北大版2006年4月普通心理學串講第1章心理學的研究對象、性質(zhì)和方法第一節(jié):心理學研究的對象心理過程分為:認知、情感、意志過程第二節(jié):心理的實質(zhì)心理的實質(zhì):1.心理是腦的機能,2.腦是心理活動的器官3.心理是客觀現(xiàn)實的反映1客觀現(xiàn)實是心理的源泉2人的心理是客觀現(xiàn)實能動的反映3心理是客觀世界的主觀映象動物發(fā)展的心理歷程:1.感覺階段:從低等的環(huán)節(jié)動物,到節(jié)肢動物,到脊索動物2.知覺階段:脊椎動物3.思維萌芽階段:靈長類動物心理學家認為,動物演化只有到了能對生物學意義的信號刺激做出反應,才可以說有了心理活動,或者說標志著心理現(xiàn)象的產(chǎn)生。單細胞動物:直接接觸后產(chǎn)生“運動反應”(無心理現(xiàn)象動物(低至環(huán)節(jié)動物:產(chǎn)生“條件反射”(有了心理現(xiàn)象只有人類有真正的思維,靈長類動物有了思維萌芽。第三節(jié):科學心理學的孕育和誕生德國心理學家馮特出版了《生物學綱要》,使心理學從哲學中解放出來,成了一門獨立的科學。1879年作為心理學發(fā)展史上的新紀元,標志著科學心理學的誕生。第四節(jié):心理學的性質(zhì)與作用心理學的學科性質(zhì):1.心理學是一門基礎學科2.心理學是一門邊緣學科(或中間學科第2章心理活動的生理基礎-神經(jīng)系統(tǒng)與腦第一節(jié):神經(jīng)系統(tǒng)神經(jīng)元:即神經(jīng)細胞。它是神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構單位、功能單位和營養(yǎng)單位,是腦的建筑材料。神經(jīng)元的結(jié)構:神經(jīng)元由細胞體和突起組成,突起分為樹突和軸突。神經(jīng)元的機能:接受刺激-傳遞信息-整合信息。神經(jīng)系統(tǒng)中樞神經(jīng)系統(tǒng)和周圍神經(jīng)系統(tǒng),中樞神經(jīng)系統(tǒng)又分為腦和脊髓;周圍神經(jīng)系統(tǒng)又分為軀體神經(jīng)和植物性神經(jīng)。延腦:呼吸中樞核心跳中樞,因此被稱為“活命中樞”。中腦:瞳孔反射和眼動中樞。腦干網(wǎng)絡結(jié)構:決定覺醒狀態(tài)。丘腦:是皮層下較高級的感覺中樞。除嗅覺外,還是各種感覺的中繼站。下丘腦:是植物性神經(jīng)系統(tǒng)的皮層下種樹,也是調(diào)節(jié)內(nèi)臟活動和內(nèi)分泌活動的較高級的中樞。在情緒活動中,下丘腦也起著重要的調(diào)節(jié)作用。小腦:主要機能是維持身體平衡、調(diào)節(jié)肌肉緊張度。網(wǎng)狀激活系統(tǒng)不僅對控制覺醒、保持注意和清楚的意識狀態(tài)起作用,而且在知覺、學習、動機、情緒的喚醒與活躍上都起著重要作用。網(wǎng)狀結(jié)構的抑制系統(tǒng)可引起大腦皮層活動水平的降低。兩種調(diào)節(jié)系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動,是維持大腦皮層正常功能的根本保證。第二節(jié):大腦皮層的機能系統(tǒng)軀體感覺位于頂葉靠近中央溝的部位,即中央后回。視覺中樞位于距狀裂兩側(cè)枕葉后端;聽覺中樞位于顳葉的顳橫回和顳上回。運動中樞位于中央前回。言語機能聯(lián)合區(qū):1.運動性言語中樞,位于額下回后部。(布洛卡中樞——表達性失語癥2.聽覺性言語中樞(威爾尼克中樞——接受性失語癥3.視覺性言語中樞——失讀癥4.書寫性言語中樞——失寫癥單側(cè)化:從解剖結(jié)構上看,大腦兩半球基本上是對稱的。但從機能上看,又是非對稱的。這種功能的不對稱性叫單側(cè)化。單側(cè)化的證據(jù):美國心理學家羅杰.斯佩利于20世紀60年代初對兩名有利手裂腦人進行手術前后的測驗比較發(fā)現(xiàn),術前他們都能用左右手寫字繪畫,術后都不能用左手寫字,但保留了用右手寫字的能力。在繪畫方面,右手反而不如左手畫得好。左右半腦的功能有和不同?優(yōu)勢半球的形成與生活、勞動中用手習慣有關,慣用右手的人(右利手,言語機能在左半球上得到發(fā)展。左半球分管抽象思維,因這種思維必須借助于語言或其他信號系統(tǒng),此外還分管數(shù)學計算,概念形成,以及對象征性關系和細節(jié)進行邏輯分析等,具有語言的、理念的、分析的、連續(xù)的和旋律的控制能力。右半球分管不需要語言參與的具體思維和形象思維,具有高度的完形知覺能力及對空間結(jié)構方位的識別能力,對復雜關系有較強的理解力。在音樂繪畫藝術方面以及對情緒的表達和識別方面都優(yōu)于左半球。第三節(jié):高級神經(jīng)活動大腦皮層的興奮和抑制是高級神經(jīng)活動的基本過程興奮過程:指神經(jīng)活動從靜息狀態(tài)或較弱的活動狀態(tài),轉(zhuǎn)入活動狀態(tài),或較強的活動狀態(tài)。其強度依賴于刺激物的性質(zhì)、強度以及對人的意義。抑制過程:指神經(jīng)活動從活動狀態(tài)或較強的活動狀態(tài)轉(zhuǎn)入靜息狀態(tài)或較弱的活動狀態(tài)。其強度依賴于刺激物的性質(zhì)、強度以及對人的意義。動力定型:是大腦皮層對刺激的定型系統(tǒng)所形成的反應定型系統(tǒng)。動力定型是怎樣形成的?當一系列的刺激作用于集體后,就引起一連串的行為反應,各個反應之間保持者精密的定型關系,這種刺激與反應的相互關系經(jīng)多次重復就成為一種模式,并被程序化儲存與大腦。只要刺激系統(tǒng)中的某一成分一出現(xiàn),就會使模式中的反應一個接一個自動進行下去。這種行為的自動化系統(tǒng)就是動力定型。反射:是有機體在神經(jīng)系統(tǒng)的參與下,對內(nèi)外環(huán)境刺激所做出的規(guī)律性回答。反射弧由感受器、傳入神經(jīng)、反射中樞、傳出神經(jīng)和效應器五部分組成。感受器:感覺器官中,接受刺激,產(chǎn)生神經(jīng)沖動的裝置叫感受器。反饋:亦稱回授,是指在反射活動中,效應器的活動結(jié)果又作為一種新的刺激返回傳送到神經(jīng)中樞,使中樞及時獲得效應器反饋信息,從而更有效地調(diào)節(jié)效應器的活動。由一系列無條件反射構成的連鎖反應,經(jīng)世代發(fā)展而被遺傳下來,就稱為本能。本能行為是由簡單刺激引起的先天的復雜行為模式,表現(xiàn)為一系列有順序的適應動作。(如尋偶、交配、產(chǎn)卵等無條件反射是動物和人生而具有的,不學而會的反射。條件反射是個體在后天的生活環(huán)境中,通過模仿、學習、訓練而習得的反射。經(jīng)典條件反射:巴甫洛夫?qū)W派所研究的條件反射。*作性條件反射:繼巴甫洛夫之后,由美國心理學家桑代克和斯金納所研究的條件反射。凡是以直接作用于各種感官的具體刺激物為信號刺激,所建立的條件反射系統(tǒng),稱為第一信號系統(tǒng)。以語言為信號刺激所建立的條件反射系統(tǒng)稱為第二信號系統(tǒng)。判斷:吃酸梅流口水屬于第一信號系統(tǒng)。(x原因:是無條件反射,而非條件反射。判斷:看酸梅流口水屬于第一信號系統(tǒng)。(y第3章心理與行為的動力系統(tǒng)-需要與動機第一節(jié):需要需要:對對象的欲求稱為需要。他是有集體對延續(xù)和發(fā)展其生命所必需的客觀條件的反映。需要的種類:1.從需要產(chǎn)生的根源看,可把需要分為自然需要和社會需要。自然需要又稱生理需要,這類需要以生理需要為基礎,與生存和種族延續(xù)互動密切相關。社會需要指以一切非生理為基礎所形成的需要,是個體在社會生活中逐漸習得的,因此又叫獲得性需要。2.根據(jù)需要所指向的對象的性質(zhì),又可把需要分為物質(zhì)需要和精神需要。物質(zhì)需要是指個體對物質(zhì)文化對象的欲求。精神需要又可稱為心理需要,它所指向的不是物質(zhì)上的滿足,它表現(xiàn)為對精神文化的欲求,對掌握社會意識產(chǎn)品的欲求。馬斯洛的需要層次理論及其觀點:理論(略觀點:1、從進化的角度看,層次越高的需要出現(xiàn)得越晚。2、需要層次越高,與生存的聯(lián)系越小,它們的滿足與生存需要沒有直接關系,但高層次需要更能分映出人類的特征。3、當較低層次的需要能夠得到持續(xù)不斷的滿足時,個體才受到高一級需要的支配。4、當所有的低層次的需要能夠得到持續(xù)不斷的滿足時,人才能受到自我實現(xiàn)需要的支配,他認為,只有少數(shù)人才能達到真正的自我實現(xiàn)的境界。第二節(jié):動機動機:引起個體活動,維持已引起的活動,并導致該活動朝向一定目標進行的一種內(nèi)在過程。環(huán)境中能引起動機的物體或條件的作用稱為誘因。動機是需要、驅(qū)力、誘因、情緒等共同起作用的結(jié)果。好奇心引發(fā)的行為通常表現(xiàn)為下列3種方式(或好奇心的表現(xiàn)有哪些?:1.感官探索2.動作*作3.口頭詰第4章意識的一種狀態(tài)-注意第一節(jié):注意的一般概述注意:是人的心理(意識活動對一定對象的指向和集中。指向性:是指每一瞬間意識對一定對象的選擇及跟蹤。集中:是指意識對所選擇的對象給以貫注和維持。簡答:什么是注意?(名詞+指向性定義+集中定義注意是依附并伴隨心理過程的一種狀態(tài),它本身并不反映任何事物及其屬性。也就是說,并不存在獨立進行著的注意,心理過程既可以在注意的狀態(tài)下進行,也可以在不注意的狀態(tài)下進行,因為它們有獨立的反映對象。簡答:什么是注意的心理功能:1.選擇功能2.保持功能3.注意的調(diào)節(jié)和監(jiān)督功能第二節(jié):注意的種類有意注意和無意注意的區(qū)別:是否是有意識的有意注意和無意注意的關系:二者不是絕對對立的。無意注意可轉(zhuǎn)化為有意注意,有意注意也可轉(zhuǎn)化為無意注意。第三節(jié):注意的特征注意的廣度:指在同一時間內(nèi),意識能清楚地把握的對象的數(shù)量,又稱注意的范圍。注意的穩(wěn)定性:指注意長時間地保持在某種事物或活動上的能力。分心:同注意的穩(wěn)定性相反的品質(zhì)是注意的分散,也叫分心。是心理活動離開了當前應該指向和集中的事物,而被無關的事物所吸引的狀態(tài)。注意的分配:在同時進行兩種或幾種活動時,把注意指向不同的對象。注意的轉(zhuǎn)移:是根據(jù)當前人物的要求,有意識地把注意從一個對象轉(zhuǎn)移到另一個對象上的能力。注意分配的前提:1.同時并進的兩種或幾種活動中,必須有一種或幾種活動是相當熟練的,甚至已達到了自動化的程度,不再需要更多的注意。這樣,人就能把注意力集中到比較生疏的活動,把一小部分注意分配到熟練的活動上,稍加注意即可。倘若所進行的不同活動在同一加工器內(nèi)進行信息加工,就不能一心二用了。2.同時進行的幾項活動之間是否存在著內(nèi)在聯(lián)系,也影響著注意的分配。第5章感覺第一節(jié):感覺的一般概述感覺:是腦對直接作用于感官的事物的個別屬性的反映。感受性:是指各感受器對適宜刺激的感受能力,它是用感覺閾限的大小來度量的。差別閾限:心理學家把剛剛能引起差別感覺的刺激的最小變化量,叫做差別感覺閾限,簡稱差別閾限。差別感受性:是覺察出同類刺激物之間最小差別量的能力。感受性與感覺閾限之間成反比關系。韋伯定律(德國:差別閾限隨原來刺激量的變化而變化,表現(xiàn)出一定的規(guī)律性,即差別閾限與原刺激量的比例是個常數(shù)。用數(shù)學公式表示,即K=I/I。I代表差別閾限,I代表原刺激量(由稱標準刺激強度。K是小于1的常數(shù),又叫韋伯分數(shù)。這個公式就是所謂的韋伯定律。韋伯定律只適用于中等強度的刺激。費希納定律(德國:費希納(德國提出一個經(jīng)驗公式:S=KlogR,其中S為感覺,R為刺激強度,K為常數(shù)。感覺的大小同刺激強度的對數(shù)成正比。刺激強度按幾何級數(shù)遞增,而感覺強度按算術級數(shù)遞增。這一規(guī)律稱為費希納定律。費希納定律只適用于中等強度的刺激。感覺的種類:1-外部感覺2-內(nèi)部感覺3-痛覺外部感覺:接受外部刺激,反映外界事物的感覺屬于外部感覺。(包括:視、聽、嗅、味、皮膚覺內(nèi)部感覺:接受有機體內(nèi)部刺激,反映身體的位置、運動和內(nèi)臟器官的不同狀態(tài)的感覺,稱為內(nèi)部感覺。(包括:運動覺、平衡覺、和內(nèi)臟感覺痛覺:由傷害性刺激作用與身體所引起的感覺。痛覺遍布全身的皮膚和所有組織中,是有機體的一種保護性機能。第二節(jié):視覺視覺的適宜刺激,為波長380-780納米之間的電磁波。宇宙中這一部分電磁波叫光波。簡答:視細胞的結(jié)構和功能:視細胞層包括視桿細胞和視錐細胞,它們的形態(tài)結(jié)構、機能和分布各不相同。視桿細胞呈柱狀,密集在網(wǎng)膜的邊緣。視桿細胞對偵察大物體的存在、對運動的客體有較高的感受性,對弱光反應敏感,但不能感受顏色、強光及物體的細節(jié),是暗視覺器官。視錐細胞呈錐狀,密集在中央凹附近,專門感受強光和顏色,能分辨物體的細節(jié),是明視覺器官。顏色:是非彩色和彩色的總稱。實際是人對各種可見光波的主觀感覺。我們通常所說的顏色是指彩色。色覺缺陷:指辨色能力異常。一切色覺異常的人,按照他們辨色能力的缺損程度分為,色弱、局部色盲和全色盲。顏色有明度、色調(diào)、飽和度三種基本特性。由光波的強度(亮度、波長、和純度的物理性質(zhì)決定的。1854年,格拉斯曼把顏色混合現(xiàn)象歸納出3條定律:補色率、中間色率和代替率。色盲一般是隔代遺傳,多為先天性。父親色盲通過女兒遺傳給外孫,女兒本身并不色盲,僅是一個傳遞者,如果父親和外祖父都是色盲,才會出現(xiàn)第三代女色盲,但這種幾率不多。第三節(jié):聽覺頻率在16-20000Hz的聲波是人耳的適宜刺激,在這一范圍之外的次聲波及超聲波是人耳所聽不到的,是非適宜刺激。在聽閾范圍內(nèi),通常對1000-4000Hz范圍內(nèi)的中高頻聲音特別敏感,對這一頻率范圍內(nèi)較大強度聲音的耐受性也較高。老年人對高頻聲音的感受性明顯下降。聲波的物理特質(zhì)是頻率、振幅和波形。聽覺得因高、響度和音色均是對聲波的物理性質(zhì)的主觀反映。聲波的傳導途徑:空氣傳導、骨傳導。第四節(jié):其他感覺酸、甜、苦、咸是四中基本感覺,舌尖對甜、舌根對苦、舌兩側(cè)對酸、舌前部對咸的刺激最敏感。第五節(jié):感覺的基本規(guī)律適應:指感受器在同一刺激物的持續(xù)作用下,感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。(此變化并非只指降低,暗適應便是提高的表現(xiàn)暗適應:視覺感受器在暗環(huán)境的影響下,對弱光的感受性不斷提高的過程,叫暗適應。(醫(yī)學發(fā)現(xiàn),紅光不會破壞暗適應感覺對比:各種感覺都存在對比的現(xiàn)象。同一分析器受不同刺激物的作用,使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象稱為感覺對比。與刺激物性質(zhì)相同的后象為正后象,與刺激物性質(zhì)相反的后象為負后象。兩種后象經(jīng)常相互轉(zhuǎn)換。彩色的負后象其顏色為刺激物顏色的補色。兩種感覺同時發(fā)生,而形成的感覺對比叫同時對比;兩種感覺先后相繼發(fā)生所形成的感覺對比叫相繼性對比。閃光融合現(xiàn)象表現(xiàn)為,閃爍的光刺激,當其中閃爍頻率達到一定值時,不再產(chǎn)生閃爍感,這就是閃光融合了。聯(lián)覺是指一種感覺兼有別種感覺的心理想象。最常見的是顏色感覺引起的聯(lián)覺。(如紅色讓人感覺溫暖,聯(lián)覺聯(lián)想第6章知覺第一節(jié):知覺的一般概述知覺:直接作用于感官的客觀事物的整體在人腦中的反映。感覺與知覺的區(qū)別:1.從反映內(nèi)容上看,感覺所反映的是事物的個別屬性,它提供有關事物的性質(zhì)的知識。知覺是對事物的整體的反映,其目的在于解釋作用于感官的事物是什么,賦予它一定的意義,能叫出它的名稱,并用詞把它標示出來。從所包含的成分看,感覺是單一感覺分析器活動的結(jié)果。而知覺既有由一種分析器產(chǎn)生的單純知覺映象,又有多種感官協(xié)同工作所產(chǎn)生的、包含多種感覺成分的綜合知覺映象。從制約感知覺的因素來看,感覺的性質(zhì)更多的是由刺激物的性質(zhì)決定的,相同的刺激會引起相同的感覺。而知覺在很大程度上,受個體的經(jīng)驗和態(tài)度影響。感覺與知覺的聯(lián)系:知覺雖然不同于并高于感覺,但它們又有不可分割的聯(lián)系,表現(xiàn)在:1.事物首先被感覺,2.然后才能進一步知覺它。3.感覺與知覺也有某些共同4.性,5.它們同6.屬于感性認識過程。第二節(jié):知覺的特性和影響知覺的心理因素一、知覺的整體性:知覺具有把事物的各種屬性、各個部分、某種關系整合為一個有機體,并對其產(chǎn)生完整的知覺的能力,這種屬性稱為知覺的整體性。知覺的恒常性:當知覺的條件在一定范圍內(nèi)改變時,知覺的映象保持相對穩(wěn)定不變,這種特性稱為知覺的行常性,或常性。二、知覺的選擇性:每時每刻作用于感官的事物是紛繁多樣的。由于感官通道的限制,在一定時間內(nèi),人們不能接受外部的所有刺激或刺激的全部細節(jié),只能選擇出某些刺激加以反映,對它們知覺得格外清晰,而對同時作用于感官的其余刺激則反映得模糊籠統(tǒng)。主體只對外界的一些對象知覺,而不對另一些對象知覺,這種特性稱為知覺的選擇性。三、知覺的理解性:人在知覺對象時,總是用以往的經(jīng)驗對所獲得的感覺信息提出假設、推斷并做出最佳解釋,然后用詞把它們標示出來,這就是知覺的理解性。論述:知覺的特性1、知覺的整體性2、知覺的恒常性(常性3、知覺的選擇性4、知覺的理解性構成定勢的心理因素:一類:剛剛發(fā)生經(jīng)驗。另一類:在較長時間內(nèi)起作用的一些心理因素。定勢:指主體對一定活動的預先的準備狀態(tài),它決定著同類后繼的心理活動的趨勢。第三節(jié):知覺的種類一、知覺的種類:1、空間知覺2、時間知覺3、運動知覺4、錯覺1.深度知覺:是物體的空間距離及物體的三維特性在頭腦中的反映。它包括距離知覺和立體知覺。2.雙眼視差:正常人的雙眼構造相同,并處于臉部同一水平面上,兩眼之間的目間距離大約65毫米。當注意一立體對象時,左眼看物體的左邊多些,右眼看物體的右邊多些,這樣,立體物在兩眼是視網(wǎng)膜上的視象有了差異,這種差異叫做雙眼視差。雙眼視差是產(chǎn)生立體知覺的主要機制。簡答:雙眼視差在深度知覺中的作用(雙眼視差概念雙眼視差的試驗證據(jù):1、立體鏡2、立體電影似動現(xiàn)象:物體在空間沒有位移而被知覺為運動,這種現(xiàn)象叫做似動現(xiàn)象,或動景現(xiàn)象、現(xiàn)象。錯覺:在特定條件下,對客觀事物所產(chǎn)生的帶有某種傾向的歪曲知覺。第7章記憶第一節(jié):記憶的一般概述記憶:是過去的經(jīng)驗在人們頭腦中的儲存和提取的過程。論述:記憶的過程:(基本環(huán)節(jié)-解釋各環(huán)節(jié)-聯(lián)系1.識記、保持、再認和回憶是記憶過程中的幾個基本環(huán)節(jié)。2.識記是主體獲得知識和經(jīng)驗的過程,3.保持是知識經(jīng)驗在頭腦中儲存和鞏固的過程,4.回憶是從頭腦中提取知識經(jīng)驗的過程。由于某種原因,5.已儲存的知識不6.能提取出來,7.但當它重現(xiàn)時,8.能加以確認,9.這個過程是再認。記憶是心理過程在時間上的持續(xù),并貫穿于人的整個一生。記憶的作用:記憶是一切智慧的根源,是心理發(fā)展的奠基石。記憶的分類:形象記憶、情境記憶、語義記憶、情緒記憶、運動記憶。第二節(jié):記憶的表象表象:在記憶中所保持的客觀事物的形象,一般稱作記憶表象或簡稱表象。它是對以往感知過而當前不在面前的事物的心理浮現(xiàn)。表象的特征:1-直觀形象性。2-片斷、不穩(wěn)定性。3-概括性4-可*作性可*作性證明實驗:心理旋轉(zhuǎn)試驗。表象的*作:表象在頭腦中不是凝固的、僵死的,是可以被*作加工的。表象在頭腦中,可被分解、粘合、可放大、縮小、可被移植,還可翻轉(zhuǎn),這個過程叫做表象的*作。表象的作用:1.表象是人們積累感性經(jīng)驗的一種形式。2.表象是從知覺向思維過渡的橋梁3.表象是想象活動的前提,是思維的感性依托。第三節(jié):記憶的三個系統(tǒng)記憶的三個系統(tǒng),及其聯(lián)系、區(qū)別:三個系統(tǒng)保持時間編碼方式容量轉(zhuǎn)入下一系統(tǒng)的條件意識遺忘原因瞬時記憶1秒以內(nèi)鮮明形象9個以上項目注意X-自然消退-干擾短時記憶1分以內(nèi)語言形象72復述Y長時記憶1分以上語義、表象無限X瞬時記憶:外界刺激物以極短的時間一次呈現(xiàn)后,保持時間在1秒以內(nèi)的記憶,叫瞬時記憶1分短時記憶1分以上長時記憶瞬時記憶又稱為:感覺記憶、感覺登記。瞬時記憶的種類:1、圖象記憶(視覺的瞬時記憶,證明實驗:部分報告法2、聲象記憶(聽覺的瞬時記憶1962年,加拿大學者默多克給被試呈現(xiàn)一系列無關聯(lián)的字詞,然后讓他們以任意的順序加以回憶。結(jié)果發(fā)現(xiàn),回憶的效果與字詞在原呈現(xiàn)系列中所處的位置有關,在系列的開始部分和末尾部分的單詞比中間的單詞更容易回憶。心理學家把這種現(xiàn)象稱為系列位置效應。根據(jù)試驗結(jié)果所畫出的曲線叫系列位置效應曲線。對詞表開始部分的單詞的記憶效果優(yōu)于中間部分,回憶率高,這種顯現(xiàn)稱為首位效應或首因效應。詞表末尾部分的單詞比中間部分的單詞更易于回憶,這一現(xiàn)象稱為新近效應。簡述:系列位置效應(系列位置效應+系列位置效應曲線+首位效應+新近效應三大系統(tǒng)的特點:瞬時記憶的特點:短時記憶的特點:長時記憶的特點:1.具有鮮明的形象性2.信息保持的時間極短3.記憶容量較大第四節(jié):記憶過程及其規(guī)律遺忘:是對識記過的內(nèi)容既不能回憶也不能再在認,或發(fā)生錯誤的回憶和再認。德國心理學家艾賓浩斯是對記憶和遺忘進行研究的創(chuàng)始人。其研究特點為:1.他自己充任主試和被試2.他制作了大量的無意義音節(jié)字表,作為記憶的材料。3.試驗采用重學法,檢查識記效果艾賓浩斯遺忘曲線,又稱保持曲線遺忘曲線表明的規(guī)律:遺忘發(fā)展是不均衡的,在識記后的短時間內(nèi),遺忘的比較快、較多,以后逐漸減慢。到了相當時間,幾乎不再遺忘。遺忘速率先快后慢,呈負加速型。就識記材料的性質(zhì)而言,熟練的動作遺忘得最慢。學習程度對遺忘也有較大影響。學習程度越高,遺忘越少。過度學習達到150%,保持的效果最佳。對遺忘的原因,最有影響的兩種學說:痕跡衰退說、干擾抑制說。對信息的保持起干擾作用的活動有兩類:前攝干擾(或前攝抑制和倒攝干擾(或倒攝抑制前攝抑制:指先前學習的材料對識記和回憶后學的材料的干擾作用。倒攝抑制:指先后學習的材料對保持和回憶先學的材料的干擾作用聯(lián)想:由一種事物想到另一事物的心理活動。接近聯(lián)想:在時、空上比較接近的事物,容易在人們的經(jīng)驗中形成聯(lián)想。(看見閃電,想起雷鳴相似聯(lián)想:由一件事物的感知引起與它在性質(zhì)上相似事物的回憶。(見貓思虎對比聯(lián)想:(由美想到丑,憶苦思甜第8章思維與想象第一節(jié):思維的一般概述思維:是人腦對客觀現(xiàn)實的間接的、概括的反映。它反映的是事物的本質(zhì)和內(nèi)在的規(guī)律性。思維最顯著的特征:是間接性和概括性。思維的間接性:指人對客觀事物的認識,不是靠直觀獲得,而是大腦憑借自己已有的知識經(jīng)驗或其他工具作為媒介,對已有的感性材料進行整合加工,從而由已知推測出未知。思維的間接性的表現(xiàn):1、思維能對不在眼前、沒有直接作用于感官的事物加以反映。2、思維能對根本不3、能進行感知的事物進行反映。4、思維能在對現(xiàn)實事物認識的基礎上,5、做出某種預見。思維的概括:包含兩層意思:1、是把同一類事物的共同性抽取出來,對其屬性加以概括。2、從部分事物的相互聯(lián)系中,找到普遍的、必然的聯(lián)系,并將其推廣到同類的現(xiàn)象中去。思維的種類:1.根據(jù)思維形態(tài)的不同可分為:動作思維、形象思維和抽象思維。2.根據(jù)思維探索答案的方向不同分為:求同思維和求異思維。求同思維:也叫聚合思維,是把問題提供的各種信息聚合起來,從已知條件出發(fā),找出一個共同的正確的方案或答案的思維。求異思維:也叫發(fā)散思維,是指從一個目標出發(fā),沿著各種不同的途徑思考出多樣性的答案的思維。求異思維的特點:1.流暢性(指思維敏捷迅速,能一連串回答出十幾個或幾十個解決問題的方案2.變通性(指能思考出多種不同類型的解決方案,如回答布可以做傘、帳篷、繃帶、畫布等3.獨特性(指思考與眾不同如提出“一國兩制”的方案第四節(jié):問題解決的思維過程問題解決:從初始狀態(tài)經(jīng)過問題空間,進行一系列搜索,在最終達到目標狀態(tài)的過程。在問題的解決策略中,河內(nèi)塔問題,可作為手段-目的分析的實例。問題解決的思維特點:1、問題解決的思維是指向性思維。2、必須有一系列的運算程序。3、必有認知成分的參與。*影響問題解決的因素:1.遷移作用正遷移,一種知識技能的掌握,促進另一種知識技能的掌握。負遷移,一種知識技能的掌握,干擾另一種知識技能的掌握。2.不相干多余信息干擾3.原型啟發(fā)作用原型啟發(fā):從其它事物中看出解決問題的途徑和方法。對思維具有啟發(fā)作用的事物叫做原型。4.動機和情緒積極樂觀的情緒有助于解決問題,消極沮喪的情緒會妨礙思維的進行。動機不足,則解決問題的效率不高,動機過高超過一定強度,解決問題的效率會降低,動機強度適中,解決問題的效率最高。5.定勢的作用定勢:主體對一定活動的一種預先的心理準備狀態(tài),它決定著后繼同類心理活動的趨勢。陸欽斯量水實驗說明定勢對問題解決的影響。第五節(jié):想象想象與表象的關系:1.區(qū)別:1定義表象:在記憶中所保持的客觀事物的形象,一般稱作記憶表象或簡稱表象。它是對以往感知過而當前不在面前的事物的心理浮現(xiàn)。想象:是人們對頭腦中已有的表象進行加工、改造而產(chǎn)生新形象的心理過程。2范疇表象屬于記憶范疇;想象是思維的一種特殊形式。3表象無創(chuàng)造性;想象有創(chuàng)造性。2.聯(lián)系:表象為想象提供素材。想象的種類:1.無意想象無意想象:無意想象是沒有預定目的的,在一定刺激的影響下,不由自主地產(chǎn)生的想象。夢是無意想象的極端形勢。2.有意想象有意想象:是在一定的目的、意圖和任務支配下的有意識的自覺的想象。有意想象又分為再造想象、創(chuàng)造想象和幻想。再造想象:是根據(jù)語言、文字的描述或圖表、模型的示意在頭腦中形成相應形象的心理過程。創(chuàng)造想象:是不依據(jù)現(xiàn)成的描述,而是按照自己的創(chuàng)建,在頭腦中獨立地構思某些新形象的過程?；孟?是一種與主體愿望結(jié)合并指向未來事物的想象過程,是對未來前景和活動的一種形象化的設想。第9章言語第一節(jié):言語和言語的一般概述語言是以語音或字形為物質(zhì)外殼,以詞匯為基本單位,以語法為構造規(guī)則的符號系統(tǒng)。言語:是人們在各種交際和活動中應用語言的過程。語言和言語的關系一:語言和言語的區(qū)別:1.語言是一種社會現(xiàn)象;言語則是心理現(xiàn)象。語言是社會歷史發(fā)展過程中,形成的表達心理的符號系統(tǒng)。2.語言是交際的工具;而言語是交際的過程。3.言語的缺陷不是語言的毛病。二:語言和言語的聯(lián)系:言語活動離不開語言,言語離開語言就無法表達意思和意見,無法進行有效的交際活動;語言也離不開言語,離開言語就不能發(fā)揮交際工具的作用。言語的活動形式:1.口頭言語(包括對話言語和獨白言語2.書面言語3.內(nèi)部言語*內(nèi)部言語:是非交際性言語,即是對自己發(fā)出的言語,它是思考問題時用來支持思維活動的一種語言,或者說是一種不出聲的自問自答的言語形式。內(nèi)部言語的特點:1.發(fā)音器官的隱蔽性2.內(nèi)部言語具有片斷性和縮減性3.內(nèi)部言語比外部言語有較快的速度第10章情緒與情感第一節(jié):情緒、情感的一般概述情緒情感:是人對事物的態(tài)度的體驗,是人腦對客觀事物與主體需要之間關系的反映。情緒、情感的區(qū)別與聯(lián)系:1、區(qū)別1.情緒是與有機體的生理需要能否得到滿足相聯(lián)系的體驗;情感則是與人的社會需要相聯(lián)系的復雜而高級的體驗。2.情緒是不斷變化的一時的狀態(tài),帶有情境性、易變性。引起情緒的情境一改變,情緒很快就會消失。情感是對事物的穩(wěn)定態(tài)度的反映,具有穩(wěn)定性、持久性。3.情緒往往是由事物的表面現(xiàn)象引起的,帶有沖動性、爆發(fā)性,并伴有明顯的機體生理變化和外顯行為。情感是與人對事物的深刻認識相聯(lián)系,并受世界觀和價值觀制約,因此更加深刻、含蓄、穩(wěn)定而持久。2、聯(lián)系情緒情感的區(qū)別是相對的,它們屬于同一性質(zhì)的心理活動,因此有密切的聯(lián)系:1.情緒是情感的外在表現(xiàn),離開具體的情緒表現(xiàn),人的情感就無從表達。2.情緒的變化受情感的傾向性深刻性制約,2那些與人的生理需要相聯(lián)系的情緒,有時會因情感的社會內(nèi)容而2改變它的原始表現(xiàn)形式。情緒情感的兩極性人的情緒情感具有對立的性質(zhì),就象磁鐵的兩極,每一種情緒情感都可以找到與它對應的一級,兩極性表現(xiàn)在以下5個方面:1.從情緒情感對人的意義、作用和性質(zhì)來看,可分為積極的、增力的、肯定的情緒情感和消極的、減力的、否定的情緒情感。2.情緒情感是多維度的心理現(xiàn)象,其兩極性還可從快感度、激動度和強度來區(qū)分。3.情緒的緊張度分為:緊張-輕松。4.情緒的激動度表現(xiàn)為:激動-平靜。5.情緒的快感度包括:愉快-不8.愉快。第二節(jié):情緒理論有關情緒研究的理論:詹姆斯-蘭格學說:認為情緒是對機體變化的知覺(是錯誤理論坎農(nóng)-博德提出的“丘腦情緒理論”:認為身體變化與情緒體驗同時發(fā)生。沙赫特提出的“情緒的三因素學說”:認為任何一種情緒的產(chǎn)生都不是由單一因素決定的,而是外界環(huán)境刺激、機體的生理變化和認知過程三者相互作用的結(jié)果,其中認知過程起決定作用。第三節(jié):情緒、情感的外顯行為表情:是情緒的主觀體驗的外部表現(xiàn)形式。表情的性質(zhì):1、生物性2、社會性表情的生物性:是指表情的先天性、可遺傳性以及生而具有的表達情緒的能力。表達的社會性:指表情在人類進化過程中,個體通過后天的模仿學習而獲得的表情及表達能力。表情的種類:面部表情、言語表情和身段表情。第四節(jié):情緒、情感的類別和功能快樂、憤怒、悲哀和恐懼(喜孥哀懼是人的基本情緒,又叫原始情緒。按情緒發(fā)生的強度、持續(xù)時間的長短不同,可把情緒分為心境、激情和應激等。心境:一種比較微弱、持久而又具有渲染性的情緒體驗狀態(tài),通常也叫“心情”。激情:是一種強烈的、短暫的、爆發(fā)式的情緒狀態(tài),有明顯的外部表現(xiàn)。應激:是指由于出乎意料的緊迫情況所引起的高度緊張的情緒狀態(tài)。人的高級情感包括:1-道德感2-美感3-理智感情緒情感的功能與作用:1.情緒的動機性功能2.情緒的信號功能3.情緒情感的易感性功能4.情緒是意識中最重要的構成因素,5.具有意識性功能第11章意志第一節(jié):意志的一般概述意志:是人自覺地確立目的,支配行動,并通過克服困難和挫折,實現(xiàn)預定目的的心理過程。第三節(jié):意志品質(zhì)意志品質(zhì)包括:1-意志的自覺性2-意志的果斷性3-意志的堅韌性4-意志的自制性意志的自覺性:是指對其行為的目的及社會意義有正確而深刻的認識,并能自覺地支配自己的行動,使之服從活動目的的品質(zhì)。果斷性:指一個人能迅速有效地不失時機地采取決斷的品質(zhì)。堅韌性:又叫頑強性或毅力,是指在執(zhí)行決定的過程中,以堅持不懈的精神,克服一切困難,不達目的誓不罷休的精神。自制性:即自制力,是指一個人善于管理自己的能力。表現(xiàn)為自覺地控制自己的情緒,約束自己與目標相違背的言行。與自覺性相反的品質(zhì)是:盲目性(或受暗示性和獨斷性。與果斷性相反的品質(zhì)是:優(yōu)柔寡斷和魯莽草率。與堅韌性相反的品質(zhì)是:頑固、執(zhí)拗、動搖。與自制性相反的品質(zhì)是:任性和怯懦。第12章能力能力:指順利而有效地完成某項活動所必須的個性心理特征。知識能力智力:通常叫智慧,指人認識客觀事物并運用知識解決實際問題的能力。智力包括觀察力、注意力、記憶力、思維力、想象力等,其中思維力是智力的支柱和核心,代表智力的水平。智力測驗:1.比奈-西蒙量表(比-西量表2.斯坦福-比奈量表引入了“智商”這一概念,3.智商(IQ=智力年齡(MA/實際年齡(CAx100從公式上看,IQ是個相對值,它是智齡和實際年齡之比。IQ為100,表示兒童的智齡與其實際年齡一致,大于100表明其智力高于正常發(fā)展水平。低于100則表明其智力低于正常發(fā)展水平。素質(zhì):又稱天賦,是個體生來具有的解剖生理特點,包括感覺器官、運動器官及腦神經(jīng)系統(tǒng)。素質(zhì)主要是遺傳的來的,但素質(zhì)并不完全是遺傳的結(jié)果。能力的個別差異包括:1、能力的類型差異2、能力發(fā)展水平的差異3、能力表現(xiàn)早晚的差異第13章氣質(zhì)氣質(zhì):在人的行為中所表現(xiàn)出的典型而又穩(wěn)定的心理活動動力特征的綜合。動力特征:指心理活動的強度、速度、穩(wěn)定性和指向性。巴甫洛夫提出高級神經(jīng)活動的基本規(guī)律,并總結(jié)出皮層細胞活動的基本過程——興奮與抑制的基本特性:強度、平衡性、靈活性。高級神經(jīng)活動類型與氣質(zhì)類型(此表只適用于典型人群,一般人為混合型或中間型神經(jīng)過程基本特性高級神經(jīng)活動類型氣質(zhì)類型強度平衡性靈活性1、強不平衡興奮型膽汁質(zhì)2、強平衡靈活活潑型多血質(zhì)3、強平衡不靈活安靜型粘液質(zhì)4、弱抑制型抑郁質(zhì)氣質(zhì)類型的構成:膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)氣質(zhì)在生活中的意義:1.氣質(zhì)不2.決定活動的社會價值1氣質(zhì)無好壞之分2氣質(zhì)不3決定人的成就高低、貢獻大小3.氣質(zhì)影響性格形成的難易及活動效率4.氣質(zhì)影響人對環(huán)境的適應及健康第14章性格性格:是一個人在對現(xiàn)實的穩(wěn)定的態(tài)度和習慣化了的行為方式中所表現(xiàn)出來的人格特征。性格是個性的核心。從靜態(tài)角度看性格結(jié)構,包括:1.性格的態(tài)度特征1個人對待社會、集體、他人2對待工作、學習、勞動、事業(yè)2.性格的理智特征3.性格的情緒特征4.性格的意志特征第15章人格(個性理論瑞士心理學家榮格提出人格的內(nèi)外傾類型理論。阿爾波特是美國人格特質(zhì)理論的創(chuàng)始人。特質(zhì):是構成人格結(jié)構的基本單位,它是人對環(huán)境刺激反應的一種內(nèi)在的行為傾向性,這種傾向性是個人遺傳因素和環(huán)境相互作用下形成的。論述:阿爾波特的特質(zhì)論:阿爾波特認為人格結(jié)構中包含兩類特質(zhì):共同特質(zhì)和個人特質(zhì)。共同特質(zhì)是同一文化形態(tài)下的人們所共有的行為傾向。個人特質(zhì)是個人所獨有的,代表個人的性格傾向,它主要決定人的行為方式,代表著人與人之間的人格差異。阿爾波特又把個人特質(zhì)按照它們對人格的影響和意義的不同,劃分為3個不同的層次:樞紐特質(zhì)、核心特質(zhì)和次要特質(zhì)。1樞紐特質(zhì),這是個人最重要的特質(zhì),影響著個體一切行為的性質(zhì),幾乎滲透到個人全部生活的所有方面。使所有的行為都反映出它的影響。2核心特質(zhì),代表一個人的主要行為傾向,它決定一類行為,但不是所有行為。3次要特質(zhì),只在特出場合下才出現(xiàn)的行為傾向,是個人無足輕重的特質(zhì),或者說是一個人的偏好?！镀胀ㄐ睦韺W》各章復習重點第一章緒論本章主要介紹心理學的由來及發(fā)展,科學心理學的誕生歷程,心理學研究的對象、性質(zhì)和方法。本章重點如下:(一基本概念:感應性P8、心理、心理狀態(tài)P5、認知過程P2、情感過程P3、意志過程P4、個性P4(二思考題:1、心理產(chǎn)生的標志是什么?怎樣證明?答:動物對生物學刺激做出反應,說明心理現(xiàn)象產(chǎn)生。蚯蚓試驗證明。2、人的心理與動物心理有何本質(zhì)區(qū)別?答:語言的出現(xiàn),產(chǎn)生了思維,對事物本質(zhì)做出反應。3、為什么說心理是腦的機能,是對客觀現(xiàn)實的反映?如何證明?P7答:心理是腦對客觀現(xiàn)實的反映;(1心理是腦的機能,腦是心理的器官。腦的發(fā)展導致心理的發(fā)展。(2客觀現(xiàn)實是心理的源泉(如狼孩等;(3人的心理是客觀現(xiàn)實能動的反應。4、為什么說人的心理既是客觀的又是主觀的,有何根據(jù)?P15-165、簡述科學心理學誕生的意義?P18(1879年馮特在萊比錫大學建立了世界上第一個心理學試驗室第二章心理活動的生理基礎(一基本概念:神經(jīng)元P27、突觸P29、本能、反射P49、反射弧P49、反饋P49、興奮過程P47、抑制過程P47、無條件反射、條件反射P50、第一信號系統(tǒng)P53、第二信號系統(tǒng)P53(二思考題:1、簡述突觸的結(jié)構和功能。P29-30答:突觸的結(jié)構是由突觸前膜、突觸間隙與突觸后膜三部分組成。突觸的機能主要是使神經(jīng)元之間發(fā)生聯(lián)系,進行通訊聯(lián)絡,使神經(jīng)沖動有效地在神經(jīng)系統(tǒng)內(nèi)傳導。2、為什么說興奮在突觸上的傳遞只能是單向的?有何根據(jù)?P303、簡述腦干網(wǎng)狀結(jié)構及下丘腦的功能。P334、簡述動力定型的形成過程。P48(考過5、哪些事實證明大腦兩半球的機能是非對稱的?P447、第二信號系統(tǒng)對人的心理活動有何重要作用?答:第二信號系統(tǒng)是人們獲得間接知識和經(jīng)驗,認識事物的本質(zhì)和規(guī)律的基礎。8、經(jīng)典條件反射與操作條件反射有何區(qū)別?P529、簡述言語機能聯(lián)合區(qū)的功能。P42-43第三章需要與動機(一基本概念:需要P55、動機P62、內(nèi)驅(qū)力P63、成就動機P67、好奇心、自然需要P57、社會需要P57(二思考題:1、馬斯洛的需要層次理論的基本內(nèi)容是什么?試對這一理論進行客觀的評價。(重點P59-602、簡述需要的種類。(自然需要與社會性需要、物質(zhì)需要和精神需要第四章注意(一基本概念:注意P72、無意注意P74、有意注意P76、有意后注意P78、注意廣度P78、注意起伏、注意轉(zhuǎn)移P81-82、注意分配P83、分心、注意穩(wěn)定性P80(二思考題:1、試述注意的心理功能。P72-732、簡述注意的特性。答:注意廣度、注意的穩(wěn)定性、注意的轉(zhuǎn)移、注意的分配3、注意為什么不是一種心理過程?P71(上方4、一心能否二用?為什么?(好象考過P83-845、怎樣才能引起保持有意注意?P77-78第五章感覺(一基本概念:絕對感受性與絕對感覺閾限P89、差別感受性與差別感覺閾限(最小可覺差P90、適宜刺激P93、感受野、等響度曲線、適應P115、后象P117、對比、閃光融合現(xiàn)象P118、閃光融合頻率P118、韋伯定律P90、費希納定律P91、聯(lián)覺P121、馬赫帶P119(二思考題:1、簡述感覺剝奪的實驗研究,這一實驗說明了什么?2、感覺在人的心理生活中有何作用?P87(中段3、絕對感覺閾限與絕對感受性有何關系?P89(中段4、簡述感覺的種類。P925、什么是明視覺與暗視覺?為什么人會有明暗視覺?P966、試用顏色立體色軸圖來說明顏色三特性的相互關系?P97-987、試述顏色混合三定律。P998、什么是明適應與暗適應?適應過程有何特點?機制如何?怎樣保護暗適應?(找不到9、色盲多是遺傳的,遺傳途徑是什么?P10010、人是怎樣聽到聲音的?P10511、為什么聽從錄音機放出自己的聲音聽起來總覺得不像?P105第六章知覺(一基本概念:知覺P122、知覺的整體性P128、知覺的選擇性P130、知覺的理解性P132、知覺的恒常性P129、空間知覺P137、深度知覺P144、單眼線索P144、定勢P134、主觀輪廓P140、觸覺的視覺化現(xiàn)象P142(上、雙眼視軸輻合P146、雙眼視差P146、生物鐘P149、似動知覺P152、時間知覺P148、錯覺P154(二思考題:1、知覺有哪些特點?這些特性在認識中有何作用?答:(1知覺的整體性;(2知覺的選擇性;(3知覺的恒常性;(4知覺的理解性。2、產(chǎn)生立體知覺的最重要的線索是什么?(雙眼視差如何證明立體知覺的存在?3、雙眼視差在生活中有何作用?(人借助雙眼的功能可實現(xiàn)立體和距離知覺4、感覺與知覺有何關系?P1245、心理定勢在知覺中有何作用?構成定勢的心理因素有哪些?P134-1366、輪廓在形狀知覺中有何作用?P139(下-140(上7、影響深度知覺的線索有哪些?(單眼線索和雙眼線索8、錯覺是人的心理缺陷嗎?為什么?答:不是。錯覺是在特定條件下,對客觀事物所產(chǎn)生的帶有某種傾向的歪曲知覺。造成錯覺的原因有很多:(1可能是同一分析器內(nèi)的相互作用;(2不同分析器所提供的信號不一致;(3當前的知覺與過去經(jīng)驗相矛盾,情緒態(tài)度影響;(4以及思維推理上的錯誤等。第七章記憶(一基本概念:記憶P159、識記P160、保持P160、再現(xiàn)P160、遺忘P192、表象P164、圖象記憶P169、聲象記憶P171、系列位置效應、首位效應與新近效應P173、聯(lián)想P200、心理旋轉(zhuǎn)P167、組塊P176、感覺登記P169、記憶廣度、前攝抑制和倒攝抑制、記憶恢復P191、過度學習(二思考題:1、記憶的作用如何?P1612、表象有何特證?它在認識活動中作用如何?答:先答定義。特征:(1直觀形象性;(2片斷、不穩(wěn)定性;(3概括性;(4可操作性。作用:(1是人們積累感性經(jīng)驗的一種形式;(2是從知覺向思維過渡的橋梁;(3它是想象活動的前提,是思維的感性依托。3、心理旋轉(zhuǎn)實驗證明了什么?P1674、試述斯波林的部分報告法實驗,這個實驗證明了什么?P1715、試述三種記憶系統(tǒng)各自的特點、相互關系及實踐意義?P172-179(需要整理6、簡述記憶過程的幾個環(huán)節(jié)。(識記、保持、回憶或再認7、艾賓浩斯是怎樣進行記憶實驗研究?得出什么規(guī)律?這條規(guī)律對我們有何啟示?繪制遺忘曲線并加以說明。P1938、什么是聯(lián)想?常見的聯(lián)想有幾種?聯(lián)想在心理活動中有何作用?P200第八章思維與想象(一基本概念:思維P202、求同思維P209、求異思維P209、靈感、直覺P211、頓悟P211、概念P216、人工概念P219、問題解決P222、流程圖P224、大聲思維(兒童在解決問題時發(fā)出聲音、算法式和啟發(fā)式策略、遷移P227、原型和原型啟發(fā)P228、想象P230、幻想P235、再造想象P234(二思考題:1、為什么說思維是人腦對客觀現(xiàn)實的間接、概括的反映?P2042、求異思維有哪些特點?與求同思維關系如何?怎樣培養(yǎng)求異思維能力?P209-2103、簡述原型啟發(fā)的作用。P2284、舉例說明要領它有哪些功能。答:概念是人腦對事物的本質(zhì)屬性的反映。概念的功能有:(1使知識系統(tǒng)化、條理化;(2有助于對事物的分類和確認;(3概念是人進行思維操作的對象。5、問題解決的思維特點是什么?影響問題解決的因素有哪些?答:特點:(1問題解決的思維是指向性思維;(2必須有一系列的運算序列;(3必有認知成分的參與。因素:(1遷移作用;(2不相干多余信息干擾;(3原形啟發(fā)作用;(4功能固定性作用;(5動機和情緒;(6定勢作用。6、什么是想象?它與表象有何關系?7、為什么說想象屬于一種特殊的思維形式?想象有什么作用?P236-2378、簡述想象的分類。答:(1無意想象;(2有意想象:A再造想象;B創(chuàng)造想象;C幻想。第九章言語(一基本概念:語言P238、言語P240、內(nèi)部言語P247(下、言語獲得裝置P257(上(二思考題:1、簡述語言的基本社會功能。P239答:第一,語言是保存人類文化遺產(chǎn),傳授、領會。第二,語言是人們進行通訊交際的工具。第三,語言是人類思維的符號系統(tǒng)。2、簡述言語的性質(zhì)。P241答:第一,言語活動是一種積極能動的過程。第二,語言活動是嚴格地按語言結(jié)構規(guī)則進行。第三,言語的核心是含有意義。第四,言語活動有客觀參照性。