護(hù)理人員招募與培養(yǎng)31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。護(hù)理人員招募與培養(yǎng)護(hù)理人員招募與培養(yǎng)31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。第四章護(hù)理人員招募與培養(yǎng)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.掌握護(hù)理人才培養(yǎng)方法、護(hù)理人才及臨床能力的概·2.熟悉護(hù)理人員編配原則及影響因素,護(hù)理人才的成長規(guī)律及培養(yǎng)途徑。3.了解護(hù)理人員招募與遴選的原則、方法、途徑及影響因素。4能正確分析護(hù)理人員分層使用與臨床專業(yè)能力提升的關(guān)系·5具有根據(jù)編制原則及病房工作量核算護(hù)土編制的能力幾乎所有鋼琴家都認(rèn)同基本練習(xí)的重要性，可以說，音階、琶音的學(xué)習(xí)是學(xué)生在學(xué)琴過程中非常重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。要想把鋼琴彈好，就需要將音階、琶音做為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，而要想把音階、琶音彈好，不下功夫，不講究一定的練習(xí)方法是做不到的。一、彈奏琶音與音階時(shí)存在的主要問題1.彈奏不均勻這是音階、琶音練習(xí)中普遍存在的一個(gè)問題。原因有兩個(gè)：一是五個(gè)手指力度不同，二是下鍵速度有不同。不少人在彈音階、琶音時(shí)，這兩方面的不均勻可能都會(huì)兼而有之，究其一個(gè)重要的原因可能就是手指的獨(dú)立性較差。2.大指的彈奏問題音階、琶音都必須通過大指的轉(zhuǎn)指動(dòng)作來獲得連貫的演奏。如果大指動(dòng)作不科學(xué)，就會(huì)嚴(yán)重影響音的連貫性。在實(shí)際教學(xué)中，有許多學(xué)生經(jīng)常把大指平著壓鍵，不講究大指的觸鍵位置，從而導(dǎo)致聲音發(fā)扁、渾濁。此外，大指水平的轉(zhuǎn)彎需要掌關(guān)節(jié)的活動(dòng)。波蘭著名鋼琴教育家列謝蒂茨基（1830至1915）有這樣的見解：他要求彈音階、琶音時(shí)，大指剛一離鍵，立刻彎到手掌下面，作下一次彈奏的準(zhǔn)備。用這樣的方法彈奏會(huì)使彈奏變得相對(duì)輕松、容易一些。此外，彈琶音時(shí)手需要跟隨每個(gè)手指的彈奏作一些平面上的移動(dòng)，而彈音階時(shí)則還要注意防止彈奏大指時(shí)手腕向下壓、沉。3.小指偏弱在彈奏中，還有許多學(xué)生常常忽略小指的主動(dòng)性，而是依靠手掌的來回?cái)[動(dòng)來幫助小指的彈奏，這樣就會(huì)造成聲音的不均勻，并不能獲得良好的音色，所以，在教學(xué)與彈奏時(shí)，還是要強(qiáng)調(diào)小指的獨(dú)立性。4.手指離鍵過慢還有許多學(xué)生在彈奏時(shí)僅將注意力放在手指的觸鍵方面，而忽視了手指觸鍵后的快速離鍵，這種做法會(huì)直接影響聲音的清晰性。相反，如果能做到手指觸鍵后果斷地離開琴鍵，就能使彈出的聲音清楚一些。二、如何練好音階與琶音1.加強(qiáng)持久性練習(xí)練習(xí)音階、琶音時(shí)，最好每次彈奏都能練習(xí)得持久一些，使手指能夠得到充分的連續(xù)性訓(xùn)練。在鋼琴技巧訓(xùn)練中，持久性練習(xí)是提高音階與琶音演奏質(zhì)量的有效方法。車爾尼在他的作品365的序言中寫到：“要根據(jù)所指定的次數(shù)去不間斷地反復(fù)彈奏每一段練習(xí)，經(jīng)驗(yàn)有說服力地表明，學(xué)生能在很少的幾個(gè)月里達(dá)到純熟的程度，而如果他用通常的方法，要得到成就需消耗很大的辛勤和通過多種要求，并且要好幾年。”車爾尼的觀點(diǎn)雖然顯得有些夸張，但是卻很有道理，而且這對(duì)彈奏音階、琶音的練習(xí)來說也同樣有用。2.加強(qiáng)雙手八度音階的練習(xí)注重雙手八度音階的練習(xí)對(duì)加強(qiáng)整個(gè)手的力量很有效果。在經(jīng)過不斷的練習(xí)之后，小指掌邊的肌肉會(huì)變得堅(jiān)實(shí)有力，從而使整個(gè)手指能夠更好地支撐手臂的力量，彈出更好的聲音。3.注重指法的訓(xùn)練俄羅斯鋼琴家列文觀點(diǎn)是彈奏音階必須熟練到“憑乎直覺就能用正確的指法彈出各調(diào)音階的任何部分”。他的方法是：首先從音階各音起彈出一列音，先從主音彈出音階，再從音階第二音起用第二指開始彈出音階，接著從第三音開始，最后從第四音起用大拇指開始;繼續(xù)從該音階的第五音、第六音和第七音開始來彈出音階，之后以相同方法用左右手同時(shí)彈奏該音階，再依相同方法彈奏出所有音階，長此以往就會(huì)做到隨心所欲彈奏各個(gè)調(diào)音階。音階練習(xí)最大實(shí)用價(jià)值是訓(xùn)練手指在鍵盤上能夠不知不覺地用最好的指法彈奏任何調(diào)的音階，這種練習(xí)能使學(xué)生在后期學(xué)習(xí)上節(jié)省大量時(shí)間。這種音階練習(xí)法還可以大大加強(qiáng)學(xué)習(xí)者的視奏能力;因?yàn)椴患偎妓魇志蜁?huì)本能地選用最合理的指法去彈奏。因此練習(xí)音階多么多都會(huì)嫌不夠，任何時(shí)候都不會(huì)太多。4.選擇恰當(dāng)?shù)木毩?xí)速度練習(xí)音階、琶音所用的速度開始時(shí)最好多采用中速稍慢的速度，然后逐漸加快直至較快、很快的速度。但在一般情況下，練習(xí)的過分慢實(shí)際上沒有太大的意義，因?yàn)榫毩?xí)音階、琶音還是為了最終要達(dá)到學(xué)會(huì)快彈的目的。而彈得過快，也很難注意到彈奏中的各種要求，從而達(dá)不到練習(xí)的目的。所以，在練習(xí)時(shí)還是要根據(jù)自己的實(shí)際情況來采取有針對(duì)性的速度來達(dá)到自己的練習(xí)目的。但在初學(xué)階段，建議還是應(yīng)以慢速的練習(xí)為主。綜上所述，音階、琶音的訓(xùn)練是鋼琴教學(xué)的重要內(nèi)容，是提高學(xué)生演奏能力與演奏水平的重要手段，作為教師，應(yīng)把這些練習(xí)合理地安排在平時(shí)教學(xué)中，堅(jiān)持常抓不懈才能從量變達(dá)到質(zhì)變，使學(xué)生的演奏技巧得到提高。一、為人師表，提高自身能力，樹立榜樣作用小學(xué)班主任為了和學(xué)生構(gòu)建良好的師生關(guān)系，做好班級(jí)管理，就要意識(shí)到自身工作的重要性。小學(xué)班主任的一言一行都會(huì)潛移默化地影響學(xué)生的心靈成長和品格形成。古人云：“學(xué)高為師，身正為范?！本邆淞己玫穆殬I(yè)道德，以身作則，為人師表，這是成為教師最基本的要求。班主任應(yīng)該加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，熱愛自己所從事的教育事業(yè)，甘愿為教育事業(yè)蓬勃發(fā)展奉獻(xiàn)自己的聰明才智。班主任要熱愛自己的學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流溝通，真正融入學(xué)生群體中，切實(shí)了解學(xué)生的想法和需求，增進(jìn)師生友誼，幫助學(xué)生培養(yǎng)高尚的道德情操，形成良好的行為習(xí)慣，為給社會(huì)和國家培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才而?傲。另外，班主任要學(xué)會(huì)用知識(shí)充實(shí)自己，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力。只有班主任掌握更多自己所教學(xué)科的知識(shí)，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生更加信任和尊敬班主任，以此提高班主任的威望，也會(huì)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生更有興趣學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績[1]。二、培養(yǎng)集體意識(shí)和良好班風(fēng)小學(xué)班主任要培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)，樹立良好的班風(fēng)。在平時(shí)的班會(huì)或者其他活動(dòng)中，班主任要堅(jiān)持民主平等的原則，對(duì)學(xué)生一視同仁，鼓勵(lì)每一位學(xué)生都積極發(fā)言討論，不讓學(xué)生感受到自己就是班級(jí)團(tuán)隊(duì)中重要的一份子，積極主動(dòng)為班級(jí)管理獻(xiàn)言獻(xiàn)策，使學(xué)生為實(shí)現(xiàn)班集體共同的奮斗目標(biāo)一起努力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)班集體的責(zé)任感和榮譽(yù)感，使學(xué)生樹立良好的集體意識(shí)。另外，班主任要搞好班風(fēng)建設(shè)，善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班集體生活中的一些好的或者壞的現(xiàn)象進(jìn)行合理有效的評(píng)議，使學(xué)生的言論、行動(dòng)和精神面貌呈現(xiàn)出積極陽光、健康向上的狀態(tài)，使班級(jí)中形成一種正確的輿論價(jià)值觀，用這種巨大的教育力量來使班集體的學(xué)習(xí)氛圍更加濃厚，以此在無形中規(guī)范管理和約束學(xué)生的行為舉止，感染和激勵(lì)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和生活，使學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力，更加自覺地向優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)，也自覺地改正以往的壞習(xí)慣，使班集體中的每位成員都得到成長，使學(xué)生與教師的關(guān)系越來越好，同時(shí)強(qiáng)化了班集體團(tuán)隊(duì)集體意識(shí)[2]。三、培養(yǎng)優(yōu)秀班干部，輔助小學(xué)班主任做好學(xué)生管理工作小學(xué)班主任要培養(yǎng)建設(shè)一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍，建立老師和學(xué)生的小幫手團(tuán)隊(duì)，使班干部更好地輔助班主任做好學(xué)生的管理工作。首先，班主任在選擇班干部時(shí)要做好全面的分析工作，認(rèn)真觀察班級(jí)中每個(gè)學(xué)生的工作能力、學(xué)習(xí)成績和性格特點(diǎn)等，在對(duì)學(xué)生這些基本的情況充分了解之后，進(jìn)一步加深交流溝通，向?qū)W生表達(dá)自己的想法，傾聽學(xué)生的意見，并通過采取不記名投票等方式慎重選擇班干部，保證班級(jí)的小領(lǐng)導(dǎo)班子的形成是民主公正的，是深受學(xué)生喜歡的，是建立在全體學(xué)生共同認(rèn)可的基礎(chǔ)上的，讓這樣一些品行兼有、富有責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神的學(xué)生擔(dān)任班干部，使之成為班級(jí)的中堅(jiān)力量，在班級(jí)管理中真正發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用，帶動(dòng)全班學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，改善班級(jí)的精神風(fēng)貌，加強(qiáng)班級(jí)團(tuán)隊(duì)凝聚力。另外，班主任要盡心地培養(yǎng)和教育這些班干部，給他們下達(dá)任務(wù)，提高工作能力。有時(shí)由于班主任和學(xué)生在年齡和思想上的不同，再加上學(xué)生正處于叛逆的青春期，使班主任和學(xué)生之間的交流存在問題，一些學(xué)生有自己的想法，不服從班主任的管理，這時(shí)班干部就要挺身而出，架起師生之間溝通的橋梁，通過同齡人的角度來向?qū)W生表述班主任在班級(jí)各大小事情上的態(tài)度和做法，使學(xué)生更容易理解班主任的辛苦，從而配合班主任的工作，使師生關(guān)系更加和諧。四、組織集體活動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力小學(xué)班主任要不定期地組織一些有意義的集體活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和班級(jí)凝聚力，加強(qiáng)師生互動(dòng)，促進(jìn)良好關(guān)系的發(fā)展。教師要在活動(dòng)中把自己扮演成一種亦師亦友的角色，不僅要用教師威嚴(yán)的態(tài)度來管理學(xué)生，也要把學(xué)生當(dāng)做朋友，從朋友的角度來關(guān)愛學(xué)生，使學(xué)生感受到小學(xué)班主任嚴(yán)肅和活潑的不同方面，這樣才能使學(xué)生更加尊敬和親近班主任，使班主任和學(xué)生相處得更好，有利于班主任順利開展班級(jí)管理工作。集體活動(dòng)不僅能發(fā)揮娛樂作用，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生在參與中感受到最真實(shí)的快樂，享受到班級(jí)大家庭的溫暖，而且集體活動(dòng)可以寓教于樂，具有育人作用，促進(jìn)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)友愛、尊重理解和共同協(xié)作，增強(qiáng)同學(xué)感情和師生感情。另外，通過開展豐富多彩的集體活動(dòng)，可以看到平時(shí)也許學(xué)習(xí)成績并不優(yōu)異的學(xué)生，在集體活動(dòng)中會(huì)出現(xiàn)很多閃光點(diǎn)，這樣可以提高學(xué)生的自信心，使學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中過程中更愿意表現(xiàn)自己，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。還有，學(xué)生在認(rèn)真準(zhǔn)備每次的集體活動(dòng)中，都會(huì)使學(xué)生的身心得到鍛煉，提高組織參與活動(dòng)的能力，也使集體活動(dòng)更好地發(fā)揮出凝聚師生關(guān)系的作用[3]。綜上所述，雖然小學(xué)班主任在與學(xué)生的相處中是充滿挑戰(zhàn)和溫馨的，但是只要班主任不斷完善自己，提高師德和專業(yè)知識(shí)技能，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，并且在班級(jí)中樹立良好的班風(fēng)，培養(yǎng)一支班干部隊(duì)伍，輔助班主任做好管理工作以及組織各種有利于增強(qiáng)師生關(guān)系的集體活動(dòng)等，這樣就可以構(gòu)建良好的師生關(guān)系，使學(xué)生更加信任教師，也使教師可以將班級(jí)管理發(fā)展得更好。護(hù)理人員招募與培養(yǎng)31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。護(hù)理人員1第四章護(hù)理人員招募與培養(yǎng)第四章護(hù)理人員招募與培養(yǎng)2學(xué)習(xí)目標(biāo)1.掌握護(hù)理人才培養(yǎng)方法、護(hù)理人才及臨床能力的概·2.熟悉護(hù)理人員編配原則及影響因素,護(hù)理人才的成長規(guī)律及培養(yǎng)途徑。3.了解護(hù)理人員招募與遴選的原則、方法、途徑及影響因素。4能正確分析護(hù)理人員分層使用與臨床專業(yè)能力提升的關(guān)系·5具有根據(jù)編制原則及病房工作量核算護(hù)土編制的能力學(xué)習(xí)目標(biāo)3即時(shí)案例】肯塔基大學(xué)醫(yī)院面臨著擴(kuò)張和護(hù)士的嚴(yán)重短缺,在4個(gè)月里它需要雇傭200名護(hù)士,在一個(gè)已經(jīng)充滿競爭的市場上如何能夠招聘到如此多的護(hù)士呢?醫(yī)院組織了一個(gè)特別工作組來研究該問題并提出一個(gè)解決方法。特別工作組開發(fā)了“肯塔基藍(lán)色”雇員舉薦運(yùn)動(dòng),這個(gè)運(yùn)動(dòng)將獎(jiǎng)勵(lì)那些招聘到新員工的雇員,獎(jiǎng)品的范圍從沙灘毛中和免費(fèi)晚餐到費(fèi)用已付的可去世界上任何島嶼度假的巨獎(jiǎng),通過抽簽來產(chǎn)生。醫(yī)院的人力資源總監(jiān)認(rèn)為,這是“迄今為止我們做過的最有效的招聘運(yùn)動(dòng)”。不僅醫(yī)院的人員需求得到滿足,大大節(jié)約了招聘的成本。以前的招聘方業(yè)每雇傭一個(gè)人要花費(fèi)2400美元,而“肯塔基藍(lán)色”項(xiàng)目,每招聘一個(gè)人只花837美元,總共節(jié)省了67000多美元,為醫(yī)院羸得了競爭優(yōu)勢即時(shí)案例】4思考肯塔基大學(xué)醫(yī)院護(hù)士招聘采用了那種途徑?思考5第一節(jié)護(hù)理人員的招募與遴選招聘指組織為了發(fā)展的需要,根據(jù)人力資源規(guī)劃和工作分析的要求尋找、吸引那些有能力又有興趣到本組織任職的人員,并從中選出適宜人員予以錄用的過程。護(hù)理人員招募與遴選的原則(一)護(hù)理人員招募與遴選原則1、公開在進(jìn)行人員招募時(shí),要把招聘的單位、職位、數(shù)量、要求及考核方式等及時(shí)公開,還包括公開考試成績、名次是否錄用等。2、平等3、競爭4、擇優(yōu)錄取,量才而用第一節(jié)護(hù)理人員的招募與遴選6(二)護(hù)理人員招募與遴選途徑護(hù)理人員招募與遴選通常采用內(nèi)部和外部兩種途徑1、內(nèi)部招募與遴選組織內(nèi)部員工招聘主要有內(nèi)部提升和內(nèi)部職位的調(diào)動(dòng)2、社會(huì)公開招募與遴選公開招募的渠道和方法是多種多樣的,包括刊登廣告、校園招聘、專場招聘會(huì)、職業(yè)介紹機(jī)構(gòu)、人才交流會(huì)、網(wǎng)絡(luò)招聘、內(nèi)部員工推薦。(二)護(hù)理人員招募與遴選途徑7內(nèi)部招聘外部招聘優(yōu)點(diǎn)對(duì)人員了解全面,人來源廣泛,吸收新人,員風(fēng)險(xiǎn)小,選擇準(zhǔn)確帶來新的思想、方法和性高,工作適應(yīng)性強(qiáng),經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)組織活力招聘成本低,職務(wù)激樹立組織形象勵(lì)作用大缺點(diǎn)來源少,難以保證招招聘成本高,篩選難度聘質(zhì)量,容易造成大,人員風(fēng)險(xiǎn)高,工作“近親繁殖”,人際適應(yīng)慢,影響內(nèi)部人員關(guān)系相對(duì)復(fù)雜積極性內(nèi)部招聘8(三)護(hù)理人員招募與遴選的方法和技術(shù)遴選是護(hù)理人員錄用過程中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié),可單獨(dú)應(yīng)用以下某些方法或幾種方法聯(lián)合使用。1、筆試(筆試是最古老、最基本的人員遴選方法,能在較短時(shí)間對(duì)大批應(yīng)聘者的基本知識(shí)、技能和能力等方面進(jìn)行較為客觀的測評(píng),但對(duì)應(yīng)聘者的工作態(tài)度、口頭表達(dá)能力、操作技能等方面難以進(jìn)行全面的考察。)2、操作技能考核3、面試4、心里測試(三)護(hù)理人員招募與遴選的方法和技術(shù)9(四)影響護(hù)理人員招募與遴選的因紊影響招募的因素主要包括:1、外部因素國家的政策、法規(guī)以及護(hù)士供需狀況醫(yī)院的形象及號(hào)召力2、內(nèi)部因素醫(yī)院的發(fā)展前景福利待遇招聘的資金和時(shí)間約束應(yīng)聘者個(gè)人因數(shù)應(yīng)聘者求職動(dòng)機(jī)強(qiáng)度和個(gè)人偏好(四)影響護(hù)理人員招募與遴選的因紊10五)人員招募與遴選的意義1、確保錄用人員的質(zhì)量,提高其核心競爭力2、注入新的活力,增強(qiáng)創(chuàng)新能力。3、擴(kuò)大知名度,樹立良好形象。人員招募與遴選五)人員招募與遴選的意義11護(hù)理人員招募與培養(yǎng)課件12護(hù)理人員招募與培養(yǎng)課件13護(hù)理人員招募與培養(yǎng)課件14護(hù)理人員招募與培養(yǎng)課件15護(hù)理人員招募與培養(yǎng)課件16護(hù)理人員招募與培養(yǎng)課件17護(hù)理人員招募與培養(yǎng)課件18護(hù)理人員招募與培養(yǎng)課件19護(hù)理人員招募與培養(yǎng)課件20護(hù)理人員招募與培養(yǎng)課件21護(hù)理人員招募與培養(yǎng)課件22護(hù)理人員招募與培養(yǎng)課件23護(hù)理人員招募與培養(yǎng)課件24護(hù)理人員招募與培養(yǎng)課件25護(hù)理人員招募與培養(yǎng)課件26護(hù)理人員招募與培養(yǎng)課件27護(hù)理人員招募與培養(yǎng)課件28護(hù)理人員招募與培養(yǎng)課件29護(hù)理人員招募與培養(yǎng)課件30護(hù)理人員招募與培養(yǎng)課件31護(hù)理人員招募與培養(yǎng)課件32護(hù)理人員招募與培養(yǎng)課件33護(hù)理人員招募與培養(yǎng)課件34護(hù)理人員招募與培養(yǎng)課件35護(hù)理人員招募與培養(yǎng)課件36護(hù)理人員招募與培養(yǎng)課件37護(hù)理人員招募與培養(yǎng)課件38護(hù)理人員招募與培養(yǎng)課件39護(hù)理人員招募與培養(yǎng)課件40護(hù)理人員招募與培養(yǎng)課件41護(hù)理人員招募與培養(yǎng)課件42護(hù)理人員招募與培養(yǎng)課件43護(hù)理人員招募與培養(yǎng)課件44護(hù)理人員招募與培養(yǎng)課件45護(hù)理人員招募與培養(yǎng)課件46護(hù)理人員招募與培養(yǎng)課件47護(hù)理人員招募與培養(yǎng)課件48護(hù)理人員招募與培養(yǎng)課件49護(hù)理人員招募與培養(yǎng)課件50護(hù)理人員招募與培養(yǎng)課件51護(hù)理人員招募與培養(yǎng)課件5241、學(xué)問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉贰と铡しɡ?/p>

42、只有在人群中間，才能認(rèn)識(shí)自己?！聡?/p>

43、重復(fù)別人所說的話，只需要教育；而要挑戰(zhàn)別人所說的話，則需要頭腦?！旣悺づ宓俨┒鳌て諣?/p>

44、卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒。——貝多芬

45、自己的飯量自己知道?！K聯(lián)41、學(xué)問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉?3護(hù)理人員招募與培養(yǎng)31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。護(hù)理人員招募與培養(yǎng)護(hù)理人員招募與培養(yǎng)31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。第四章護(hù)理人員招募與培養(yǎng)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.掌握護(hù)理人才培養(yǎng)方法、護(hù)理人才及臨床能力的概·2.熟悉護(hù)理人員編配原則及影響因素,護(hù)理人才的成長規(guī)律及培養(yǎng)途徑。3.了解護(hù)理人員招募與遴選的原則、方法、途徑及影響因素。4能正確分析護(hù)理人員分層使用與臨床專業(yè)能力提升的關(guān)系·5具有根據(jù)編制原則及病房工作量核算護(hù)土編制的能力幾乎所有鋼琴家都認(rèn)同基本練習(xí)的重要性，可以說，音階、琶音的學(xué)習(xí)是學(xué)生在學(xué)琴過程中非常重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。要想把鋼琴彈好，就需要將音階、琶音做為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，而要想把音階、琶音彈好，不下功夫，不講究一定的練習(xí)方法是做不到的。一、彈奏琶音與音階時(shí)存在的主要問題1.彈奏不均勻這是音階、琶音練習(xí)中普遍存在的一個(gè)問題。原因有兩個(gè)：一是五個(gè)手指力度不同，二是下鍵速度有不同。不少人在彈音階、琶音時(shí)，這兩方面的不均勻可能都會(huì)兼而有之，究其一個(gè)重要的原因可能就是手指的獨(dú)立性較差。2.大指的彈奏問題音階、琶音都必須通過大指的轉(zhuǎn)指動(dòng)作來獲得連貫的演奏。如果大指動(dòng)作不科學(xué)，就會(huì)嚴(yán)重影響音的連貫性。在實(shí)際教學(xué)中，有許多學(xué)生經(jīng)常把大指平著壓鍵，不講究大指的觸鍵位置，從而導(dǎo)致聲音發(fā)扁、渾濁。此外，大指水平的轉(zhuǎn)彎需要掌關(guān)節(jié)的活動(dòng)。波蘭著名鋼琴教育家列謝蒂茨基（1830至1915）有這樣的見解：他要求彈音階、琶音時(shí)，大指剛一離鍵，立刻彎到手掌下面，作下一次彈奏的準(zhǔn)備。用這樣的方法彈奏會(huì)使彈奏變得相對(duì)輕松、容易一些。此外，彈琶音時(shí)手需要跟隨每個(gè)手指的彈奏作一些平面上的移動(dòng)，而彈音階時(shí)則還要注意防止彈奏大指時(shí)手腕向下壓、沉。3.小指偏弱在彈奏中，還有許多學(xué)生常常忽略小指的主動(dòng)性，而是依靠手掌的來回?cái)[動(dòng)來幫助小指的彈奏，這樣就會(huì)造成聲音的不均勻，并不能獲得良好的音色，所以，在教學(xué)與彈奏時(shí)，還是要強(qiáng)調(diào)小指的獨(dú)立性。4.手指離鍵過慢還有許多學(xué)生在彈奏時(shí)僅將注意力放在手指的觸鍵方面，而忽視了手指觸鍵后的快速離鍵，這種做法會(huì)直接影響聲音的清晰性。相反，如果能做到手指觸鍵后果斷地離開琴鍵，就能使彈出的聲音清楚一些。二、如何練好音階與琶音1.加強(qiáng)持久性練習(xí)練習(xí)音階、琶音時(shí)，最好每次彈奏都能練習(xí)得持久一些，使手指能夠得到充分的連續(xù)性訓(xùn)練。在鋼琴技巧訓(xùn)練中，持久性練習(xí)是提高音階與琶音演奏質(zhì)量的有效方法。車爾尼在他的作品365的序言中寫到：“要根據(jù)所指定的次數(shù)去不間斷地反復(fù)彈奏每一段練習(xí)，經(jīng)驗(yàn)有說服力地表明，學(xué)生能在很少的幾個(gè)月里達(dá)到純熟的程度，而如果他用通常的方法，要得到成就需消耗很大的辛勤和通過多種要求，并且要好幾年?！避嚑柲岬挠^點(diǎn)雖然顯得有些夸張，但是卻很有道理，而且這對(duì)彈奏音階、琶音的練習(xí)來說也同樣有用。2.加強(qiáng)雙手八度音階的練習(xí)注重雙手八度音階的練習(xí)對(duì)加強(qiáng)整個(gè)手的力量很有效果。在經(jīng)過不斷的練習(xí)之后，小指掌邊的肌肉會(huì)變得堅(jiān)實(shí)有力，從而使整個(gè)手指能夠更好地支撐手臂的力量，彈出更好的聲音。3.注重指法的訓(xùn)練俄羅斯鋼琴家列文觀點(diǎn)是彈奏音階必須熟練到“憑乎直覺就能用正確的指法彈出各調(diào)音階的任何部分”。他的方法是：首先從音階各音起彈出一列音，先從主音彈出音階，再從音階第二音起用第二指開始彈出音階，接著從第三音開始，最后從第四音起用大拇指開始;繼續(xù)從該音階的第五音、第六音和第七音開始來彈出音階，之后以相同方法用左右手同時(shí)彈奏該音階，再依相同方法彈奏出所有音階，長此以往就會(huì)做到隨心所欲彈奏各個(gè)調(diào)音階。音階練習(xí)最大實(shí)用價(jià)值是訓(xùn)練手指在鍵盤上能夠不知不覺地用最好的指法彈奏任何調(diào)的音階，這種練習(xí)能使學(xué)生在后期學(xué)習(xí)上節(jié)省大量時(shí)間。這種音階練習(xí)法還可以大大加強(qiáng)學(xué)習(xí)者的視奏能力;因?yàn)椴患偎妓魇志蜁?huì)本能地選用最合理的指法去彈奏。因此練習(xí)音階多么多都會(huì)嫌不夠，任何時(shí)候都不會(huì)太多。4.選擇恰當(dāng)?shù)木毩?xí)速度練習(xí)音階、琶音所用的速度開始時(shí)最好多采用中速稍慢的速度，然后逐漸加快直至較快、很快的速度。但在一般情況下，練習(xí)的過分慢實(shí)際上沒有太大的意義，因?yàn)榫毩?xí)音階、琶音還是為了最終要達(dá)到學(xué)會(huì)快彈的目的。而彈得過快，也很難注意到彈奏中的各種要求，從而達(dá)不到練習(xí)的目的。所以，在練習(xí)時(shí)還是要根據(jù)自己的實(shí)際情況來采取有針對(duì)性的速度來達(dá)到自己的練習(xí)目的。但在初學(xué)階段，建議還是應(yīng)以慢速的練習(xí)為主。綜上所述，音階、琶音的訓(xùn)練是鋼琴教學(xué)的重要內(nèi)容，是提高學(xué)生演奏能力與演奏水平的重要手段，作為教師，應(yīng)把這些練習(xí)合理地安排在平時(shí)教學(xué)中，堅(jiān)持常抓不懈才能從量變達(dá)到質(zhì)變，使學(xué)生的演奏技巧得到提高。一、為人師表，提高自身能力，樹立榜樣作用小學(xué)班主任為了和學(xué)生構(gòu)建良好的師生關(guān)系，做好班級(jí)管理，就要意識(shí)到自身工作的重要性。小學(xué)班主任的一言一行都會(huì)潛移默化地影響學(xué)生的心靈成長和品格形成。古人云：“學(xué)高為師，身正為范。”具備良好的職業(yè)道德，以身作則，為人師表，這是成為教師最基本的要求。班主任應(yīng)該加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，熱愛自己所從事的教育事業(yè)，甘愿為教育事業(yè)蓬勃發(fā)展奉獻(xiàn)自己的聰明才智。班主任要熱愛自己的學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流溝通，真正融入學(xué)生群體中，切實(shí)了解學(xué)生的想法和需求，增進(jìn)師生友誼，幫助學(xué)生培養(yǎng)高尚的道德情操，形成良好的行為習(xí)慣，為給社會(huì)和國家培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才而?傲。另外，班主任要學(xué)會(huì)用知識(shí)充實(shí)自己，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力。只有班主任掌握更多自己所教學(xué)科的知識(shí)，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生更加信任和尊敬班主任，以此提高班主任的威望，也會(huì)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生更有興趣學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績[1]。二、培養(yǎng)集體意識(shí)和良好班風(fēng)小學(xué)班主任要培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)，樹立良好的班風(fēng)。在平時(shí)的班會(huì)或者其他活動(dòng)中，班主任要堅(jiān)持民主平等的原則，對(duì)學(xué)生一視同仁，鼓勵(lì)每一位學(xué)生都積極發(fā)言討論，不讓學(xué)生感受到自己就是班級(jí)團(tuán)隊(duì)中重要的一份子，積極主動(dòng)為班級(jí)管理獻(xiàn)言獻(xiàn)策，使學(xué)生為實(shí)現(xiàn)班集體共同的奮斗目標(biāo)一起努力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)班集體的責(zé)任感和榮譽(yù)感，使學(xué)生樹立良好的集體意識(shí)。另外，班主任要搞好班風(fēng)建設(shè)，善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班集體生活中的一些好的或者壞的現(xiàn)象進(jìn)行合理有效的評(píng)議，使學(xué)生的言論、行動(dòng)和精神面貌呈現(xiàn)出積極陽光、健康向上的狀態(tài)，使班級(jí)中形成一種正確的輿論價(jià)值觀，用這種巨大的教育力量來使班集體的學(xué)習(xí)氛圍更加濃厚，以此在無形中規(guī)范管理和約束學(xué)生的行為舉止，感染和激勵(lì)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和生活，使學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力，更加自覺地向優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)，也自覺地改正以往的壞習(xí)慣，使班集體中的每位成員都得到成長，使學(xué)生與教師的關(guān)系越來越好，同時(shí)強(qiáng)化了班集體團(tuán)隊(duì)集體意識(shí)[2]。三、培養(yǎng)優(yōu)秀班干部，輔助小學(xué)班主任做好學(xué)生管理工作小學(xué)班主任要培養(yǎng)建設(shè)一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍，建立老師和學(xué)生的小幫手團(tuán)隊(duì)，使班干部更好地輔助班主任做好學(xué)生的管理工作。首先，班主任在選擇班干部時(shí)要做好全面的分析工作，認(rèn)真觀察班級(jí)中每個(gè)學(xué)生的工作能力、學(xué)習(xí)成績和性格特點(diǎn)等，在對(duì)學(xué)生這些基本的情況充分了解之后，進(jìn)一步加深交流溝通，向?qū)W生表達(dá)自己的想法，傾聽學(xué)生的意見，并通過采取不記名投票等方式慎重選擇班干部，保證班級(jí)的小領(lǐng)導(dǎo)班子的形成是民主公正的，是深受學(xué)生喜歡的，是建立在全體學(xué)生共同認(rèn)可的基礎(chǔ)上的，讓這樣一些品行兼有、富有責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神的學(xué)生擔(dān)任班干部，使之成為班級(jí)的中堅(jiān)力量，在班級(jí)管理中真正發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用，帶動(dòng)全班學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，改善班級(jí)的精神風(fēng)貌，加強(qiáng)班級(jí)團(tuán)隊(duì)凝聚力。另外，班主任要盡心地培養(yǎng)和教育這些班干部，給他們下達(dá)任務(wù)，提高工作能力。有時(shí)由于班主任和學(xué)生在年齡和思想上的不同，再加上學(xué)生正處于叛逆的青春期，使班主任和學(xué)生之間的交流存在問題，一些學(xué)生有自己的想法，不服從班主任的管理，這時(shí)班干部就要挺身而出，架起師生之間溝通的橋梁，通過同齡人的角度來向?qū)W生表述班主任在班級(jí)各大小事情上的態(tài)度和做法，使學(xué)生更容易理解班主任的辛苦，從而配合班主任的工作，使師生關(guān)系更加和諧。四、組織集體活動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力小學(xué)班主任要不定期地組織一些有意義的集體活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和班級(jí)凝聚力，加強(qiáng)師生互動(dòng)，促進(jìn)良好關(guān)系的發(fā)展。教師要在活動(dòng)中把自己扮演成一種亦師亦友的角色，不僅要用教師威嚴(yán)的態(tài)度來管理學(xué)生，也要把學(xué)生當(dāng)做朋友，從朋友的角度來關(guān)愛學(xué)生，使學(xué)生感受到小學(xué)班主任嚴(yán)肅和活潑的不同方面，這樣才能使學(xué)生更加尊敬和親近班主任，使班主任和學(xué)生相處得更好，有利于班主任順利開展班級(jí)管理工作。集體活動(dòng)不僅能發(fā)揮娛樂作用，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生在參與中感受到最真實(shí)的快樂，享受到班級(jí)大家庭的溫暖，而且集體活動(dòng)可以寓教于樂，具有育人作用，促進(jìn)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)友愛、尊重理解和共同協(xié)作，增強(qiáng)同學(xué)感情和師生感情。另外，通過開展豐富多彩的集體活動(dòng)，可以看到平時(shí)也許學(xué)習(xí)成績并不優(yōu)異的學(xué)生，在集體活動(dòng)中會(huì)出現(xiàn)很多閃光點(diǎn)，這樣可以提高學(xué)生的自信心，使學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中過程中更愿意表現(xiàn)自己，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。還有，學(xué)生在認(rèn)真準(zhǔn)備每次的集體活動(dòng)中，都會(huì)使學(xué)生的身心得到鍛煉，提高組織參與活動(dòng)的能力，也使集體活動(dòng)更好地發(fā)揮出凝聚師生關(guān)系的作用[3]。綜上所述，雖然小學(xué)班主任在與學(xué)生的相處中是充滿挑戰(zhàn)和溫馨的，但是只要班主任不斷完善自己，提高師德和專業(yè)知識(shí)技能，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，并且在班級(jí)中樹立良好的班風(fēng)，培養(yǎng)一支班干部隊(duì)伍，輔助班主任做好管理工作以及組織各種有利于增強(qiáng)師生關(guān)系的集體活動(dòng)等，這樣就可以構(gòu)建良好的師生關(guān)系，使學(xué)生更加信任教師，也使教師可以將班級(jí)管理發(fā)展得更好。護(hù)理人員招募與培養(yǎng)31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。護(hù)理人員54第四章護(hù)理人員招募與培養(yǎng)第四章護(hù)理人員招募與培養(yǎng)55學(xué)習(xí)目標(biāo)1.掌握護(hù)理人才培養(yǎng)方法、護(hù)理人才及臨床能力的概·2.熟悉護(hù)理人員編配原則及影響因素,護(hù)理人才的成長規(guī)律及培養(yǎng)途徑。3.了解護(hù)理人員招募與遴選的原則、方法、途徑及影響因素。4能正確分析護(hù)理人員分層使用與臨床專業(yè)能力提升的關(guān)系·5具有根據(jù)編制原則及病房工作量核算護(hù)土編制的能力學(xué)習(xí)目標(biāo)56即時(shí)案例】肯塔基大學(xué)醫(yī)院面臨著擴(kuò)張和護(hù)士的嚴(yán)重短缺,在4個(gè)月里它需要雇傭200名護(hù)士,在一個(gè)已經(jīng)充滿競爭的市場上如何能夠招聘到如此多的護(hù)士呢?醫(yī)院組織了一個(gè)特別工作組來研究該問題并提出一個(gè)解決方法。特別工作組開發(fā)了“肯塔基藍(lán)色”雇員舉薦運(yùn)動(dòng),這個(gè)運(yùn)動(dòng)將獎(jiǎng)勵(lì)那些招聘到新員工的雇員,獎(jiǎng)品的范圍從沙灘毛中和免費(fèi)晚餐到費(fèi)用已付的可去世界上任何島嶼度假的巨獎(jiǎng),通過抽簽來產(chǎn)生。醫(yī)院的人力資源總監(jiān)認(rèn)為,這是“迄今為止我們做過的最有效的招聘運(yùn)動(dòng)”。不僅醫(yī)院的人員需求得到滿足,大大節(jié)約了招聘的成本。以前的招聘方業(yè)每雇傭一個(gè)人要花費(fèi)2400美元,而“肯塔基藍(lán)色”項(xiàng)目,每招聘一個(gè)人只花837美元,總共節(jié)省了67000多美元,為醫(yī)院羸得了競爭優(yōu)勢即時(shí)案例】57思考肯塔基大學(xué)醫(yī)院護(hù)士招聘采用了那種途徑?思考58第一節(jié)護(hù)理人員的招募與遴選招聘指組織為了發(fā)展的需要,根據(jù)人力資源規(guī)劃和工作分析的要求尋找、吸引那些有能力又有興趣到本組織任職的人員,并從中選出適宜人員予以錄用的過程。護(hù)理人員招募與遴選的原則(一)護(hù)理人員招募與遴選原則1、公開在進(jìn)行人員招募時(shí),要把招聘的單位、職位、數(shù)量、要求及考核方式等及時(shí)公開,還包括公開考試成績、名次是否錄用等。2、平等3、競爭4、擇優(yōu)錄取,量才而用第一節(jié)護(hù)理人員的招募與遴選59(二)護(hù)理人員招募與遴選途徑護(hù)理人員招募與遴選通常采用內(nèi)部和外部兩種途徑1、內(nèi)部招募與遴選組織內(nèi)部員工招聘主要有內(nèi)部提升和內(nèi)部職位的調(diào)動(dòng)2、社會(huì)公開招募與遴選公開招募的渠道和方法是多種多樣的,包括刊登廣告、校園招聘、專場招聘會(huì)、職業(yè)介紹機(jī)構(gòu)、人才交流會(huì)、網(wǎng)絡(luò)招聘、內(nèi)部員工推薦。(二)護(hù)理人員招募與遴選途徑60內(nèi)部招聘外部招聘優(yōu)點(diǎn)對(duì)人員了解全面,人來源廣泛,吸收新人,員風(fēng)險(xiǎn)小,選擇準(zhǔn)確帶來新的思想、方法和性高,工作適應(yīng)性強(qiáng),經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)組織活力招聘成本低,職務(wù)激樹立組織形象勵(lì)作用大缺點(diǎn)來源少,難以保證招招聘成本高,篩選難度聘質(zhì)量,容易造成大,人員風(fēng)險(xiǎn)高,工