力的描述課題

7.2力的描述

課型

新授授課

1.知道力的三要素目標

2.能用力的表示圖和力的圖示表示力。重點

用力的圖示方法描述力是這一節(jié)的重點。難點授課

經(jīng)過實驗研究讓學生自主地總結用心的三要素是這一節(jié)的難點。教科書、兩個雞蛋、一袋方便面用具授課說

明

二次備課環(huán)節(jié)一、導入由現(xiàn)實生活中的實例足球比賽來導入本課。二、新課(一)力的三要素舉各種力的作用的例子：踢足球、抬木頭、拉箱子、扳手段請學生思慮、談論：力作用在物體上所產(chǎn)生的不同樣收效，與力的哪些要素課有關？程學生思慮，踢足球用力大小不同樣，球運動不同樣；方向不同樣，球運動不同樣；踢球時所踢的地址不同樣，球的運動也不同樣；同樣抬木頭時講老師演示實驗：分別用不同樣的力推門，收效不同樣。授引導學生解析、總結：作用力的大小不同樣，收效不同樣；方向不同樣，收效不同樣；作用點不同樣，收效不同樣。學生理解力的看法；學生可在課后試一試。引導學生做教材第6頁圖7-2-2的實驗?？偨Y：力的作用收效不僅與力的大小、方向有關，而且還與力的作用點有關。力的三要素：力的大小，方向和作用點。學生自己著手做實驗，對以上知識有了進一步的理解。理解力的三要素的定義。(二)力的單位老師給用心的單位、力的符號，簡單介紹牛頓。學生知道力的單位，同時對牛頓有必然認識，激發(fā)學生興趣。老師對一牛的力終歸有多大做一個形容：兩個雞蛋、一袋方便面所受的重力。學生舉起兩個雞蛋、一袋方便面對一牛的大小有一個認識，對力的單位有了進一步的認識。(三)力的圖示一個人推或拉一輛車（力的大小同樣，且在一條直線上）；舉或提一個木箱(力的大小同樣，且在一條直線上)設問：我們怎樣來表示力對物體的作用，而不用表示是什么樣的力？學生思慮。老師假設人拉車的力為100N，演示怎樣用力的圖示法作圖。重申在作圖時，怎樣規(guī)定一個合適的長度，怎樣選擇起點、線段的長度、箭頭的畫法、意義等。學生在教師指導下作圖，掌握怎樣用力的圖示法作圖。力的作用點同樣、方向同樣、但大小不同樣的力作用于同一物體，收效不同樣，并作圖；力的作用點同樣、大小同樣、但方向不同樣的力作用于同一物體，收效不同樣，并作圖；力的大小同樣、方向同樣、但作用點不同樣的力作用于同一物體，收效不同樣，并作圖。學生經(jīng)過比較對力的三要素，以及怎樣用力的圖示法作圖有了進一步理解。對學生做進一步指導，糾正。(四)力的表示圖講解力的表示圖，將力的表示圖與力的圖示比較。知道力的表示圖畫法，并認識力的表示圖與力的圖示的差異與聯(lián)系。舉例作圖：(1)一木箱放在地上，對地面的壓力為100N，畫出它的力的圖示、力的表示圖。一鉤碼豎直掛在彈簧上，鉤碼對彈簧的拉力為12N，畫用心的圖示、力的表示圖。學生作圖，對力的圖示、力的表示圖進一步認識，掌握力的圖示、力的表示圖畫法。三、課堂小結一、力的三要素1、力的三要素：力的大小、方向和作用點2、力：用字母F表示。單位：牛頓，簡稱牛，符號N。二、力的圖示、定義：用一根帶刻度和箭頭的線段，把力的三要素表示出來的方法。板書2、詳盡畫法設計①力的作用點畫法：作用點畫在受力物體上。②力的大小畫法：先取一個標度，爾后用一個線段長度配合標度表示力的大小。③力的方向畫法：在線段尾端畫上箭頭表示力的方向。④注明力的大小和單位。三、力的表示圖