第關(guān)于責任心的演講稿集錦五篇責任心的演講稿篇1

責任是指一個人對自己和他人，對家庭和集體，對國家和社會的信念和態(tài)度。沒有責任，就不可能有敬業(yè)精神、自尊和自信。責任是一個人生活和工作的根底。責任感是一個男人非常根本和重要的品質(zhì)。請想一想，你在學習生活中是一個負責任的人嗎

你會主動撿起不小心掉下的紙屑嗎你能做到容許別人的事嗎如果不小心傷害了別人，會不會愧疚，會不會勇敢承當責任你能努力學習并按時完成學習任務(wù)嗎

一個負責任的人不是講責任，而是把責任表達在具體的行動上。一個學生在課堂上認真聽講，努力學習，對自己負責。平時注意勤儉節(jié)約，不亂花錢是對家庭負責的表現(xiàn)。在教室里潑水，用拖把擦掉，是對班級和同學負責的表現(xiàn)。走到水池邊看到水龍頭在噴水運行，伸出手關(guān)掉水龍頭；白天發(fā)現(xiàn)樓道里的燈亮著，我隨手關(guān)燈；把廢紙和食品包裝袋扔進垃圾箱，是對學校和社會負責任的表現(xiàn)。

一個負責任的人應(yīng)該明辨是非，知道什么該做，什么不該做。知道什么是對什么是錯。做人一定要有責任感。當我們在這里生活和學習時，我們不僅要對自己的言行負責，還要對關(guān)心我們、為我們努力的父母和老師負責。作為社會成員，也要學會對國家和社會負責。

德國著名詩人歌德曾經(jīng)說過：“責任是對你要求做的事情有一種愛。〞因為這種愛，責任本身就成了人生意義的實現(xiàn)，從中我們可以獲得精神上的滿足。責任不僅能給別人滿足和快樂，還能讓自己變得更加美麗和高尚。我希望我們每一個人從一大早就努力做一個負責任的人。同學們，負責任是一個人完美人格的表達，生活中有很多小事可以表達一個人是否有責任感。一個缺乏道德和責任感的人，得不到他人的尊重，也無法與他人合作，因此無法滿足未來社會的需求。

責任心的演講稿篇2

生活如酒，或芳香，或辛辣，因為責任心，它變得醇厚；生活如歌，或高昂，或消沉，因為責任心，它變得悅耳；生活如畫，或明麗，或素雅，因為責任心，它變得美麗……

責任就像我們心目中的小精靈，她會在不知不覺中出現(xiàn)，也會悄無聲息地離去。當教室里有臟東西時，你是撿起，還是不屑一顧？當別人向你請求幫助時，你是誠懇地幫助，還是無情地拒絕？當你有一大堆作業(yè)時，你是認真地完成，還是任它拖延？

在我的教學生涯中，我對學生說的最多的一句話莫過于“做一個有責任感的人〞。也許，在孩子們懵懂的心里，有責任感似乎顯得有些深奧。但付諸行動之后，就會發(fā)現(xiàn)，其實，想做一個有責任感的人，該做的事是無所不在的。

孩子因為曠課，而我卻并沒有發(fā)怒。走過他的身邊，輕輕地說：“做一個有責任感的人，好嗎？〞這時，有責任感的人就是應(yīng)該在及時向老師請假的人。他能夠?qū)⒆约簳缯n的原因在第一時間告訴我，而不是讓我在第一時間內(nèi)找他。他還會迅速調(diào)整自己的狀態(tài)，把精力投入到學習之中，不會被困難所嚇倒，他會勇敢地把絆腳石從你的腳下搬開，以健康的心態(tài)迎接前進中的挫折。

孩子因為貪玩，而忘記了吃飯的時間。我走過他的身邊，輕輕地說：“做一個有責任感的人，好嗎？〞這時，有責任感的人，就是應(yīng)該及時回家的人。他不會讓自己的父母整日提心吊膽，擔驚受怕。他可以讓父母有這樣的孩子感到自豪與欣慰。他甚至可以自己動手做自己會做的事，還可以幫助爸爸媽媽做力所能及的事。為父母分擔生活的壓力，為家庭增添一些歡樂，為生活播種一些美好……

去年暑假開學，我懷著對新學期的憧憬和向往，迎來了八〔3〕班的全體同學。走上講臺，面對56雙閃耀著青春活力的眼睛，面對學生們神色各異的表情，我知道學生對我充滿了疑心，我知道要讓學生接受我，需要自己很大的努力。面對著這些孩子，我又重新帶著責任感上路。就在我和全體學生開學的熱情還未退去之時，一場風波出現(xiàn)了。成磊，入班時成績不錯，我還準備把他列入重點培養(yǎng)對象，他卻首先跳出來，違反了紀律，我和他媽媽聯(lián)系后得知，成磊從小就不合群，屬于特立獨行的那種，對班里的紀律、衛(wèi)生什么的，反響很漠然，好似和自己無關(guān)。責任心極其缺乏。面對這樣的孩子，剛開始我確實很頭疼。還不負責任地想過我怎么這么倒霉，竟遇上這么難管理的學生。但是我又為自己有這樣的念頭而羞愧。教育生涯十幾載，從來都是迎難而上的呀。所以我決定想方設(shè)法教育這個學生，培養(yǎng)起他的責任心。我從和他的談話中得知他的爸爸常年在外跑運輸，對他的管教很少。他的媽媽很嘮叨，孩子到家她總是漫無邊際的說教，很沒有針對性，讓孩子很反感，因而有了逆反心理。你要我做的，我偏偏不做，看你能把我怎么樣，也不管事情對不對，應(yīng)不應(yīng)該這樣做。長期下來，養(yǎng)成了極不負責任的壞習慣。想到“冰凍三尺非一日之寒〞，我不禁倒吸了一口涼氣?？磥硪龊么虺志脩?zhàn)的準備了。我通知成磊的媽媽來學校面談。通過交談，我了解了成磊的脾氣，這孩子逆反心理很嚴重，在家沉迷于網(wǎng)絡(luò)。這樣，我的疑慮解開了。憑著多年的教育經(jīng)驗，我明白對他的教育不能急功近利，要慢慢來。這樣我就以他能接受的方式，而不失班級紀律的嚴肅性，對他進行教育，告訴他沉迷網(wǎng)絡(luò)的危害。這孩子終于翻開心扉，接受了老師的意見。我利用任何一個可利用的時機，幫助他重塑人格，幫助他樹立“責任重于泰山〞的理念。

“功夫不負有心人〞，在我鍥而不舍的努力下，一段時間下來，這孩子起了很大的變化，重新回到集體中，人變得開朗了，也主動地履行一個學生的義務(wù)，能遵守校紀班規(guī)，認真值日，顯示出了責任感?？吹阶约旱呐τ辛耸斋@，我很開心。但我不會就此半途而廢，還要穩(wěn)固教育成果，催促孩子養(yǎng)成良好的習慣。

是?。∥乙恢毕嘈拧叭酥?，性本善〞。孩子的天性都是善良的，雖然由于教育不當蒙上了灰塵，但是孩子還是好孩子，不能因為孩子一次犯錯就給他貼上了“壞孩子〞的標簽。我們教育工作者有責任在教書的同時，教育孩子怎樣做人，這比知識的學習更重要。

回首走過的教育之路，有苦有甜，有失誤有成功，雖然隨著年齡的增長，感到力不從心，但是作為教師的責任感讓我不能停下前進的腳步。我還要繼續(xù)教育我的學生做一個有責任心的人！責任讓世界更美好！

責任心的演講稿篇3

尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：

大家好！

“教育的真諦在于將知識轉(zhuǎn)化為智慧，將文化積淀為人格〞，“一個教師能走多遠，她的學生就能走多遠〞，“教師因讀書鑄就備課靈魂，便成為了教育的永恒愛心、理想信念、社會良知以及社會責任心，這，才是一個真正的教師不可或缺的精神底子〞。

《做一名有專業(yè)尊嚴的教師》是著名教育家竇桂梅的最新力作，也是她的教育教學思想和智慧的精華集萃，全方位闡述了竇桂梅的教育教學觀、學生觀，特別是關(guān)于語文教學的理念和實踐，本書有獨到的見解，其中有的觀點已經(jīng)深入人心：超越教材、超越課堂、超越教師，教師的尊嚴來自于專業(yè)功底、人文素養(yǎng)和教育理念，關(guān)于“主題教學〞，關(guān)于閱讀，等等，點燃了很多青年教師投身新課改的熱情。書中的課堂教學實錄是她魅力課堂的具體表現(xiàn)。

其中“專業(yè)自我〞這局部內(nèi)容讓我有了深深地感觸，盡管我不是完全的語文教師，但是我覺得作為一個教師，就要有獨立的思想和人格。具有高超的素養(yǎng)，對自己的課堂，是能夠作明智的判斷與抉擇的。對于所擔負的事物，通常都能全權(quán)處理，防止外人的參與甚至干預(yù)。讀了竇桂梅老師的這段話，我思考起了自己的平日工作，由于我對自己的既有知識很少進行獨立思考，所以在教學中，我往往采取與大家一樣的共同立場，主旋律怎么說，我就怎么做。教學方面流行什么我就緊跟什么，讀了竇老師的書后，我才明白這已嚴重影響了我的專業(yè)自我決斷的權(quán)利。為什么我會跟著風跑？為什么我會不知所措？為什么我會為他獨尊？為什么我會找不著北？其實這些都需要我從自己身上反觀，改變自己就要有獨特的思想和獨立的人格。為此我們才會變得平和、平靜——欣然一笑，坦然面對，依然向前。只有從內(nèi)心深處實現(xiàn)高自我的教師，才會以積極的方式看待自己，能夠準確的、現(xiàn)實的領(lǐng)悟自己的水平和境界。對從事的專業(yè)具有自我滿足感、自我信賴感、自我價值感，從而表現(xiàn)出對專業(yè)當仁不讓的意識和信心——而這些無疑會給孩子帶來更為積極有益的，甚至是浸潤一生的影響。

每一個人，都是自己獨特的存在。但共同的是，無論如何要讓自己“站立〞起來——這是教師專業(yè)的真正靈魂！沒有專業(yè)自我，很難有教師的專業(yè)生長。人必須讓自己自省著，因為這樣的人才可以獲得明白，才有可能獲得精彩。這是認清自己的根底，也是不斷超越自我的基石，有自醒為依托的自省，才使有理智的自尊。有專業(yè)尊嚴的教師是美麗的。

盡管竇老師的字里行間透露著語文的濃濃氣息，但是從她的書里感受到了教育的真諦，其實很多事情是彼此相通的，做一個老師就應(yīng)該有專業(yè)自信，專業(yè)特色，與眾不同的才是你最精彩的地方，才是令人欽佩的地方。所以努力著，學著讓自己更充實一些，更精彩一些，做一個個性化受大家尊重的老師吧！

責任心的演講稿篇4

歌德說過：“責任就是對自己要求去做的事情有一種愛〞。責任源于內(nèi)心的愛，有愛心必有責任感。

我先給大家講一個故事：一個殺人無數(shù)、作惡多端的罪犯死后，被閻羅王判到十八層地獄。他覺悟了，想在地獄的最底層靜靜地反思自己的人生歷程。可地板下老是有咚咚的聲響。一天他終于忍耐不住了，便貼著地板問：“下面難道有十九層地獄嗎？〞很快傳來個聲音：“有！〞嘿！他一樂：原來還有人比我更該死的。便好奇的再問：“你是誰呀？〞“我是一個不稱職的教師！〞一個的沉重的聲音傳來，他驚訝了：“教師不稱職比殺人犯更可惡嗎？〞“是的，你損害的是人的性命而我扼殺的是學生的靈魂。〞

這個故事蘊含的道理一直深深的震撼著我、也一直地有力鞭策著我。它讓我明白教師的責任是要塑造學生的靈魂——做好人類靈魂的工程師。教師，您的責任重如山哪！要做一個優(yōu)秀的人民教師！用“為人師表〞、“以身作那么〞、“循循善誘〞、“誨人不倦〞來展現(xiàn)師德的魅力。師德的核心是什么？千百年來，千言萬語凝成一個字——“愛〞！愛崗位、愛學生！幾前年，在中考改卷場我遇見過一位年過半百的女教師，談話中，她稱學生為：“孩子〞、“孩子們〞、“我的那一班孩子不知考得怎么樣了〞，言語中流露著無限的慈祥。幾十年如一日稱學生為“孩子〞，這是怎樣的仁博和厚愛啊！

是啊，學生就是我們的孩子！孩子會犯錯誤、我們有責任引導他們健康成長，老師的胸懷是博大的、包容的、老師的愛是真摯的！一句名言說的好“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！〞因為教師對學生的愛“是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的'且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是教育的感情根底，有了它，學生才會‘親其師''，‘信其道''，也正是在這個過程中，教育才能發(fā)揮它真正的作用。因此，師愛就是師魂。〞在教師節(jié)時，溫總理說：“沒有愛就沒有教育。〞我深信其中的道理。愛心是水，滋潤著你我的心田；愛心是金鑰匙，能夠翻開孩子的心靈窗戶；愛心更是成功教育的原動力。陶行知先生說得好：“捧著一顆心來，不帶半根草去〞。這正是教師無私奉獻的典范。我曾任教過一個學生，是典型的三無人員(無書、無筆、無心學習)，第一次作業(yè)交了白卷。第二次作業(yè)是作文《我的一家》，他寫了三個字：不會寫。我把他叫過來，他把頭壓得低低的，非常自卑。我讓他坐下來，又端來一杯熱水放到他的手上。然后溫和地問：“每個人都有自己的家：父母、兄弟、親人，他們都是你最大的財富。你為何不寫呢？〞“我不會寫〞，他聲音小小的。我教給他一些思路，然后送給他一支筆和一本日記本，并在上面鄭重地寫道：“愿你用筆寫出你的心，老師很愿意傾聽你的心聲。〞他接過我的本子時，手在顫抖。

第二天課間操，他走過來說：“老師，我家是養(yǎng)豬的，同學們都笑我像豬一樣蠢，我不想寫。〞我明白了：原來讓他頹廢的最大原因是自己的家境！其實骨子里頭他也要求上進?。∥遗呐乃募绨驁?/p>

定地說：“養(yǎng)豬怎么啦，行行出狀元┅┅〞我們就這樣一邊走一邊聊，變得親切起來。記得那一篇作文他寫得很流暢，雖然只有三百來字，但筆劃工工整整，在班上我表揚了他。此后，他按時交作業(yè)，慢慢的他變得自信了，走路威風、說話聲音也大了。我常感慨：一個學生是一個故事，一個學生是一本書，老師要用愛心去閱讀，才能讀懂內(nèi)容、讀出韻味。老師們，這樣的實例，我們身邊還少見嗎？老師的點點關(guān)愛能喚醒沉睡的靈魂??！

正是有了愛，被稱為“保姆媽媽〞的溫淑春老師扎根山區(qū)無怨無悔地支教了16年！正是有了愛，23歲的大學生徐本禹不惜千里迢迢到在不通路、不通電的貴州貧困山村支教，感動了全中國！正是有了愛，一個個癡情教育、愛生如子、視校為家的感人故事在廣泛流傳！

讓我們用愛心引路，和知識結(jié)伴，與奉獻同行，任黑發(fā)染霜，青春漸逝，抱著“千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人〞希望之燈，真正做到“學高為師，身正為范〞，以學教人，以德育人。做一縷春風，吹開桃李芬芳。讓我們一起用愛心托起明天的希望

育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多。〞親愛的老師們，慶幸自己是教師吧！用我們?nèi)硇牡膼廴ビ庸ぷ鞯拿恳惶?！讓我們心靈的每一縷陽光都照亮學生的每一寸心田，讓我們辛勤的汗水去澆開學生的靈魂之花吧。因為：教師的責任如山、愛心無價！

責任心的演講稿篇5

尊敬的各位領(lǐng)導、同事們您們好

半個多世紀的時空跨度是巨大的，白求恩的精神魅力、人格魅力是不變的，是不朽的，更是時尚的！生命雖然不能重生，但高貴的靈魂可以復(fù)活、崇高精神可以永恒！目前解決“看病貴看病難〞問題成為全社會最熱的話題之一。但作為醫(yī)療主體的醫(yī)務(wù)人員，怎樣在自身范圍內(nèi)，提高效勞能力，做個真正的好醫(yī)生，提高病人滿意度。

我認為醫(yī)療技術(shù)是醫(yī)生的生命元素。我認為高超的醫(yī)療技術(shù)，讓病人得到最適宜的治療，是每一位優(yōu)秀醫(yī)生所必須的，也是最根本的元素，就如乘飛機要保證平安到達目的地一樣重要。

作為一名醫(yī)學工作者怎樣才能提高醫(yī)療技術(shù)，給于病人最適宜的治療呢？首先得讀很多書，只有多看書，你才會有廣闊的思路。多看最新發(fā)表的文獻，了解別人的最新研究成果。在臨床，會碰到很多疑難病例，情況千變?nèi)f化，假設(shè)用一種方法去處理這些病人，肯定不對。所以要學會自己去判斷哪些是對的，哪些是錯的，而這些文獻資料都是目前最新研究成果，在我們從事醫(yī)療工作中帶來很多幫助。

醫(yī)患溝通是醫(yī)生的根本技能。作為一名醫(yī)生不光會處理臨床問題，更要面對更多其他問題；來自不同地區(qū)的病人情況可能都不同，只有與病人多溝通，進行深層次的討論，才能正確把握病情。

溝通表達在兩方面：首先是“聽〞