些是某些html"詩句本身含有一定象征意義，有些是全詩常通過具體事物來說理，即說理詩或詠物詩。比如虞世南的《蟬》中賦予“蟬”特定的象征意義，借助它表達自己的思想感情，“居高聲自遠，非是藉秋/article/class67/index.html"風”，作者是在強調(diào)立身高潔的人，并不需要某種外在憑借，自能聲名遠播。

4襯托利用事物間近似或?qū)α⒌臈l件，以一些事物為陪襯來突出某些事物的藝術手法。利用事物的近似條件來襯托一事物，稱正襯；利用事物的對立條件來襯托一事物，稱反襯。常見的反襯有以動襯靜、以樂景襯哀情。例如：絕句二首（其二）杜甫

江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年。這首詩抒發(fā)了羈旅異鄉(xiāng)的感慨。詩的前兩句寫景，簡直是一幅令人目迷神馳的風景畫。以樂景襯哀情，極寫春景之美，更能反襯出歸心的殷切和鄉(xiāng)思之深。又如：

鳥鳴澗

王維

人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。以動寫靜，用花落、月出、鳥鳴的動，反襯出了春澗的幽靜。王籍的《入若耶溪》“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽。”也是以聲寫靜，以動襯靜。

5烘托是指通過側(cè)面描寫，使所要表現(xiàn)的對象鮮明突出的表現(xiàn)手法。側(cè)面描寫即間接描寫，即通過對周圍人物或環(huán)境的描寫來表現(xiàn)主要對象。２００１年高考題選韋應物的詩《賦得暮雨送李胄》就用了烘托?！俺⒂昀?，建業(yè)暮鐘時。漠漠帆來重，冥冥鳥去遲。海門深不見，浦樹遠含滋。相送情無限，沾襟比散絲?！贝嗽姵耸拙涮岬健拔icle/class67/index.html"雨”以外，下面都沒有直接寫雨，而是通過別的事物把雨寫出來：船上的布帆變得重了，鳥兒飛得不那么輕巧了，天灰蒙蒙的一片，遠處都看不真切，而江邊的樹卻顯得十分滋潤。頷聯(lián)和頸聯(lián)雖未直接寫雨，但烘托手法的運用使我們感到，在船帆上，鳥羽上，在天際，在大樹上，全都是蒙蒙的細雨。再如《琵琶行》中“東船西舫悄無言，惟見江心秋月白”一句，用環(huán)境描寫烘托音樂的魅力，給讀者留下了廣闊的回味空間?！昂嫱小迸c“襯托”不同，“烘托”是通過別的事物把想要表達的事物寫出來，所以，用一事物暗示出另一事物就叫烘托。這與“襯托”不同，因為“襯托”是兩種事物都寫。

6渲染渲染本是一種國畫技法，一般是在需要強調(diào)的地方濃墨重彩，使畫面形象的某一方面更為突出。用于藝術創(chuàng)作，就是指正面著意描寫。如趙師秀的《約客》：黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。詩中以“家家雨”“處處蛙”渲染一種氣氛，襯托夜的深和夜的靜。7、動靜結(jié)合動靜結(jié)合是指對事物、景物作動態(tài)、靜態(tài)的描寫，兩者相互映襯，構(gòu)成一種情趣。

如王維的《山居秋暝》：空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。

頷聯(lián)描寫?zhàn)┰庐斂?，青松如蓋，是靜景描寫，山泉清冽，流瀉山石之上，是動景描寫。山泉因雨后水量充足，流勢增大，從石上流過，淙淙有聲，以動襯靜，反襯出山中的寧靜。/article/class67/index.html"詩人描寫景物非常注重景物動態(tài)與靜態(tài)的相互映襯，可以動靜結(jié)合，也可以以靜寫動，以動寫靜，以動襯靜。動靜的結(jié)合往往和襯托相關。比如王維的《鳥鳴澗》（見前面）

8正側(cè)結(jié)合描寫，有正面描寫和側(cè)面描寫之別。在李白《夢游天姥吟留別》中，“天姥連天向天橫，勢拔五岳掩赤城”這兩句主要是運用正面描寫，表現(xiàn)其高峻奇?zhèn)ブ畡?；“天臺一萬八千丈，對此欲倒東南傾”，則是用側(cè)面描寫烘托天姥山的高峻奇?zhèn)ァ！耙粯浯猴L千萬枝，嫩于黃金軟于絲。永豐西角荒園里，盡日無人屬阿誰？”（白居易《楊柳枝詞》“大漠風塵日色昏，紅旗半卷出轅門。前軍夜戰(zhàn)洮河北，已報生擒吐谷渾?！保ㄍ醪g《從軍行》）白詩第一、二句運用正面描寫的手法，描寫了春天柳樹的嬌美形態(tài)。王詩第二句側(cè)面描寫戰(zhàn)況，一方面詩風勢很大，卷起紅旗便于急行軍，另一方面勢高度戒備，不事張揚，把戰(zhàn)事的緊張狀態(tài)突現(xiàn)出來。

9虛實結(jié)合在詩歌欣賞中，虛與實是相對的，如書上所言，有者為實，無者為虛；有據(jù)為實，假托為虛；客觀為實，主觀為虛；具體為實，隱者為虛；有行為實，徒言為虛；當前為實，未來是虛；已知為實，未知為虛等等。

如柳永《雨霖鈴》詞中“今宵酒醒何處，楊柳岸曉風殘月”設想別后的情景：一舟離岸，詞人酒醒夢回，只見習習曉le/class67/index.html"風吹拂蕭蕭疏柳，一彎殘月高掛柳梢，想像中別后的凄涼景象倍增眼前斷人腸的離愁。詩歌中，“實”是指客觀世界中存在的實象、實事、實境，“虛”是想象的情景。二者互相聯(lián)系，互相滲透轉(zhuǎn)化，可以達到虛實相生的境界，豐富詩中的意象，開拓詩中的意境，為讀者提供廣闊的審美空間。

例如李白的《夢游天姥吟留別》“日月照耀金銀臺”、“霓為衣兮風為馬”、“虎鼓瑟兮鸞回車”、“仙之人兮列如麻”就是用想像中美好的仙境。10、點面結(jié)合廣鏡頭為面，特寫鏡頭為點；粗線條勾勒的多為面，細筆描繪的多為點。如柳宗元《江雪》

：“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪?！鼻皟删錇槊?，后兩句為點。11從對方著筆：這是古代詩詞常用的一種表達技巧，也叫曲筆，即詩人不直抒自己內(nèi)心的情感，而是從對方著筆，展開想象，是推進一層的寫法，這樣更加顯得情深意厚，并給人以無限的回味和遐想。如白居易的《邯鄲冬至夜思家》：“邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應說著遠行人?！鼻皟删?，詩人極力渲染了一種孤獨寂寞的氛圍，為下文正面描寫“思家”，作了情感上的鋪墊，更令讀者去體會“家”的親切、溫暖。三、四兩句寫想家，其異于常人之處在于：不是直接寫自己如何想念家人，而是換一種角度，把自己的思念轉(zhuǎn)化成對方的思念，極寫家里人如何想念自己，使思念之情加倍托出。其他手法：聯(lián)想、想象、抑揚、似褒實貶、似貶實褒、賦、比、興等。聯(lián)想：是從某一事物想到與之有一定聯(lián)系的另一事物。我們在生活中，隨時隨地會產(chǎn)生聯(lián)想。一提到“秋風”，往往立刻會想到“落葉”.詩歌中極其常見。如賀知章的《詠柳》“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。”中詩人由柳枝的下垂聯(lián)想到翠綠的絲絳

想象:是一種有目的、創(chuàng)造性的思維活動。想象是利用我們頭腦已有的信息，構(gòu)筑新的形象的心理活動。如李白《夢游天姥吟留別》中夢游的景象就是想象，李賀《天上謠》中描寫天庭的景象時也運用了想象。聯(lián)想，比較實在；想象，比較虛幻。聯(lián)想和想象在概念上是有區(qū)別的，但在實際寫作中往往是交織在一起，共同使用的。抑揚：把要貶抑否定的方面和要肯定的方面同時說出來，只突出強調(diào)其中一個方面以達到抑此揚彼或抑彼揚此的目的。有先揚后抑和先抑后揚之分。賦、比、興古人云：“賦者，敷陳其事而直言之?！薄氨日?，以彼物比此物也?！薄芭d者，先言他物以引起所詠之詞也?！辟x就是鋪陳直敘，比就是打比方用比喻，興復雜一些，主要意思就是外界事物觸動了詩人的興致，引發(fā)詩人歌唱．詩人找到一個話頭，因此興多數(shù)用在詩歌的開端。賦、比、興三種手法在《詩經(jīng)》中得到廣泛的運用。例如：《周南·芣苢》：采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。這是賦《碩鼠》一詩中，就是運用了比的表現(xiàn)手法，通過描寫令人憎惡的老鼠，將奴隸主貪婪殘忍的本性表現(xiàn)的淋漓盡致。

《氓》：桑之未落，其葉沃若。于嗟鳩兮，無食桑葚；于嗟女兮，無與士耽。士之耽兮，猶可說也；女之耽兮，不可說也?！吧Ｖ绰洌淙~沃若。于嗟鳩兮，無食桑葚”屬于興。對表現(xiàn)手法的賞析回答：點明手法＋結(jié)合詩句具體分析+怎樣的感情+表達作用（效果）。（情感、作用有時只答一種）提問方式：這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法？提問變式：分析這首詩的表現(xiàn)技巧（藝術手法）/詩人是怎樣表達自己的感情？有何效果？四、跟蹤練習：1.閱讀下面的詩，回答后邊的題目。8分絕句二首（其一）杜甫遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。（1）該詩一、二兩句與三、四句在描寫方法上有什么不同？并談談這樣寫的好處。4分

（2）三句與四句景物特點是否相同？詩人為什么這樣寫？4分

2、閱讀下面的詩，回答問題。

白梅

王冕

冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵。忽然一夜清香發(fā)，散作乾坤萬里春。問題：為了塑造梅花的形象，作者主要運用了哪些寫作手法？

3、閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。（8分）2005全國卷雨后池上

劉攽一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。東風忽起垂楊舞，更作荷心萬點聲。試從“靜”與“動”的角度對這首詩進行賞析。

4、閱讀下列唐詩，回答下列問題：4分隴西行

陳陶誓掃匈奴不顧身，五千貂裘喪胡塵。可憐無定河邊骨，猶是春閨夢里人。三、四句采用了怎樣的寫法，使全詩產(chǎn)生了震撼人心的悲劇力量，請簡要分析。

5閱讀下面這首元曲，然后回答問題。(4分)[越調(diào)]

平湖樂

王惲采菱人語隔秋煙，波靜如橫練①。入手②風光莫流轉(zhuǎn)，共留連。畫船一笑春風面③。江山信美，終非吾土④，問何日是歸年。[注]①練：白色的絲絹。②入手：到手。③春風面：指女子姣美的面容。④吾土：故鄉(xiāng)。簡要賞析這首元曲主要的藝術手法。

6、閱讀下面這首詞，然后回答問題。(8分)2007安徽醉落魄?詠鷹

[清]陳維崧寒山幾堵①，風低削碎中原路②。秋空一碧無今古。醉袒貂裘，略記尋呼處。男兒身手和誰賭？老來猛氣還軒舉③。人間多少閑狐兔。月黑沙黃，此際偏思汝。[注]①堵：座。②削碎中原路：形容鷹掠地飛過。③軒舉：意氣飛揚。（1）這首詞的上片主要是用什么表現(xiàn)手法來寫鷹的？請作簡要分析。

7、閱讀下面的詩，回答問題。（2006年天津卷略變）涼州詞（其一）張籍邊城暮雨雁飛低，蘆筍初生漸欲齊。無數(shù)鈴聲遙過磧，應馱白練到安西。注：磧（qì）沙漠。練，白絹，絲織品的一種。本詩運用了哪些藝術手法，請簡要分析。

8、閱讀下列兩首詩，回答問題：4分夜雪

張實居斗室香添小篆煙,一燈靜坐似枯禪.忽驚夜半寒侵骨,流水無聲山皓然.

夜雪白居易已訝衾枕冷,復見窗戶明.夜深知雪重,時聞折竹聲.這兩首詩寫雪時都重點運用了同一種手法，試簡析之。

9、閱讀下面這首清詩，回答問題（8分）（2007·山東卷）

出關①

徐蘭

憑山俯海古邊州，旆②影風翻見戍樓。馬后桃花馬前雪，出關爭得不回頭?

[注]①關，指居庸關。②旆（pèi），旌旗。

“馬后桃花馬前雪”一句在藝術表現(xiàn)上有什么特點？請作簡要分析。

10、閱讀下面這首詩，完成后面題目。（2006年高考北京卷）移

居（其二）陶淵明春秋多佳日，登高賦新詩。過門更相呼，有酒斟酌之。農(nóng)務各自歸，閑暇輒相思。相思則披衣，言笑無厭時。此理將不勝，無為忽去茲。衣食當須紀，力耕不善欺。注釋：①將：豈；②紀：經(jīng)營。本詩表現(xiàn)了詩人在田園生活中感受的樂趣，請具體說明表現(xiàn)了什么樂趣，這種樂趣是怎樣表現(xiàn)的？

11閱讀下面一首唐詩，回答詩后的問題。

除夜（高適）旅館寒燈獨不眠，客心何事轉(zhuǎn)凄然？故鄉(xiāng)今夜思千里，霜鬢明朝又一年。問：詩歌第三句運用了一種特殊的表現(xiàn)手法，試簡析之。描寫手法參考答案1、（1）一、二兩句以大處著墨，粗筆勾畫；三、四兩句則是采用工筆細描的方法。一、二兩句先用粗筆勾畫出闊遠明麗的燦爛初春景象，然后配以三、四兩句工筆細描的銜泥飛燕、靜睡鴛鴦，使整個畫面和諧統(tǒng)一，構(gòu)成一幅色彩鮮明，生機勃發(fā)，極富美感的初春景物圖，收到了極佳的藝術效果。（2）三句與四句景物特點不同。第三句勾畫的飛燕銜泥的動態(tài)美景與第四句勾畫的鴛鴦悠然自適地靜睡相對照，動靜相間，相映成趣。2、參考答案：主要運用了襯托和對比。襯托，以冰雪襯梅之堅毅耐寒；對比，用桃李對比以顯示梅之高潔守志，表達了堅持理想操守，不與世俗同流合