第50頁(yè)共50頁(yè)中班科學(xué)精選教案參考〔整理18篇〕篇1：中班科學(xué)簡(jiǎn)短教案活動(dòng)目的：1、通過(guò)動(dòng)手操作，幼兒能想出物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的方法。2、能在生活中找出一些物體轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象，并體驗(yàn)成功感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：各種球、硬幣、積木、瓶蓋、陀螺、熟雞蛋等?；顒?dòng)重難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：理解轉(zhuǎn)動(dòng)的含義?；顒?dòng)難點(diǎn)：怎樣讓物體轉(zhuǎn)起來(lái)?；顒?dòng)過(guò)程：一：創(chuàng)設(shè)情境：雞蛋會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)。1、“小朋友你們看，這是什么?”老師提問(wèn)，并出示熟雞蛋。2、老師：“誰(shuí)有好方法能讓它站起來(lái)，還不打破?”幼兒嘗試自己的各種想法。3、老師將雞蛋立起來(lái)，用手轉(zhuǎn)動(dòng)它，雞蛋轉(zhuǎn)動(dòng)著站立起來(lái)。4、老師：“雞蛋是怎么站起來(lái)的?”“它在怎么動(dòng)?”幼兒討論，說(shuō)出自己的想法，再次嘗試。5、師小結(jié)：什么叫轉(zhuǎn)動(dòng)?轉(zhuǎn)動(dòng)就是繞著圈動(dòng)，圍繞著中心運(yùn)動(dòng)。二：幼兒通過(guò)嘗試體會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的含義。1、老師出示皮球，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)讓大皮球轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣讓皮球轉(zhuǎn)起來(lái)的。2、請(qǐng)小朋友用老師提供的各種東西讓他們轉(zhuǎn)起來(lái)，并想想你是怎樣讓它們轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的?3、幼兒大膽嘗試各種活動(dòng)，老師巡回指導(dǎo)。4、提問(wèn)幼兒：(1)誰(shuí)讓硬幣轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了?拿硬幣的幼兒都來(lái)表演一下，成功的講出方法，不成功的講講失敗的原因。(2)以此類推，讓同樣拿積木、陀螺、瓶蓋的幼兒各自講講自己成功的經(jīng)歷和不成功的失敗原因，;來(lái);屈.老師;以便讓幼兒互相汲取經(jīng)歷。5、老師小結(jié)：剛剛小朋友都講了，要想讓物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，就要先那好它，在給它一個(gè)力，轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)手腕要靈敏，用力均勻，力氣小了，它不轉(zhuǎn)或轉(zhuǎn)的時(shí)間短，力氣太大會(huì)轉(zhuǎn)不起來(lái)。6、幼兒再次嘗試，體驗(yàn)成功的喜悅。請(qǐng)幼兒將每一類物品都嘗試著轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。三：請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些物品能轉(zhuǎn)動(dòng)。四：戶外尋找物體轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象。五：玩風(fēng)車、陀螺、轉(zhuǎn)椅等，活動(dòng)完畢?；顒?dòng)反思：這節(jié)活動(dòng)是一節(jié)中班的科學(xué)活動(dòng)，孩子們的這個(gè)年齡特點(diǎn)對(duì)什么都好奇，因此我選擇“轉(zhuǎn)動(dòng)”這個(gè)話題是符合孩子的年齡特點(diǎn)的。在提供的材料中也是孩子們熟悉的物體，但“轉(zhuǎn)動(dòng)”對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是不太好理解，于是在活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了讓雞蛋轉(zhuǎn)起來(lái)的情景，給孩子提起興趣。通過(guò)活動(dòng)孩子雖然理解了“轉(zhuǎn)動(dòng)的含義”但真正做起來(lái)卻不容易有失敗。但失敗過(guò)后有總結(jié)，再有嘗試，最后，老師給出相對(duì)準(zhǔn)確的答案，孩子再去嘗試，這樣孩子們終于有了收獲，理解了“轉(zhuǎn)動(dòng)”的真正含義，老師的目的也到達(dá)了。在活動(dòng)中孩子們都能積極參與，沒(méi)有不動(dòng)手的，雖然有的孩子總是失敗，但卻不甘心，一次次的再嘗試，老師給了孩子以鼓勵(lì)和信心，孩子沒(méi)有放棄，終于學(xué)習(xí)成功，有了成功感，有了快樂(lè)，這節(jié)活動(dòng)的意義也就到達(dá)了篇2：中班科學(xué)簡(jiǎn)短教案活動(dòng)目的：1、理解一些物品的設(shè)計(jì)創(chuàng)造是放造大自然的一些生物特點(diǎn)制造出來(lái)的。2、激發(fā)幼兒探究自然、大膽創(chuàng)新設(shè)計(jì)的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、幼兒用書?；顒?dòng)過(guò)程：一、老師出示四組圖片，啟發(fā)幼兒觀察圖中二者的關(guān)系。(1)提問(wèn)：圖中飛機(jī)和鳥(niǎo)(章魚(yú)和吸盤球、鯊魚(yú)和鯊魚(yú)夾、青蛙和蛙鞋)有什么相似之處?老師小結(jié)：人類仿造大自然的一些生物特點(diǎn)來(lái)進(jìn)展創(chuàng)造和仿生。啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)歷和搜集的資料，交流其他一些有趣的仿生。老師小結(jié)：在我們生活中還有許多仿生的現(xiàn)象，你們知道有哪些呢?出示圖片：起重機(jī)、瓦楞屋頂、船槳等圖片，啟發(fā)幼兒猜猜這些創(chuàng)造是仿造大自然哪些生物特點(diǎn)制造出來(lái)的。(讓幼兒講出自己的想法，老師作相應(yīng)的提示)老師：我們生活中還有哪些仿生呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出生活實(shí)例)如：馬路上的斑馬線是按照斑馬身體里的線條仿生出來(lái)的。二、鼓勵(lì)幼兒大膽想象自己的仿生創(chuàng)造。老師先讓幼兒互相討論。老師：請(qǐng)你們想想等到你長(zhǎng)大后可以利用大自然中的哪些生物特點(diǎn)來(lái)創(chuàng)造自己新的創(chuàng)造呢?老師請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)出自己的想法，作出相應(yīng)的引導(dǎo)。老師：提供幾幅圖片供幼兒想象。(如：小貓、小魚(yú)、皮球、積木、小]狗、蝴蝶等等)請(qǐng)小朋友們把自己的想法小創(chuàng)造給大家講講。讓幼兒講出相應(yīng)想法，然后和其他幼兒一起討論看看他的想法是不是很好，;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)老師也可以根據(jù)幼兒的想法給幼兒提出相應(yīng)的建議。三、完畢活動(dòng)?；顒?dòng)反思：新《綱要》強(qiáng)調(diào)：“科學(xué)教育應(yīng)親密結(jié)合幼兒的實(shí)際生活進(jìn)展，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象?！币虼?，我以幼兒的科學(xué)教學(xué)為切入點(diǎn)，嘗試了通過(guò)生活化的幼兒科學(xué)教育。在活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織施行中，我也遵循了綱要中的多種原那么。在本活動(dòng)中，我以談話導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)了幼兒已有的經(jīng)歷，激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣。篇3：中班科學(xué)簡(jiǎn)短教案活動(dòng)目的：1、在活動(dòng)中探究腳的機(jī)密，激發(fā)幼兒探究的欲望。2、能在集體面前大膽講述?；顒?dòng)重難點(diǎn)：大膽表述自己探究發(fā)現(xiàn)的腳的機(jī)密?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒小時(shí)候的腳印。2、彩筆(供幼兒描腳印用的)。3、四條小路(墊子、地毯、小草、鵝卵石)活動(dòng)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，引起興趣二、尋找自己的小腳印1、看，這些是什么呀?(腳印)2、這些腳印是我們?cè)谛“鄷r(shí)留下來(lái)的，去找找自己的小腳印在哪里?三、比腳印，探究腳的機(jī)密1、幼兒比腳印師：把你們的小腳和你們的腳印比一比，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么小機(jī)密呢?2、交流討論：你發(fā)現(xiàn)了什么?你的小腳怎么樣了(腳長(zhǎng)大了，腳趾長(zhǎng)了，寬了……)(根據(jù)幼兒講到的，來(lái)認(rèn)識(shí)自己的小腳)四、游戲(走小路)提供四條路1、孩子們來(lái)找一找有哪四條路?2、請(qǐng)你們光著腳到四條小路上去走一走，感覺(jué)怎么樣?(幼兒自由走小路)3、交流：你走了哪條路，感覺(jué)怎樣?(幼兒自由講述)4、師小結(jié)幼兒講述內(nèi)容5、再次嘗試，體驗(yàn)走小路師：我們的小腳感覺(jué)出走在不同路面上的不一樣的感覺(jué)，“來(lái);自.屈;老師;教.案;小腳還有什么本領(lǐng)呢?6、討論小腳的用處：(走、跑、跳、踢)幼兒每說(shuō)出一種，全體幼兒學(xué)做五、討論保護(hù)小腳小腳有那么多本領(lǐng)，我們平時(shí)怎樣保護(hù)小腳呢?(穿鞋、穿襪子、洗腳、剪腳指甲……)活動(dòng)反思：本次教學(xué)活動(dòng)，可以根據(jù)教學(xué)目的開(kāi)展，運(yùn)用幼兒已有的生活經(jīng)歷，通過(guò)啟發(fā)感知。講述與操作讓幼兒積極主動(dòng)參與活動(dòng)，逐步激發(fā)幼兒動(dòng)手操作活動(dòng)的興趣及強(qiáng)烈的探究欲望。創(chuàng)造創(chuàng)新方法，體驗(yàn)創(chuàng)造帶來(lái)的快樂(lè)。動(dòng)靜結(jié)合，注意發(fā)揮孩子的主體性，讓幼兒思維活潑，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新品質(zhì)。篇4：中班科學(xué)環(huán)保教案活動(dòng)目的：1、回憶生活中的垃圾是如何處理、分類。2、理解垃圾中有許多可以回收的物品，他們是如何被處理分類并利用的。3、通過(guò)理論搜集垃圾，分類并在此利用回收物品。4、提升幼兒環(huán)保意識(shí)，讓回收物品再次利用?；顒?dòng)準(zhǔn)備：邀請(qǐng)居委會(huì)大媽、垃圾回收站的叔叔、聯(lián)絡(luò)社區(qū)進(jìn)展垃圾分類環(huán)保宣傳、建立垃圾回收站的相關(guān)箱子等材料?；顒?dòng)過(guò)程：1、幼兒回憶日常生活中的垃圾有哪些？他們都放入哪里呢？垃圾桶的東西都去了哪里了呢？2、邀請(qǐng)居委會(huì)大媽給小朋友講解日常生活中，我們會(huì)有哪些生活垃圾，小朋友丟入到的垃圾桶里的垃圾被清潔阿姨或叔叔收走后，他們進(jìn)展了紙張、瓶子等分類，其余送入垃圾場(chǎng)。3、邀請(qǐng)垃圾回收站的叔叔給孩子們講解垃圾的分類，垃圾是如何處理、以及再利用的先進(jìn)技術(shù)。4、老師和幼兒一起去幼兒園、社區(qū)尋找人們丟棄的有用的垃圾，并在走廊上對(duì)瓶子、罐子、盒子等進(jìn)展分類，建立小小回收站。5、向社區(qū)的人們宣傳自制的垃圾分類宣傳單，引導(dǎo)路人行人垃圾要分類投放。6、利用回收站里的瓶子罐子進(jìn)展制作生活用品和美工作品、科學(xué)用品等，并豐富其他利用廢舊物品制作的作品，進(jìn)步幼兒的興趣，并提升再利用的環(huán)保意識(shí)?；顒?dòng)延伸：請(qǐng)孩子們?cè)谌粘Ｉ钪卸喽嗔粜倪@些還可以再利用的物品，搜集、利用他們，保護(hù)我們的家園，請(qǐng)從小珍惜資再利用。篇5：中班科學(xué)環(huán)保教案活動(dòng)目的1.知道生活中廢紙品是可以回收再利用的，初步理解再生紙的制造過(guò)〔重點(diǎn)〕2.樂(lè)于嘗試再生紙的簡(jiǎn)單制作，體驗(yàn)制作的樂(lè)趣?！搽y點(diǎn)〕3.初步培養(yǎng)節(jié)約資、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：知道生活中廢紙品是可以回收再利用的，初步理解再生紙的制造過(guò)難點(diǎn)：樂(lè)于嘗試再生紙的簡(jiǎn)單制作，體驗(yàn)制作的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備再生紙成品一份、攪拌機(jī)一臺(tái)、廢舊紙假設(shè)干、老師和幼兒制作再生紙操作用具每人一套?；顒?dòng)過(guò)程一、實(shí)物導(dǎo)入1.老師出示廢紙和再生紙成品，讓幼兒觀察，提問(wèn)：這是什么？大家猜它們有關(guān)系嗎？〔再生紙就是用廢紙品做成的〕2.今天老師就給大家做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，大家認(rèn)真觀察廢報(bào)紙是怎樣變成再生紙的。二、初步理解再生紙的制作過(guò)程。1.老師示范制作再生紙，讓幼兒理解再生紙的制作過(guò)程。2.老師示范完畢，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)再生紙的過(guò)程，老師小結(jié)?！?〕老師將廢紙撕碎，放入水盆中浸泡。〔2〕將浸泡的報(bào)紙放入攪拌機(jī)中打碎，做成紙漿。平安提示:假如小朋友需要制作紙漿，攪拌機(jī)有危險(xiǎn)性，必須在有家長(zhǎng)或者老師的協(xié)助下才可以制作?！?〕把紙漿倒入盛有清水的盆中，把模具放入攪勻的紙漿中，輕輕晃動(dòng)模具直到看起來(lái)外表平坦。〔4〕將模具平放在毛巾上，把毛巾折疊用力按壓幾下，待紙漿中的水被擠出后，輕將將紙撕下，曬干。三、幼兒嘗試制作再生紙，體驗(yàn)制紙的樂(lè)趣。1.兩位老師分別指導(dǎo)各組幼兒進(jìn)展操作。2.幼兒制作完成，老師出示課前制作的再生紙，讓幼兒觀察他們自己做的和老師出示的再生紙有什么不同。最后小結(jié)：幼兒制作的再生紙需要曬干就和老師的一樣了，而且再生紙曬干了才能使用。所以在日常生活中，我們不要浪費(fèi)紙張、要節(jié)約用紙。要把廢紙搜集起來(lái)變成有用的新紙。人人都來(lái)爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。四、活動(dòng)完畢幼兒把自己制作的再生紙拿到陽(yáng)光下曬干。活動(dòng)總結(jié)通過(guò)本次教育活動(dòng)，我做了以下幾點(diǎn)總結(jié)：一、老師在科學(xué)教育活動(dòng)中，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔、明了，便于孩子理解。二、通過(guò)本次活動(dòng)讓我想到：孩子的興趣為什么會(huì)很濃重？參與的積極性為什么很高呢？1.本次教育活動(dòng)是從孩子的興趣點(diǎn)入手，選材新穎，緊扣環(huán)保主題，能與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。2.本活動(dòng)屬于科學(xué)活動(dòng)，整個(gè)流程都以幼兒為中心，讓幼兒自己動(dòng)手操作，既解決了他們的好奇心，又鍛煉了他們的動(dòng)手才能。3.現(xiàn)實(shí)生活中浪費(fèi)紙的現(xiàn)象比擬嚴(yán)重，本次活動(dòng)的主題是制作再生紙，通過(guò)此次活動(dòng)讓幼兒理解了我們不僅不應(yīng)該浪費(fèi)紙張，還可以通過(guò)我們的雙手利用廢舊紙制作再生紙，這樣更深入的培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保意識(shí)。給孩子提供了豐富的可操作的材料，讓每個(gè)幼兒運(yùn)用多種感官積極地探究，讓孩子真正動(dòng)手操作，自如地運(yùn)用材料，自動(dòng)調(diào)節(jié)自己的行為，從而使自身得到最大程度的開(kāi)展。孩子的興趣隨著成功的體驗(yàn)變得更濃。篇6：中班科學(xué)探究教案活動(dòng)目的：1、觀察蝸牛的外部特征，理解蝸牛的生活習(xí)性和運(yùn)動(dòng)方式。2、飼養(yǎng)蝸牛，理解蝸牛喜歡吃的食物。3、養(yǎng)成擅長(zhǎng)觀察小動(dòng)物的習(xí)慣。4、學(xué)慣用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。5、開(kāi)展幼兒的觀察力、想象力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、玻璃板、木板、木棍、放大鏡。2、米粒、樹(shù)葉、菜葉、西紅柿。3、蝸牛、螃蟹、烏龜?；顒?dòng)過(guò)程：1、以謎語(yǔ)形式引出課題：沒(méi)有腳、沒(méi)有手、背著房子到處走，有誰(shuí)把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭。2、觀察蝸牛(1)用放大鏡觀察蝸牛的外形，說(shuō)出其特征。(2)認(rèn)識(shí)蝸牛的觸角、頭、殼和腹足，知道蝸牛是世界上爬行最慢的動(dòng)物，也是世界上牙齒最多的動(dòng)物。(3)用手觸摸蝸牛的身體和殼，看看有何反響。(4)將蝸牛分別放在木板和玻璃板上爬行，讓幼兒觀察會(huì)留下什么。(5)讓幼兒從玻璃般的反面觀察蝸牛的身體。(6)讓蝸牛在樹(shù)立的木棍上向上爬，不斷地調(diào)轉(zhuǎn)木棍的方向，看蝸牛會(huì)怎樣?為什么掉不下來(lái)?(7)讓幼兒自由的觀察，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造出更多的觀察方法。3、游戲《賽跑比賽》將小蝸牛、小烏龜、小螃蟹放到木板上，觀察他們的爬行速度及身后是否有爬行的痕跡，讓幼兒知道蝸牛在他經(jīng)過(guò)的地方都會(huì)留下一條白色的痕跡，那是為了前進(jìn)時(shí)減少摩擦而分泌的黏液。4、喂蝸牛鼓勵(lì)幼兒用米粒、樹(shù)葉、菜葉、西紅柿等喂蝸牛觀察一下他們愛(ài)吃什么?5、活動(dòng)延伸和幼兒一起討論飼養(yǎng)蝸牛的條件。篇7：中班科學(xué)探究教案設(shè)計(jì)意圖：春天來(lái)了，當(dāng)?shù)谝粓?chǎng)春雨降臨時(shí)，小朋友都非常興奮，很多小朋友一進(jìn)教室就快樂(lè)得告訴我：“老師，下雨了，我是打雨傘來(lái)的?？?，這是我的雨傘?！闭n間，很多小朋友還到雨傘前互相介紹著、擺弄著，不肯離去?？吹接變簩?duì)雨傘這么感興趣，我結(jié)合遼寧省幼兒園中班科學(xué)教育內(nèi)容《美麗的傘》，和孩子共同生成了探究雨傘的活動(dòng)，使幼兒在欣賞各種雨傘的同時(shí)，產(chǎn)生探究雨傘材料的興趣，從而理解防水材料及雨傘的用處。活動(dòng)目的：1、知道雨傘的用處。2、探究防水材料。3、享受探究的樂(lè)趣。核心要素：以認(rèn)識(shí)傘作為載體，通過(guò)理解傘的用處，探究防水材料?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、大塑料盆、材料盤、噴壺、各種各樣的傘、記錄單2、各種材料〔報(bào)紙、塑料布、防雨綢、膠皮、紗、棉布、蠟紙〕3、小粘貼、毛巾、平衡木等。活動(dòng)與指導(dǎo)：1、猜謎語(yǔ)沙沙沙，下雨了，街上開(kāi)滿五彩花，紅黃藍(lán)綠多美麗，每人一朵手中拿。〔雨傘〕師：下雨了，小朋友外出時(shí)都需要打傘，為什么要打傘呢？雨傘有什么用？2、初步感知雨傘的防水成效?！?〕老師用噴壺制造毛毛雨，請(qǐng)幼兒感知雨傘遮雨效果。師：今天，小朋友都帶來(lái)了自己的雨傘，你們的雨傘都能擋雨嗎?我們來(lái)試試好嗎？〔2〕請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的雨傘擋沒(méi)擋住雨，并將擋住雨與沒(méi)擋住雨的傘進(jìn)展分類。摸摸雨傘的里面和外面有什么不一樣？使幼兒知道不透水就是防水?！?〕請(qǐng)幼兒觀察、觸摸自己的雨傘是用什么材料制成的。3、探究防水材料?！?〕出示各種材料〔防雨綢、塑料布、棉布、紗、膠皮、報(bào)紙、蠟紙〕，介紹材料名稱，引起幼兒探究的興趣。師：老師這有許多材料，請(qǐng)小朋友看看都有什么？今天，老師想請(qǐng)小朋友用這些材料做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，看看這些材料是不是和雨傘一樣，有的能防水，有的不能防水呢？〔2〕幼兒實(shí)驗(yàn)、探究各種材料是否防水，并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)。老師提出考前須知：如：“小朋友在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候一定要想方法把水兜住，不要讓水從旁邊流出來(lái)，這樣才能看出它們是防水還是不防水。”〔3〕利用記錄單，老師進(jìn)展小結(jié)，幫助幼兒梳理實(shí)驗(yàn)結(jié)果，找出防水和不防水的材料，并對(duì)有疑義的材料進(jìn)展驗(yàn)證。4、探究最合適做雨傘的材料?！?〕理解雨傘的特點(diǎn)，引發(fā)幼兒再次探究的興趣。師：小朋友，假如請(qǐng)你做一把雨傘，你最喜歡什么樣的？〔防水、結(jié)實(shí)、輕便〕哪種材料最合適做雨傘呢？〔2〕幼兒再次操作、探究最合適做雨傘的材料，并將小粘貼貼到自己認(rèn)為最合適做雨傘的材料下面并說(shuō)明理由?！?〕老師小結(jié)，使幼兒理解防水材料還有很多，小朋友平時(shí)要多注意觀察，尋找更多、更好的，更合適做雨傘的防水材料。5、理解雨傘的用處：遮雨、遮陽(yáng)、跳舞、演雜技、裝飾等。6、請(qǐng)幼兒與雨傘一起游戲〔跳舞或“演雜技”走平衡木〕分享游戲的快樂(lè)。篇8：中班科學(xué)探究教案活動(dòng)目的1、喜歡小動(dòng)物，樂(lè)意探究動(dòng)物的鼻子。2、認(rèn)識(shí)動(dòng)物的鼻子，理解其形狀特征。3、能通過(guò)鼻子的不同來(lái)識(shí)別動(dòng)物。活動(dòng)準(zhǔn)備課件、動(dòng)物鼻子及動(dòng)物圖片等。活動(dòng)過(guò)程一、談話導(dǎo)入。師：我們每個(gè)人都有鼻子，而且人的鼻子還分不同的種類，小朋友們還記得有哪些嗎？〔引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)鼻子的種類〕師：小朋友們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)小動(dòng)物的鼻子？它們有什么不同？師：今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)動(dòng)物的鼻子。二、開(kāi)拓視野。1、利用課件，觀察動(dòng)物的鼻子。老師出示大象的圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)大象鼻子的特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)大象鼻子的作用。出示小豬的圖片，請(qǐng)幼兒觀察小豬的鼻子，相比大象而言，小豬的鼻子有什么特點(diǎn)？〔豬鼻子短〕出示牛和馬的圖片，請(qǐng)幼兒觀察牛馬的鼻子，說(shuō)說(shuō)它們的特點(diǎn)?！脖?、平、大〕出示小熊圖片，請(qǐng)幼兒觀察小熊的鼻子，說(shuō)說(shuō)其特點(diǎn)?！残⌒艿谋亲訄A圓的〕出示小狗圖片，請(qǐng)幼兒觀察小狗的鼻子，說(shuō)說(shuō)其特點(diǎn)。3、快樂(lè)游戲。老師把動(dòng)物圖片貼在黑板上，用白色的紙蒙住，只露出鼻子，請(qǐng)幼兒根據(jù)鼻子來(lái)判斷這是什么動(dòng)物。三、學(xué)習(xí)兒歌《不一樣的鼻子》。老師有感情地念一遍兒歌。老師帶著幼兒念兒歌。老師帶著幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌?；顒?dòng)應(yīng)變?cè)诮榻B動(dòng)物的鼻子外形特點(diǎn)時(shí)，也可以順便介紹動(dòng)物鼻子的作用。例如，大象的鼻子可以卷東西放進(jìn)嘴里等。活動(dòng)延伸讓幼兒繼續(xù)探究動(dòng)物的奧秘，例如是不是所有的動(dòng)物都有鼻子？鼻子都是用來(lái)呼吸的嗎？區(qū)角活動(dòng)益智區(qū)：1、將動(dòng)物圖片和鼻子圖片放在區(qū)域內(nèi)，讓幼兒將鼻子和動(dòng)物逐一配對(duì)。2、“給動(dòng)物貼鼻子”游戲：將動(dòng)物圖片上的鼻子剪下來(lái)，請(qǐng)幼兒將它們貼回去。〔剪下的鼻子局部形狀要一樣〕環(huán)境創(chuàng)設(shè)主題墻展示區(qū)：貼上動(dòng)物鼻子及動(dòng)物的圖片。家園同步請(qǐng)家長(zhǎng)給幼兒搜集一些動(dòng)物的圖片，請(qǐng)幼兒觀察它們的`鼻子，并說(shuō)一說(shuō)其作用和特點(diǎn)。隨機(jī)教育在日常觀察小動(dòng)物時(shí)，引導(dǎo)幼兒觀察比擬小動(dòng)物的鼻子的形狀和作用。篇9：中班科學(xué)彈性教案活動(dòng)目的1.在操作探究活動(dòng)中，感知物體的彈性。2.發(fā)現(xiàn)彈性的用處，并愿意表述自己發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。3.對(duì)科學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備彈簧、橡皮筋、氣球等有無(wú)彈性的物體假設(shè)干活動(dòng)過(guò)程一.動(dòng)手操作實(shí)物，激發(fā)幼兒好奇心導(dǎo)入語(yǔ)：小朋友們，今天老師要和大家一起走進(jìn)科學(xué)的世界。師：接下來(lái)老師讓大家自己動(dòng)手來(lái)感受一下提問(wèn)：有哪位小朋友愿意來(lái)摸摸看老師準(zhǔn)備的東西(橡皮筋、襪子)?你發(fā)現(xiàn)了它們發(fā)生了什么變化?他們有什么一樣的地方?小結(jié):他們?cè)谑沽Φ臅r(shí)候都變長(zhǎng)了，沒(méi)使力的時(shí)候都沒(méi)有變化。二.分組自由探究活動(dòng)材料，讓幼兒感知物體的彈性。引導(dǎo)語(yǔ)：接下來(lái)老師想讓大家一起來(lái)試試看你們手中的物品是不是會(huì)發(fā)生變化。提問(wèn)：你玩的物品是什么?它發(fā)生了什么變化?小結(jié)：氣球用力會(huì)變長(zhǎng)，木棒用力也不會(huì)有變化等。提問(wèn)：你是如何做的?怎么發(fā)現(xiàn)他有沒(méi)有彈性的?哪些物品有彈性?哪些物品沒(méi)有彈性?總結(jié)：這些東西真有趣，用力時(shí)它會(huì)變形，不用力時(shí)又恢復(fù)了原來(lái)的樣子，這就是物體的彈性。襪子，氣球，橡皮筋有彈性，木棒沒(méi)有彈性。提問(wèn)：為什么有的物品能變長(zhǎng)、變大，然后再回復(fù)原樣，而有的材料卻不可以呢?小結(jié)：因?yàn)橛械奈锲肺覀冇昧α怂蜁?huì)發(fā)生變化，這是因?yàn)樗鼈兌加袕椥?，而有的物體就算使力沒(méi)有發(fā)生變化這是因?yàn)樗鼈儧](méi)有彈性。三.理解彈性的用處引導(dǎo)語(yǔ)：我們理解了這么多有彈性的東西，那你們知道他給我們帶了什么方便嗎?小結(jié)：沙發(fā)有彈性我們做起來(lái)才能更舒適等?；顒?dòng)延伸：請(qǐng)小朋友們找找自己身上有彈性的物品?；顒?dòng)反思本次活動(dòng)中，我充分為幼兒創(chuàng)造了條件，引發(fā)他們仔細(xì)觀察，認(rèn)真體驗(yàn)，提供的材料都是孩子們平時(shí)見(jiàn)過(guò)的，玩過(guò)的，捏捏海綿，拉拉皮筋，壓壓氣球，通過(guò)讓幼兒對(duì)這些有彈性物、體的操作，充分的感知材料，探究材料，從而獲得了有關(guān)彈性的經(jīng)歷。并結(jié)合幼兒已有的探究經(jīng)歷，提出問(wèn)題：這些東西它們有一個(gè)什么共同的機(jī)密?在老師的啟發(fā)下幼兒歸納出了彈性的概念。在分類活動(dòng)中，幼兒再次操作，玩中觀察，玩中發(fā)現(xiàn)，自然而然的將有彈性的物體和沒(méi)有彈性的物體進(jìn)展了分類?；顒?dòng)時(shí)，幼兒玩中學(xué)，學(xué)中玩，自主學(xué)習(xí)才能有了明顯的增強(qiáng)。篇10：中班科學(xué)彈性教案活動(dòng)目的：1、在操作探究活動(dòng)中，感知物體的彈性。2、發(fā)現(xiàn)彈性的用處，并愿意表述自己發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。3、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)的興趣。4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：彈簧、橡皮筋等有無(wú)彈性的物體假設(shè)干，實(shí)驗(yàn)記錄表、記號(hào)筆、PPT等?；顒?dòng)過(guò)程：一、設(shè)疑：觀看PPT，讓幼兒更感興趣，激發(fā)幼兒好奇心與求知欲望。二、幼兒分組自由探究活動(dòng)材料，感知物體彈性。放一些輕音樂(lè)，讓幼兒在相對(duì)寬松的氣氛中進(jìn)展自由探究活動(dòng)：(1)探究氣球、襪子、海綿、木棒等有無(wú)彈性，讓孩子通過(guò)自己和同伴親自體驗(yàn)，互相交流獲得感性經(jīng)歷，感知物體的彈性。(2)鼓勵(lì)幼兒大膽與同伴交流及合作，理解彈性的根本特征。浸透幼兒大膽表現(xiàn)，把經(jīng)歷和技能傳達(dá)給同伴。(3)給幼兒獨(dú)立表達(dá)的時(shí)機(jī)，請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)發(fā)言，“你是如何做的'?它有沒(méi)有彈性?”三、師總結(jié)：這些東西真有趣，用力(借助外力時(shí))會(huì)變形，不用力時(shí)又恢復(fù)了原來(lái)的樣子，這就是物體的彈性。四、再次投放物品，讓幼兒進(jìn)一步感知物體的彈性，穩(wěn)固對(duì)彈性的認(rèn)識(shí)。(1)用PPT介紹實(shí)驗(yàn)操作記錄表。(2)分組再次進(jìn)展操作穩(wěn)固對(duì)彈性的認(rèn)識(shí)，并對(duì)操作結(jié)果進(jìn)展記錄。五、聯(lián)絡(luò)生活理解彈性的用處及對(duì)人們的幫助。(1)找一找自己身上有彈性的物品。(2)放PPT，理解彈性對(duì)人們的幫助。六、完畢：活動(dòng)反思：1、通過(guò)《指南》科學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，我在活動(dòng)中利用PPT凸顯彈簧的伸縮及恢復(fù)到原來(lái)的樣子的展示，重難點(diǎn)打破直觀形象，易于幼兒理解;2、認(rèn)知上：讓幼兒在操作探究活動(dòng)中，主動(dòng)探究感知物體的彈性;才能上：在探究操作過(guò)程中，讓幼兒根據(jù)各自感興趣的物體去發(fā)現(xiàn)彈性的用處，并注重幼兒在操作中學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，特意提供了幼兒自由操作時(shí)機(jī)，使幼兒敢于、擅長(zhǎng)、愿意表述自己發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。情感上：激發(fā)了幼兒對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)的極大興趣。3、情境教學(xué)法：愛(ài)玩是孩子的天性，設(shè)置一個(gè)PPT，引入幼兒在平時(shí)活動(dòng)中的情景去設(shè)疑，發(fā)現(xiàn)玩具中機(jī)密，為幼兒主動(dòng)探究提供了條件。4、動(dòng)手操作法：它是幼兒科學(xué)活動(dòng)的最根本的方法，《綱要》中指出：提出豐富的，可操作的材料，為幼兒多種方式探究提供條件。本次活動(dòng)我安排了兩次操作活動(dòng)，第一次是引起興趣后的讓幼兒主動(dòng)探究，感知彈性的特點(diǎn)，第二次通過(guò)再次操作來(lái)記錄，培養(yǎng)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)歷來(lái)區(qū)分物體是否具有彈性。5、記錄：用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探究的過(guò)程的結(jié)果，是科學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)必備環(huán)節(jié)、所謂求證。篇11：中班科學(xué)水教案設(shè)計(jì)意圖：前兩天我?guī)е嗉?jí)小朋友去植物角讓孩子們給各自的小盆栽澆澆水，孩子們澆的可開(kāi)心了，其中就有幾個(gè)孩子在議論：”看吧，我的小盆栽都把水喝干了，杯子里面的水，一下子就不見(jiàn)了?！斑€有一次，班上有個(gè)小朋友在喝課間飲的時(shí)候，把水弄撒了，老師拿來(lái)拖把，把水拖干了，這時(shí)候站在旁邊的幾個(gè)小朋友在那里議論：”咦，水怎么不見(jiàn)了？“針對(duì)于這兩次”小事件"看到寶貝們對(duì)于此現(xiàn)象產(chǎn)生的小疑惑，我決定將這個(gè)現(xiàn)象，以教學(xué)活動(dòng)形式，全面展開(kāi)，一起帶著孩子們走進(jìn)科學(xué)試驗(yàn)中，一起尋找其中的答案！活動(dòng)目的：1、能通過(guò)動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)生活中那些東西容易吸水。2、體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣。3、喜歡參加科學(xué)活動(dòng)，感受活動(dòng)的樂(lè)趣。4、積極參與探究活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂(lè)。5、對(duì)科學(xué)探究感興趣，體驗(yàn)積極探究帶來(lái)成功的心情?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒知識(shí)經(jīng)歷的準(zhǔn)備：1、認(rèn)識(shí)生活活動(dòng)中的一些操作材料；2、會(huì)用杯子往小瓶口的瓶子里灌水，盡量不灑出來(lái)；物質(zhì)材料的準(zhǔn)備：1、每位幼兒一個(gè)瓶子里面裝上毛巾〔蓋子上開(kāi)一個(gè)小口，能灌水但不能看見(jiàn)里面有毛巾〕和一個(gè)杯子；每組一盆水；實(shí)物投影儀一臺(tái)；海綿、布、棉花、沙、石頭、水果網(wǎng)、泡沫、積木、餐巾紙、毛線等材料假設(shè)干；圖表一張。海綿〔實(shí)物〕毛線〔實(shí)物〕布〔實(shí)物〕棉花〔實(shí)物〕水果網(wǎng)〔實(shí)物〕泡沫〔實(shí)物〕石頭〔實(shí)物〕沙〔實(shí)物〕積木〔實(shí)物〕餐巾紙〔實(shí)物〕活動(dòng)過(guò)程：一/以變魔術(shù)的形式，引起幼兒興趣。老師今天要給你們變個(gè)魔術(shù)，你們想看嗎？〔想〕1、出示一個(gè)一杯水和一個(gè)空八寶粥瓶子，將杯子里的水倒進(jìn)瓶子，請(qǐng)幼兒猜猜水還能倒回杯子嗎？〔結(jié)果是將水倒回來(lái)〕2、出示另一個(gè)八寶粥瓶子，請(qǐng)幼兒看看兩個(gè)瓶子是不是一樣？〔是一樣的〕再將一杯水倒進(jìn)另一個(gè)瓶子里，請(qǐng)幼兒猜猜這一次還能倒回來(lái)嗎？〔能〕結(jié)果水倒不出來(lái)了，老師把水變不見(jiàn)了？3、請(qǐng)幼兒猜猜水到哪里去了？二、請(qǐng)幼兒自己變魔術(shù)，找出水不見(jiàn)了的原因。1、老師為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一個(gè)八寶粥瓶子和一個(gè)杯子，請(qǐng)幼兒象老師一樣變魔術(shù)，〔做實(shí)驗(yàn)〕看看水是不是也會(huì)不見(jiàn)。2、幼兒實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)水真的變不見(jiàn)了，請(qǐng)幼兒把瓶蓋子翻開(kāi)找出原因?！苍瓉?lái)里面有一條毛巾.〕3、比一比原來(lái)放進(jìn)去的毛巾和如今的毛巾有什么不同。(一條是干的，一條是濕的)得出結(jié)論：水被干毛巾吸掉了，所以就倒不出來(lái)了.4、請(qǐng)幼兒想想，生活中除了毛巾以外還有哪些東西容易吸水，可以幫我們來(lái)變魔術(shù).三、為幼兒提供一些材料，請(qǐng)幼兒再次實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證哪些材料吸水，哪些材料不吸水。每位幼兒選擇一至兩種材料進(jìn)展實(shí)驗(yàn)。四、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，以圖表的形式表現(xiàn)出來(lái)。請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己是用什么材料變的魔術(shù)，水變不見(jiàn)了沒(méi)有？水變不見(jiàn)了用√表示，水沒(méi)有變不見(jiàn)用×表示。海綿〔實(shí)物〕毛線〔實(shí)物〕布〔實(shí)物〕棉花〔實(shí)物〕水果網(wǎng)〔實(shí)物〕√×√√×泡沫〔實(shí)物〕石頭〔實(shí)物〕沙〔實(shí)物〕積木〔實(shí)物〕餐巾紙〔實(shí)物〕××××√五、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些容易吸水物品有什么作用。布吸水可以抹桌子、拖地；紙吸水可以擦汗、擦鼻涕；毛巾吸水可以洗臉；棉花做成棉簽，打針的時(shí)候用等等。六、活動(dòng)延伸1、在活動(dòng)區(qū)中為幼兒提供更多的材料，引導(dǎo)幼兒探究還有哪些東西容易吸水。教學(xué)反思：本次活動(dòng)緊緊貫徹《綱要》精神，親密聯(lián)絡(luò)幼兒的實(shí)際生活進(jìn)展，利用幼兒的身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象，新穎、有趣。幼兒從以往“老師示范，幼兒學(xué)樣”的舊教學(xué)形式中擺脫了出來(lái)，真正成為科學(xué)活動(dòng)的主人。我為幼兒提供了多種材料，幼兒進(jìn)展了兩次主動(dòng)探究嘗試活動(dòng)，認(rèn)識(shí)了物體的吸水性，有的東西能把水吸掉。在活動(dòng)中我沒(méi)有進(jìn)展一手包辦，而是強(qiáng)調(diào)讓幼兒直接操作材料，去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去考慮，滿足了幼兒的好奇、探究、希望嘗試的欲望，充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手才能，開(kāi)展了幼兒直觀思維才能。同時(shí)在活動(dòng)中師生感情融洽，幼兒專注投入，為幼兒積極參與活動(dòng)奠定了良好的根底，又由于我對(duì)每個(gè)幼兒的嘗試活動(dòng)都給予肯定、鼓勵(lì)，使幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。在這一活動(dòng)中，我得到很多啟示：一、在日常生活中，老師要擅長(zhǎng)觀察，擅長(zhǎng)捕捉教育契機(jī)，從孩子感興趣的事情著手，設(shè)計(jì)符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)。二、幼兒嘗試精神的潛能是存在的，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)考慮到幼兒創(chuàng)造思維的開(kāi)展，這樣孩子們就能得到充分發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，鍛煉理論才能。三、嘗試操作進(jìn)步了幼兒的各種才能，既為幼兒間的互動(dòng)提供了時(shí)機(jī)，又使幼兒的主動(dòng)活動(dòng)得到了充分表達(dá)，鍛煉了幼兒的語(yǔ)言才能，理解了溶解的含義，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維。篇12：中班科學(xué)領(lǐng)域教案教材分析^p數(shù)是幼兒早期數(shù)學(xué)概念開(kāi)展的重要根底，中班幼兒是通過(guò)實(shí)際操作感知數(shù)的形成的。本次活動(dòng)，利用牌子上的數(shù)為三位小朋友找家，對(duì)中班小朋友有一定的挑戰(zhàn)性。幼兒在屢次嘗試的過(guò)程中，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的才能大大提升。活動(dòng)目的1.幼兒能運(yùn)用已有生活經(jīng)歷，根據(jù)數(shù)經(jīng)歷為三個(gè)朋友找到家。2.體驗(yàn)活動(dòng)中的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.經(jīng)歷準(zhǔn)備：與家長(zhǎng)一起搜集過(guò)關(guān)于自己所居住的小區(qū)的資料，已有一些小區(qū)認(rèn)識(shí)的經(jīng)歷。2.物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒人手一張優(yōu)化操作卡、筆?；顒?dòng)建議1.談話活動(dòng)，引出活動(dòng)主題。這幾天我們都在搜集關(guān)于自己所居住的小區(qū)的資料，誰(shuí)能告訴大家你住在什么地方？〔詳細(xì)路名幾號(hào)幾弄幾室？〕2.呈現(xiàn)問(wèn)題情境，引導(dǎo)幼兒解決問(wèn)題。有三個(gè)小朋友，它們出去玩兒，但是走迷路了，手里只有自己家地址的牌子，你們能幫助他們找到家嗎？看看三個(gè)朋友手上的牌子寫了什么？幫助幼兒認(rèn)識(shí)上面的文字和數(shù)字以及表示的意義。老師將三個(gè)朋友手上的牌子寫出來(lái)，方便幼兒識(shí)記。誰(shuí)能為小明找到家？小紅的家在哪里？小蘭的家又在什么地方呢？幼兒自由討論，決定如何才能幫助小朋友找到家。3.幼兒操作，穩(wěn)固所學(xué)知識(shí)經(jīng)歷。幼兒人手一張操作卡和一支筆，獨(dú)立完成。老師巡回觀察，個(gè)別幼兒進(jìn)展引導(dǎo)。4.活動(dòng)延伸開(kāi)展送信的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解門牌號(hào)上數(shù)字符號(hào)的意義。說(shuō)說(shuō)自己家的門牌號(hào)碼和好朋友家的門牌號(hào)碼。篇13：中班科學(xué)領(lǐng)域教案活動(dòng)目的1．初步學(xué)習(xí)從10以內(nèi)任意數(shù)開(kāi)場(chǎng)順數(shù)或倒數(shù)，感知數(shù)之間的內(nèi)在規(guī)律。2．進(jìn)步對(duì)數(shù)字的敏感性，體驗(yàn)數(shù)字的重要和有趣。3．積極參加探究活動(dòng)，鍛煉思維的敏捷性?；顒?dòng)準(zhǔn)備1．動(dòng)畫課件：旅游車，號(hào)牌為12345；開(kāi)汽車的音樂(lè)；紅綠燈倒計(jì)時(shí)10～1；電梯上行，樓層顯示1～10；電梯下行，樓層顯示10～6、6～1；6樓獎(jiǎng)品區(qū)；假設(shè)干輛沒(méi)有車牌號(hào)的車停在停車場(chǎng)。2．分別標(biāo)有1～10數(shù)字的紅色和黑色車票，標(biāo)有1～10數(shù)字的山洞、跳圈、梅花樁、草地等，操作板每人一份?；顒?dòng)過(guò)程一、以游戲直接導(dǎo)入，引起幼兒活動(dòng)興趣師：今天，吳老師帶你們?nèi)ビ螛?lè)城玩，快樂(lè)嗎?二、觀察車牌號(hào)、車票，感知、學(xué)習(xí)順數(shù)師：這是我們要乘坐的旅游車，車牌號(hào)是多少?師：坐車要憑票，吳老師早就準(zhǔn)備好了車票，我們來(lái)看看有哪些號(hào)碼。出示1～10紅色車票，引導(dǎo)幼兒觀察和數(shù)數(shù)。小結(jié)：剛剛我們是從小的數(shù)開(kāi)場(chǎng)數(shù)，后面的數(shù)比前面的數(shù)多1，這種從小到大的數(shù)數(shù)方法叫順數(shù)。出示1～10黑色車票，引導(dǎo)幼兒觀察和數(shù)數(shù)。提問(wèn)：這種從小到大的數(shù)數(shù)方法叫什么?(順數(shù))幼兒上車，入座。三、旅途中遇紅燈，感知、學(xué)習(xí)倒數(shù)幼兒隨著開(kāi)汽車的音樂(lè)模擬開(kāi)汽車。第一次遇紅燈。師：前面有紅綠燈，如今是什么燈亮?紅燈亮了能過(guò)去嗎?我們要遵守交通規(guī)那么，紅燈亮，停一停。顯示器上還有數(shù)字計(jì)時(shí)，、數(shù)數(shù)(引導(dǎo)幼兒觀察并數(shù)數(shù)10～1)。小結(jié)：剛剛我們從大的數(shù)開(kāi)場(chǎng)數(shù)，后面的數(shù)都比前面的數(shù)少l，這種從大到小的數(shù)數(shù)方法叫倒數(shù)。師：綠燈亮了，我們繼續(xù)向前行(幼兒隨著開(kāi)汽車的音樂(lè)繼續(xù)模擬開(kāi)汽車)。第二次遇紅燈。師：前面又有一個(gè)紅綠燈，是什么燈亮?能過(guò)去嗎?還要等多久?我們一起來(lái)倒數(shù)(引導(dǎo)幼兒觀察并數(shù)數(shù)1O～1)。師：綠燈亮了，我們?cè)倮^續(xù)向前行。四、玩游樂(lè)城，進(jìn)一步練習(xí)順數(shù)和倒數(shù)1．乘電梯上樓，練習(xí)l～10順數(shù)。師：游樂(lè)城到了。先上10樓的游樂(lè)城玩吧!怎樣才能更快上到10樓呢?幼兒模擬坐電梯，老師提醒幼兒站穩(wěn)、扶好，電梯要上行了。同時(shí)，引導(dǎo)幼兒觀察電梯的樓層顯示，并數(shù)數(shù)1～10。師：10樓到了，我們平安地下電梯去玩嘍!2．在走走、跳跳、鉆鉆、爬爬中，幼兒練習(xí)從任意數(shù)開(kāi)場(chǎng)順數(shù)或倒數(shù)。①引導(dǎo)幼兒完好地觀察場(chǎng)地，練習(xí)順數(shù)和倒數(shù)。師：游樂(lè)城有這么多好玩的，都編了號(hào)碼，看!這是山洞。上面的號(hào)碼是多少?(1～10)這是跳圈，號(hào)碼是多少?(10～1)這是……②幼兒在音樂(lè)聲中自由玩，進(jìn)一步感知數(shù)之間的內(nèi)在規(guī)律。師：孩子們!你們可以自由選擇玩，但要注意平安，互相謙讓哦!玩的時(shí)候看看你從哪個(gè)數(shù)開(kāi)場(chǎng)，經(jīng)過(guò)了哪些數(shù)。去選擇你們喜歡的東西玩玩、數(shù)數(shù)吧!③交流玩法。師：游樂(lè)城休息時(shí)間到了，請(qǐng)小朋友到休息區(qū)休息一會(huì)兒。師：玩得開(kāi)心嗎?剛剛你玩了什么?從哪個(gè)數(shù)開(kāi)場(chǎng)的?經(jīng)過(guò)了哪些數(shù)?④幼兒在音樂(lè)聲中自由選擇從任意數(shù)開(kāi)場(chǎng)順數(shù)或倒數(shù)。師：除了從1～10順數(shù)和從10～1倒數(shù)這兩種玩法，我們還可以從哪個(gè)數(shù)開(kāi)場(chǎng)玩?你們自由選擇玩吧，不過(guò)請(qǐng)記住，這次玩的要求是從任意數(shù)開(kāi)場(chǎng)順數(shù)或倒數(shù)。幼兒再次到休息區(qū)休息，老師小結(jié)。3．乘電梯下樓，練習(xí)10-6的倒數(shù)。①播放課件：告訴大家一個(gè)好消息，今天是游樂(lè)城10周年慶典，6樓正在進(jìn)展“有獎(jiǎng)問(wèn)答”活動(dòng)，歡送大家積極參加。師：孩子們，6樓還有“有獎(jiǎng)問(wèn)答”活動(dòng)呢!我們趕快坐電梯到6樓去。大家扶好、站穩(wěn)，電梯下行了(倒數(shù)10～6)。②擴(kuò)展經(jīng)歷：順數(shù)和倒數(shù)在生活中的運(yùn)用。師：孩子們坐下，“有獎(jiǎng)問(wèn)答”就要開(kāi)場(chǎng)了。提問(wèn)：生活中什么時(shí)候要用到順數(shù)或倒數(shù)?幼兒先討論再答復(fù)，老師播放相應(yīng)的課件。答復(fù)對(duì)了可以得到一份獎(jiǎng)品。提問(wèn)：生活中還有什么時(shí)候要用到順數(shù)或倒數(shù)，回家后和爸爸媽媽一起找找。4．乘電梯下樓，練習(xí)6～1倒數(shù)。師：時(shí)間不早了，我們?cè)撟娞菹聵腔丶伊?倒數(shù)6～1)。五、設(shè)計(jì)車牌號(hào)，迸一步練習(xí)從lO以內(nèi)任意數(shù)開(kāi)場(chǎng)的順數(shù)或倒數(shù)師：這里有很多車，都沒(méi)有車牌號(hào)，要請(qǐng)小朋友來(lái)幫助設(shè)計(jì)車牌號(hào)，號(hào)碼必須是順數(shù)的5個(gè)數(shù)或倒數(shù)的5個(gè)數(shù)。你想設(shè)計(jì)什么號(hào)碼?自己先想想，也可以和旁邊的小朋友商量。1．發(fā)下操作板，幼兒設(shè)計(jì)車牌號(hào)。2．請(qǐng)幼兒將自己設(shè)計(jì)的車牌號(hào)說(shuō)給同伴聽(tīng)。3．完畢活動(dòng)。師：車牌號(hào)設(shè)計(jì)好了，我們一起開(kāi)車回家嘍。(幼兒隨音樂(lè)模擬開(kāi)汽車出活動(dòng)室)篇14：中班科學(xué)領(lǐng)域教案【設(shè)計(jì)思路】本次活動(dòng)課主要是比擬冬天與秋天植物的不同，知道幾種常見(jiàn)植物的過(guò)冬方式。我通過(guò)孩子們喜歡的游戲“找不同”為導(dǎo)入點(diǎn)，讓孩子去主動(dòng)地尋找，并說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。通過(guò)觀察比照?qǐng)D片提出問(wèn)題，讓孩子們自由發(fā)揮想象。再以小毛驢講故事的形式，讓孩子們從中尋找答案。最后以游戲的方式對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)展穩(wěn)固。讓孩子們?cè)谡艺遥f(shuō)說(shuō)，玩玩中，輕松的到達(dá)預(yù)設(shè)目的?！净顒?dòng)目的】1、比擬冬天與秋天植物的不同。2、知道幾種常見(jiàn)植物的過(guò)冬方法。【活動(dòng)重難點(diǎn)】知道幾種常見(jiàn)植物過(guò)冬的方法?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】秋冬風(fēng)光掛圖、不同顏色的磁力扣、手偶、PPT課件、頭飾、《找朋友》音樂(lè)【活動(dòng)過(guò)程】一、游戲?qū)氤鍪厩锒L(fēng)光掛圖。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的兩幅圖中不一樣的地方，老師用同色磁力扣進(jìn)展標(biāo)注。引導(dǎo)語(yǔ)：“小朋友，你們玩過(guò)找不同的游戲嗎？老師這里有兩幅漂亮的圖片，我們來(lái)找找不同?！倍⒁龑?dǎo)幼兒探究植物過(guò)冬的方法1、引導(dǎo)幼兒比照?qǐng)D片，感知植物在不同季節(jié)的不同狀態(tài)。師：“好，小朋友們觀察的非常仔細(xì)，把他們的不同點(diǎn)都出來(lái)了。我們?cè)賮?lái)看看這兩幅圖片。你們喜歡那幅？為什么？”幼兒自由答復(fù)。小結(jié)：原來(lái)，一幅是秋天的風(fēng)光，一幅是冬天的風(fēng)光。秋天小草變黃了，大樹(shù)上長(zhǎng)滿了葉子，蘋果也熟了，還有很多漂亮的顏色。冬天，大樹(shù)光禿禿的，大地上白白一片，只有松樹(shù)、冬青還是綠色。2、討論植物過(guò)冬的方法〔1〕師：“如今，寒冷的冬天悄悄地來(lái)了，人們都穿上了棉襖，帶上手套、帽子、圍巾，小動(dòng)物們也都儲(chǔ)存好糧食冬眠了。小朋友們，你們知道大樹(shù)，小草這些植物是怎樣過(guò)冬的嗎？”幼兒自由答復(fù)，老師做鼓勵(lì)性反響。師：“就在小朋友考慮問(wèn)題的時(shí)候，來(lái)了一位小客人。它說(shuō)要替我們?nèi)?shù)林里問(wèn)問(wèn)這些植物寶寶們到底是怎么過(guò)冬的?！薄?〕出示手偶講故事，邊講邊播放課件。老師講述故事小結(jié)：梧桐樹(shù)、楓樹(shù)、蘋果樹(shù)、梨樹(shù)等這些葉子大大的樹(shù)木都是落下葉子過(guò)冬的。松樹(shù)、柏樹(shù)、冬青等這些小葉子的植物不怕冷都是綠綠的過(guò)冬的?！?〕一起討論冬天里綠色的植物是如何過(guò)冬的。引導(dǎo)幼兒觀察冬季風(fēng)光圖，找出冬天生長(zhǎng)的蔬菜。師：“植物們的本領(lǐng)真不小，有的會(huì)落葉，有的會(huì)藏根，等著暖和的時(shí)候在生長(zhǎng)變綠，那么在冬天里就沒(méi)有綠色的植物他們都不生長(zhǎng)嗎？”播放課件，幼兒理解大棚蔬菜?！斑@么冷的天里，這些蔬菜為什么還有綠色的，還在生長(zhǎng)？”“為什么在棚里就能生長(zhǎng)，誰(shuí)把他們請(qǐng)進(jìn)大棚里的？”小結(jié)：是我們壽光的農(nóng)民伯伯，很早的時(shí)候是沒(méi)有大棚的，那時(shí)的小朋友在冬天吃不到新穎的蔬菜，身體也不能安康的成長(zhǎng)。于是，農(nóng)民伯伯就創(chuàng)造了大棚，把西紅柿，黃瓜，辣椒，茄子等好多的蔬菜都請(qǐng)到里面，蔬菜寶寶們?cè)诖笈锢锊慌吕?，就能不斷的結(jié)出新穎的蔬菜，給小朋友吃了。三、游戲《植物寶寶找朋友》1、找頭飾，請(qǐng)幾個(gè)幼兒說(shuō)說(shuō)自己拿的是什么植物。師：“小朋友今天表現(xiàn)的真棒，為了鼓勵(lì)你們的表現(xiàn)，我給你們每人板凳底下放了一個(gè)小禮物，在看禮物之前老師有要求，拿到你的禮物后先看一看是什么，老師數(shù)三個(gè)數(shù)，你就把你的禮物藏到身后，明白了嗎，趕快看看你的禮物吧。一、二、三時(shí)間到?！睅煟骸袄蠋熞哟箅y度了，再拿出你的植物寶寶看看剛剛說(shuō)的對(duì)不對(duì)，想想他是怎樣過(guò)冬的，這次老師數(shù)到五。一、二、三、四、五時(shí)間到?！?、播放音樂(lè)，老師請(qǐng)“植物寶寶”上來(lái)說(shuō)說(shuō)是如何過(guò)冬的。師：“你變成什么寶寶了？他是怎樣過(guò)冬的?”3、依次請(qǐng)出落葉過(guò)冬，常綠過(guò)冬，在棚里過(guò)冬的植物上來(lái)找朋友。【活動(dòng)延伸】師：“植物寶寶們都找到了自己的好朋友，在我們教室外面還有很多的植物寶寶，出去找找你們的好朋友吧。”放音樂(lè)走出活動(dòng)室。附故事：冬天到了，北風(fēng)呼呼的吹著天氣好冷，這天小毛驢來(lái)到了森林里，它看見(jiàn)大樹(shù)掉光了葉子說(shuō)：“大叔爺爺?shù)娜~子怎么掉光光了，他是不是枯死了？”大樹(shù)爺爺聽(tīng)到了答復(fù)說(shuō)：“小毛驢，我還好好的活著呢，把葉子掉光是我過(guò)冬的方式，我的葉子會(huì)吃掉我很多的營(yíng)養(yǎng)和水分，落下葉子就能留住水和營(yíng)養(yǎng)，再加上我有強(qiáng)壯的樹(shù)干，在冬天的時(shí)候就可以美美的睡一覺(jué)，來(lái)年春天再長(zhǎng)出新的葉子。跟我一樣落下葉子過(guò)冬的植物有紅紅的楓樹(shù)，蘋果樹(shù)，梧桐樹(shù)，梨樹(shù)，桃樹(shù)，柿子樹(shù)等……”小毛驢低下頭，看了看枯槁的小草又說(shuō)“那小草哥哥是不是枯死了？”小草聽(tīng)到了說(shuō)：“小毛驢，我的葉子雖然枯槁了，但是我的根很好的藏在泥土里，把根藏進(jìn)深深地泥土里是我過(guò)冬的方式，等到來(lái)年春天我的葉子又可以變綠了，那時(shí)你可以再來(lái)看看我?！毙∶H看見(jiàn)了不遠(yuǎn)處綠綠的松樹(shù)，奇怪的說(shuō)：“松樹(shù)姐姐為什么衰敗葉，她的葉子不會(huì)吃她的營(yíng)養(yǎng)嗎？”松樹(shù)聽(tīng)到了笑著說(shuō)：“小毛驢，我的葉子也會(huì)吃我的營(yíng)養(yǎng)和水分，但是我的葉子比其他樹(shù)的葉子小，又非常厚所以吃很少營(yíng)養(yǎng)。樹(shù)葉外面又長(zhǎng)著一層蠟質(zhì)，就像小朋友穿的棉衣一樣，一點(diǎn)也不冷。我就能綠綠地過(guò)冬，跟我一樣綠綠的過(guò)冬的植物還有葉子小小的冬青，柏樹(shù)等……”小毛驢快樂(lè)的說(shuō)：“啊，我終于明白了他們過(guò)冬的方式。小朋友，你們明白了嗎？”篇15：中班科學(xué)領(lǐng)域教案教材分析^p：“鳥(niǎo)”是動(dòng)物世界中的一個(gè)大家族，幼兒在日常生活中見(jiàn)過(guò)小鳥(niǎo)，也知道鳥(niǎo)是人類的朋友，但是對(duì)鳥(niǎo)的種類和鳥(niǎo)類的特征理解甚少。通過(guò)本次活動(dòng)讓幼兒認(rèn)識(shí)、觀察理解幾種鳥(niǎo)類的特征。學(xué)會(huì)關(guān)心、照顧小鳥(niǎo)，建立與小鳥(niǎo)的親密關(guān)系，產(chǎn)生喜歡和保護(hù)小鳥(niǎo)的情感?；顒?dòng)目的1．認(rèn)識(shí)、觀察幾種鳥(niǎo)類的特征，知道鳥(niǎo)類是人類的好朋友。2．能按從頭到尾的順序觀察鳥(niǎo)類，學(xué)習(xí)觀察的方法。3．理解愛(ài)鳥(niǎo)周的日期，愿意保護(hù)、保護(hù)鳥(niǎo)類?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.森林里的鳥(niǎo)不同的聲音。2.各種鳥(niǎo)的圖片。3.各種鳥(niǎo)自我介紹錄音?；顒?dòng)建議1.欣賞鳥(niǎo)鳴，激發(fā)幼兒觀察、理解鳥(niǎo)兒的興趣。(播放錄音)幼兒聆聽(tīng)清脆悅耳的鳥(niǎo)鳴聲。請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)這是什么聲音？小鳥(niǎo)是怎樣唱歌的？幼兒模擬小鳥(niǎo)的叫聲。2.介紹幾種常見(jiàn)的鳥(niǎo),理解他們的特征?！?〕介紹自己搜集的鳥(niǎo)類圖書請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己帶來(lái)的是什么鳥(niǎo)？它是什么樣子的？你喜歡它什么地方？在幼兒講述過(guò)程中，鼓勵(lì)幼兒大聲完好地講述?！?〕出示啄木鳥(niǎo)的圖片提問(wèn)：這是什么鳥(niǎo)？他的頭上有什么？身上有什么？翅膀和尾巴是什么樣子？是什么顏色的？幼兒有序的講述啄木鳥(niǎo)的特征。3．老師繼續(xù)出示麻雀、喜鵲等各種鳥(niǎo)的圖片，幼兒能按從頭到尾的順序觀察鳥(niǎo)類，說(shuō)出它們有哪些共同特點(diǎn)？讓幼兒認(rèn)識(shí)其他幾種常見(jiàn)的小鳥(niǎo)。小結(jié)：鳥(niǎo)的身上長(zhǎng)滿了羽毛，大多都有圓圓的頭，硬硬的嘴，有兩只翅膀，都沒(méi)有牙齒。4.組織幼兒討論：鳥(niǎo)類和人類的關(guān)系討論：為什么說(shuō)鳥(niǎo)類是我們?nèi)祟惖暮门笥?？假如我們?nèi)祟惪偸遣稓ⅧB(niǎo)類，大自然會(huì)有什么樣的變化？小結(jié)：沒(méi)有鳥(niǎo)，世界會(huì)變得一團(tuán)糟，有了鳥(niǎo)類和我們相處，我們?nèi)祟惥湍苌畹梅浅Ｓ淇臁Ｒ驗(yàn)?，鳥(niǎo)不但回吃蟲(chóng)子，還會(huì)做窩和保護(hù)森林，有的鳥(niǎo)羽毛很漂亮，可供人欣賞，有的鳥(niǎo)聲音很動(dòng)聽(tīng)，可供人聆聽(tīng)—所以，我們?nèi)祟悜?yīng)該和鳥(niǎo)類共同生活，友好相處，并要保護(hù)鳥(niǎo)類。5.播放PPT，理解鳥(niǎo)類面臨的災(zāi)難。〔1〕設(shè)置情景：信鴿送來(lái)探測(cè)到的面臨危難照片，大家一起商討研究?！?〕圖一：小鳥(niǎo)正受農(nóng)藥的損害。提問(wèn)：小鳥(niǎo)怎么了?為什么會(huì)死?飛機(jī)上噴灑的是什么?小結(jié)：農(nóng)藥的大量使用，不但殺死了害蟲(chóng)，而且有毒的農(nóng)藥也把小鳥(niǎo)給毒死了?！?〕圖二：小鳥(niǎo)受污水的損害。提問(wèn)：小鳥(niǎo)怎么了?臟水那里來(lái)?白天鵝什么會(huì)邊成黑天鵝的?小結(jié)：工廠里排放污水，使白天鵝變成黑天鵝的，使魚(yú)兒毒死了，小鳥(niǎo)吃了有毒的魚(yú)就死了?！?〕圖三：森林遭到破壞，小鳥(niǎo)無(wú)家可歸，面臨捕殺的危險(xiǎn)。提問(wèn)：小鳥(niǎo)為什么會(huì)哭?小結(jié)：森林被砍伐，小鳥(niǎo)失去了家，還面臨著被槍殺和捕捉的危險(xiǎn)?！?〕幼兒討論怎樣保護(hù)小鳥(niǎo)。引導(dǎo)討論：我們的小鳥(niǎo)面臨的危險(xiǎn)太大了，讓我們想想方法，怎樣保護(hù)小鳥(niǎo)?6.知道“愛(ài)鳥(niǎo)周”，愿意保護(hù)、保護(hù)鳥(niǎo)類。鳥(niǎo)類中的大局部都對(duì)人類是有益的。他們有的可以捕殺害蟲(chóng)，有的可以捕殺鼠類。他們對(duì)農(nóng)業(yè)、對(duì)森林和果園都有好處，所以鳥(niǎo)類是我們?nèi)祟惖暮门笥选Ｎ覀儑?guó)家在每年的4月底到5月初的一個(gè)星期，在全國(guó)開(kāi)展“愛(ài)鳥(niǎo)周”活動(dòng)。號(hào)召全國(guó)人民都來(lái)保護(hù)、保護(hù)鳥(niǎo)類篇16：中班科學(xué)領(lǐng)域教案活動(dòng)目的：1.知識(shí)技能：〔1〕學(xué)習(xí)5以內(nèi)的相鄰數(shù)?！?〕進(jìn)一步理解相鄰兩數(shù)間多1或少1的關(guān)系。2、過(guò)程與方法：〔1〕在操作活動(dòng)中遵守規(guī)那么,學(xué)習(xí)整理。〔2〕開(kāi)展幼兒的比擬才能和思維的靈敏性。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：喜歡和同伴合作共同游戲。活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)5以內(nèi)的相鄰兩數(shù)，理解相鄰兩數(shù)間多1或少1的關(guān)系?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教具：多媒體課件，5以內(nèi)的大數(shù)卡各一張、彩條假設(shè)干。學(xué)具：5以內(nèi)的數(shù)字花朵頭飾假設(shè)干。活動(dòng)過(guò)程：一、游戲活動(dòng)導(dǎo)入：師:小朋友,春天來(lái)了,我們一起乘汽車去郊游，看看大自然，老師把車票準(zhǔn)備好了,每人一張,大家上車前要看著車票對(duì)號(hào)入座。(幼兒隨音樂(lè)《小汽車滴滴》進(jìn)入活動(dòng)室)〔幻燈片出示汽車前進(jìn)畫面〕二、游戲活動(dòng)準(zhǔn)備：師：小朋友找到座位了嗎?大家和你相鄰的朋友是誰(shuí)?你前邊的小伙伴是誰(shuí)?他是幾號(hào)?你后邊的小伙伴是誰(shuí)?他是幾號(hào)?〔理解“相鄰”一詞的含義〕不光我們自己有相鄰的好朋友,數(shù)字寶寶也有相鄰的好朋友，大家想不想為數(shù)字寶寶找到自己相鄰的朋友呢？〔理解相鄰數(shù)的意思〕。三、游戲活動(dòng)過(guò)程：1、想一想：數(shù)字2的相鄰朋友是幾跟幾呢？為什么？2的前邊是幾?后邊是幾?幼兒：2的前面是1,2的后面是3,2相鄰朋友是1和3。2、從桔子班開(kāi)往郊外的火車準(zhǔn)備出發(fā),請(qǐng)大家坐好。汽車開(kāi)到郊外，大家說(shuō)說(shuō)你都看到了什么？〔幻燈片出示郊外美麗的花圖片〕幼兒：美麗的鮮花。師說(shuō)：鮮花寶寶看到大家很快樂(lè)，想和大家起做游戲，你們快樂(lè)嗎？我們一起來(lái)做《小花開(kāi)門》游戲游戲規(guī)那么:老師請(qǐng)三個(gè)小朋友上來(lái)玩游戲，給幼兒按順序帶上小花數(shù)字頭飾1--3站成一排。師說(shuō)：1號(hào)小花開(kāi)門，帶有數(shù)字頭飾1的那個(gè)小朋友做開(kāi)門的動(dòng)作，向前走一步。師提問(wèn)：小朋友看一看1號(hào)小花旁邊是小花幾號(hào)？幼兒答復(fù)，繼續(xù)游戲。3、田野里的鮮花很美麗，既然我們來(lái)了就在田野里再種些花好不好，好咱們來(lái)做個(gè)種花的游戲。種花了，種花了，我在2號(hào)花園種了〔2〕朵藍(lán)花，帶藍(lán)花頭飾的來(lái)2名小朋友站在2號(hào)花園；種花了，種花了，我在3號(hào)花園種了〔3〕朵黃花，帶黃花頭飾的來(lái)3名小朋友站在3號(hào)花園；種花了，種花了，我在4號(hào)花園種了〔4〕朵紅花,帶紅花頭飾的來(lái)4名小朋友站在4號(hào)花園。4、小朋友們看一看，藍(lán)花和黃花誰(shuí)多，多幾個(gè)？紅花和黃花誰(shuí)少，少幾個(gè)？繼續(xù)做種花游戲。四、游戲活動(dòng)延伸：游戲“相鄰朋友在哪里”。師出示數(shù)字卡片，嘿嘿小朋友，我問(wèn)你3的相鄰數(shù)是幾和幾？是3相鄰數(shù)的小朋友請(qǐng)起立，說(shuō)嗨嗨我是數(shù)字4，我是你的好朋友，說(shuō)嗨嗨我是數(shù)字5，我是你的