初中地理課堂教學設(shè)計_第1頁
初中地理課堂教學設(shè)計_第2頁
初中地理課堂教學設(shè)計_第3頁
免費預覽已結(jié)束，剩余1頁可下載查看

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

初中地理課堂教學設(shè)計初中地理課堂教學設(shè)計一、教學模式簡介在《教學模式》一書中，喬伊斯和韋爾認為：教學模式是構(gòu)成課程和作業(yè)、選擇教材、提示教師活動的一種范式或計劃。但是從某方面來說教學模式并不是一種計劃。因為將模式引入到教學理論中，只是希望能夠在一定的教學思想或者教學理論下建立起各種類型的教12）3）4）5）二、教學模式的構(gòu)建需要注意的方面（一）需要明確教學目標任何一種教學模式的設(shè)計都是有著一定的目標性，即是需要圍1）知識與技能，學生需要掌握非洲地理位置、地形特點、氣（2訓練讀圖分析能力，學會通過對比法了解尼羅河和剛果河的水文特征（3環(huán)境觀與可持續(xù)發(fā)展意識。教師必須在明確這些教學目標的前提下，設(shè)計相應的教學模式，或者是套用合適的教學模式。只有這樣，教學成教學目標。（二）需要注意對各種先進技術(shù)的應用如今教學在很多時候已經(jīng)不再是一支粉筆+一本教材，現(xiàn)在已需要考慮好如何應用這些先進的技術(shù)。（三）需要注意靈活性，讓學生能夠參與到教學過程中如今，課堂教學活動并不是教師單方面的教，而還包括了學生主動的參與到教學活動中去學。因此在構(gòu)建相應的課堂教學模式時，需要注意教學模式的靈活性，讓學生能夠主動的參與到課堂教學中去，從而主動的去學。為此，教學模式需要考慮到提升學生對地理的就一定分布均勻，沒有矛盾了呢?應該如何解決水資源空間分布不均的現(xiàn)象呢?究竟應該是北方的土老哥南下去打工還是南方的水兄弟北答案，然后再根據(jù)學生們的回答情況進行補充。這樣做學生通過自己（四）需要考慮學生的情感，讓學生得到協(xié)調(diào)發(fā)展有一位心理學家曾經(jīng)說過：教學的過程并不僅僅是一種認知的此基礎(chǔ)上開展主題活動。同過對一些社會現(xiàn)象的展示，

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論