《風景園林專業(yè)概論》課程教學大綱一、課程基本信息課程名稱風景園林專業(yè)概論課程性質￡通識必修￡通識選修￡學科基礎■專業(yè)必修￡專業(yè)選修￡實踐教學英文名稱IntroductionofLandscapeArchitecturePlanning學分1總學時講授實驗上機實踐執(zhí)行學期11616000考核方式平時成績30%，期末考查70%適用專業(yè)風景園林先修課程無開課單位景觀規(guī)劃設計二、課程的性質與作用《風景園林專業(yè)概論》是風景園林專業(yè)學生認識和了解專業(yè)的一門課程。本課程通過對本專業(yè)基本概念和基礎知識的介紹，引導學生逐步了解風景園林專業(yè)的學習內容和專業(yè)領域知識。課程涵蓋了從專業(yè)歷史發(fā)展、典型理論、著名大師、優(yōu)秀案例等方面的基礎知識，同時通過對建設史、風水學等相關知識的引入，從不同視角給學生展示風景園林專業(yè)的整體面貌。三、課程目標1、講授風景園林專業(yè)的發(fā)展歷程、學科建設、關鍵人物、典型理論等基礎知識，使學生對風景園林有初步的了解。2、講授不同歷史階段風景園林專業(yè)的著名案例，通過案例分析使學生了解專業(yè)的實踐手段和方法。3、講授中外城市發(fā)展史、現(xiàn)代城市發(fā)展理論、古典景觀與風水理論等相關理論，使學生更全面地認識風景園林這門學科。4、講授學術論文的寫作規(guī)范和技巧，通過課后實踐訓練學生寫作學術論文的能力，使學生從高中的議論文轉向大學的學術論文寫作。四、課程教學內容與安排表4-1課程教學內容與安排章標題主要教學內容推薦學時課程目標教學方法第1章風景園林概述1.1導言，風景園林專業(yè)概論課程介紹。（1）課程安排介紹本門課程的知識體系、培養(yǎng)目標以及各個章節(jié)的內容和課時安排。（2）課程大作業(yè)布置布置課程大作業(yè)——論文。提出論文寫作的內容和范圍，以及基本的要求。（3）教材和參考書目介紹課程教材和參考書目。11■課堂講授■討論■案例教學□演示實驗□自主學習□實踐探究□課堂報告□其他：1.2風景園林概述。（1）關于風景園林的學術概念。通過基本概念的講述，使學生對風景園林的起源和定義有初步的了解。（2）風景園林的代表人物及思潮。通過現(xiàn)代風景園林的演進過程中出現(xiàn)的著名人物和典型思潮的介紹使學生對風景園林在當代的發(fā)展有全面的了解。（3）風景園林的學科和專業(yè)。對風景園林的學科發(fā)展過程和專業(yè)演進過程進行介紹。（4）風景園林的職業(yè)和從業(yè)要求。對風景園林的職業(yè)構成以及從業(yè)領域做介紹和分析，使學生了解以后的就業(yè)前景。（5）風景園林的專業(yè)學習。對風景園林專業(yè)的學習內容和要求做介紹，使學生能夠對本科階段四年的學習有初步的準備。（6）華東理工大學風景園林專業(yè)教學介紹。解讀本專業(yè)的培養(yǎng)方案，介紹本專業(yè)的每一個老師及其專業(yè)領域。11第2章風景園林歷史2.1西方園林發(fā)展史（1）按時間介紹歐洲風景園林的發(fā)展歷史，按照中古時期、人文復興、走向巴洛克三個階段。（2）按地域介紹典型的園林。分為古埃及、古希臘、古羅馬、伊斯蘭、意大利、英式。（3）伊斯蘭園林特征。11,2■課堂講授■討論■案例教學□演示實驗□自主學習□實踐探究□課堂報告□其他：2.2中國園林發(fā)展史（1）中國古典園林的類型與特點（2）園林的生成期——先秦、兩漢（公元前11世紀-220年）（3）園林轉折期——魏、晉、南北朝（公元220-589年）（4）園林的全盛期——隋、唐（公元589-960年）（5）園林的成熟期——宋、元、明、清（公元960-1911年思政要點：我國園林發(fā)展過程中的特點和優(yōu)勢11,2第3章中國古典園林認知方法（1）風水學的概念和研究內容。從不同角度對風水學的定義可以辯證的認識其基本屬性，介紹風水學的研究內容。（2）風水格局和生態(tài)環(huán)境。基址選擇的基本原則和格局，理想風水選址的景觀因素，良好風水景觀的特點。（3）風水改造與城市營建。（4）勘察風水十要素。（5）建筑與風水。建筑的形狀和體量高度與風水的關系。（6）室內與風水。建筑室內布局與風水的關系21,3■課堂講授■討論■案例教學□演示實驗□自主學習□實踐探究□課堂報告□其他：第4章風景園林設計基礎（1）設計大師及其作品分析。奧姆斯特德及其代表作紐約中央公園設計分析；西蒙茲及其代表作品匹茲堡梅隆廣場；（2）知名景觀公司巡禮。介紹目前國內外比較知名的景觀公司，使學生了解行業(yè)內的龍頭企業(yè)。（3）了解風景園林專業(yè)學生需要掌握的軟件。（4）景觀設計原則。包括綠地分類識別，額定指標。（5）園林景觀布局形式和創(chuàng)作手法。21,2■課堂講授■討論■案例教學□演示實驗□自主學習□實踐探究□課堂報告□其他：第5章景觀工程基本知識5.1景觀工程流程。（1）前期工作。界首設計任務、基地實際勘察、相關資料收集。（2）初步方案設計。（3）對待業(yè)主和專家的態(tài)度。（4）設計圖紙分類。12■課堂講授■討論■案例教學□演示實驗□自主學習■實踐探究□課堂報告□其他：5.2大師作品賞析。（1）土人設計——俞孔堅。（2）張?zhí)凭坝^（3）生生景觀（4）山水比德（5）朱育帆12第6章現(xiàn)代城市發(fā)展理論（1）關于理想城市的中外著作。陶淵明的《桃花源記》柏拉圖的《理想國》、托馬斯·莫爾的《烏托邦》、卡爾維諾的《看不見的城市》。（2）空想社會主義及其在英國和美國的實踐。（3）田園城市理論及其代表的英國新城建設。（4）鄰里單元以及其對現(xiàn)代居住社區(qū)形態(tài)的影響。（5）現(xiàn)代主義從建筑到城市的幾大著名理論介紹。（6）完美城市理論。（7）新城市主義/精明增長。（8）生態(tài)城市和可持續(xù)發(fā)展。思政要點：關于美好城市的理論與思考23■課堂講授■討論■案例教學□演示實驗□自主學習□實踐探究□課堂報告□其他：第7章科技論文的寫作（1）科技論文的結構（2）科技論文的內容（3）科技論文的風格（4）科技論文的寫作過程（5）科技論文的常見錯誤及防范24■課堂講授■討論■案例教學□演示實驗■自主學習□實踐探究□課堂報告□其他：第8章案例分享與討論會請同學們準備好典型的風景園林工程案例進行介紹和分享，并在課堂上討論其特點和值得借鑒的內容24□課堂講授■討論■案例教學□演示實驗□自主學習■實踐探究□課堂報告□其他：五、課程教學方法本課程在設置過程中，深入貫徹教育部教高[2012]4號文件精神，按照《普通本科學校創(chuàng)業(yè)教育教學基本要求（試行）》，遵循2W1H原則：What——是什么？Why——為什么？How——怎么做？即：準確定義概念、闡明基本知識；恰當運用基本理論分析主要原因；著重掌握基本流程和基本方法。本課程在教學方法上，將講授與討論、案例教學、模擬法、自主學習、實踐探究以及課堂分享等有機結合，充分利用現(xiàn)代化教學手段提高教學效率。將課內課外教學有機結合，在原有的良好的課堂教學基礎上，輔以在線形式的課程建設，構建一個嶄新的“專業(yè)概論教學生態(tài)系統(tǒng)”。1、講授與討論風景園林概論課程知識點基本以講授為主，在講解基本知識點的基礎上，關注課程重點難點內容的講授，引導學生發(fā)現(xiàn)問題，并能就某一主題自由發(fā)表意見。同時，通過學生參與課堂問題的問答，使學生對于難點和重點內容能夠快速的掌握。2、案例教學將國內外典型的風景園林設計案例作為研究重點，進行詳細的剖析，通過對其設計手法和特點的闡述，使學生能夠具體了解風景園林設計手法和要點。3、模擬法 模擬實際工程項目中的不同環(huán)節(jié)，通過課堂參與情景模擬的方式使學生加深映像。4、自主學習課后作業(yè)主要側重于鞏固學生對基礎知識與方法的掌握，要求學生在課后通過自主學習獨立完成作業(yè)。六、課程知識圖譜七、課程目標的考核與評價課程的考核圍繞課程重要課程目標展開。考核方式：撰寫一篇學術論文?？梢栽谝韵轮黝}中任選一個：國內外景觀大師及其代表作品簡介；國內外典型景觀設計案例介紹：華東理工大學奉賢校區(qū)景觀設計設想。（1）考核方案評估項目分值時間安排1考勤成績15％包含3次以上課堂點名2課堂參與15％平均分布于各節(jié)課3課程論文70%學期結束前提交（2）評分指標詳細說明：①考勤成績：包含三次以上課堂點名，得分為各次點名的平均分。②課堂參與：各章節(jié)課堂內容中，隨機設置了多種問答題及互動題，根據(jù)學生參與情況獲得得分，每參與一次得一分；通過在學校多層次學習平臺上留言的形式了解學生對課程知識的掌握程度。③課程論文：學期末提交課程論文。論文必須包括景觀學的內涵、作用及發(fā)展歷程客觀介紹；個人觀點表達；對于未來學習的計劃和展望；圖文并茂。字數(shù)不得低于2000字。表7-1課程目標考核環(huán)節(jié)與權重分配表課程目標考核環(huán)節(jié)與權重分配成績占比課堂問答案例分享觀點留言課程作業(yè)課程目標1：講授風景園林專業(yè)的發(fā)展歷程、學科建設、關鍵人物、典型理論等基礎知識，使學生對風景園林有初步的了解。0.80.240%課程目標2：講授不同歷史階段風景園林專業(yè)的著名案例，通過案例分析使學生了解專業(yè)的實踐手段和方法。0.40.40.220%課程目標3：講授中外城市發(fā)展史、現(xiàn)代城市發(fā)展理論、古典景觀與風水理論等相關理論，使學生更全面地認識風景園林這門學科。0.80.220%課程目標4：講授學術論文的寫作規(guī)范和技巧，通過課后實踐訓練學生寫作學術論文的能力，使學生從高中的議論文轉向大學的學術論文寫作。120%表7-2課程目標的評價標準優(yōu)秀(90%-100%)良好(75%-89%)合格(60%-74%)不合格(<60%)課程目標1能運用所學創(chuàng)業(yè)基本知識，準確回答課堂中的問題，思路清晰，正確率高。積極在平臺留言。能運用所學創(chuàng)業(yè)基本知識，回答課堂中的問題，答題思路較清晰，正確率較高。積極在平臺留言?；灸軌蚧卮鹫n堂的問題。較少在平臺留言。不能回答課堂的問題。不在平臺留言。課程目標2能運用所學創(chuàng)業(yè)基本知識，準確回答課堂中的問題，思路清晰，正確率高。積極參與案例分享，積極在平臺留言。能運用所學創(chuàng)業(yè)基本知識，回答課堂中的問題，答題思路較清晰，正確率較高。能夠參與案例分享，積極在平臺留言。基本能夠回答課堂的問題。較少參加案例分享，較少在平臺留言。不能回答課堂的問題。不參加案例分享，不在平臺留言。課程目標3能運用所學創(chuàng)業(yè)基本知識，準確回答課堂中的問題，思路清晰，正確率高。積極在平臺留言。能運用所學創(chuàng)業(yè)基本知識，回答課堂中的問題，答題思路較清晰，正確率較高。積極在平臺留言?；灸軌蚧卮鹫n堂的問題。較少在平臺留言。不能回答課堂的問題。不在平臺留言。課程目標4能夠按照科技論文的寫作方式撰寫課程論文。結構完整、邏輯嚴謹、內容詳實、重復率低于20%。能夠按照科技論文的寫作方式撰寫課程論文。結構較完整、邏輯較嚴密、內容較詳實，重復率低于30%?；景凑湛萍颊撐牡膶懽鞣绞阶珜懻n程論文。重復率低于40%。不按照科技論文的寫作方式撰寫課程論文。重復率高于40%。八、教材與參考資料（1）課程講義冊中包括的教學材料：教學PPT和部分案例材料（注：部分課堂案例在上課時提供）。（2）教材信息：《風景園林概論》丁紹剛著中國建筑工業(yè)出版社（3）推薦讀物：《中國造園史》作者:陳植出版社:建筑工業(yè)出版社《園冶注釋》作者:[明]計成原著/陳植注釋出版社:中國建筑工業(yè)出版社《西方造園變遷史》作者:（日）針之谷鐘吉出版社:中國建筑工業(yè)出版社《現(xiàn)代景觀》作者:[美]馬克·特雷布/MarcTreib出版社:中國建筑工業(yè)出版社《街道的美學》作者:[日]蘆原義信出版社:百花文藝出版社《外部空間設計》作者:[日]蘆原義信出版社:中國建筑工業(yè)出版社譯者:尹培桐《交往與空間》作者:[丹麥]揚·蓋爾出版社:中國建筑工業(yè)出版社《景觀設計學》作者:[美]約翰·O·西蒙茲出版社:中國建筑工業(yè)出版社《人性場所》作者:[美]克萊爾·庫珀·馬庫斯/卡羅琳·弗朗西斯出版社:中國建筑工業(yè)出版社《從概念到形式》作者:（美）格蘭特·W.里德（GrantW.Reid）出版社:中國建筑工業(yè)出版社《設計結合自然》作者:伊恩·倫諾克斯·麥克哈格出版社:天津大學出版社譯者:芮經(jīng)緯《說園》作者:陳從周文/陳健行攝影出版社:山東畫報出版社同濟大學出版社《中國古典園林分析》作者:彭一剛出版社:建筑工業(yè)出版社《景觀都市主義》作者:查爾斯?瓦爾德海姆出版社:中國建筑工業(yè)