主講人：時(shí)間:人教版精品課件內(nèi)容完整主講人：時(shí)間:人教版精品課件內(nèi)容完整1小守門員和他的觀眾們

小守門員和他的觀眾們2放學(xué)以后，孩子們又來(lái)到這片空地。他們分成兩撥兒，把書包和帽子堆起來(lái)做球門，就拉開陣勢(shì)賽起來(lái)。小弟弟小妹妹被吸引過來(lái)了，路過的大個(gè)子叔叔也坐到場(chǎng)邊，欣賞他們這場(chǎng)球賽。放學(xué)以后，孩子們又來(lái)到這片空地。他們分成兩撥兒，把書3看那個(gè)留平頭的小守門員，他身著深藍(lán)色的運(yùn)動(dòng)衣，淺藍(lán)色的短褲，腳穿運(yùn)動(dòng)鞋，戴著手套。只見他分腿彎腰，上身前傾，目光警惕地注視著前方，膝蓋磕破了也毫不在意，真像個(gè)專業(yè)的足球守門員！他想著自己可千萬(wàn)不能大意，絕不讓對(duì)手沖破最后一道防線。站在小守門員身后的，是個(gè)腆著肚子的小男孩。他好像是候補(bǔ)的，一心想著快點(diǎn)兒上場(chǎng)，好顯一顯身手，撲住幾個(gè)險(xiǎn)球。外貌、神態(tài)和動(dòng)作都寫得細(xì)致、具體，一看就知道這是個(gè)盡職盡責(zé)的守門員?？茨莻€(gè)留平頭的小守門員，他身著深藍(lán)色的運(yùn)動(dòng)衣，淺藍(lán)色4比賽進(jìn)入白熱化階段，小守門員和觀眾們都緊緊盯著球場(chǎng)中的足球。那個(gè)戴紅帽子的小女孩生怕別人擋住她，往外探著身子。那個(gè)扎蝴蝶結(jié)的女孩索性站了起來(lái)。摟著小弟弟的紅領(lǐng)巾可能來(lái)遲了，他坐在最邊上，也全神貫注地注視著局勢(shì)的發(fā)展。不知誰(shuí)家的漂亮的白狗跟主人一塊兒來(lái)了，它對(duì)球賽沒興趣，正臥在場(chǎng)邊閉目養(yǎng)神呢。抓住眾人各具特色的外貌、神態(tài)和動(dòng)作，就寫出了人物的特點(diǎn)。比賽進(jìn)入白熱化階段，小守門員和觀眾們都緊緊盯著球場(chǎng)中5那個(gè)抱著洋娃娃的小女孩跟別人不大一樣，腰挺得直直的，臉上沒有什么表情，好像勝負(fù)都跟她不相干。旁邊的那個(gè)戴帽子的小男孩卻顯得挺緊張，也許是頭一回看到這樣激烈的球賽。對(duì)這場(chǎng)球賽最感興趣的要數(shù)那位大個(gè)子叔叔了，他始終面帶笑容，看得津津有味。孩子們踢得太精彩了，也許勾起了他對(duì)小時(shí)候踢球的美好的回憶。抓住幾個(gè)很有特色的人物的看球表現(xiàn)，從側(cè)面體現(xiàn)了球賽的精彩。那個(gè)抱著洋娃娃的小女孩跟別人不大一樣，腰挺得直直的，6本篇例文獨(dú)具一格，描寫了一幅“小守門員和他的觀眾們”的群像圖。在習(xí)作中，作者沒有描寫足球場(chǎng)上的激烈賽事，而是像一位攝影師，采用外貌、神態(tài)和動(dòng)作描寫的方式，把每一個(gè)人都拍攝到自己的鏡頭之中。從他們專注的眼神中，我們仿佛看到了一場(chǎng)正在激烈進(jìn)行的球賽。本篇例文獨(dú)具一格，描寫了一幅“小守門員和他的觀眾們”7寫法賞析

1.抓住人物的外貌特點(diǎn)來(lái)刻畫人物。本文是對(duì)群像的刻畫，小女孩、小男孩有多個(gè)，為了區(qū)分他們，作者抓住了他們的外貌特點(diǎn)。如，“戴紅帽子的小女孩”“扎蝴蝶結(jié)的女孩”“戴帽子的小男孩”，讓讀者一目了然。

2.抓住人物的神態(tài)來(lái)刻畫人物。在本文中，作者抓住了小守門員的神態(tài)進(jìn)行細(xì)致描寫。寫法賞析1.抓住人物的外貌特點(diǎn)來(lái)刻畫人物。本文是對(duì)群8

3.抓住人物的動(dòng)作來(lái)刻畫人物。在本文中，作者對(duì)眾人的動(dòng)作進(jìn)行了細(xì)致的刻畫，如“分腿彎腰，上身前傾”，突出了小守門員的專業(yè)和盡責(zé)。3.抓住人物的動(dòng)作來(lái)刻畫人物。在本文中，作者對(duì)眾人的9《小守門員和他的觀眾們》與《摔跤》寫法的對(duì)比。相同點(diǎn)：

1.《小守門員和他的觀眾們》和《摔跤》一樣都是對(duì)群像的刻畫，都是對(duì)一個(gè)簡(jiǎn)短場(chǎng)景的真實(shí)記錄。

2.在描寫中，兩篇文章都選用了動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫，突出了所描寫對(duì)象的特點(diǎn)?！缎∈亻T員和他的觀眾們》與《摔跤》寫法的對(duì)比。相同點(diǎn)：10不同點(diǎn)：

1.《小守門員和他的觀眾們》為了區(qū)分人物，抓住了每一個(gè)人的外貌特點(diǎn)，而《摔跤》更多是對(duì)動(dòng)作的描寫。

2.《小守門員和他的觀眾們》沒有細(xì)致描寫人物動(dòng)作的變化，而《摔跤》中動(dòng)作描寫不斷變化，突出了摔跤過程的激烈。不同點(diǎn)：11默讀課文，說說課文是怎樣通過小守門員和觀眾們的外貌或動(dòng)作，表現(xiàn)出人物的不同特點(diǎn)的。和同學(xué)交流，哪個(gè)人物給你的印象最深。課文抓住眾人各自不同的特點(diǎn)，并把這些特點(diǎn)放大，進(jìn)行細(xì)致描寫，突出了他們的不同，給人留下了深刻的印象。默讀課文，說說課文是怎樣通過小守門員和觀眾們的外貌或12如，本文在寫小守門員時(shí)，抓住了他的外貌和動(dòng)作，來(lái)突出他“真像個(gè)專業(yè)的足球守門員”?！吧碇钏{(lán)色的運(yùn)動(dòng)衣，淺藍(lán)色的短褲，腳穿運(yùn)動(dòng)鞋，戴著手套”，這一身裝扮，就十分像一個(gè)專業(yè)運(yùn)動(dòng)員了；“分腿彎腰，上身前傾，目光警惕地注視著前方”，這一系列動(dòng)作，正是一個(gè)專業(yè)守門員在賽場(chǎng)上的動(dòng)作。無(wú)論是裝扮還是動(dòng)作上，給人的感覺就像是一個(gè)專業(yè)的守門員，認(rèn)真專注，給人留下了深刻的印象。如，本文在寫小守門員時(shí)，抓住了他的外貌和動(dòng)作，來(lái)突出13給我印象最深的人物是小守門員，他專注的樣子、專業(yè)的動(dòng)作、不服輸?shù)母?jìng)賽精神都給我留下了不可磨滅的印象。給我印象最深的人物是小守門員，他專注的樣子、專業(yè)的動(dòng)14小練筆：借鑒習(xí)作例文，用上習(xí)作例文中的一種或多種寫法，寫一個(gè)小片段，描述運(yùn)動(dòng)會(huì)上一個(gè)比賽的場(chǎng)景，注意一定要突出人物的特點(diǎn)。他用盡全力，像生了翅膀一般，飛奔踏板。在左腳踏上踏板的時(shí)候，時(shí)間似乎凝住了，所有人都屏住呼吸，只見他用力在踏板上一蹬，隨即身子瞬間騰空而起，在空中劃過一個(gè)漂亮的圓弧，落入沙坑，雙腿彎曲，雙腳深深嵌進(jìn)沙地，整個(gè)人卻由于慣性，向前撲去。小練筆：借鑒習(xí)作例文，用上習(xí)作例文中的一種或多種寫法，寫一個(gè)15感謝聆聽感謝聆聽16主講人：時(shí)間:人教版精品課件內(nèi)容完整主講人：時(shí)間:人教版精品課件內(nèi)容完整17小守門員和他的觀眾們

小守門員和他的觀眾們18放學(xué)以后，孩子們又來(lái)到這片空地。他們分成兩撥兒，把書包和帽子堆起來(lái)做球門，就拉開陣勢(shì)賽起來(lái)。小弟弟小妹妹被吸引過來(lái)了，路過的大個(gè)子叔叔也坐到場(chǎng)邊，欣賞他們這場(chǎng)球賽。放學(xué)以后，孩子們又來(lái)到這片空地。他們分成兩撥兒，把書19看那個(gè)留平頭的小守門員，他身著深藍(lán)色的運(yùn)動(dòng)衣，淺藍(lán)色的短褲，腳穿運(yùn)動(dòng)鞋，戴著手套。只見他分腿彎腰，上身前傾，目光警惕地注視著前方，膝蓋磕破了也毫不在意，真像個(gè)專業(yè)的足球守門員！他想著自己可千萬(wàn)不能大意，絕不讓對(duì)手沖破最后一道防線。站在小守門員身后的，是個(gè)腆著肚子的小男孩。他好像是候補(bǔ)的，一心想著快點(diǎn)兒上場(chǎng)，好顯一顯身手，撲住幾個(gè)險(xiǎn)球。外貌、神態(tài)和動(dòng)作都寫得細(xì)致、具體，一看就知道這是個(gè)盡職盡責(zé)的守門員。看那個(gè)留平頭的小守門員，他身著深藍(lán)色的運(yùn)動(dòng)衣，淺藍(lán)色20比賽進(jìn)入白熱化階段，小守門員和觀眾們都緊緊盯著球場(chǎng)中的足球。那個(gè)戴紅帽子的小女孩生怕別人擋住她，往外探著身子。那個(gè)扎蝴蝶結(jié)的女孩索性站了起來(lái)。摟著小弟弟的紅領(lǐng)巾可能來(lái)遲了，他坐在最邊上，也全神貫注地注視著局勢(shì)的發(fā)展。不知誰(shuí)家的漂亮的白狗跟主人一塊兒來(lái)了，它對(duì)球賽沒興趣，正臥在場(chǎng)邊閉目養(yǎng)神呢。抓住眾人各具特色的外貌、神態(tài)和動(dòng)作，就寫出了人物的特點(diǎn)。比賽進(jìn)入白熱化階段，小守門員和觀眾們都緊緊盯著球場(chǎng)中21那個(gè)抱著洋娃娃的小女孩跟別人不大一樣，腰挺得直直的，臉上沒有什么表情，好像勝負(fù)都跟她不相干。旁邊的那個(gè)戴帽子的小男孩卻顯得挺緊張，也許是頭一回看到這樣激烈的球賽。對(duì)這場(chǎng)球賽最感興趣的要數(shù)那位大個(gè)子叔叔了，他始終面帶笑容，看得津津有味。孩子們踢得太精彩了，也許勾起了他對(duì)小時(shí)候踢球的美好的回憶。抓住幾個(gè)很有特色的人物的看球表現(xiàn)，從側(cè)面體現(xiàn)了球賽的精彩。那個(gè)抱著洋娃娃的小女孩跟別人不大一樣，腰挺得直直的，22本篇例文獨(dú)具一格，描寫了一幅“小守門員和他的觀眾們”的群像圖。在習(xí)作中，作者沒有描寫足球場(chǎng)上的激烈賽事，而是像一位攝影師，采用外貌、神態(tài)和動(dòng)作描寫的方式，把每一個(gè)人都拍攝到自己的鏡頭之中。從他們專注的眼神中，我們仿佛看到了一場(chǎng)正在激烈進(jìn)行的球賽。本篇例文獨(dú)具一格，描寫了一幅“小守門員和他的觀眾們”23寫法賞析

1.抓住人物的外貌特點(diǎn)來(lái)刻畫人物。本文是對(duì)群像的刻畫，小女孩、小男孩有多個(gè)，為了區(qū)分他們，作者抓住了他們的外貌特點(diǎn)。如，“戴紅帽子的小女孩”“扎蝴蝶結(jié)的女孩”“戴帽子的小男孩”，讓讀者一目了然。

2.抓住人物的神態(tài)來(lái)刻畫人物。在本文中，作者抓住了小守門員的神態(tài)進(jìn)行細(xì)致描寫。寫法賞析1.抓住人物的外貌特點(diǎn)來(lái)刻畫人物。本文是對(duì)群24

3.抓住人物的動(dòng)作來(lái)刻畫人物。在本文中，作者對(duì)眾人的動(dòng)作進(jìn)行了細(xì)致的刻畫，如“分腿彎腰，上身前傾”，突出了小守門員的專業(yè)和盡責(zé)。3.抓住人物的動(dòng)作來(lái)刻畫人物。在本文中，作者對(duì)眾人的25《小守門員和他的觀眾們》與《摔跤》寫法的對(duì)比。相同點(diǎn)：

1.《小守門員和他的觀眾們》和《摔跤》一樣都是對(duì)群像的刻畫，都是對(duì)一個(gè)簡(jiǎn)短場(chǎng)景的真實(shí)記錄。

2.在描寫中，兩篇文章都選用了動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫，突出了所描寫對(duì)象的特點(diǎn)?！缎∈亻T員和他的觀眾們》與《摔跤》寫法的對(duì)比。相同點(diǎn)：26不同點(diǎn)：

1.《小守門員和他的觀眾們》為了區(qū)分人物，抓住了每一個(gè)人的外貌特點(diǎn)，而《摔跤》更多是對(duì)動(dòng)作的描寫。

2.《小守門員和他的觀眾們》沒有細(xì)致描寫人物動(dòng)作的變化，而《摔跤》中動(dòng)作描寫不斷變化，突出了摔跤過程的激烈。不同點(diǎn)：27默讀課文，說說課文是怎樣通過小守門員和觀眾們的外貌或動(dòng)作，表現(xiàn)出人物的不同特點(diǎn)的。和同學(xué)交流，哪個(gè)人物給你的印象最深。課文抓住眾人各自不同的特點(diǎn)，并把這些特點(diǎn)放大，進(jìn)行細(xì)致描寫，突出了他們的不同，給人留下了深刻的印象。默讀課文，說說課文是怎樣通過小守門員和觀眾們的外貌或28如，本文在寫小守門員時(shí)，抓住了他的外貌和動(dòng)作，來(lái)突出他“真像個(gè)專業(yè)的足球守門員”。“身著深藍(lán)色的運(yùn)動(dòng)衣，淺藍(lán)色的短褲，腳穿運(yùn)動(dòng)鞋，戴著手套”，這一身裝扮，就十分像一個(gè)專業(yè)運(yùn)動(dòng)員了；“分腿彎腰，上身前傾，目光警惕地注視著前方”，這一系列動(dòng)作，正是一個(gè)專業(yè)守門員在賽場(chǎng)上的動(dòng)作。無(wú)論是裝扮還是動(dòng)作上，給人的感覺就像是一個(gè)專業(yè)的守門員，認(rèn)真專注，給人留下了深刻的印象。如，本文在寫小守門員時(shí)，抓住了他的外貌和動(dòng)作，來(lái)突出29給我印象最深的人物是小守門員，他專注的樣子、專業(yè)的動(dòng)作、不服輸?shù)母?jìng)賽精神都給我留下了不可磨滅的印象。給我印象最深的人物是小守門員，他專注的樣子、專業(yè)的動(dòng)