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PAGEPAGE3《食物的旅行》幼兒園大班科學公開課教案設計意圖：的興趣，我注意靈活采用教法：首先設置問題情境（（用孩子的眼睛去發(fā)現——食物在人體里的消化過程）操作法（以孩子喜愛的操作形式展開——動手動腦拼圖）破難點，我們充分發(fā)揮多媒體教學手段的作用，親手制作課件，使學習活動更為具體生動且有趣味性。活動目的：1與身體健康的關系。2、加深幼兒對身體的了解，提高幼兒自我保護意識。3、培養(yǎng)幼兒觀察力及合作能力。4、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。5、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。活動準備：1白板紙、油畫棒、大小塑料軟管等材料若干。3、主題環(huán)境創(chuàng)設（人體模型、人體各結構圖等）活動過程；1、講述故事“蘿卜的旅行”。2、利用小兔布偶，重點提問：蘿卜都經過了哪些地方？二、幼兒自選食品(糖、餅、果等)，再次體驗食物在身體里的感受。三、認識主要消化器官，了解食物的消化過程。1、教師演示課件，幫助幼兒認識消化器官的名稱。2的傷害。3為？哪些是不健康的飲食行為？教育幼兒要有自我保護的意識。四、分組操作活動：加深對人體主要消化器官的理解。1消化系統(tǒng)圖。2不一的塑料軟管等材料（做食管、胃、小腸、大腸等。3內主題欄目中。附故事:《蘿卜的旅行》體外。活動反思：這一課的教學重點是了解人體的消化器官和食物在人體內的主要消化過程，并知道如何保護人體的消化器官。探究新課之前，我先引領學生回顧了食物中有哪些營養(yǎng)物質學生很容易說出食物消化的過程：口腔—食道—胃—小腸—大腸—肛門。并且能馬上理解這些器官都是消化器官。但是，學生對于肝是消化器官卻不是消化道這點不理解，因此，我又加入了消化器官、消化道概念的對比，以及肝的功能的擴充。在了解如何保護消化器官時，學生也能結合生活實際舉一反三，比如：飯前便后要洗手、吃飯要定時定量、細嚼慢咽、不吃不干凈過了保質期的食物、飯后不劇烈運動等。學生在這節(jié)課中提了很多與生活有關的問題，課堂反應很積極，他們對于平時看不見的肚子里面的東西充滿了好奇心，跟隨食物一起在消化道內旅行時有很多次“原來是這樣的”反應。興趣是最好的老師，相信學生的好奇得到滿足心的同時，這些知識也能深深的映在學生的腦海里解決生活中的小問題

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