第第頁觀察能力培養(yǎng)教學(xué)隨筆觀測技能培育教學(xué)隨筆1

幼兒園中班觀測筆記(一)

觀測時間：12月13—23日

觀測地點：中一班

觀測對象：琪琪

觀測目的：觀測幼兒生活行為方面，改善幼兒健康的生活立場

兒童表現(xiàn)及行為：

最近在不經(jīng)意中發(fā)覺琪琪小伙伴常有不健康的生活行為：常常搶占別人的東西，活動中總是喜愛自由走動或與同伴交談。交談資料以“奧特曼”為主要資料，假如談得愛好盎然時，拳腳相交。但平常他喜愛幫忙老師做事——分碗筷，擺椅子，搬桌子等，但是總是一馬當(dāng)先，和同伴爭吵。

分析：

好動是孩子的天性，喜愛做事是他的本質(zhì)，他喜愛做事，他并不明白做某件事的行為是對還是錯的，總是期望得到同伴和老師們對他的這種行為作出評價和認同、贊頌。同時期望在一些行為上得到老師和同伴的留意和信任。

措施：

訂正不健康的生活行為：在我與他交談后，讓他明白一些他人物品與自我物品區(qū)分的道理。我向家長反饋了他的狀況，請家長在家中多留意幼兒的行為，推舉家長說理育兒。在活動中，我把他調(diào)到前面，可隨時留意到他的行為，繼續(xù)觀測他的表現(xiàn)，在須要時可立即制止他，相宜時表揚他。活動后，我常常與他談天，說說家里，說說幼兒園的好伙伴，引導(dǎo)他多看一些有益的電視，談?wù)劼敾蹣涞壬賰弘娨暲锏馁Y料。

觀測技能培育教學(xué)隨筆2

幼兒園中班觀測筆記(二)

觀測對象：全體幼兒

觀測時間:20__

觀測目的：對幼兒良好飲食習(xí)慣的培育

觀測地點：教室

觀測過程:

1、這一段時間，每一天下午吃點心的時候，我看見有的小伙伴一會兒把饅頭撕成小塊、小塊的捏著玩;一會兒就用手把包子壓扁，然后往嘴里面塞。

2、瑞瑞小伙伴吃飯性格香，每次盛上飯，迫不及待地抓起勺子就吃，常常塞得滿嘴飯來不及咽，噎得滿臉通紅，眼淚直流。而且他吃飯時，碗放在桌子中間，凳子離桌子很遠，他也不明白挪一挪碗，拖一拖椅子，只明白伸長了脖頸，伸直了身子，用勁夠著

分析:

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》對幼兒的飲食習(xí)慣要求是：寧靜開心地進餐，正確運用餐具，飯后擦嘴，細嚼慢咽，不挑食，偏食，不剩飯菜，就餐時，不發(fā)出聲音，不亂扔殘渣，飯后整理潔凈，掌控正確的就餐姿態(tài)等。此刻的幼兒由于父母的工作忙，而且也缺乏科學(xué)的營養(yǎng)衛(wèi)生知識，致使孩子們養(yǎng)成了一些不良的飲食習(xí)慣。比如吃飯時，好吃的一味往肚里填，不好吃的“拒之門外”，有的邊吃邊玩，糜費飯菜;有的需要大人端著碗在后面追著喂，一頓飯能吃一小時;有的吃飯時不吃，只愛吃零食;種.種狀況造成了孩子們不好的飲食習(xí)慣。

教育措施。

1、轉(zhuǎn)變家長的教育觀念。

首先，我們向家長介紹有關(guān)幼兒飲食習(xí)慣的培育方法，幫忙家長樹立良好的飲食教育觀念，家園協(xié)作共同訂正幼兒的不良習(xí)慣。

2、針對幼兒這些不良習(xí)慣，幼兒園制定有效的方法加以引導(dǎo)。

3、科學(xué)合理安排幼兒一日生活及教學(xué)資料。

a、日常生活中，適當(dāng)安排運動，增進幼兒食欲。

b、透過群眾教學(xué)活動及游戲培育幼兒良好的進餐常規(guī)。

教育措施實施效果

開學(xué)已經(jīng)一個多月了，此刻幼兒吃飯?zhí)羰?、偏食現(xiàn)象轉(zhuǎn)變了，孩子們明顯長胖了，臉色也好看了，家長對我們的工作非常滿足，都說孩子在幼兒園很放心，還常常向我們請教有關(guān)教養(yǎng)的問題。

觀測技能培育教學(xué)隨筆3

幼兒園中班觀測筆記(三)

觀測對象：穎穎

觀測時間：20__

觀測目的：提高幼兒的語言潛力

觀測地點：教室

分析：

穎穎是今年的新生，是我們班很文雅的女孩子。有很多她這個年齡不該有的特點。她性格孤僻、害怕、愛哭，很少與人交談、交往，我發(fā)覺她總是一個人蜷縮在座位上，怯生生地看著四周的一切。對于老師的主動接近，她總是顯得恐慌、焦灼。從自我觀測、家長反應(yīng)及側(cè)面了解，我認為她怯懦、畏縮性格構(gòu)成的緣由有以下幾種可能：

首先是心理承受潛力弱。由于看到同伴被老師批判產(chǎn)生了心理壓力，可怕自我也受罰，所以時時到處留意。

另外，被家長過度嬌慣、愛護著她，日子長了，這種怯懦、畏縮的性格也就自然構(gòu)成了。

采用措施：

透過家園聯(lián)手，采納多種教育方式：在課堂上多叫她回答下列問題，老師要多和她溝通，讓她認為老師也能夠做自我的伙伴;同時，老師也要像家長反映幼兒在園的狀況，取得與家長的協(xié)作。

觀測技能培育教學(xué)隨筆4

幼兒園中班觀測筆記(四)

觀測對象：政政

觀測時間：201*

觀測目的：使幼兒在課堂上仔細聽

觀測地點：上課

狀況分析：

政政小伙伴上課打不起精神，常常走神。但是一到下課，他性格喜愛瘋鬧。說明他還是一個很活潑的孩子。應(yīng)對他，我想究竟是什么緣由呢?。有一天我嘗試了，讓他到第一排坐。他還是不學(xué)習(xí)。第二天，我就讓他回答下列問題，他還是不會回答。第三天，我就性格對他運用了豐富的面部表情，他偷偷笑了，他以為我不明白。我看他有愛好了，立即讓他回答下列問題。他還真回答對了呢!真是奇跡呀!我想。于是之后的學(xué)習(xí)中，我就總是對孩子們時而皺皺眉毛，時而開懷大笑，果真他被我感染了。他此刻已經(jīng)是一個很愛學(xué)習(xí)的孩子。

活動反思：

透過和孩子談心，讓孩子感覺老師離我很近，讓孩子能理解我。在教學(xué)中，運用豐富的面部表情讓孩子感受學(xué)習(xí)的歡樂，感受開心的心情，感受知識的樂趣。其實說白了，就是老師要用激情去點燃孩子的內(nèi)心世界。用愛去表達，用愛去照亮孩子的心靈。讓全部孩子歡樂才是我們的服務(wù)宗旨，給全部孩子知識的樂趣才是我們所追求的目標(biāo)。愿全部的孩子都能在我們的辛勤培育下歡樂、健康成長!這也是我的個人愿望。相信我是最棒的!

觀測技能培育教學(xué)隨筆5

電腦課上，孩子們在學(xué)習(xí)操作鍵盤和鼠標(biāo)，大家都在仔細地聽老師講著。然而平常有些內(nèi)向，不愛說話，甚至在老師眼中有些“笨”的檣檣，卻嫻熟地玩起了“天線寶寶”游戲。旁邊的幾個小伙伴都被好看的動畫形象所吸引，把視線轉(zhuǎn)移到了檣檣這兒，并露出了傾慕的神情。

看到這種狀況，我停止了講解，走到了檣檣身邊，故作驚異地問道：“檣檣，你會玩游戲啁?這是什么游戲啊?教我們玩玩可以嗎?”聽我這么一說，本以為會受責(zé)怪的檣檣驕傲地仰起了笑臉說：“我爸爸教我的，我早就會了?！痹诶蠋煿奈璧难凵裰袡{檣得意地走向了講臺，邊玩邊給大家產(chǎn)起了解說員。老師的表揚聲，小伙伴的掌聲，使檣檣原本那不太自信的臉上露出快樂的微笑。從今以后，老師的身前影后總能看到檣檣的笑臉。

無意中的一次活動，看似是孩子的一個不遵守規(guī)章的現(xiàn)象，卻收獲了孩子的一個奇跡。在老師眼中顯得有些笨的檣檣，用他稀奇不意的電腦秀，給了老師一個驚喜。而老師的贊頌也給了孩子充分的自信感與勝利感。尊敬是什么?尊敬就是賞識孩子的進展