初中物理內能教案 [1000字]一、分子熱運動教學目標1．知道物質是由分子組成的，一切物質的分子都在不停地做無規(guī)則的運動。2．能識別擴散現(xiàn)象，并能用分子熱運動的觀點進行解釋。3．知道分子熱運動的快慢與溫度的關系。4．知道分子之間存在相互作用力。教學過程導入方案一：創(chuàng)設情境1827年的一天， 布朗把花粉放入水中。 然后取出一滴這種懸濁液放在顯微鏡下觀察，發(fā)現(xiàn)花粉小顆粒在水中像著了魔似地不停地運動，得很快，不會停下來。這些小顆粒實際上是由上萬個分子組成的分子團，的撞擊而受力不平衡，從而表現(xiàn)出無規(guī)則的運動。這就是著名的布朗運動，你知道布朗運動說明了什么嗎？方案二：引導學生思考：用我們肉眼是看不到的。 討論得出：分子體積小而數(shù)量多。下面我們就用這種方法來研究分子的運動情況。推進一、擴散現(xiàn)象演示實驗 1問題：能不能聞到香味？為什么？演示實驗 2掉蓋在二氧化氮瓶上的玻璃板。

說明二氧化氮氣體分子到了上面空瓶中，分子是運動的。這個顛倒放置時不能得出相同的結論，因為二氧化氮密度大，在重力作用講述：不同的物質在接觸時，彼此進入對方的現(xiàn)象，叫做擴散。在我們日常生活中，擴散現(xiàn)象很常見，請你試著舉出幾個例子？到醫(yī)院聞到消毒液味；燒菜時有香味傳出；到花園里會聞到花香 ??提出問題：氣體可以發(fā)生擴散，那么液體和固體是否可以發(fā)生擴散呢？演示實驗 3：在一個燒杯中裝半杯熱水，另一個同樣的燒杯中裝等量的冷水。用滴管先向冷水、再向熱水中分別注入兩滴紅墨水。觀察并思考：裝熱水的燒杯很快變紅了說明了什么？擴散現(xiàn)象與什么因素有關？ 結論：擴散現(xiàn)象與溫度有關，溫度越高，擴散越快。小組討論：討論“想想議議”中三個問題，1.以上幾個實驗是否說明分子在不停地運動著？ 2.分子的運動快慢跟溫度有關系嗎？ 3.對分子的運動你能做出哪些推測？得出結論：一切物質的分子都在不停地做無規(guī)則的運動。由于分子的運動跟溫度有關， 1所以這種無規(guī)則的運動叫做分子的熱運動。溫度越高，熱運動越劇烈。二、分子間的作用力拿一個鉛塊，用力拉，為什么拉不斷？用力捏，為什么捏不扁？演示實驗 4：將兩個鉛柱的底面削平、削干凈，然后緊緊地壓在一起， 兩塊鉛就會結合起來， 教師在下面逐個加掛鉤碼，掛很多個都不能把它們分開。觀察并思考：這個實驗說明了什么？結論：分子之間存在引力。教師分析：分子間的引力使得固體和液體能保持一定的體

積，所以，用力拉鉛塊時，分子間的引力使得鉛塊拉不斷；用力捏時，由于斥力的存在而捏不扁。類比：讓學生取一根彈簧，感受拉和壓時作用于手的力。然后教師拿兩個乒乓球，中間放一根彈簧，告訴學生用這個模型來比擬兩個連著的分子，教師操作，讓學生來回答。當彈簧拉長，分子間的距離增大，作用力表現(xiàn)為引力；當彈簧壓縮，分子間的距離縮小，作用力表現(xiàn)為斥力；當彈簧不用力時，引力＝斥力。分子相距很遠，作用力就變得十分微弱，可以忽略。課堂小結12．分子之間既有引力又有斥力。板書設計分子熱運動 ??分子之間的引力 ?分子間的作用 ????分子之間的斥力擴散現(xiàn)象――――――→溫度快慢影響因素X|k|B|1.c|O|m教學目標12（或放出）熱量，使物體溫度升高 （或降低），內能改變。34教學過程導入如圖做實驗，可得到現(xiàn)象：水沸騰后塞子飛出去，試管口出現(xiàn)白想知道原因嗎？那就讓我們來學習另外一種能——內能。X|k|B|1.c|O|m方案二：玩具回力汽車運動，其動能是從彈性勢能轉化而來的，而真正的汽車開動時它的動能從何而來？原來真正的汽車開動時它的能量來源于燃料燃燒釋放的內能。那么，什么是內能？從而引入新課。2推進一、內能1．內能：教師出示掛圖：展示運動員頭頂足球圖片和分子運動圖片 （如圖所示 ）。和勢能呢？討論得出：對于每個分子來說，物體溫度越高，分子運動越快，動能也越大。 xKb1.Com演示并分析：兩分子間存在類比機械能定義，得出內能的定義及單位。內能：叫做物體的內能。內能的單位是焦耳(J)。2．溫度與內能的關系 出示掛圖：冰山和鐵水圖片(如圖所示 )那冰山有內能嗎？物體的內能大小跟哪些因素 (1)2)影響物體內能大小的因素引導學生類比影響機械能的因素討論得出：一切物體，都具有內能。一個確定的物體，分子總數(shù)是固定的，其內能大小由溫度和體積決定；如果物體不確定，那么其內能大小由質量、溫度、體積、種類來決定?？偨Y：XkB1.com根據前面物體內能跟溫度有關，提出問題：“怎樣才能改變物體的內能” 。讓學生知道改變物體內能可以采取兩種途徑：做功和熱傳遞。(2)列舉事例，分析解釋。除了上面的實驗外，教師還應讓學生討論列舉生活中的有關事例，并進行分析解釋。有了感性認識不代表就有了深刻理解，還需要進行分析，使之由感性認識上升到理性認識。用熱傳遞的方式改變物體的內能主要介紹用熱傳遞的方式可以改變物體的內能，進行。這里可以分為兩個層次：)認識熱傳遞的三種方式及各自的特點。 ，學生在小學科學多媒體投影或板書等形式展示傳導、對流和輻射的定義：①傳導——導；②對流——靠液體或者氣體的流動來傳遞熱的——熱由物體向外發(fā)射出去叫做輻射。教師引導學生匯報總結三種方式的相同點或從物體的高溫部分傳到低溫部分；物體并不運動，對流是靠物體 (液體或氣體))學生根據生活經驗列舉熱傳利用每位學生的生活經驗例，還要指出熱從哪里傳到哪里，是通過哪種方式傳遞的。要引導學生思考回答：高溫物體增加理解熱傳遞的實質是內能的轉移，或者是內能從同一物體的高溫部分轉移給低溫部分。會為后面理解熱量概念打下基礎，有助于學生進一課堂小結1234二、內能物體內能的改變方法 ?1.克服摩擦力做功，內能增大 ??做功?2.外界對物體做功，內能增加 ????3.物體對外界做功，內能減小 ??定義熱傳遞 ??熱量：傳遞內能的多少 ?三、比熱容教學目標1．了解比熱容的概念，知道比熱容是物質的一種特性。2．嘗試用比熱容解釋簡單的自然現(xiàn)象。3．能根據比熱容進行簡單的熱量計算。教學過程導入x夏天，岸上的沙子被曬得很燙，而海水卻很涼，一、探究物質的吸、放熱性能探究不同物質的吸、設計和實驗操作的難度較大，需要注意及時指導和協(xié)助學生，得到較 (1)提出問題從生活中學生已經意識到不同物質的吸、這里還要把這個比較籠統(tǒng)的問題描述為明確具體的可驗證的物理問題。教師可以予以引導：如果上面兩幅圖中都是水或都 (如水和砂子 )如質量相等、升高的溫度相等、不同物質等，這些都可以通過實驗技術條件予以控制和測量，為下面設計實驗提供了基礎。分析與論證在質量相等、不同物質吸收的熱量不相等，水吸收的熱量比砂子吸收的熱量多二、比熱容但教師要引領學生解析其中的關鍵詞及其含義。如為什么 1℃”，這是因為比熱容是以熱量來定義的，而熱量跟物體比熱容是初中物理出現(xiàn)的唯一一個由兩個以上物理量來定義的 要求學生知道水的比熱容最大，會利用水的比熱容較大的特點解釋有關現(xiàn)象。這里可以設計學生討論交流活動：日常生活中為什么常用熱水來取暖？汽車中為什么用水來做冷卻劑？這些問題對于初中學生來說是具有一定難度的。為了突破難點，教師應先讓學生充分思考交流，然后匯報辨析，教師梳理總結。對于水的比熱容較大，教師在總結時要引導學生明確其兩方面的含義：質量相同、升高溫度也相同時，水比其他物質吸收的熱量多，所以用來作發(fā)動機的冷卻劑；質量相同、降低的溫度也相同時，水比其他物質放出的熱量多，所以冬季常用熱水來取暖。三、熱量的計算展示問題 1：① 1kg水溫度升高 1℃吸收的熱量是多少？學生很容易即可得出：吸收的熱量 Q1＝4.2×103J。展示問題 2：2kg水溫度升高 1℃吸收的熱量是多少？ wWw.xKb1.coM學生討論得出：吸收的熱量Q2＝2×4.2×103J＝8.4×103學生討論得出：吸收的熱量J。展示問題 3：2kg水溫度升高 50℃吸收的熱量是多少？5學生討論得出：吸收的熱量 Q3＝50×8.4×103J＝4.2×105J。展示問題 4：物質吸收熱量的多少與其質量、溫度變化、比熱容成什么關系？學生討論得出：物體吸收的熱量與質量成正比，與升高的溫度成正比，與物質的比熱容成正比，計算公式： Q吸＝cm（t－t0）。學生自己推導得出：物體放出熱量計算公式： Q放＝cm（t0－t）。課堂小結1．引導學生回顧一個完整的探究應包括哪些過程。2．比熱容的概念、單位及物理意義。Q吸＝ cm（t－t0）。Q放＝ cm（t0－t）。 板書設計 三、比熱容課后練習題目一、選擇題 （本大題共 8每題4分,共32分）1.（2013·郴州中考）（）A.B.0C.新課標第一網D.A。本題綜合考查溫度、內能和內能改變方法的知識。同一物體的內能與物體的溫度有關：溫度越高 ,內能越大,A項正確；一切物體 ,不論溫度高低 ,都有內能 ,B項錯誤；內能的大小不但與物體的溫度有關 ,還與物體的質量有關,C項錯誤；做功和熱傳遞都能改變物體內能 ,D項錯誤。故選 A。.(2014·南京市鼓樓區(qū)期末)下列過程中 ,將內能轉化為機械能的是()汽油機的壓縮沖程水蒸氣頂起水壺蓋的過程 XkB1.com小孩沿滑梯下滑的過程流星在大氣層中穿行的過程【解析】選 B轉化為汽油和空氣的內能 ,A轉化為壺蓋的機械能,B對；,機械能轉化為內能 ,C,是摩擦生熱 ,是機械能轉化為內能,DTOC\o"1-5"\h\z.(2013·郴州中考),正在研制大功率液 ()A.較小的密度 B.較大的比熱容C.D.較低的沸點【解析】 ,燃料的熱值越大 ,完全燃燒時放出的熱量越多 ,故選 C。4.(2014·成都七中階段考)如圖是某物質由固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)過程溫度隨時間變化的圖像 ,下列說法正確的是 ()A.t1時刻物體內能為零B.t2、t3時刻物體內能相等C.物質固態(tài)時的比熱容比液態(tài)的比熱容小D.t1時刻物體分子動能比 t2時刻大Ct1時刻物體溫度為零 ,,A錯誤。t1、t2、t3時刻溫度相同 ,,所以內能增TOC\o"1-5"\h\z加；分子熱運動的快慢與溫度有關 ,t1、t2時刻溫度不變 ,故分子運動快慢不變 ,分子動能不變項錯誤。質量相同的同種物質 ,吸收相同的熱量 ,,所以液態(tài)比固態(tài)的比熱容大 ,C對。5.(2013)下列有關熱和能的說法中正確的是 ()A.,一定從外界吸收熱量物體的溫度越高 ,分子無規(guī)則運動越劇烈燃料的熱值越大 ,燃燒時放出的熱量越多新課 標第一網【解析】選 C。本題考查熱和能的相關知識。改變物體內能的方法有做功和熱傳遞兩種 ,物體內能增大 ,可能是從外界吸收了熱量 ,也可能是外界對物體做了功 ,A錯；汽油機在做功沖程中把內能轉化為機械能,B錯；分子無規(guī)則運動的速度與溫度有關 ,溫度越高 ,分子無規(guī)則運動越劇烈 ,C正確；燃料燃燒放出的熱量與燃料是否完全燃燒、燃料的質量、燃料的熱值均有關 ,故燃料的熱值TOC\o"1-5"\h\z越大,燃燒時放出的熱量不一定多 ,D錯。故選 C。6.(2013·常州中考)點火爆炸實驗中 ,電子式火花發(fā)生器點燃盒中酒精蒸氣 ,似于汽油機的 ()A.吸氣沖程 B.壓縮沖程C.做功沖程 D.排氣沖程C,是,轉化為盒蓋的機械能 ,這與,故選 C。7.,分別對質量相等的甲、乙兩種液體加熱 ,忽略,其溫度隨時間變化的規(guī)律如圖所示 ,由圖可以看出()甲的比熱容比乙大甲的比熱容比乙小甲和乙的比熱容相同剛開始加熱時 ,甲和乙的比熱容為零【解析】選B,當加熱時間相同時 ,吸收的熱量相同 ,,因為甲、任何物體都有比熱容。故選 B。8.(2012,下列說法中錯誤的是 ()A.100%B.C.,主要是利用水的比熱容較大的特性 XKb1.ComD.嚴寒的冬天 ,有人晚上把熱機水箱中的水放出 ,是防止氣溫降低時 ,水凝固而脹壞水箱【解析】選 A。本題考查熱機的相關知識。摩擦和散熱總是存在的 ,熱機效率不可能達到 100%,A錯誤；二氧化碳屬于溫室氣體 ,“綠色出行”可以減少二氧化碳的排放,減輕溫室效應 ,即減少城市熱島效應 ,B正確；水的比熱容最大 ,吸放熱能力強 ,常用來作傳熱物質 ,C正確；水有反膨脹現(xiàn)象 ,結冰后體積變大 ,會脹壞水箱 ,D正確。故選A。二、填空題 （本大題共 6小題,每空2分,共34分）9.（2014·平南縣六陳中學期末）質量相等的甲、乙兩液體 ,吸收相同的熱量后 ,甲升高的溫度大于乙升高的溫度 ,（選填“大于”“等于”或“小于” ）乙液體的比熱容。常都用水來冷卻 ,是因為水比其他液體的比熱容 ,在升高相同溫度的情況下 ,所帶走的熱量 （后兩空均選”“小”“多”或“少” ）。X|k|B|1.c|O|m【解析】 Q=cmΔt可得c=錯誤！未找到引用源。甲 =錯誤！未找到引用源。 ,c乙=錯誤！未找到引用源。 Q甲=Q乙,m甲=m乙,Δt甲>Δt乙；所以c甲<c乙。可以放出更多的熱量。答案：多·重慶中考)散熱器常用水作為冷卻劑 ,這是利用了水的比熱容較(選填“大”或“小” )的性質。如果散熱器中裝有 3kg的水,當溫度升高了 20℃時 ,它吸收了 J的熱量。 [已知c水=4.2×103J/(kg·℃)]【解析】本題考查熱量的計算。水的比熱容較大 ,升高相同溫度吸收熱量多,所以利用了水的比熱容較大的性質。吸收的熱量Q=cmΔt=4.2103J/(kg〃℃ )×3kg×20℃=2.52×105J。答案：大 2.52×10511.（2013·長春中考）小紅家買了一個電暖氣 ,她閱讀說明書時發(fā)現(xiàn)電暖氣里的工作物質是油而不是水 ,的,加熱時升溫 （氣周圍的空氣溫度升高 ,這是通過的方式改變內能的。【解析】油的比熱容比水的比熱容小 ,,所以電暖氣里的工作物質是油而不是水； ,周圍空氣的溫度低 ,將通過答案：小快熱傳遞12.107J/kg,現(xiàn)有汽油 2kg,選其中一半完全燃燒 ,J,剩余汽油的熱值是 J/kg?！窘馕觥?2kg,選其中一半完全燃燒 ,即用1kg×4.6×107J/kg=4.6×107J；剩余汽油的熱值不變。答案：4.6×1074.6×107.（2013·廣東中考）在汽油機的四個沖程中 ,機械能轉化為TOC\o"1-5"\h\z內能的是 沖程。如圖所示汽油機正在進行的是 沖程。已知汽油的熱值為6×107J/kg,則完全燃燒 100g汽油放出的熱量為 J?！窘馕觥勘绢}考查熱機的四個沖程。 汽油機包括吸氣、 壓縮、做功、排氣四個沖程。壓縮沖程中 ,門都關閉 ,活塞正在向下運動 ,火花塞點燃 ,100g=0.1kg,Q=mq=0.1kg×4.6×107J/kg=4.6×106答案：壓縮做功4.6×106閱讀下表 ,回答問題： xKb1.Com一些燃料的熱值 單位：J·kg-1

有 42%被水吸收 ,可燒開初溫為 35℃的水 kg。[水的比熱容是4.2×103J/(kg·℃)]【解析】本題考查燃料熱值與環(huán)境保護。 (1)從表中數(shù)據可以看出氫的熱值最大 ,所以完全燃燒相同質量的燃料時 ,氫放出的熱量最多。由于氫燃燒后生成水 ,而沒有其他廢氣 ,所以從環(huán)保角度看最清潔的燃料是氫。(2)完全燃燒 0.5kg干木柴放出的熱量 Q放=mq=0.5kg×1.3×107J/kg=6.5×106J,Q吸=ηQ放=42%×6.5×106J=2.73×106J,故m=錯誤！未找到引用源。=錯誤！未找到引用源。誤！未找到引用源。=錯誤！未找到引用源。=10kg。答案：(1)氫氫(2)6.5×10610三、簡答題 （3分）TOC\o"1-5"\h\z盛夏的傍晚 ,甲,爽。你認為誰的看法合理 ?為什么 ?【解析】 ,相同質量的水和干泥土吸收 （放出）答案：,水和干泥土放出相同的熱量 ,水的比熱容比較大 ,,溫度比較高；陸地溫度比較低 ,所2小題,共16分）（8）如圖所示 ,甲、乙、丙三圖中的裝置10g,燒杯內的液體質量也相同。為了比較不同燃料的熱值 ,應選擇 兩圖進行實驗；為了比較不同物質的比熱容 ,應選擇 兩圖進行實驗。水的比熱容為 4.2×103J/(kg·℃),它的物理意義是 TOC\o"1-5"\h\z；質量為0.1kg的水溫度由 20℃升高到 50℃吸收的熱量為 J。酒精的熱值為 3.0×107J/kg,完全燃燒 10gJ?！窘馕觥勘绢}考查熱值和比熱容的實驗探究。 (1),要用不同的燃料加熱同一種液體 ,,通過溫度計的示數(shù)高低可比較出液體吸熱多少 ,,應選擇甲、乙兩圖進行實驗； ,需要燃燒相同的燃料 ,加熱不同的液體 ,,通過溫度計的示數(shù)高低可比較出液體溫度升高的多少 ,,應選擇甲、1kg水溫度升高 (或降低)1)的熱量是 4.2×103J；水吸收的熱量 Q吸=cmΔ〃℃)× 0.1kg×(50℃ -20℃ )=1.26× 104J。(3)10g 酒精 放出的熱量 Q放 =mq=10× 10-3kg× 3.0×107J/kg=3.0×105J。答案：(1)甲、乙甲、丙(2)1kg的水溫度升高 (降低)1℃時吸收(放出)的熱量為 4.2×103J1.26×104(3)3.0×10517.(8分)(2014·四川省忠縣期末 )為了比較水和食用油的吸熱能力,小明用兩個相同的裝置做了如圖所示的實驗。實驗數(shù)據記錄如下。 XKb1.Com在此實驗中 ,,就要給水加熱更長的時間 ,此時,(選填“大于”“小于”或“等于” )(3)(選填“水”或“食用油” )吸熱的能力更強?！窘馕觥?(1)由,水和食用油的質量相同 ,都為60g,加熱結束時,食用油的溫度為 68℃ ,比水溫度 45℃高； (2)由表格知 ,要使水升高的溫度與食用油相同 ,則水加熱的時間應更長一些 ,故水吸收的熱量更多； (3)在升高相同溫度時 ,水吸收的熱量大于食用油吸收的熱量 ,故水的吸熱能力更強一些。答案：(1)相同高(2)大于(3)水五、計算題 (本大題共 2小題,共15分)18.(7分)(2014·安徽蕪湖期末)2013年12月17日,國土資源部宣布我國海洋地質科技人員在廣東沿海珠江口盆地東部海域首次鉆獲高純度天然氣水合物 (又稱“可燃冰” )樣品。“可燃冰”作為新型能源,有著巨大的開發(fā)使用