《生于憂患

死于安樂》中考復(fù)習(xí)要點及試題

也。……忠引喻失義，以塞忠諫

（3

（3

二、2004

7、甲乙兩文的主要觀點是什么？寫法上有什么共同特點？（4

1．解釋語段中加點的詞。(2

2．翻譯“然后知生于憂患，而死于安樂也”這個句子。(2

3．語段主要論述了凡是能擔(dān)天下大任的人才，都必須經(jīng)受一定的磨煉，這樣才能取得“曾益其所不能”的效果或成就。請緊

四、2006

（1）困于心衡于慮而后作 （2）人恒過然后能改

20．孟子認(rèn)為，一個國家要想避免“亡”的命運，必須具備哪些條件？（2

21．勾踐滅吳的故事，印證了孟子的哪些說法？現(xiàn)在社會安定，經(jīng)濟(jì)繁榮，人民安居樂業(yè)，“生于憂患，死于安樂”的說法

得道多助,失道寡助8、下列加點的實詞解釋錯誤的一項是A、域民不以封疆之界B、寡助之至，親戚畔之C、傅說舉于版筑之間D、必先苦其心志

9、下列四組虛詞意義和用法相同的一項是 A、以 B、之 C、于 D、而 10、選擇對文章意思理解不正確的一項C、遭腐刑而著《史記》的司馬遷，幼年喪父發(fā)奮讀書的歐陽修，身殘志堅的張海迪等三人的故事不能證明“生于憂患”11、得道者多助，失道者寡助。12、以天下之所順，攻親戚之所畔；故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。13、入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。六、2007

（2）故天將降大任于是人也13．解釋下列句中加點詞的意思。 14．下列句中加點詞的意思相同的一項是( A．必先苦其心志 B．行拂亂其所為 C．舜發(fā)于畎畝之中 D．人恒過然后能改 15．將下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。人成才的重要性，接著又從反面論述______________，并由個人的成才規(guī)律推及到國家的興亡，在基礎(chǔ)上顧理成章地得17．本文認(rèn)為擔(dān)當(dāng)大任的人必須經(jīng)過艱苦生活的磨煉，請你根據(jù)自己的認(rèn)識，用個實例驗證這個觀點。

（1）傅說舉于版筑之間（3）困于心衡于慮而后作

（4）出則無敵國外患者

（1）餓其體膚。（2）人恒過然后能改。

”。（用原文回答）（3

七、2007

任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。10、解釋句子的加點詞（4

任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。（1）征于色，發(fā)于聲，而后喻 （3）江南蟹雄，螯能敵虎

（1）人恒過，然后能改。（2）惟知趨炎，而不能安其所，其殞也固宜。12、甲、乙兩文的主要觀點是什么？（4

13、甲、乙兩文在寫法上有什么共同特點？ _____________________________（2

八、2008

24、填空：

材料鏈接：

25、請結(jié)合短文簡析：多難為何能興邦？(

九、2008

（1）傅說舉于版筑之間 （2）故天將降大任于是人也（3）必先苦其心志 （4）征于色發(fā)于聲而后喻17．對下列句子中加點的詞理解錯誤的一項是（ ）。（2

A．舜發(fā)于畎畝之中（的） B．故天將降大任于是人也（到）C．行拂亂其所為（他的） D．生于憂患而死于安樂也（因而）

（1）曾益其所不能。（2）人恒過然后能改。

十、2008

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111

詞義

例句入．則

入．簾

入．《

。（

17、文章開頭列舉的六個人物的事例，他們的共同點是什么？從他們的事例中你獲得什么感悟？（3

十一、2009

（1）舜發(fā)于畎畝之中 （2）人恒過然后能改

（1）餓其體膚 （2）行拂亂其所為

十二、2009

A．困于心 B．苦其心志 C．出則無敵國外患者 D．舜發(fā)于畎畝之中

A．故天將降大任于是人也 B．傅說舉于版筑之間 C．人恒過，然后能改 D．征于色，發(fā)于聲

A．本文第一、二段主要論證了古往今來受大任、成大業(yè)的人都是在困境中造就的觀點。B．本文第三段從人應(yīng)有“生于憂患”的心態(tài)角度，對上述觀點進(jìn)一步加以闡發(fā)。C．本文第四段提出了文章的中心論點，告誡人們要有憂患意識，不可沉迷于安逸享樂。D．從全文看，主要是從“生于憂患”的角度來論證的。22．本文主要論述了人要有所作為就必須先經(jīng)受多方面的艱苦磨礪，才能取得“曾益其所不能”的結(jié)果或成就的道理，請列

十三、2009

8．解釋下列加點的詞語。（4

9．翻譯下列句子。（4

10.【甲】【乙】兩文在表達(dá)方面有什么不同？（4

11.你認(rèn)為【乙】文中孟母教子的方法有什么獨特的地方？這個故事說明了什么道理？（3

11.下列句中加點字的解釋，不正確的一項是（ A.傅說舉于版筑之間（舉：被選拔） 12.下列加點字意義和用法相同的一項是( A.必先苦其心志 行拂亂其所為B.困于心衡于慮而后作 出淤泥而不染C.舜發(fā)于畎畝之中 宋何罪之有D.故天將降大任于是人也 賢于材人遠(yuǎn)矣13.下面是對文章的理解，不正確的一項是( A.本文主要講了兩個問題：如何造就人才；如何治理國家。B.文章開頭先用六位名君賢臣的事例來引出論題。C.第二段先反面論述磨難對人生的意義，再從正面論證沒有憂患的危害性。D.文中畫線句子的朗讀節(jié)奏是正確的。14.用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。

②然后知生于憂患而死于安樂也。(2

去了。請結(jié)合這篇課文談?wù)勀愕目捶ā?3

“肉食者謀之，又何間焉？”……對曰：

（1）犧牲：

（1）何以戰(zhàn)？ （2）人恒過然后能改。 ”。（用原句回答）（3

一、1、阻塞，梗塞 2、生于憂患而死于安樂也

7、生于憂患，死于安樂

三、1．①所以 (每個

3．略(所舉事例要實事求是，并具有較強(qiáng)的說服力。每點

分)4．略(不論考生就一點來談或兩點結(jié)合起來談，不論考生持什么觀點，只要所言有積極意義，符合情理即可)四、18.（1）奮起，指有所作為

（1

分）（共

19.所以上天將要下達(dá)重大使命給這樣的人，一定要先使他的內(nèi)心痛苦，筋骨勞累

20.（1）內(nèi)有法家拂士（2）外有敵國外患

21.（1）天將降大任于斯人也，必先苦其心志

（答出是否有現(xiàn)實意義，觀點明確，言之成理即可。2

分）（共

五、8、A 10、C12、用天下歸順的力量，去攻打連父母兄弟都要背叛的國君。所以施行仁政的國君不打仗則已，如果打仗就一定能取得勝利。六、13．①“他受到貧困(之苦”或“使……貧困”(1

②奮起，指有所作為(1

14．D(2

0．5

16．生于憂患(1

17．要舉出具體恰當(dāng)?shù)膶嵗巫髡叩挠^點(2

1：越王勾踐臥薪嘗膽、矢志不移，終于打敗了吳國；

2：屈原遭流放，始有《離騷》問世。 (三)(15

（2）只知道向有火光的地方跑，而不能夠安守自己的窩，它們的死亡也是自然而然的了。12、甲文：生于憂患，死于安樂；乙文：趨炎附勢者沒有沒好下場。13、卒章顯志。八、22、故：所以

過：犯錯誤（4

25、每一個時代，每一個民族，都不可避免地要經(jīng)受一些考臉。當(dāng)我們遭受災(zāi)難之日，也是對國家、民族“苦其心志，勞

十、15、①在國內(nèi)

16、憂患可以使人謀求生存，而安樂必將導(dǎo)致滅亡。17、共同點：都出身貧賤，歷經(jīng)磨難，最終都有所作為。

12．答案：無法家拂士，無敵國外患。十二、19．B 22．示例：“逆境能成才”的歷史人物

十三、8.①常常犯錯誤②割斷9.①因有憂患而得以生存，因沉迷安樂而衰亡。②從此以后，孟