童年的水墨畫何昆昆2019.5.7童年的水墨畫何昆昆齊讀讀一讀·記得?。ㄉ郑?/p>

墨染

竿騰碎撥浪葫爽蘑菇

齊讀讀一讀·記得住（生字）讀一讀·記得?。ㄔ~語）

水墨畫染綠釣竿撲騰碎了浪花葫蘆清爽蘑菇垂柳扇動

戲耍松樹撥動拔動讀一讀·記得?。ㄔ~語）撥動拔動課文學(xué)習(xí)：第一步：齊讀課文?溪邊?課文學(xué)習(xí)：第一步：齊讀課文?溪邊?

溪邊想一想：課文共有幾句話？

3句溪邊想一想：課文共有幾句話？3句垂柳溪水當(dāng)作梳妝的鏡子把把字句如何把“把字句”改為“被字句”被溪水垂柳名詞名詞當(dāng)作梳妝的鏡子不變垂柳溪水當(dāng)作梳妝的鏡子把把字句如何把“把字句”改為垂柳把溪水當(dāng)作梳妝的鏡子這句話用到什么修辭手法？擬人作用水非常清澈垂柳非常美麗垂柳把溪水當(dāng)作梳妝的鏡子這句話用到什么修辭手法？擬人作用水非山溪綠玉帶一樣平靜這句話用到什么修辭手法?像喻比把山溪比作綠玉帶溪水碧綠

平靜作用山溪綠玉帶一樣平靜這句話用到什么修辭手法?像喻比把山翠綠色翠綠色平靜碧綠清澈平靜總結(jié)：2.課文第一句描述了一個什么樣的景象？1.課文第一句話用了哪些修辭手法？有什么作用？比擬喻人使句子更加生動，具體，形象。溪水平靜，清澈的垂柳翠綠的總結(jié)：2.課文第一句描述了一個什么樣的景象？1.課文第一句話人影給溪水染綠了釣竿上立著一只紅蜻蜓思考：這一句描述了一幅怎樣的場景？人釣竿紅蜻蜓人在釣魚紅蜻蜓停在釣竿上（人的倒影被溪水染綠了）有人在溪邊釣魚，他的倒影被溪水染綠了，他的釣竿上還停著一只紅蜻蜓。人影給溪水染綠了思考：這一句描述了一幅怎樣的場景？人釣竿紅蜻忽然撲騰一聲人影碎了草地上蹦跳著魚兒和笑聲思考：魚兒從哪里來的？人影為什么碎了？為什么會有笑聲？忽然撲騰一聲人影碎了思考：忽然撲騰一聲人影碎了草地上蹦跳著和笑聲魚兒釣魚的人笑了水中的倒影破碎了來自忽然撲騰一聲人影碎了魚兒釣魚的人笑了水中的倒影破碎了來自

回答問題：

魚兒從哪里來的？

人影為什么碎了？

為什么會有笑聲？魚兒來自溪水魚兒從水面出來的時候打碎了人的倒影釣到了魚釣魚的人發(fā)出的笑聲一群孩子回答問題：魚兒來自溪水魚兒從水面出來的時候打碎了人的倒影釣總結(jié)：最后一句話描述了什么樣的畫面

一群孩子釣到了魚，孩子們非常開心，溪邊一下子熱鬧起來?？偨Y(jié)：一群孩子釣到了魚，孩子們非常開心，溪邊一思考：整篇課文描述了一幅什么樣的畫面？翠綠的柳樹生長在平靜清澈的溪水旁邊。一群孩子坐在溪邊釣魚，一只紅蜻蜓停在釣竿上。突然，孩子們釣到了魚，魚兒在草地上蹦跳著，孩子們在草地上歡快的笑著。柳樹溪水孩子紅蜻蜓靜態(tài)描寫釣到了魚魚兒蹦跳孩子們笑著動態(tài)描寫這篇課文使用了動靜結(jié)合的寫法，為我們描述了一幅溪邊釣魚的景象。思考：翠綠的柳樹生長在平靜清澈的溪水旁邊。一群孩子坐在溪邊釣再見再見1.當(dāng)我心情好的時候，我的臉上就表現(xiàn)出高興的樣子。2.當(dāng)我發(fā)怒的時候，我就表現(xiàn)出生氣的樣子。3.當(dāng)我遇到讓我恐懼的事情，我就不由得表現(xiàn)出害怕的樣子4.寫字之前要仔細(xì)觀察要寫的九個字，把部件和筆畫看清楚，保證把每個字寫正確。5.仔細(xì)觀察字的部件和筆畫在田字格中的位置，把字寫得勻稱、美觀。6.有感情地朗讀課文。學(xué)生一邊讀一邊體會元元的心情。1.當(dāng)我心情好的時候，我的臉上就表現(xiàn)出高興的樣子。童年的水墨畫何昆昆2019.5.7童年的水墨畫何昆昆齊讀讀一讀·記得?。ㄉ郑?/p>

墨染

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齊讀讀一讀·記得住（生字）讀一讀·記得?。ㄔ~語）

水墨畫染綠釣竿撲騰碎了浪花葫蘆清爽蘑菇垂柳扇動

戲耍松樹撥動拔動讀一讀·記得住（詞語）撥動拔動課文學(xué)習(xí)：第一步：齊讀課文?溪邊?課文學(xué)習(xí)：第一步：齊讀課文?溪邊?

溪邊想一想：課文共有幾句話？

3句溪邊想一想：課文共有幾句話？3句垂柳溪水當(dāng)作梳妝的鏡子把把字句如何把“把字句”改為“被字句”被溪水垂柳名詞名詞當(dāng)作梳妝的鏡子不變垂柳溪水當(dāng)作梳妝的鏡子把把字句如何把“把字句”改為垂柳把溪水當(dāng)作梳妝的鏡子這句話用到什么修辭手法？擬人作用水非常清澈垂柳非常美麗垂柳把溪水當(dāng)作梳妝的鏡子這句話用到什么修辭手法？擬人作用水非山溪綠玉帶一樣平靜這句話用到什么修辭手法?像喻比把山溪比作綠玉帶溪水碧綠

平靜作用山溪綠玉帶一樣平靜這句話用到什么修辭手法?像喻比把山翠綠色翠綠色平靜碧綠清澈平靜總結(jié)：2.課文第一句描述了一個什么樣的景象？1.課文第一句話用了哪些修辭手法？有什么作用？比擬喻人使句子更加生動，具體，形象。溪水平靜，清澈的垂柳翠綠的總結(jié)：2.課文第一句描述了一個什么樣的景象？1.課文第一句話人影給溪水染綠了釣竿上立著一只紅蜻蜓思考：這一句描述了一幅怎樣的場景？人釣竿紅蜻蜓人在釣魚紅蜻蜓停在釣竿上（人的倒影被溪水染綠了）有人在溪邊釣魚，他的倒影被溪水染綠了，他的釣竿上還停著一只紅蜻蜓。人影給溪水染綠了思考：這一句描述了一幅怎樣的場景？人釣竿紅蜻忽然撲騰一聲人影碎了草地上蹦跳著魚兒和笑聲思考：魚兒從哪里來的？人影為什么碎了？為什么會有笑聲？忽然撲騰一聲人影碎了思考：忽然撲騰一聲人影碎了草地上蹦跳著和笑聲魚兒釣魚的人笑了水中的倒影破碎了來自忽然撲騰一聲人影碎了魚兒釣魚的人笑了水中的倒影破碎了來自

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人影為什么碎了？

為什么會有笑聲？魚兒來自溪水魚兒從水面出來的時候打碎了人的倒影釣到了魚釣魚的人發(fā)出的笑聲一群孩子回答問題：魚兒來自溪水魚兒從水面出來的時候打碎了人的倒影釣總結(jié)：最后一句話描述了什么樣的畫面

一群孩子釣到了魚，孩子們非常開心，溪邊一下子熱鬧起來?？偨Y(jié)：一群孩子釣到了魚，孩子們非常開心，溪邊一思考：整篇課文描述了一幅什么樣的畫面？翠綠的柳樹生長在平靜清澈的溪水旁邊。一群孩子坐在溪邊釣魚，一只紅蜻蜓停在釣竿上。突然，孩子們釣到了魚，魚兒在草地上蹦跳著，孩子們在草地上歡快的笑著。柳樹溪水孩子紅蜻蜓靜態(tài)描寫釣到了魚魚兒蹦跳孩子們笑著動態(tài)描寫這篇課文使用了動靜結(jié)合的寫法，為我們描述了一幅溪邊釣魚的景象。思考：翠綠的柳樹生長在平靜清澈的溪水旁邊。一群孩子坐在溪邊釣再見再見1.當(dāng)我心情好的時候，我的臉上就表現(xiàn)出高興