本文格式為Word版，下載可任意編輯——中學班主任會議內容7篇中學班主任會議內容7篇

中學班主任會議內容篇1

我從事教導教學工作二十一年了，多年來，我和宏大教師一樣，喜歡教導事業(yè)，以高度的事業(yè)心和猛烈的責任感全身心地投入教導教學工作之中，在教導工作中得到磨練，在教學工作中得到提高。我深深地熟悉到班主任工作的重要意義就在于班主任是黨的教導路線、方針政策的貫徹執(zhí)行者，是德、智、體、美、勞全面進展新人的培育者，是對學生舉行管理教導和素質教導的組織者和領導者，是青少年年成長過程中的引路人。那么怎樣才能當好一個班主任呢?經過多年的實踐，我有以下兩點體會：

一、深入了解，有的放矢

要教導好學生，只有了解學生，掌管學生的思想狀況，分析學生的心理狀態(tài)，才能從實際啟程，對學生舉行教導?，F(xiàn)在的少年兒童雖然活潑心愛、積極向上，但是由于他們是獨生子女的特殊身份造就了他們具有自私自利、唯我獨尊的"小皇帝"的特殊的天性心理。加之年齡小的特點，正確的世界觀和人生觀尚未形成，缺乏分辯是非、判斷正誤的才能。因此表現(xiàn)在行動上大量學生尚未養(yǎng)成良好的行為習慣，有的甚至于逃學上網吧、放學打架、偷同學錢物等不良行為。怎樣才能教導好這些學生，使他改掉不良習慣呢?我從實踐中體會到：除了掌管他們共同本質特征外，更要專心了解每一個學生的思想狀況和心理特點，了解每一個人成長的不同體驗，了解他們的過去，了解他們的家庭和周邊的環(huán)境。只有了解這些處境，才能選擇和運用恰當?shù)姆椒?、手段來舉行教導。

記得九八年我接任了一個三年四班的班主任工作，這個班當時共有學生53人，其中男生31人，約占全班人數(shù)的60%左右，而這些男生多數(shù)是思想單純童稚、頑皮貪玩，甚至課間、放學后竟有打架、罵人的現(xiàn)象發(fā)生?？梢哉f是個"頑皮包子"對比集中的班級，面對這種處境，我務必深入調查，了解學生的實際處境，有的放矢地開展教導工作。于是我經過一番明查暗訪，了解到這些頑皮的學生多數(shù)是因父母離異孩子旅居在爺爺、奶奶家里，受到老人的寵慣或是父母做買賣，無暇顧忌孩子的學習和生活使其養(yǎng)成了自由散漫，懶惰分散、不求上進的習慣。

常言說"擒賊先擒王，打蛇先打頭"，于是我針對班里影響較大的幾個"頑皮包子"舉行了周密地調查;了解到其中一個男孩子遇事好沖動，所以愛打架，開學兩周竟打了兩次架。另一個男孩聰明有佳，貪玩好動、不悟正道，經常中午放學不回家直接鉆進網吧打嬉戲。還有一個男孩因父母離異從小由奶奶喂養(yǎng)，嬌慣成性，經常課間打罵同學，就連班干部也不大敢管他，大量頑皮的學生對他都有懼怕感。于是我抓住這個可乘之機，首先找了這個男孩親切地與他交談，表揚了他上課積極發(fā)言、關切班級等優(yōu)點，扶助他樹立了自信仰，消釋了自卑感，同時我又交給他一個任務，讓他輔助中隊長管好那些較頑皮的男同學，他聽了之后，感到分外驚詫，并對我說"老師你這樣看得起我，我確定好好干。"從那以后，他不但自己不隨意打鬧，而且經常監(jiān)視本班的男同學，遇到同學之間發(fā)生口角，他就連忙加以制止。此后我班杜絕了打架罵人的現(xiàn)象。

二、關切、喜歡學生，建立良好的師生關系

要教導好學生，首先要關切學生、喜歡學生，做學生的知心人，只有對學生感情深，工作才能細、方法才能對頭。多年來，我努力做到：對學生思想上積極誘導，學習上細心扶助，生活上關切關懷。

我經常利用中午休息和放學后值日的時間與學生親切交談。更加是對那些失親生，詢問他們跟誰生活、繼父、繼母對你好不好啊，從多方面留神賦予他們以和暖的關切。還經常拿錢給那些忘卻帶午飯錢的孩子買飯，并且我每次開藥的時候都特意多開一些常用藥放在講桌里以備應急。久而久之，我們師生之間已建立了深厚的感情。記得有幾名同學在與我交談中竟無意中脫口而出稱老師為"爸爸、媽媽"，而頑皮的男同學趁此發(fā)笑時，一名同學竟理直氣壯地說："本來老師就像媽媽嗎!"多么童稚而又質樸的話語啊!幾分耕耘，幾分收獲，從孩子的話語中得到回報，從家長的言談中得到撫慰。

記得有一天中午我班的女同學的家長來校給孩子送傘，他對我說了這樣幾句話："我女兒在家常說你好，你不輕視我們父母離婚的孩子，孩子交給你我放心。"還有一個女生父母因性格不合而離了婚，她的母親在辦完離婚手續(xù)之后立刻來到學校，含著眼淚對我說："姜老師，孩子交給你了，老師好過父母，請多照管，我不多說了，還要連忙回去取東西。"一個剛剛辦完離婚手續(xù)的母親第一個要交代的不是和孩子一起生活的父親和奶奶，而是我——孩子的班主任老師，可見我們班主任老師在學生家長的心目中占有多么重要的地位，那我們還有什么理由不去關切、保護那些本來理應得到愛，而又無法得到全部愛的孩子們呢?

中學班主任會議內容篇2

初中階段最重要的考試已經過去，而我又送走了一班的學生，他們已經成為一名高中生，面對更為嚴峻的學習。學期終止之后，我的心情特別的繁雜，有欣慰，有失落，還有一些其他的心緒，不成否認的是真的是放下一個很大的擔子。

在下學期的工作中我按照工作籌劃的安置完成自己的工作，同時根據實際的處境實時調整偏差的方向，現(xiàn)在對自己在下學期的工作作一個總結，也是指點自己不要發(fā)生一樣的錯誤。

開學之后，我的緊迫感就特別強，時間短不說，任務是在是在太重了些，有時候我真的想砍掉好多雜七雜八的活動，讓學生們能夠潛心的學習，在中考之中發(fā)揮出自己的潛力。但是我不能更改學校的抉擇，只能從自己著手，首先就是學生熟悉到現(xiàn)在他們的情況，雖說考上高中并不是的出路，但是作為班主任我還是夢想學生擁有足夠的資本去面對挫折，少體驗一些困難。所以在最開頭我就召開了主題班會讓學生們轉變自己的思想，不要再得過且過，而是發(fā)奮學習，同時明確自己的目標，規(guī)劃好自己學習籌劃，根據籌劃提高自己的學習勞績，在這個也不要輕言放棄，誰也不知道自己的潛力畢竟在哪里，說不定逼一逼自己會有意料之外的事情發(fā)生呢。

進入初三下學期之后，就已經進入了復習階段，好多事情只能依靠學生的自主性，努力的就會多做一點，還有就是跟著老師規(guī)法則矩的來，另外就是根本不復習，聽天由命，由于學生的自主管理才能還不夠，很輕易就放縱自己，沒有毅力堅持到結果，我就只能采取確定的措施盯緊學生的學習，制定學習的時間表，規(guī)劃學習時間，可能有一些學生會怨怪我，但是為了他們好，只能采用這樣的手段，我并不懊喪。

剛開頭我步入了一個誤區(qū)，我們看學生要越緊越好，但是通過其他班主任的建議和之前的一些教訓，我也察覺學生在這種處境下開頭有反彈的心緒，管理班級還是理應有松有弛，而不是一味的強逼。后來也逐漸轉變自己，取得了不錯的成效，學生也明白自己理應做什么，不會像之前有這么重的壓力背負在身上。

下學期我的心理負擔很重，可能閱歷不是很足，還是經過前輩的開導才逐漸緩解自己的心緒，經過這次的總結也是“吃一塹，長一智”，讓之后的工作更加的順遂。

中學班主任會議內容篇3

為了能把本班建成具有“團結、活潑、嚴謹、求學”的班風，把學生培養(yǎng)成有夢想、有道德、有文化、有紀律的一代新人，做一位合格的社會主義創(chuàng)辦者和接班人。本學期特制定班級工作籌劃：

我班共有學生58人，其中男生35人，女生23人，由于男女比例失調，因此在管理上存在了確定的難度，為了使學生在本學期有更好的進展我力爭做到如下幾點：

1、班級管理中充分發(fā)揮學生的主體作用。

班級管理中，班主任要管的事情好多，從學生的坐立行走，舉止言談，穿衣打份;大到學生的思想動態(tài)，前途命運以及班級的進展，若班主任四處事必躬親，無所不管，甚至充當警察、保姆的角色，久而久之，學生的憑借心理嚴重，造成學生的奴性，捆綁了學生的手腳使學生缺乏個人見解和創(chuàng)造力，也使班主任陷于雜務，疲備不堪，不利于班級的進展與完善。陶行知說：“教是為了不教”。魏書生說：“管是為了不管?！币虼耍以诒緦W期抉擇在班級管理中提防充分發(fā)揮學生的主體作用，講究民主，把握班級的長遠目標：培養(yǎng)強有力的干部隊伍，并加以監(jiān)管;為學生指明人生目標，做好個別學生的思想工作;協(xié)調整體的向心力。把概括事務派下去，放手讓學生主持工作，激勵學生表達自己的想法和愿望。建立層次清晰的主體管理體系，如衛(wèi)生檢查、兩操、午睡，組織活動，班級規(guī)章制度的制定等等，充分調動學生的積極性;發(fā)揮民主的才智。

2、在學生中培養(yǎng)競爭意識，有“你追我趕”的比學風格。

一個班級的學風如何是至關重要的，尤其本學期已進入初三，學習任務對比緊，若是在這個關鍵時期不能在班級形成一個良好的學習空氣是很不不利的。所以我抉擇面對全體學生，要顧全大局，做到抓兩頭促中間;對于勞績好的學生賦予更高的要求，對于中間得到學生讓他們努力向上爭取作最好的，而對于勞績較差的學生，先從培養(yǎng)學生的學習興趣開頭讓他們喜歡學習。這樣對于不同程度的學生都會有確定的促進，并在班級形成學習的熱潮。

3、關鍵要抓好班級的紀律，由于紀律是勞績的保證。

要抓好紀律關鍵在教導好后進生。所以，轉化后進生更加是雙差生工作顯得奇怪重要;針對這些孩子，我主要是采取與他們交摯友，關切他們?yōu)橹?，二是由于后進生往往與班主任有較強的逆反心理，認為老師不理解他們，不崇敬他們，不信任他們，只有消釋了他們對老師的“偏見”，才能讓他們采納我們的教導。其次是齊抓共管，以優(yōu)帶后，后進生的轉化光靠班主任一個人是不行的，所以我盡量做到與家長、全班同學、各科老師通力合作，調動一切積極因素，給后進生創(chuàng)造一個良好的環(huán)境，使他們盡快趕上大家。

4、力爭做好每位學生的思想工作，使他們提高熟悉，不斷上進。

學生的思想意識抉擇他們的一切，尤其這個時期的孩子思想很不穩(wěn)定。所以我本學期的工作重點也是做好每位學生的思想工作?，F(xiàn)在的學生受到各方面的影響，使他們過早的成熟，假設不賦予正確的引導就會走下坡路，所以確定要通過各種手段引導他們。以上是我本學期的工作籌劃，我會竭盡權利教導好學生使他們做一名優(yōu)秀的學生。前蘇聯(lián)教導家蘇霍姆林斯基這樣說：“教導應當深入了解正在成長的人的心靈，只有在自己整個教導生涯中，不斷研究學生的心靈，才成為教導工作的真正能手?！甭仿馄湫捱h，為當好人類靈魂的工程師，我將上下而求索。

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中學班主任會議內容篇4

20__—20__學年，我承擔了高一(1)班的班主任。回首一學年來的班主任工作，我能夠本著對學生、學校和家長負責的原那么，培養(yǎng)學生學會做人和學會學習為目標，結合學校和本班的實際處境來開展工作，過程充實而喜悅，結果較為有效?，F(xiàn)將本學年的工作要點概括總結如下：

一、抓好學生的思想教導工作，教會他們?yōu)槿颂幨碌牡览怼Ｈ魏我幻麑W生，我們首先要教給他們的是做人的道理。我充分利用好每周的班會課時間，對于一周來班級存在的問題舉行分析，指出學生存在的缺乏之處，就事論事，講明道理，并提出相應的要求;同時按籌劃開展主題教導活動，努力營造積極、健康、向上的和諧班集體。

二、常規(guī)工作取得較為明顯的效果。合作學校開展的行為模范習慣養(yǎng)成教導，經過一學年的努力，學生能嚴格要求自己的儀容儀表，能遵守學校各項規(guī)章制度，符合新的中學生守那么和日常行為模范。因而在一學年里，取得8次文明班級的榮譽。

三、抓好學生的學習。把書讀好，學會學習是學生在校的重要目標。更加是相對于高一年的學生來說，離高考還有確定有時間，而這段時間對于他們掌管根基學識和學習方法分外重要。我想方設法來促進學生學習，學生總體上適應并取得實效，同層次各分數(shù)段都還不錯。

1、努力創(chuàng)造良好的學風，根據周校歷及我的班主任工作籌劃，對學生舉行思想鼓動，要求他們對于學習應常抓不懈并要求他們時常自我反省，并想出相應的措施解決存在的缺乏以及組織閱歷交流。

2、加強與科任教師的交流，積極合作科任教師的工作，我與科任老師和學生組成三位一體，共同創(chuàng)造最美班級。更加是在期中、期末等大型教導，更是加強與科任教師的合作，定期組織教師班級分析會，了解處境、指出問題、尋求扶助、提出策略。

四、制定科學的班級管理制度。每學期班干部選好后要立刻著手制定、完善班級管理的各項制度，包括班規(guī)、舍規(guī)、組規(guī)、小組得分制度等。首先制定簡樸易行的核心規(guī)定，等學生們適應了再進一步完善各項規(guī)章制度。根據制度來管理學生、鼓舞學生、引導學生!每月尤其是每次中國考試和期末考試后都會舉行表彰總結班會!

五、堅持因材施教、做好天性化輔導。每個學生都是一個獨立的有天性的個體，對于學習，我認為每個學生的處境不一樣，不要用同一標準要求，我的原那么是你只要同你的過去比有進步了你就值得表揚和斷定，你只要盡力了，把過程做好，結果不會差，為此，我常與學生談心、天性化輔導，我有籌劃的和班上的每一位同學、每一個小組、每一宿舍等做了屢屢深入的交流，并給了他們一些建議。

六、加強與家長的交流和溝通。對于表現(xiàn)有進步的學生，能與他們家長交流，對他們的孩子舉行表揚，并要求他們持續(xù)合作學校的工作;而對于表現(xiàn)較差的學生，必要的時候也能要求他們家長共同教導管理好孩子。發(fā)揮家長氣力組織一些主題班會和班級課外活動，讓家長參與、體驗、指導班集體活動，在活動中舉行深層次的實實在在的交流與溝通，共同舉行教導活動!

以上是我對本學年班主任工作的總結與回想。當然，在管理班級的過程中還存在著缺乏，我也將不斷提高自我，突破自我，努力不斷提高自身班主任工作水平和工作才能。

中學班主任會議內容篇5

分外感謝教導局和學校為我供給了這樣一個相互交流和學習的平臺，我既感到欣喜又感到慚愧。欣喜的是能夠有這樣難得的機遇向諸位教導前輩學習，取長補短;慚愧的是自己的工作還有待進一步提高和完善，在各位前輩面前不敢談閱歷介紹，只是說說自己的一些想法和做法，有不當之處請多多包涵和指教。

初三年級是整個初中生活關鍵而又特殊的一年，學生的心理和生理都發(fā)生著很大的變化，面對這些變化，學生的精神上有更多的壓力，而大多數(shù)學生在這個轉折期顯得無所適從。所以作為畢業(yè)班班主任，要扮演好雙重角色，既要當好爹：樹立班主任的威信，讓學生信服你;同時又要當好媽：管好學生的生活，學業(yè)問題等，為學生創(chuàng)造一個溫馨和諧的學習環(huán)境。接下來我談一下我做班主任工作的一些做法和體會：

一、完善班級建制，創(chuàng)造良好班風

我認為，創(chuàng)造良好的班風班貌，需要在班上樹立起一群“領頭羊”。因此，每一次接到新班級時，我第一件事就是用心培養(yǎng)組織一批優(yōu)秀的班干部。班主任的管理理念、措施及相應的班規(guī)都需要班干部去執(zhí)行，所以培養(yǎng)一支得力的班干部尤其重要。每學期開學第一天，就在班級中舉行班委民主推舉，扶助他們明確自己的職責，班干部有明確的分工，做到各盡其責。如：在早讀管理方面，每天學生早早到教室，在沒有老師的看管下，絕大片面學生不知道珍惜時間，在教室里嬉笑打鬧。我把這份工作交各個班委，班長總負責抓紀律，學習委員負責同學是否抄作業(yè)現(xiàn)象，勞動委員負責衛(wèi)生工作等等。我每天進教室第一件事便是檢查，他們都把工作做得特別卓越，每天早上到教室后就能聽到朗朗的讀書聲。另外，師生一起制定符合班情的班規(guī)也是特別重要的，班規(guī)的形成確定要讓全班同學都有認同感，這樣才具備約束力，有了約束力才能使大家向良好的班風方向進展。二、用愛的氣力鑄就班級凝結力

教導不能沒有愛，就像池塘不能沒有水一樣，因此教師能否開啟學生的心扉，取得學生的信任，愛是首要條件。愛是教導的基石，是教導的“催化劑”。我喜歡和關切每一個學生，用愛架起了一座通往學生心靈深處的橋梁。班級的凝結力是推進班風創(chuàng)辦的動力。要使一個班級體具有凝結力，班主任對學生的關切是一個重要的因素，“愛”是魅力之本，只有當我們真正關切學生的一切，才能引起學生的情感共鳴，進而達成“親其師信其道”的效果。例如在我去年所帶的班級中，班上有一個單親家庭的男學生，由于父親病逝，母親再嫁，再加上處于青春期，有思想、有主見，所以既叛逆、又自卑，形成了孤僻的性格，不能與科任教師和同學友好相處，我接手后，第一次找他談話他顯得那樣滿不在乎，于是，我變更了對以往學生噓寒問暖的關愛，察覺他再理科方面很有特長，就有意讓他承擔本班的物理科代表，我經常以摯友的身份深入了解他的想法，經過一段時間后，察覺他與科任教師和同學的關系逐漸融洽了，后來也順遂地進入了重點高中，讓孩子既感受到和暖，又能體會到崇敬。

三、利用周記關注學生的心理

有一句話說：利用學生腦子里上進的火花去推動他們大腦的運轉，是一種儉約能源的好手段。怎樣了解學生腦子里上進的火花，每周寫周記，有事定主題，更多的時候不定主題，讓學生就自己的進步和缺乏談看法，就班上的處境談看法，隨心所欲地說，通過周記，可以了解學生中隱性的東西，便當老師實時采取措施，做到防微杜漸，裁減出事的機遇。

四、家校聯(lián)系，真實反應處境

現(xiàn)在的家庭，子女較少，教導問題顯得尤為突出，有的家長一味溺愛，有的家長只知責罰，為了合作學校做好學生的教導工作，我分外重視每一次的家長會，會前做大量的打定工作，對進步明顯的學生賦予表揚和賞賜，對退步幅度較大的學生，和家長共同分析理由，制定措施，使他們迎頭趕上。通過家長會，使家長了解孩子在校的處境，明確從哪些方面合作學校教導孩子，會收到更好的教導效果。

五、亦師亦友拉近關系

亦師亦友，是用來形容良好的師生關系的。但我認為，師和友的側重點還是師，而師識別于友的最大特點在于肅穆和權威，在教室，在課堂上，在處理問題的時候，你就是老師，你務必堅守你的肅穆和權威，更加是在處理一些原那么性問題時，不允許學生嘻嘻哈哈的，作為班主任，確定要有操縱局面的魄力，譬如說自習課的時候你進教室，里面吵吵鬧鬧的，你一聲“寧靜”，教室里要立馬寧靜下來，你在處理一個同學的問題時，他和你嘻嘻哈哈，你一聲“肅穆點”，他立馬規(guī)法則矩，假設這個時候還和他講什么“友情”，那就是你班主任的無能。當然這樣的權威和肅穆不是靠自己吼出來的，而理應是學生敬出來的，在關鍵的時候他怕你服你，是由于他敬重你，這就不得不談到友，我認為師生之間的友主要表現(xiàn)在老師對學生的關切和學生對老師信任上，這一點的主動方還是在于老師，只有老師真正的關切了他們，在生活中接近他們，學生才會對老師有足夠的信任感，他們才容許和你交流，這種交流就是一種情誼。好多老師都不容許向自己的學生示弱，想在學生面前充當神，我覺得這恰恰是在遠離自己的學生，其實，要學生容許接近你，首先得讓你的學生認為你也是一個普普遍通的人，也有自己的弱點，讓學生感覺到他們的老師在生活中是完全可以接近的。亦師亦友，多么好的一種境界，但要到達這樣的境界，真的還有好多去體會的，我覺得我在這方面的尺度把握上還遠遠不夠，我一向在不斷的探索，也夢想各位賦予我扶助。六、對學生舉行賞識教導，讓學生在喜悅中學習和成長

有這樣一個故事：一個小女孩很不愛明凈，成天在泥地里摸爬滾打，一身臟兮兮的。家長用過大量的手段——打過、罵過、哄過，都無濟于事。一位退休女教師知道這件事后，送給女孩一件分外美觀的連衣裙。這個女孩再也沒有在泥地里玩過，由于她怕把這件美觀的連衣裙給弄臟了。實際上，在我們每個人的心中都有一條美觀的連衣裙，那就是渴望得到別人的認可與贊美。在班級管理中，給學生以適當?shù)馁澝劳苁盏狡嫘?。無論在日常的學習和生活中，我們都不要吝嗇自己的贊美之辭。

總之，在班主任這個工作崗位上，我們都付出了自己的勞累，曾經煩過，累過，但同時也收獲過，收獲過學生的勞績，家長的表揚，同事的贊許，領導的斷定，當然更多的是收獲了和學生共同成長的那份喜悅!體驗本身就是一種資產，我們在創(chuàng)造的同時，也在享受著，我想這正是班主任的魅力所在吧!

中學班主任會議內容篇6

一、明班情，抓開端，促習慣養(yǎng)成

本班共38人，男生28人，女生10人。他們來自不同的集體，水平參差不齊。尤其是年級的幾大“知名人物”，也分在我班，更增加了管理的難度。對班主任而言，最關鍵的時候是接班的第一個月。假設這一個月你抓住了，那么你以后的工作將輕松而且得心應手。所以，這一個月的工作重點是，讓學生樹立正確的觀念，扶助并促使他們養(yǎng)成良好的習慣，正所謂“習慣抉擇命運”。

首先，讓學生樹立“家”的意識，營造家的空氣

有一首歌的歌詞是這樣寫的：“由于我們是一家人，相親相愛的一家人，有緣才能相聚，有心才會珍惜，有福就該同享，有難就該同當，用相知相守換地久天長。”我報告學生雖然我們來自“五湖四?！?，但緣分讓我們相聚在高三(3)班。這里就是我們共同的家，我是家長，大家都是兄弟姐妹。家長永遠是愛孩子的，這種愛無私無畏，不容置疑。兄弟姐妹之間要彼此扶助，有點小沖突，小摩擦，也要大度一點，彼此體諒。另外，還向學生灌輸“我榮家榮，我恥家恥”的思想，人人都不要為家抹黑，而應為家增光。這樣，就讓家的概念深入到每個人心中，“讓我們的集體成為每個人心中的樂園?！?/p>

其次，讓學生樹立“忠誠守時”的觀念

每個同學來到深大附中，來到高三(3)班，就自覺不自覺地和“深大附中有了約會”，和“高三(3)班有了約會”，讓學生知道，忠誠守時乃立身之本。據此，我制定了班級作息時間表：早上7：00進教室，下午13：55進教室，晚上18：50進教室。專人負責，秩序井然。

再次，讓學生樹立“天生我才必有用”的信仰

年級重新分班，重新洗牌，有些學生底子薄，陷入了自卑、無望之中。讓學生熟悉到，重新分班，又為每個人帶來了新的契機，每位同學又站在了新的起跑線上，讓學生“潛心每一天，告成每一科，力爭每一分，不向困難低頭，不向挫折低頭，不向命運低頭”。要對自己說“我能行，我確定能行!”我堅信“告成是告成之母?！睆娜粘５狞c點滴滴中，去挖掘學生的閃光點，不失時機地加以表揚，激勵，讓他們對自己彌漫信仰。

二、重方法，講策略，促勞績提高

1、用競爭，讓學生“互競”變“互進”

長期以來，我一向有這樣的想法：車輪之所以向前滾動，是由于輪圈上的每個點都冒死向前，后面的總超過它前面的點，周而復始。一個班級便宛如車輪一般，每個學生都是輪圈上的點。要使班級前進的速度加快，就務必加大學生與學生之間的競爭。于是，引入競爭機制便不成制止。

一方面是與平行班(5)班的競爭，學生很在乎分數(shù)，每次考試終止，都私下核計著3班、5班平均分的上下，我總是借機點上一把火，點燃學生的熱心，讓他們更期望著下一次的比拼。

另一方面，是男生與女生的競爭。本班有五朵金花，并不是她們的相貌出眾，而是她們的學習勞績位居班級前五名。女生的優(yōu)勢讓這些男生大跌眼鏡，“巾幗不讓須眉，須眉奮起直追”。還有，在座位的編排上，我也是“煞費苦心”。起先，用的是“梁山豪杰定座次”法，察覺優(yōu)劣落差太大，差生不愿參與競爭。根據學生的建議，我采用了“取長補短定座次”法，讓學生自愿結成戰(zhàn)略伙伴關系，讓他們既合作又競爭，對雙方都起到了促進的作用。

班主任要學會“煽風點火”，抓住時機，促成飛躍。

2、讓學生領會“5—1=0”，抓好跛腿學科

促使學生各課勞績平衡進展，提高總分勞績，這是高三這一年班主任工作的重中之重。每次考試后我都要專心分析處境，研究對策。讓學生領會“5—1=0”的道理。允許學生有強的學科，但決不能讓學生有弱項。針對弱科、跛腿學科，查找理由，想出對策，迎頭趕上。

三、重合作，講協(xié)調，促學科平衡

高考打的是整體仗，講究的是“全局觀”。高三(3)班勞績的取得，不但凝結著各位任課老師的汗水和心血，更是我們各位老師緊密協(xié)調的結果。這里有閱歷豐富，為我們“號脈”、“掌舵”的年級組長，有治學嚴謹、一絲不茍、方式生動、教學獨特的任課老師。他們?yōu)榱宋覀儼嗟膶W生，為了一個共同的心愿，付出了太多太多。我們8個人，誰也不只為自己的一科著想，有時甚至主動讓出時間給某一學科，只是為了班級的學習勞績各科均衡進展。追求共贏，不搶時間，制止多敗俱傷。另外，我經常與這些課任教師一起探討教導學生的方法，并邀請課任教師共同完成教導學生的重任。在學業(yè)上，我請我班的課任教師更加關注班上其他各科勞績較好，而片面學科較差的學生。為他們開點小灶，彌補缺漏，以均衡進展各科勞績，為高考贏得夢想。作為班主任，我深深地懂得：和任課老師搞好關系，緊密協(xié)作，對班級的好處是無法估量的。八個人的合力，輻射到學生身上，其作用將是巨大的。高三(3)班勞績的取得，這就是一個重要的砝碼。

四、勤溝通，巧應戰(zhàn)，促心理健康

縱觀整個學習過程，學生的身體疲乏程度是一個定值。而心理疲乏程度、心理承受才能卻是一個變量。高一班主任的一項重要工作就是想方設法降低學生學習過程中的心理疲乏程度，調理學生的心理承受才能。

到了高一，隨著學習強度的加大，我班大片面學生的心理承受力分外脆弱。更加是男同學，由于心理承受力差，會展現(xiàn)勞績下降的現(xiàn)象，這是一個不成避諱的事實，同時高密度的考試，好多學生的學習勞績，在進步與倒退之間搖擺，隨之而來教師對學生的評價的增多，批評與表揚隨之增多，學生的心緒也會不斷發(fā)生變化，如何調理好學生的心理這時變得尤為重要。

1、制定適合的班級口號

制定出適合的班級口號是一種很好的精神鼓舞與心理調理。如：只做對學習有用的事。盡的努力，留最小的可惜。高考是人生的其次次投胎。學識變更命運的轉折點就是高考。全力以赴，問心無愧等等。這樣既形成了健康向上的輿論導向，又形成了健康的心理環(huán)境和教導條件。

2、正確的對待考試勞績

考試勞績的優(yōu)劣受好多因素的影響，有主觀的也有有客觀的，有偶然的也有必然的，考試勞績總體上能反映學生的學習處境，但并不能全面反映學生的學習，我時常找學生談心，指點他們在勞績變化時多探索自身的理由。進步是否屬于偶然，理應在進步的根基