神經(jīng)調(diào)節(jié)激素調(diào)節(jié)免疫調(diào)節(jié)關(guān)系11、戰(zhàn)爭(zhēng)滿(mǎn)足了，或曾經(jīng)滿(mǎn)足過(guò)人的好斗的本能，但它同時(shí)還滿(mǎn)足了人對(duì)掠奪，破壞以及殘酷的紀(jì)律和專(zhuān)制力的欲望。——查·埃利奧特12、不應(yīng)把紀(jì)律僅僅看成教育的手段。紀(jì)律是教育過(guò)程的結(jié)果，首先是學(xué)生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)、日常生活、學(xué)校、文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果。——馬卡連柯(名言網(wǎng))13、遵守紀(jì)律的風(fēng)氣的培養(yǎng)，只有領(lǐng)導(dǎo)者本身在這方面以身作則才能收到成效。——馬卡連柯14、勞動(dòng)者的組織性、紀(jì)律性、堅(jiān)毅精神以及同全世界勞動(dòng)者的團(tuán)結(jié)一致，是取得最后勝利的保證?！袑幷悦跃W(wǎng)15、機(jī)會(huì)是不守紀(jì)律的?！旯窠?jīng)調(diào)節(jié)激素調(diào)節(jié)免疫調(diào)節(jié)關(guān)系神經(jīng)調(diào)節(jié)激素調(diào)節(jié)免疫調(diào)節(jié)關(guān)系11、戰(zhàn)爭(zhēng)滿(mǎn)足了，或曾經(jīng)滿(mǎn)足過(guò)人的好斗的本能，但它同時(shí)還滿(mǎn)足了人對(duì)掠奪，破壞以及殘酷的紀(jì)律和專(zhuān)制力的欲望。——查·埃利奧特12、不應(yīng)把紀(jì)律僅僅看成教育的手段。紀(jì)律是教育過(guò)程的結(jié)果，首先是學(xué)生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)、日常生活、學(xué)校、文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果?！R卡連柯(名言網(wǎng))13、遵守紀(jì)律的風(fēng)氣的培養(yǎng)，只有領(lǐng)導(dǎo)者本身在這方面以身作則才能收到成效?！R卡連柯14、勞動(dòng)者的組織性、紀(jì)律性、堅(jiān)毅精神以及同全世界勞動(dòng)者的團(tuán)結(jié)一致，是取得最后勝利的保證?！袑幷悦跃W(wǎng)15、機(jī)會(huì)是不守紀(jì)律的?！旯谑律窠?jīng)、內(nèi)分泌和免疫系統(tǒng)的相互調(diào)節(jié).引言■二神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)免疫系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)的調(diào)節(jié)■三內(nèi)分泌系統(tǒng)對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)、免疫系統(tǒng)的調(diào)節(jié)■四免疫系統(tǒng)對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)的調(diào)節(jié)■五神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、免疫系統(tǒng)相互調(diào)節(jié)的機(jī)制引言1神經(jīng)一內(nèi)分泌一免疫網(wǎng)絡(luò)的概念:A.1963,謝少文首先提出構(gòu)想B.1977,Besedovsky首先獲得證據(jù)C.1980Blalockandsmith正式提出了神經(jīng)內(nèi)分泌—免疫網(wǎng)絡(luò)的設(shè)想。2目前的研究方向A神經(jīng)、內(nèi)分泌對(duì)免疫的調(diào)節(jié)B免疫系統(tǒng)對(duì)神經(jīng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)的調(diào)節(jié)C各種調(diào)節(jié)因子與人類(lèi)行為及健康的關(guān)系新課程標(biāo)準(zhǔn)下的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生增加感性認(rèn)識(shí)、形成化學(xué)概念，加深對(duì)化學(xué)基本知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索求知的欲望起著重要的作用，我們應(yīng)大膽創(chuàng)新，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新和實(shí)踐的科學(xué)精神?；瘜W(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是中學(xué)化學(xué)教育的重要組成部分，是提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，新課程倡導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是“主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手?！币虼?，新課程中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)理所當(dāng)然成為培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、思維能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的重要途徑，也是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。一、把演示實(shí)驗(yàn)變成分組實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生探究精神新課程標(biāo)準(zhǔn)指出學(xué)習(xí)和運(yùn)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)探究方法，離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。教師應(yīng)結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)校實(shí)際，積極創(chuàng)造條件，通過(guò)多種途徑，安排和組織學(xué)生完成化學(xué)實(shí)驗(yàn)。例如：碳與氧化銅的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)：改進(jìn)1：實(shí)驗(yàn)前用水把混勻的氧化銅和炭粉調(diào)成糊狀，用玻璃管把糊狀物涂在試管的內(nèi)壁上，晾干后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，可在試管內(nèi)壁上看到紫紅色的銅鏡出現(xiàn)。改進(jìn)2：截取一節(jié)20厘米長(zhǎng)的硬質(zhì)玻璃管（管壁要厚一些，內(nèi)徑為0.5厘米），把混勻的氧化銅和木炭粉裝入管中，從管的兩端用木棍將其壓緊壓實(shí)，長(zhǎng)約1厘米左右，用酒精燈加?帷?2―3分鐘后，可在玻璃管內(nèi)壁上看到紫紅色銅鏡出現(xiàn)，才玻璃片上滴幾滴石灰水，靠近管口，石灰水變渾濁，可檢驗(yàn)生成的二氧化碳。改進(jìn)3：將表面被氧化的銅片或銅絲埋在炭粉中，使用原裝置進(jìn)行加熱，約2―5分鐘后，石灰水變渾濁。冷卻后從炭粉中取出銅片或銅絲，發(fā)現(xiàn)其表面的黑色的氧化銅變成紅色的銅。改進(jìn)4：往試管中加入少量的硝酸銅晶體，在通風(fēng)櫥中加熱使其熔化，一片轉(zhuǎn)動(dòng)試管，一邊繼續(xù)加熱，直至試管底部形成的氧化銅薄層，然后把剛烘干并研細(xì)的木炭粉倒入，并高出氧化銅薄膜1―2厘米，壓緊壓實(shí)，然后用酒精燈加熱，經(jīng)過(guò)4―5后可見(jiàn)黑色氧化銅薄膜變成光亮的銅鏡，裝有石灰水的試管產(chǎn)生白色沉淀。改進(jìn)5：使用蔗糖溶解在水中后被吸附于炭粉中，并把氧化銅包在里面，受熱時(shí)蔗糖迅速分解成表面積很大的炭粒。這些活性很強(qiáng)的炭粒，與氧化銅充分接觸并在酒精燈加熱的溫度下就能發(fā)生反應(yīng)，有效的降低了發(fā)生反應(yīng)的溫度。我在課堂上用改進(jìn)5：進(jìn)行的學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生實(shí)驗(yàn)熱情高漲，實(shí)驗(yàn)效果明顯。二、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力傳統(tǒng)的教學(xué)方法不僅造就了大批缺乏創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)生，也使教師惰于創(chuàng)造。因此，在教學(xué)中從自我做起，潛心挖掘教材，對(duì)教材中實(shí)驗(yàn)存在的缺憾大膽改進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如：在做硫燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)，就做了如下的改？進(jìn)，使裝置簡(jiǎn)潔、輕便，操作簡(jiǎn)單；同時(shí)反應(yīng)在密閉容器中進(jìn)行，安全環(huán)保，不污染環(huán)境。取一個(gè)集氣瓶，在瓶塞了打三個(gè)孔，一個(gè)孔插入燃燒匙，另一個(gè)孔中插入一個(gè)長(zhǎng)的玻璃管（用于后續(xù)實(shí)驗(yàn)中通入氧氣）最后一個(gè)孔插入一個(gè)玻璃管，是的玻璃管稍露膠塞即可（有利于氣體的導(dǎo)出）。先點(diǎn)燃燃燒匙中的硫，插入集氣瓶中，硫在空氣中燃燒，讓學(xué)生充分觀察硫在空氣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，然后用另一個(gè)長(zhǎng)玻璃管通入氧氣，使得硫在氧氣中燃燒，引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象，這樣硫在空氣中氧氣中燃燒的現(xiàn)象就觀察完了。這樣做的優(yōu)點(diǎn)是，裝置密閉，二氧化硫不污染環(huán)境，同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)了氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法的裝置圖，改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)有利于學(xué)生對(duì)氧氣實(shí)驗(yàn)室制法加深印象，還能為以后學(xué)習(xí)酸的性質(zhì)作一鋪墊，這不是一勞永逸嗎？例如：木炭的吸附性實(shí)驗(yàn)改進(jìn)：改進(jìn)1：用集氣瓶收集一瓶干燥的二氧化氮?dú)怏w，向瓶中放入幾塊經(jīng)過(guò)烘烤過(guò)的木炭或活性炭，并迅速塞緊連接有U型管的膠塞，U型管中事先已經(jīng)注入滴有紅墨水的水，在輕輕搖動(dòng)集氣瓶，由于集氣瓶中的氣體被木炭吸附，使得壓強(qiáng)減小，從而使U型管中液面發(fā)生變化。改進(jìn)2：由于用塊狀木炭需要較長(zhǎng)的時(shí)間，因此可做以下改進(jìn)，在小燒杯中注入30―40ml蒸餾水，加入少許紅墨水至呈現(xiàn)淺紅色，在將其均分入2個(gè)小錐形瓶或大試管中，取0.5克干燥木炭，在研缽中研細(xì)后，倒入其中的一個(gè)小錐形瓶或大試管中，充分震蕩后過(guò)濾，可得到無(wú)色的溶液，再與另一個(gè)小小錐形瓶或大試管中未加入木炭的原溶液對(duì)比二者有明顯的差別。改進(jìn)3：取一根硬質(zhì)玻璃管，一端塞上帶玻璃管的單孔膠塞，管底塞上一團(tuán)棉花（防止木炭落入導(dǎo)管），然后放入細(xì)小的木炭顆粒約三分之二體積，上面塞上一團(tuán)棉花，當(dāng)被紅墨水染成淺紅色的水流過(guò)木炭后，紅色消失，滴入燒杯中的水為無(wú)色，現(xiàn)在明顯。例如：飽和溶液和不飽和溶液實(shí)驗(yàn)改進(jìn)改進(jìn)方法：學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，我把硝酸鉀換成蔗糖，通過(guò)向盛有一定量水的燒杯中不斷的添加蔗糖，觀察蔗糖的溶解情況，注意觀察一定量的水中能否無(wú)限地溶解蔗糖呢？當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)加入過(guò)量的蔗糖杯底就會(huì)出現(xiàn)固體時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)燒杯內(nèi)的上層清液就是蔗糖的飽和溶液，然后引導(dǎo)學(xué)生給出飽和溶液的定義。繼續(xù)實(shí)驗(yàn)如何把所得的蔗糖飽和溶液變成不飽和溶液呢？學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和具體操作，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)如果升高溫度或增加溶劑，原來(lái)的飽和溶液就會(huì)變得不飽和溶液，于是就明白到只有在溫度和溶劑的量一定時(shí)，討論飽和溶液、不飽和溶液才有實(shí)際意義。一氧化碳還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)改機(jī)改進(jìn)方法：收集一試管（或錐形瓶、集氣瓶）的一氧化碳，并向其中迅速注入一些澄清的石灰水，蓋上玻璃片。將一端繞成螺旋狀的銅絲在酒精燈外煙上加熱，使其表面氧化成黑色生成氧化銅，然后趁熱迅速把他伸入盛有一氧化碳的試管中，蓋上管口，可看見(jiàn)黑色的氧化銅變成紅色的銅，當(dāng)震蕩試管中的澄清石灰水時(shí)，石灰水變渾濁。此實(shí)驗(yàn)的安全系數(shù)較高，用的一氧化碳量少。總之，化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，在實(shí)驗(yàn)改進(jìn)的教學(xué)中，在改進(jìn)實(shí)驗(yàn)總不僅使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，產(chǎn)生了對(duì)教師的崇敬，同時(shí)在實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)和創(chuàng)新中，培養(yǎng)了學(xué)生的探究欲望，創(chuàng)新欲望。高校學(xué)生在共同興趣、觀念的基礎(chǔ)上，遵循一定的宗旨和原則，按照一定章程自愿自發(fā)組織起來(lái)的具有相對(duì)固定成員和特定活動(dòng)范圍的組織，即形成高校學(xué)生社團(tuán)，這是培養(yǎng)高校學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要場(chǎng)所，是校園文化建設(shè)的重要載體，發(fā)揮著思想教育、群體凝聚、教育導(dǎo)向、心理調(diào)適、社會(huì)教化等功能。下文將對(duì)高校學(xué)生社團(tuán)管理的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行論述。一、高校學(xué)生社團(tuán)的特點(diǎn)高校學(xué)生社團(tuán)是由高校學(xué)生依據(jù)興趣愛(ài)好自愿組成，經(jīng)過(guò)學(xué)校相關(guān)部門(mén)的審批，按照一定的章程自主開(kāi)展活動(dòng)，集服務(wù)、娛樂(lè)以及創(chuàng)造功能為一體的學(xué)生團(tuán)體。學(xué)生社團(tuán)是高校校園文化建設(shè)的重要載體，也是培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。第一，從學(xué)生參與社團(tuán)活動(dòng)的動(dòng)機(jī)來(lái)看，大多數(shù)學(xué)生選擇社團(tuán)是出于個(gè)人的興趣愛(ài)好；有的則是為了提高自身的實(shí)踐能力，為日后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)；少數(shù)學(xué)生因?yàn)樵诎嗬餂](méi)有擔(dān)任主要學(xué)生干部的機(jī)會(huì)，希望通過(guò)競(jìng)選社團(tuán)負(fù)責(zé)人來(lái)展示自身的才華。事實(shí)證明，許多學(xué)生通過(guò)競(jìng)選社團(tuán)負(fù)責(zé)人，積極參與社會(huì)交往，組織活動(dòng)，鍛煉了自己的能力。第二，從學(xué)生社團(tuán)的活動(dòng)內(nèi)容來(lái)看，雖然大多數(shù)學(xué)生是出于興趣愛(ài)好去參加社團(tuán)，但隨著對(duì)社會(huì)生活的了解，面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的就業(yè)市場(chǎng)，更多的學(xué)生希望能在社團(tuán)活動(dòng)中發(fā)展自我，鍛煉自我，提高社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，這也體現(xiàn)了他們面向社會(huì)的務(wù)實(shí)態(tài)度。同時(shí)，過(guò)去的學(xué)生社團(tuán)較多地注重人文知識(shí)的提高和人文精神的陶冶。如今，他們比較重視聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，發(fā)展自身能力。例如，與企業(yè)家聯(lián)合舉辦的創(chuàng)業(yè)論壇、企業(yè)管理案例大賽、職業(yè)崗位分析大賽、教師技能大賽、模擬同聲翻譯大賽等等活動(dòng)，尤其是社會(huì)成功人士和校友參與的活動(dòng)更能吸引學(xué)生。但是，也有一部分社團(tuán)的娛樂(lè)化傾向比較嚴(yán)重，這種現(xiàn)象應(yīng)當(dāng)引起各高校及教育行政主管部門(mén)的高度關(guān)注。第三，從學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)形式來(lái)看，活動(dòng)的形式越來(lái)越多樣化。以往的社團(tuán)活動(dòng)大多圍繞著課堂和禮堂來(lái)進(jìn)行，今天的社團(tuán)活動(dòng)有的實(shí)行跨校聯(lián)合，有的憑借網(wǎng)絡(luò)陣地，使學(xué)生足不出戶(hù)也能參加社團(tuán)活動(dòng)。雖然目前的社團(tuán)管理辦法不提倡跨校運(yùn)行，但實(shí)際上學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)經(jīng)常開(kāi)展各高校社團(tuán)之間的聯(lián)合活動(dòng)。許多社團(tuán)的網(wǎng)站也辦得頗有新意；有些社團(tuán)通過(guò)QQ群開(kāi)展的網(wǎng)絡(luò)研討會(huì)和交流會(huì)吸引眾人參與；有些社團(tuán)開(kāi)辦的博客也能吸引上千人登錄留言。可見(jiàn)，由于網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和大學(xué)生社會(huì)化程度的提高，社團(tuán)活動(dòng)通過(guò)跨校和跨時(shí)空使其形式呈現(xiàn)多樣。如引導(dǎo)得當(dāng)，則有利于大學(xué)生的成才成長(zhǎng)，反之則影響高校和社會(huì)的穩(wěn)定。二、高校社團(tuán)的作用高校學(xué)生參加社團(tuán)能夠在其中得到鍛煉，提高其自身能力，發(fā)揮著重要的作用。高校社團(tuán)在學(xué)生成長(zhǎng)中發(fā)揮的作用，主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：1.有利于提高大學(xué)生的整體素質(zhì)學(xué)生社團(tuán)作為校園文化的重要載體，為大學(xué)生素質(zhì)教育的開(kāi)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供了廣闊的天地，是素質(zhì)教育的重要陣地。高校中社團(tuán)可謂五花八門(mén)，有籃球協(xié)會(huì)、動(dòng)漫社、攝影協(xié)會(huì)、伯牙藝術(shù)團(tuán)、輪滑協(xié)會(huì)、青年志愿者、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐協(xié)會(huì)、會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)、ERP沙盤(pán)協(xié)會(huì)、等等，分別包含了專(zhuān)業(yè)型的、藝術(shù)型的、文體型的、還有志愿型的等其他類(lèi)型社團(tuán)。通過(guò)加入這些社團(tuán)的學(xué)習(xí)與交流可以讓學(xué)生的適應(yīng)能力、人際交往能力、表達(dá)能力、創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力、組織管理能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等都得到有效的提高。2.有利于提高大學(xué)生的社交能力學(xué)生社團(tuán)是由有思想、愛(ài)好、志趣等相近的學(xué)生組成。在不同專(zhuān)業(yè)的社團(tuán)中，可以接觸不同的學(xué)生、與不同的人共同處事，增進(jìn)了學(xué)生的社交范圍；在社團(tuán)的發(fā)展過(guò)程中，還要涉及場(chǎng)地、費(fèi)用、人員等一系列問(wèn)題，會(huì)逐漸鍛煉學(xué)生的社交能力。3.有利于增強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感大學(xué)社團(tuán)作為學(xué)生的第二課堂，是學(xué)生參與社會(huì)活動(dòng)的重要場(chǎng)所，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的重要途徑，特別是有利于大學(xué)生廣泛參與社會(huì)實(shí)踐鍛煉，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。責(zé)任心是一個(gè)人在社會(huì)上立足，獲得成功最關(guān)鍵的、最重要的一種工作品質(zhì)。作為社員每個(gè)學(xué)生都有自己的權(quán)利和義務(wù)，作為社團(tuán)干部不僅要明確自己的職責(zé)，而且要對(duì)自己行為產(chǎn)生的后果負(fù)責(zé)，是一種為社團(tuán)踏踏實(shí)實(shí)的工作精神。這種既享受權(quán)利又承擔(dān)一定的責(zé)任，可以幫助大學(xué)生建立良好的責(zé)任感。三、強(qiáng)化高校社團(tuán)管理的措施1.高校社團(tuán)要具有自己的特色樹(shù)立品牌化理念，培育精品社團(tuán)品牌化應(yīng)是社團(tuán)發(fā)展的核心目標(biāo)。社團(tuán)活動(dòng)走品牌化之路，必須堅(jiān)持出精品、創(chuàng)特色的工作思路。各名校都有特色社團(tuán)，如清華學(xué)生藝術(shù)團(tuán)、復(fù)旦大學(xué)舞蹈團(tuán)、北大愛(ài)心社、北師大春秋學(xué)社等。樹(shù)立品牌理念，打造精品社團(tuán)，需堅(jiān)持社團(tuán)特色與高校發(fā)展特色相結(jié)合，重點(diǎn)扶持思想性強(qiáng)、特色鮮明、有發(fā)展活力的社團(tuán)，通過(guò)開(kāi)展特色活動(dòng)，加大投入，有意識(shí)地打造品牌社團(tuán)，讓社團(tuán)在良性競(jìng)爭(zhēng)中步入健康發(fā)展的軌道。挖掘內(nèi)涵，堅(jiān)持高品位，提高活動(dòng)的層次和質(zhì)量。2.強(qiáng)化社團(tuán)管理的骨干隊(duì)伍建設(shè)社團(tuán)活動(dòng)的良好進(jìn)行，需要有能力的團(tuán)隊(duì)支撐，需要優(yōu)秀的管理人員。高校社團(tuán)的骨干往往是一屆一換，所以如果沒(méi)有優(yōu)秀的接班人來(lái)接管，社團(tuán)的發(fā)展會(huì)受到抑制，甚至出現(xiàn)滑坡。所以在社團(tuán)招新的時(shí)候，就有必要選拔一些儲(chǔ)備干部，并對(duì)他們進(jìn)行一些針對(duì)性的訓(xùn)練，比如撰寫(xiě)活動(dòng)策劃，參加社團(tuán)內(nèi)部以社會(huì)熱點(diǎn)為題目的辯論會(huì)，舉辦社團(tuán)主題晚會(huì)，拉贊助等等。讓他們的適應(yīng)能力、人際交往能力、表達(dá)能力、創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力、組織管理能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等都得到有效的提高，以便在換屆時(shí)順利地接管社團(tuán)工作，讓社團(tuán)具有長(zhǎng)久的生命力。3.建立良好的運(yùn)行機(jī)制和管理辦法社團(tuán)的良好的運(yùn)轉(zhuǎn)，需要長(zhǎng)效的運(yùn)行機(jī)制和科學(xué)的管理方法。明確社團(tuán)屬團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo)，并服從社聯(lián)的管理。社團(tuán)在團(tuán)委的統(tǒng)一管理下，形成管理制度化、規(guī)范化，并定時(shí)對(duì)社團(tuán)進(jìn)行總體的評(píng)價(jià)和反饋。此外，團(tuán)委應(yīng)該為社團(tuán)提供足夠的活動(dòng)場(chǎng)所和活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，有了固定的活動(dòng)陣地和經(jīng)費(fèi)來(lái)源，社團(tuán)活動(dòng)就能有序的開(kāi)展下去。由于有些社團(tuán)專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)，靠社聯(lián)專(zhuān)派的老師對(duì)社團(tuán)發(fā)展的前瞻性和活動(dòng)的創(chuàng)新性難以把握，這樣社團(tuán)不能得到有效的引導(dǎo)和發(fā)展，所以要聘請(qǐng)一些即有專(zhuān)業(yè)背景的又有責(zé)任心的教師或?qū)＜遥瑢?duì)社團(tuán)進(jìn)行指導(dǎo)和建設(shè)。通過(guò)他們專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)幫助社團(tuán)提煉特色，打造經(jīng)典，建立長(zhǎng)效的運(yùn)行機(jī)制，讓社團(tuán)的生命之花長(zhǎng)久綻放。與此同時(shí)，高校應(yīng)重點(diǎn)扶持一些舉辦比較成功的社團(tuán)，并設(shè)立激勵(lì)機(jī)制，對(duì)社團(tuán)工作表現(xiàn)突出的個(gè)人和團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)予以獎(jiǎng)勵(lì)。四、結(jié)束語(yǔ)由上可知，如今社團(tuán)已經(jīng)成為高校不可或缺的部分，是學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我、展現(xiàn)自我的重要載體，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)，塑造人格體系的平臺(tái)。在豐富校園文化，營(yíng)造良好的學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和愛(ài)國(guó)情懷起著至關(guān)重要的作用。實(shí)踐表明，加強(qiáng)社團(tuán)的建設(shè)和管理對(duì)培養(yǎng)新世紀(jì)人才具有十分重要的意義。神經(jīng)調(diào)節(jié)激素調(diào)節(jié)免疫調(diào)節(jié)關(guān)系11、戰(zhàn)爭(zhēng)滿(mǎn)足了，或曾經(jīng)滿(mǎn)足過(guò)人1第十章神經(jīng)、內(nèi)分泌和免疫系統(tǒng)的相互調(diào)節(jié).引言■二神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)免疫系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)的調(diào)節(jié)■三內(nèi)分泌系統(tǒng)對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)、免疫系統(tǒng)的調(diào)節(jié)■四免疫系統(tǒng)對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)的調(diào)節(jié)■五神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、免疫系統(tǒng)相互調(diào)節(jié)的機(jī)制第十章2引言1神經(jīng)一內(nèi)分泌一免疫網(wǎng)絡(luò)的概念:A.1963,謝少文首先提出構(gòu)想B.1977,Besedovsky首先獲得證據(jù)C.1980Blalockandsmith正式提出了神經(jīng)內(nèi)分泌—免疫網(wǎng)絡(luò)的設(shè)想。2目前的研究方向A神經(jīng)、內(nèi)分泌對(duì)免疫的調(diào)節(jié)B免疫系統(tǒng)對(duì)神經(jīng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)的調(diào)節(jié)C各種調(diào)節(jié)因子與人類(lèi)行為及健康的關(guān)系引言3二神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)免疫系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)的調(diào)節(jié))實(shí)驗(yàn)證據(jù)腦(下丘腦、隔區(qū)、海馬、杏仁核、大腦皮質(zhì))損傷,可抑制免疫功能,主要表現(xiàn)為脾細(xì)胞數(shù)量減少,淋巴細(xì)胞增殖及自然殺傷細(xì)胞的活性下降。左側(cè)大腦皮質(zhì)破壞,可抑制大鼠的T細(xì)胞增殖右側(cè)大腦皮質(zhì)破壞時(shí),T細(xì)胞增殖增強(qiáng)。精神因素(焦慮、緊張的心理應(yīng)激)使T細(xì)胞活性下降,對(duì)病毒、真菌感染的抵抗能力和對(duì)腫瘤細(xì)胞的檢測(cè)能力下降,間接引起B(yǎng)細(xì)胞抗體的生成能力降低,導(dǎo)致繼發(fā)性感染。二神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)免疫系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)的調(diào)節(jié)4二神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)免疫系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)的調(diào)節(jié)二)調(diào)節(jié)途徑■1神經(jīng)系統(tǒng)通過(guò)神經(jīng)末梢釋放神經(jīng)遞質(zhì)調(diào)節(jié)免疫器官和內(nèi)分泌器官的活動(dòng)2神經(jīng)系統(tǒng)通過(guò)下丘腦釋放神經(jīng)激素調(diào)節(jié)免疫器官和內(nèi)分泌器官的活動(dòng)二神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)免疫系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)的調(diào)節(jié)5神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)免疫功能的調(diào)節(jié)A.神經(jīng)支配:骨髓、胸腺、脾、淋巴結(jié)上都有植物神經(jīng)的分布,切斷新生期大鼠支配脾的神經(jīng),出現(xiàn)免疫應(yīng)答增強(qiáng)。交感神經(jīng)興奮可抑制T細(xì)胞的增殖,副交感神經(jīng)的作用與此相反。免疫細(xì)胞膜上幾乎具有所有神經(jīng)遞質(zhì)和調(diào)質(zhì)的受體。神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)免疫功能的調(diào)節(jié)6神經(jīng)遞質(zhì)對(duì)免疫功能的影響兒茶酚胺升高,使巨噬細(xì)胞的趨化性和吞噬能力下降;外周血中的淋巴細(xì)胞減少;抗體減少。NE是通過(guò)β2受體介導(dǎo)的5-HT可使IgG/IgM的分泌減少。Ach可增加骨髓中淋巴細(xì)胞和巨噬細(xì)胞的數(shù)量組織胺對(duì)巨噬細(xì)胞產(chǎn)生補(bǔ)體成分C2、B因子有劑量依賴(lài)效應(yīng);對(duì)IFN、I-2的分泌起抑制作用。組織胺通過(guò)H2受體介導(dǎo)。神經(jīng)遞質(zhì)對(duì)免疫功能的影響7神經(jīng)肽對(duì)免疫功能的調(diào)節(jié)內(nèi)原性阿片肽可提高外周血中T細(xì)胞數(shù)量;促進(jìn)抗體生成,促進(jìn)IFNY、IL-2的產(chǎn)生;增強(qiáng)NK細(xì)胞的殺傷力;增強(qiáng)巨噬細(xì)胞的吞噬能力P物質(zhì)促進(jìn)巨噬細(xì)胞的趨化性、游走性和吞噬能力;增加抗體的分泌;提高T淋巴細(xì)胞的數(shù)量。生長(zhǎng)抑制素為-14肽,可抑制生長(zhǎng)激素、胰島素、的多種激素的釋放,也調(diào)節(jié)巨噬細(xì)胞的活性。神經(jīng)肽對(duì)免疫功能的調(diào)節(jié)8CholinergicneuronsGucocortcodsL10PanfiresSubstaneepHMGBINeutrophilandSympatheticneuronsmonocytes+TMFAcerateNoradrenalineCholinergicneurons9B神經(jīng)體液因素對(duì)免疫功能的調(diào)節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)下丘腦分泌釋放促激素和抑制釋放激素CRE垂體分泌促激素ACTH內(nèi)分泌腺分泌激素免疫細(xì)胞的功能GlucocorticoidB神經(jīng)體液因素對(duì)免疫功能的調(diào)節(jié)10(三)神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)內(nèi)分泌功能的調(diào)節(jié)A.神經(jīng)調(diào)節(jié):交感神經(jīng),副交感神經(jīng)B神經(jīng)-體液調(diào)節(jié):下丘腦垂體-內(nèi)分泌器官(三)神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)內(nèi)分泌功能的11神經(jīng)調(diào)節(jié)激素調(diào)節(jié)免疫調(diào)節(jié)關(guān)系課件12神經(jīng)調(diào)節(jié)激素調(diào)節(jié)免疫調(diào)節(jié)關(guān)系課件13神經(jīng)調(diào)節(jié)激素調(diào)節(jié)免疫調(diào)節(jié)關(guān)系課件14神經(jīng)調(diào)節(jié)激素調(diào)節(jié)免疫調(diào)節(jié)關(guān)系課件15神經(jīng)調(diào)節(jié)激素調(diào)節(jié)免疫調(diào)節(jié)關(guān)系課件16神經(jīng)調(diào)節(jié)激素調(diào)節(jié)免疫調(diào)節(jié)關(guān)系課件17神經(jīng)調(diào)節(jié)激素調(diào)節(jié)免疫調(diào)節(jié)關(guān)系課件18神經(jīng)調(diào)節(jié)激素調(diào)節(jié)免疫調(diào)節(jié)關(guān)系課件19神經(jīng)調(diào)節(jié)激素調(diào)節(jié)免疫調(diào)節(jié)關(guān)系課件20神經(jīng)調(diào)節(jié)激素調(diào)節(jié)免疫調(diào)節(jié)關(guān)系課件21神經(jīng)調(diào)節(jié)激素調(diào)節(jié)免疫調(diào)節(jié)關(guān)系課件2231、只有永遠(yuǎn)躺在泥坑里的人，才不會(huì)再掉進(jìn)坑里。——黑格爾

32、希望的燈一旦熄滅，生活剎那間變成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母?！撇卟?/p>

34、形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮?！?/p>

35、學(xué)到很多東西的訣竅，就是一下子不要學(xué)很多?！蹇?1、只有永遠(yuǎn)躺在泥坑里的人，才不會(huì)再掉進(jìn)坑里23神經(jīng)調(diào)節(jié)激素調(diào)節(jié)免疫調(diào)節(jié)關(guān)系11、戰(zhàn)爭(zhēng)滿(mǎn)足了，或曾經(jīng)滿(mǎn)足過(guò)人的好斗的本能，但它同時(shí)還滿(mǎn)足了人對(duì)掠奪，破壞以及殘酷的紀(jì)律和專(zhuān)制力的欲望?！椤ぐ＠麏W特12、不應(yīng)把紀(jì)律僅僅看成教育的手段。紀(jì)律是教育過(guò)程的結(jié)果，首先是學(xué)生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)、日常生活、學(xué)校、文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果?！R卡連柯(名言網(wǎng))13、遵守紀(jì)律的風(fēng)氣的培養(yǎng)，只有領(lǐng)導(dǎo)者本身在這方面以身作則才能收到成效。——馬卡連柯14、勞動(dòng)者的組織性、紀(jì)律性、堅(jiān)毅精神以及同全世界勞動(dòng)者的團(tuán)結(jié)一致，是取得最后勝利的保證。——列寧摘自名言網(wǎng)15、機(jī)會(huì)是不守紀(jì)律的?！旯窠?jīng)調(diào)節(jié)激素調(diào)節(jié)免疫調(diào)節(jié)關(guān)系神經(jīng)調(diào)節(jié)激素調(diào)節(jié)免疫調(diào)節(jié)關(guān)系11、戰(zhàn)爭(zhēng)滿(mǎn)足了，或曾經(jīng)滿(mǎn)足過(guò)人的好斗的本能，但它同時(shí)還滿(mǎn)足了人對(duì)掠奪，破壞以及殘酷的紀(jì)律和專(zhuān)制力的欲望?！椤ぐ＠麏W特12、不應(yīng)把紀(jì)律僅僅看成教育的手段。紀(jì)律是教育過(guò)程的結(jié)果，首先是學(xué)生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)、日常生活、學(xué)校、文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果?！R卡連柯(名言網(wǎng))13、遵守紀(jì)律的風(fēng)氣的培養(yǎng)，只有領(lǐng)導(dǎo)者本身在這方面以身作則才能收到成效?！R卡連柯14、勞動(dòng)者的組織性、紀(jì)律性、堅(jiān)毅精神以及同全世界勞動(dòng)者的團(tuán)結(jié)一致，是取得最后勝利的保證。——列寧摘自名言網(wǎng)15、機(jī)會(huì)是不守紀(jì)律的。——雨果第十章神經(jīng)、內(nèi)分泌和免疫系統(tǒng)的相互調(diào)節(jié).引言■二神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)免疫系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)的調(diào)節(jié)■三內(nèi)分泌系統(tǒng)對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)、免疫系統(tǒng)的調(diào)節(jié)■四免疫系統(tǒng)對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)的調(diào)節(jié)■五神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、免疫系統(tǒng)相互調(diào)節(jié)的機(jī)制引言1神經(jīng)一內(nèi)分泌一免疫網(wǎng)絡(luò)的概念:A.1963,謝少文首先提出構(gòu)想B.1977,Besedovsky首先獲得證據(jù)C.1980Blalockandsmith正式提出了神經(jīng)內(nèi)分泌—免疫網(wǎng)絡(luò)的設(shè)想。2目前的研究方向A神經(jīng)、內(nèi)分泌對(duì)免疫的調(diào)節(jié)B免疫系統(tǒng)對(duì)神經(jīng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)的調(diào)節(jié)C各種調(diào)節(jié)因子與人類(lèi)行為及健康的關(guān)系新課程標(biāo)準(zhǔn)下的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生增加感性認(rèn)識(shí)、形成化學(xué)概念，加深對(duì)化學(xué)基本知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索求知的欲望起著重要的作用，我們應(yīng)大膽創(chuàng)新，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新和實(shí)踐的科學(xué)精神。化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是中學(xué)化學(xué)教育的重要組成部分，是提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，新課程倡導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是“主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手。”因此，新課程中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)理所當(dāng)然成為培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、思維能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的重要途徑，也是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。一、把演示實(shí)驗(yàn)變成分組實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生探究精神新課程標(biāo)準(zhǔn)指出學(xué)習(xí)和運(yùn)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)探究方法，離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。教師應(yīng)結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)校實(shí)際，積極創(chuàng)造條件，通過(guò)多種途徑，安排和組織學(xué)生完成化學(xué)實(shí)驗(yàn)。例如：碳與氧化銅的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)：改進(jìn)1：實(shí)驗(yàn)前用水把混勻的氧化銅和炭粉調(diào)成糊狀，用玻璃管把糊狀物涂在試管的內(nèi)壁上，晾干后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，可在試管內(nèi)壁上看到紫紅色的銅鏡出現(xiàn)。改進(jìn)2：截取一節(jié)20厘米長(zhǎng)的硬質(zhì)玻璃管（管壁要厚一些，內(nèi)徑為0.5厘米），把混勻的氧化銅和木炭粉裝入管中，從管的兩端用木棍將其壓緊壓實(shí)，長(zhǎng)約1厘米左右，用酒精燈加?帷?2―3分鐘后，可在玻璃管內(nèi)壁上看到紫紅色銅鏡出現(xiàn)，才玻璃片上滴幾滴石灰水，靠近管口，石灰水變渾濁，可檢驗(yàn)生成的二氧化碳。改進(jìn)3：將表面被氧化的銅片或銅絲埋在炭粉中，使用原裝置進(jìn)行加熱，約2―5分鐘后，石灰水變渾濁。冷卻后從炭粉中取出銅片或銅絲，發(fā)現(xiàn)其表面的黑色的氧化銅變成紅色的銅。改進(jìn)4：往試管中加入少量的硝酸銅晶體，在通風(fēng)櫥中加熱使其熔化，一片轉(zhuǎn)動(dòng)試管，一邊繼續(xù)加熱，直至試管底部形成的氧化銅薄層，然后把剛烘干并研細(xì)的木炭粉倒入，并高出氧化銅薄膜1―2厘米，壓緊壓實(shí)，然后用酒精燈加熱，經(jīng)過(guò)4―5后可見(jiàn)黑色氧化銅薄膜變成光亮的銅鏡，裝有石灰水的試管產(chǎn)生白色沉淀。改進(jìn)5：使用蔗糖溶解在水中后被吸附于炭粉中，并把氧化銅包在里面，受熱時(shí)蔗糖迅速分解成表面積很大的炭粒。這些活性很強(qiáng)的炭粒，與氧化銅充分接觸并在酒精燈加熱的溫度下就能發(fā)生反應(yīng)，有效的降低了發(fā)生反應(yīng)的溫度。我在課堂上用改進(jìn)5：進(jìn)行的學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生實(shí)驗(yàn)熱情高漲，實(shí)驗(yàn)效果明顯。二、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力傳統(tǒng)的教學(xué)方法不僅造就了大批缺乏創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)生，也使教師惰于創(chuàng)造。因此，在教學(xué)中從自我做起，潛心挖掘教材，對(duì)教材中實(shí)驗(yàn)存在的缺憾大膽改進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如：在做硫燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)，就做了如下的改？進(jìn)，使裝置簡(jiǎn)潔、輕便，操作簡(jiǎn)單；同時(shí)反應(yīng)在密閉容器中進(jìn)行，安全環(huán)保，不污染環(huán)境。取一個(gè)集氣瓶，在瓶塞了打三個(gè)孔，一個(gè)孔插入燃燒匙，另一個(gè)孔中插入一個(gè)長(zhǎng)的玻璃管（用于后續(xù)實(shí)驗(yàn)中通入氧氣）最后一個(gè)孔插入一個(gè)玻璃管，是的玻璃管稍露膠塞即可（有利于氣體的導(dǎo)出）。先點(diǎn)燃燃燒匙中的硫，插入集氣瓶中，硫在空氣中燃燒，讓學(xué)生充分觀察硫在空氣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，然后用另一個(gè)長(zhǎng)玻璃管通入氧氣，使得硫在氧氣中燃燒，引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象，這樣硫在空氣中氧氣中燃燒的現(xiàn)象就觀察完了。這樣做的優(yōu)點(diǎn)是，裝置密閉，二氧化硫不污染環(huán)境，同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)了氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法的裝置圖，改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)有利于學(xué)生對(duì)氧氣實(shí)驗(yàn)室制法加深印象，還能為以后學(xué)習(xí)酸的性質(zhì)作一鋪墊，這不是一勞永逸嗎？例如：木炭的吸附性實(shí)驗(yàn)改進(jìn)：改進(jìn)1：用集氣瓶收集一瓶干燥的二氧化氮?dú)怏w，向瓶中放入幾塊經(jīng)過(guò)烘烤過(guò)的木炭或活性炭，并迅速塞緊連接有U型管的膠塞，U型管中事先已經(jīng)注入滴有紅墨水的水，在輕輕搖動(dòng)集氣瓶，由于集氣瓶中的氣體被木炭吸附，使得壓強(qiáng)減小，從而使U型管中液面發(fā)生變化。改進(jìn)2：由于用塊狀木炭需要較長(zhǎng)的時(shí)間，因此可做以下改進(jìn)，在小燒杯中注入30―40ml蒸餾水，加入少許紅墨水至呈現(xiàn)淺紅色，在將其均分入2個(gè)小錐形瓶或大試管中，取0.5克干燥木炭，在研缽中研細(xì)后，倒入其中的一個(gè)小錐形瓶或大試管中，充分震蕩后過(guò)濾，可得到無(wú)色的溶液，再與另一個(gè)小小錐形瓶或大試管中未加入木炭的原溶液對(duì)比二者有明顯的差別。改進(jìn)3：取一根硬質(zhì)玻璃管，一端塞上帶玻璃管的單孔膠塞，管底塞上一團(tuán)棉花（防止木炭落入導(dǎo)管），然后放入細(xì)小的木炭顆粒約三分之二體積，上面塞上一團(tuán)棉花，當(dāng)被紅墨水染成淺紅色的水流過(guò)木炭后，紅色消失，滴入燒杯中的水為無(wú)色，現(xiàn)在明顯。例如：飽和溶液和不飽和溶液實(shí)驗(yàn)改進(jìn)改進(jìn)方法：學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，我把硝酸鉀換成蔗糖，通過(guò)向盛有一定量水的燒杯中不斷的添加蔗糖，觀察蔗糖的溶解情況，注意觀察一定量的水中能否無(wú)限地溶解蔗糖呢？當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)加入過(guò)量的蔗糖杯底就會(huì)出現(xiàn)固體時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)燒杯內(nèi)的上層清液就是蔗糖的飽和溶液，然后引導(dǎo)學(xué)生給出飽和溶液的定義。繼續(xù)實(shí)驗(yàn)如何把所得的蔗糖飽和溶液變成不飽和溶液呢？學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和具體操作，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)如果升高溫度或增加溶劑，原來(lái)的飽和溶液就會(huì)變得不飽和溶液，于是就明白到只有在溫度和溶劑的量一定時(shí)，討論飽和溶液、不飽和溶液才有實(shí)際意義。一氧化碳還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)改機(jī)改進(jìn)方法：收集一試管（或錐形瓶、集氣瓶）的一氧化碳，并向其中迅速注入一些澄清的石灰水，蓋上玻璃片。將一端繞成螺旋狀的銅絲在酒精燈外煙上加熱，使其表面氧化成黑色生成氧化銅，然后趁熱迅速把他伸入盛有一氧化碳的試管中，蓋上管口，可看見(jiàn)黑色的氧化銅變成紅色的銅，當(dāng)震蕩試管中的澄清石灰水時(shí)，石灰水變渾濁。此實(shí)驗(yàn)的安全系數(shù)較高，用的一氧化碳量少?？傊?，化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，在實(shí)驗(yàn)改進(jìn)的教學(xué)中，在改進(jìn)實(shí)驗(yàn)總不僅使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，產(chǎn)生了對(duì)教師的崇敬，同時(shí)在實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)和創(chuàng)新中，培養(yǎng)了學(xué)生的探究欲望，創(chuàng)新欲望。高校學(xué)生在共同興趣、觀念的基礎(chǔ)上，遵循一定的宗旨和原則，按照一定章程自愿自發(fā)組織起來(lái)的具有相對(duì)固定成員和特定活動(dòng)范圍的組織，即形成高校學(xué)生社團(tuán)，這是培養(yǎng)高校學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要場(chǎng)所，是校園文化建設(shè)的重要載體，發(fā)揮著思想教育、群體凝聚、教育導(dǎo)向、心理調(diào)適、社會(huì)教化等功能。下文將對(duì)高校學(xué)生社團(tuán)管理的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行論述。一、高校學(xué)生社團(tuán)的特點(diǎn)高校學(xué)生社團(tuán)是由高校學(xué)生依據(jù)興趣愛(ài)好自愿組成，經(jīng)過(guò)學(xué)校相關(guān)部門(mén)的審批，按照一定的章程自主開(kāi)展活動(dòng)，集服務(wù)、娛樂(lè)以及創(chuàng)造功能為一體的學(xué)生團(tuán)體。學(xué)生社團(tuán)是高校校園文化建設(shè)的重要載體，也是培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。第一，從學(xué)生參與社團(tuán)活動(dòng)的動(dòng)機(jī)來(lái)看，大多數(shù)學(xué)生選擇社團(tuán)是出于個(gè)人的興趣愛(ài)好；有的則是為了提高自身的實(shí)踐能力，為日后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)；少數(shù)學(xué)生因?yàn)樵诎嗬餂](méi)有擔(dān)任主要學(xué)生干部的機(jī)會(huì)，希望通過(guò)競(jìng)選社團(tuán)負(fù)責(zé)人來(lái)展示自身的才華。事實(shí)證明，許多學(xué)生通過(guò)競(jìng)選社團(tuán)負(fù)責(zé)人，積極參與社會(huì)交往，組織活動(dòng)，鍛煉了自己的能力。第二，從學(xué)生社團(tuán)的活動(dòng)內(nèi)容來(lái)看，雖然大多數(shù)學(xué)生是出于興趣愛(ài)好去參加社團(tuán)，但隨著對(duì)社會(huì)生活的了解，面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的就業(yè)市場(chǎng)，更多的學(xué)生希望能在社團(tuán)活動(dòng)中發(fā)展自我，鍛煉自我，提高社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，這也體現(xiàn)了他們面向社會(huì)的務(wù)實(shí)態(tài)度。同時(shí)，過(guò)去的學(xué)生社團(tuán)較多地注重人文知識(shí)的提高和人文精神的陶冶。如今，他們比較重視聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，發(fā)展自身能力。例如，與企業(yè)家聯(lián)合舉辦的創(chuàng)業(yè)論壇、企業(yè)管理案例大賽、職業(yè)崗位分析大賽、教師技能大賽、模擬同聲翻譯大賽等等活動(dòng)，尤其是社會(huì)成功人士和校友參與的活動(dòng)更能吸引學(xué)生。但是，也有一部分社團(tuán)的娛樂(lè)化傾向比較嚴(yán)重，這種現(xiàn)象應(yīng)當(dāng)引起各高校及教育行政主管部門(mén)的高度關(guān)注。第三，從學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)形式來(lái)看，活動(dòng)的形式越來(lái)越多樣化。以往的社團(tuán)活動(dòng)大多圍繞著課堂和禮堂來(lái)進(jìn)行，今天的社團(tuán)活動(dòng)有的實(shí)行跨校聯(lián)合，有的憑借網(wǎng)絡(luò)陣地，使學(xué)生足不出戶(hù)也能參加社團(tuán)活動(dòng)。雖然目前的社團(tuán)管理辦法不提倡跨校運(yùn)行，但實(shí)際上學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)經(jīng)常開(kāi)展各高校社團(tuán)之間的聯(lián)合活動(dòng)。許多社團(tuán)的網(wǎng)站也辦得頗有新意；有些社團(tuán)通過(guò)QQ群開(kāi)展的網(wǎng)絡(luò)研討會(huì)和交流會(huì)吸引眾人參與；有些社團(tuán)開(kāi)辦的博客也能吸引上千人登錄留言?？梢?jiàn)，由于網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和大學(xué)生社會(huì)化程度的提高，社團(tuán)活動(dòng)通過(guò)跨校和跨時(shí)空使其形式呈現(xiàn)多樣。如引導(dǎo)得當(dāng)，則有利于大學(xué)生的成才成長(zhǎng)，反之則影響高校和社會(huì)的穩(wěn)定。二、高校社團(tuán)的作用高校學(xué)生參加社團(tuán)能夠在其中得到鍛煉，提高其自身能力，發(fā)揮著重要的作用。高校社團(tuán)在學(xué)生成長(zhǎng)中發(fā)揮的作用，主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：1.有利于提高大學(xué)生的整體素質(zhì)學(xué)生社團(tuán)作為校園文化的重要載體，為大學(xué)生素質(zhì)教育的開(kāi)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供了廣闊的天地，是素質(zhì)教育的重要陣地。高校中社團(tuán)可謂五花八門(mén)，有籃球協(xié)會(huì)、動(dòng)漫社、攝影協(xié)會(huì)、伯牙藝術(shù)團(tuán)、輪滑協(xié)會(huì)、青年志愿者、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐協(xié)會(huì)、會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)、ERP沙盤(pán)協(xié)會(huì)、等等，分別包含了專(zhuān)業(yè)型的、藝術(shù)型的、文體型的、還有志愿型的等其他類(lèi)型社團(tuán)。通過(guò)加入這些社團(tuán)的學(xué)習(xí)與交流可以讓學(xué)生的適應(yīng)能力、人際交往能力、表達(dá)能力、創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力、組織管理能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等都得到有效的提高。2.有利于提高大學(xué)生的社交能力學(xué)生社團(tuán)是由有思想、愛(ài)好、志趣等相近的學(xué)生組成。在不同專(zhuān)業(yè)的社團(tuán)中，可以接觸不同的學(xué)生、與不同的人共同處事，增進(jìn)了學(xué)生的社交范圍；在社團(tuán)的發(fā)展過(guò)程中，還要涉及場(chǎng)地、費(fèi)用、人員等一系列問(wèn)題，會(huì)逐漸鍛煉學(xué)生的社交能力。3.有利于增強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感大學(xué)社團(tuán)作為學(xué)生的第二課堂，是學(xué)生參與社會(huì)活動(dòng)的重要場(chǎng)所，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的重要途徑，特別是有利于大學(xué)生廣泛參與社會(huì)實(shí)踐鍛煉，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。責(zé)任心是一個(gè)人在社會(huì)上立足，獲得成功最關(guān)鍵的、最重要的一種工作品質(zhì)。作為社員每個(gè)學(xué)生都有自己的權(quán)利和義務(wù)，作為社團(tuán)干部不僅要明確自己的職責(zé)，而且要對(duì)自己行為產(chǎn)生的后果負(fù)責(zé)，是一種為社團(tuán)踏踏實(shí)實(shí)的工作精神。這種既享受權(quán)利又承擔(dān)一定的責(zé)任，可以幫助大學(xué)生建立良好的責(zé)任感。三、強(qiáng)化高校社團(tuán)管理的措施1.高校社團(tuán)要具有自己的特色樹(shù)立品牌化理念，培育精品社團(tuán)品牌化應(yīng)是社團(tuán)發(fā)展的核心目標(biāo)。社團(tuán)活動(dòng)走品牌化之路，必須堅(jiān)持出精品、創(chuàng)特色的工作思路。各名校都有特色社團(tuán)，如清華學(xué)生藝術(shù)團(tuán)、復(fù)旦大學(xué)舞蹈團(tuán)、北大愛(ài)心社、北師大春秋學(xué)社等。樹(shù)立品牌理念，打造精品社團(tuán)，需堅(jiān)持社團(tuán)特色與高校發(fā)展特色相結(jié)合，重點(diǎn)扶持思想性強(qiáng)、特色鮮明、有發(fā)展活力的社團(tuán)，通過(guò)開(kāi)展特色活動(dòng)，加大投入，有意識(shí)地打造品牌社團(tuán)，讓社團(tuán)在良性競(jìng)爭(zhēng)中步入健康發(fā)展的軌道。挖掘內(nèi)涵，堅(jiān)持高品位，提高活動(dòng)的層次和質(zhì)量。2.強(qiáng)化社團(tuán)管理的骨干隊(duì)伍建設(shè)社團(tuán)活動(dòng)的良好進(jìn)行，需要有能力的團(tuán)隊(duì)支撐，需要優(yōu)秀的管理人員。高校社團(tuán)的骨干往往是一屆一換，所以如果沒(méi)有優(yōu)秀的接班人來(lái)接管，社團(tuán)的發(fā)展會(huì)受到抑制，甚至出現(xiàn)滑坡。所以在社團(tuán)招新的時(shí)候，就有必要選拔一些儲(chǔ)備干部，并對(duì)他們進(jìn)行一些針對(duì)性的訓(xùn)練，比如撰寫(xiě)活動(dòng)策劃，參加社團(tuán)內(nèi)部以社會(huì)熱點(diǎn)為題目的辯論會(huì)，舉辦社團(tuán)主題晚會(huì)，拉贊助等等。讓他們的適應(yīng)能力、人際交往能力、表達(dá)能力、創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力、組織管理能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等都得到有效的提高，以便在換屆時(shí)順利地接管社團(tuán)工作，讓社團(tuán)具有長(zhǎng)久的生命力。3.建立良好的運(yùn)行機(jī)制和管理辦法社團(tuán)的良好的運(yùn)轉(zhuǎn)，需要長(zhǎng)效的運(yùn)行機(jī)制和科學(xué)的管理方法。明確社團(tuán)屬團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo)，并服從社聯(lián)的管理。社團(tuán)在團(tuán)委的統(tǒng)一管理下，形成管理制度化、規(guī)范化，并定時(shí)對(duì)社團(tuán)進(jìn)行總體的評(píng)價(jià)和反饋。此外，團(tuán)委應(yīng)該為社團(tuán)提供足夠的活動(dòng)場(chǎng)所和活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，有了固定的活動(dòng)陣地和經(jīng)費(fèi)來(lái)源，社團(tuán)活動(dòng)就能有序的開(kāi)展下去。由于有些社團(tuán)專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)，靠社聯(lián)專(zhuān)派的老師對(duì)社團(tuán)發(fā)展的前瞻性和活動(dòng)的創(chuàng)新性難以把握，這樣社團(tuán)不能得到有效的引導(dǎo)和發(fā)展，所以要聘請(qǐng)一些即有專(zhuān)業(yè)背景的又有責(zé)任心的教師或?qū)＜?，?duì)社團(tuán)進(jìn)行指導(dǎo)和建設(shè)。通過(guò)他們專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)幫助社團(tuán)提煉特色，打造經(jīng)典，建立長(zhǎng)效的運(yùn)行機(jī)制，讓社團(tuán)的生命之花長(zhǎng)久綻放。與此同時(shí)，高校應(yīng)重點(diǎn)扶持一些舉辦比較成功的社團(tuán)，并設(shè)立激勵(lì)機(jī)制，對(duì)社團(tuán)工作表現(xiàn)突出的個(gè)人和團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)予以獎(jiǎng)勵(lì)。四、結(jié)束語(yǔ)由上可知，如今社團(tuán)已經(jīng)成為高校不可或缺的部分，是學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我、展現(xiàn)自我的重要載體，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)，塑造人格體系的平臺(tái)。在豐富校園文化，營(yíng)造良好的學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和愛(ài)國(guó)情懷起著至關(guān)重要的作用。實(shí)踐表明，加強(qiáng)社團(tuán)的建設(shè)和管理對(duì)培養(yǎng)新世紀(jì)人才具有十分重要的意義。神經(jīng)調(diào)節(jié)激素調(diào)節(jié)免疫調(diào)節(jié)關(guān)系11、戰(zhàn)爭(zhēng)滿(mǎn)足了，或曾經(jīng)滿(mǎn)足過(guò)人24第十章神經(jīng)、內(nèi)分泌和免疫系統(tǒng)的相互調(diào)節(jié).引言■二神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)免疫系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)的調(diào)節(jié)■三內(nèi)分泌系統(tǒng)對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)、免疫系統(tǒng)的調(diào)節(jié)■四免疫系統(tǒng)對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)的調(diào)節(jié)■五神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、免疫系統(tǒng)相互調(diào)節(jié)的機(jī)制第十章25引言1神經(jīng)一內(nèi)分泌一免疫網(wǎng)絡(luò)的概念:A.1963,謝少文首先提出構(gòu)想B.1977,Besedovsky首先獲得證據(jù)C.1980Blalockandsmith正式提出了神經(jīng)內(nèi)分泌—免疫網(wǎng)絡(luò)的設(shè)想。2目前的研究方向A神經(jīng)、內(nèi)分泌對(duì)免疫的調(diào)節(jié)B免疫系統(tǒng)對(duì)神經(jīng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)的調(diào)節(jié)C各種調(diào)節(jié)因子與人類(lèi)行為及健康的關(guān)系引言26二神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)免疫系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)的調(diào)節(jié))實(shí)驗(yàn)證據(jù)腦(下丘腦、