教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》考點強化練習(2017年最新版)(二)1、判斷題課堂提問的目的在于檢查教學效果，鞏固學習成果。_____參考答案:正確本題解釋:參考答案：對。2、判斷題中學生隨著年齡的增長，同伴的影響越來越強，在某種程度上甚至超過父母的影響。_____參考答案:正確本題解釋:【出題思路】本題考查考生對中學生人際關(guān)系，特別是同伴關(guān)系和親子關(guān)系的理解?！緟⒖即鸢浮空_【名師點睛】初中階段個體的人際交往特點主要表現(xiàn)在以下幾個方面：(1)逐漸克服了團伙的交往方式，交友范圍逐漸縮小，初中生最好的朋友一般是1~2個。(2)朋友關(guān)系在初中生的生活中日益重要。(3)與異性朋友從內(nèi)心渴望而表面的漠不關(guān)心，到能夠融洽相處。(4)與父母的關(guān)系出現(xiàn)了情感上、行為上和觀點上的脫離，父母的榜樣作用削弱。3、簡答題職業(yè)倦怠參考答案:參考解析：職業(yè)倦怠是個體在長期的職業(yè)壓力下，缺乏應對資源和應對能力而產(chǎn)生的身心耗竭狀態(tài)。4、單選題A:逆向遷移B:順向遷移前一種學習對后一種學習的影響是_____。C:垂直遷移D:水平遷移參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：題干所指是順向遷移。5、單選題學習原有知識對新學習的影響屬于_____。A:逆向遷移B:負遷移C:順向遷移D:正遷移參考答案:C本題解釋:【出題思路】本題考查考生對遷移分類的辨別和理解?！緟⒖即鸢浮緾【名師點睛】根據(jù)遷移的性質(zhì)或遷移的效果不同，遷移可分為正遷移和負遷移；根據(jù)遷移內(nèi)容的不同抽象和概括水平，遷移可分為水平遷移和垂直遷移；根據(jù)遷移的時間順序，可分為順向遷移和逆向遷移；根據(jù)遷移內(nèi)容的不同，可將遷移分為一般遷移和具體遷移。同化順應遷移是根據(jù)遷移過程中所需的內(nèi)在心理機制分類。題干中，原有知識是先學習的，新知識是后學習的，因此已有知識對新知識的影響屬于順向遷移。6、判斷題在原始教育階段，教育與生產(chǎn)勞動合二為一，人人必須勞動，因而人人受教育，但到了古代教育階段，教育只是少數(shù)人才能享受的，所以，古代教育不如原始教育。_____參考答案:錯誤本題解釋:【答案】錯誤。原始教育是一種低級教育，古代教育是教育的一種進7、單選題“讓學校的每一面墻都開口說話”“讓學校的一草一木、一磚一瓦都發(fā)揮教育影響”體現(xiàn)了哪一種教育方法？_____A:榜樣示范法B:說服教育法C:陶冶教育法D:品德教育法參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：陶冶教育法是教師利用高尚的情感、美好的事物和優(yōu)美的環(huán)境感染和熏陶學生的方法。情感陶冶主要是運用以境染情、以境觸情、以境陶情的原理對受教育者進行耳濡目染、潛移默化的影響，使受教育者在認識上和情感上逐漸完善。情感陶冶包括：人格感化、環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶冶等。它的基本特點是直觀具體、生動形象、情景交融，易于激起學生情感上的共鳴，于無聲處教育學生。8、單選題與課堂教學相比，課外活動更有利于_____。A:發(fā)展學生個性B:促進溫故知新C:加強“教學相長”D:堅持“循序漸進”參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：課外活動有利于學生個性的發(fā)展。9、判斷題教學從其本質(zhì)上講是一種特殊的認識活動。_____參考答案:正確本題解釋:參考答案：對。10、單選題在思想上把事物的本質(zhì)屬性、特征抽取出來，并區(qū)別于其他屬性、特征的思維過程稱作_____。A:分類B:概括C:抽象D:比較參考答案:C本題解釋:【出題思路】本題考查考生對思維的分類的理解?！緟⒖即鸢浮緾【名師點睛】分類是思想上按照事物的異同，把它們區(qū)分為不同種類的思維過程。抽象是在人腦中提煉各種對象或想象的共同的、本質(zhì)的特征，舍棄其個別的、非本質(zhì)的特征的過程。概括是人腦把事物間共同的、本質(zhì)的特征抽象出來加以綜合。比較是指在人腦中把各種事物或現(xiàn)象加以對比，來確定它們之間的異同點和關(guān)系的思維過程。沒有比較就沒有鑒別。因此本題選C。11、填空題心理發(fā)展的四個特征為連續(xù)性與階段性、定向性與順序性、不平衡性和____。參考答案:差異性本題解釋:【答案】差異性12、單選題從教師與學生的關(guān)系看，新課程要求教師應該是學生學習的_____。A:促進者B:研究者C:建設者D:開發(fā)者參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：13、簡答題為什么教學是一種特殊的認識活動？參考答案:【出題思路】本題考查考生對教學過程性質(zhì)認識的掌握?！緟⒖即鸢浮吭诮虒W活動中，教師的教授本質(zhì)上是一種特殊的實踐活動;學生的學習本質(zhì)上是一種特殊的認識活動;教學活動是二者通過一定的中介因素的有機結(jié)合;二者在教學中處于不同的地位，各自發(fā)揮著不同的作用。所以，教學活動的本質(zhì)在于它是一種特殊的實踐一認識復合活動。教學活動的這種特殊性主要表現(xiàn)在：(1)認識的間接性。教學過程主要是學習已有的文化知識，而不是對客觀世界的原創(chuàng)性認識，區(qū)別于科學家的認識活動。(2)認識的交往性。教學活動是教師的教和學生的學組成的雙邊活動，教學活動是發(fā)生在師生之間以及學生之間的一種特殊的交往活(3)認識的教育性。教學中學生的認識既是目的，又是手段。通過認識掌握更多的科學文化知識，同時通過認識也能發(fā)現(xiàn)自身的差距和不足。(4)有領導的認識。學生的個體認識區(qū)別于一般的認識過程，是在教師的指導下進行的。14、簡答題學習策略參考答案:【答案】學習策略是指學習者為了提高學習效率和學習質(zhì)量，有目的、有意識地制定的有關(guān)學習過程的復雜方案。它包括學習者在學習活動中有效學習的程序、規(guī)則、方法、技巧及調(diào)控方式，可以是內(nèi)隱的規(guī)則系統(tǒng)，也可以是外顯的操作程序和步驟。15、單選題幼兒德育的內(nèi)容主要包括發(fā)展_____和幼兒的個性兩個方面。A:幼兒的特長B:幼兒的智力C:幼兒的社會性D:幼兒的能力參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：幼兒德育的目標主要是萌發(fā)其愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛集體等的情感，培養(yǎng)誠實、自信、勇敢、講禮貌等良好的品德、行為和習慣，以及活潑開朗的性格。這就要求德育內(nèi)容要包括發(fā)展幼兒的社會性和發(fā)展幼兒的個性兩個方面。因此本題的正確答案是C。16、簡答題閱讀下列材料，并回答問題。甲同學在小學時學業(yè)成績優(yōu)良，對數(shù)學特別感興趣，還在數(shù)字競賽中得過獎，升入初中后，在第一次摸底測驗中，他的成績很不理想，班級排名在三十幾名，回家又受到父母的責罵，使他很有挫敗感。他很想取得成績，但又認為自己做不到，甚至連他最感興趣的數(shù)學考試也出現(xiàn)不及格現(xiàn)象。有一次，老師還用鮮紅的水筆在他的試卷上批注“字跡潦草，思維混亂，簡直不是人寫的”。久而久之他便對學習喪失了信心，上課不認真，拖欠作業(yè)。對考試成績也抱無所謂的態(tài)度。(1)分析甲同學對學習喪失信心的原因。(4分)(2)結(jié)合材料闡述教師應如何激發(fā)學生的學習動機？(8分)參考答案:參考解析：(1)甲同學對學習喪失信心的原因主要有：①興趣和好奇心未得到充分地激發(fā)。興趣和好奇心是內(nèi)部動機最為核心的成分。它們是培養(yǎng)和激發(fā)學生內(nèi)部學習動機的基礎。甲同學本來對數(shù)學特別感興趣，還在數(shù)學競賽中得過獎，但是由于其興趣和好奇心未得到充分地激發(fā)，最后導致學習興趣喪失。②不良的家庭教育環(huán)境。家長并未對孩子成績不理想的原因進行了解和分析，而是一味地責罵，降低了甲同學學習的主動性和積極性，甚至扭曲了孩子的個性，不利于他的健康成長。③甲同學自身不正確的歸因。甲同學對自已成績不佳進行了錯誤的歸因，一次偶然的成績不好就認為自己的能力不行，導致喪失了學習信心。(壘)教師對其進行錯誤的反饋。教師對甲同學試卷的評判過于激進，給予甲同學錯誤的信息反饋，導致其對學習失去興趣。(2)教師激發(fā)學生的學習動機，應做到如下幾點：①創(chuàng)設問題情境，實施啟發(fā)式教學。教師應該從學生對數(shù)學的興趣出發(fā)，創(chuàng)設與學生的生活實際有關(guān)系的教學情境，激起學生的好奇心和求知欲，并促使其轉(zhuǎn)化為內(nèi)部學習動。②根據(jù)任務難度，恰當控制動機水平。在布置作業(yè)和進行考試之前，依據(jù)作業(yè)和考試難度對學生提出明確而合理的期望，讓學生產(chǎn)生恰當?shù)膭訖C水平，從而達到最佳的學習效③正確指導結(jié)果歸因，促使學生繼續(xù)努力。教師應幫助學生進行歸因訓練，避免外部歸因要素，讓其認識到“無所謂的態(tài)度”是不努力的表現(xiàn)，做到“努力歸因”而又聯(lián)系現(xiàn)實，強調(diào)努力程度這一積極歸因要素。④充分利用反饋信息，妥善進行獎懲。在批改作業(yè)時，教師盡量使用鼓勵性評語，避免簡單粗暴的評價方法，幫助學生建立自信心，獲得成功的體驗感。當學生表現(xiàn)出改進意向且成績有進步時，教師應適時呈現(xiàn)獎勵性措施，起到強化學生行為的效果。17、填空題中學、小學校園周圍____范圍內(nèi)不得設立互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務營業(yè)場所。參考答案:膽汁質(zhì)本題解釋:參考解析：【答案】200米。解析：根據(jù)《互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務營業(yè)場所管宅樓(院)內(nèi)不得設立互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務營業(yè)場所”。18、多選題下列有關(guān)人類學習與動物學習區(qū)別的表述，正確的是。_____A:人類的學習與動物的學習是有著本質(zhì)的區(qū)別的B:人的學習是一種自覺的、積極主動的過程C:人的學習是以語言為中介進行的D:人類的學習要掌握人類發(fā)展、變遷所積累起來的社會經(jīng)驗和科學文化知識E:人類的學習是漫無目的的參考答案:ABCD本題解釋:參考答案：A，B，C，D。參考解析：ABCD【解析】人類的學習是有目的、積極、自覺的過程，所以E項是錯誤的。故選ABCD。19、判斷題視覺聯(lián)想主要是通過運用聯(lián)想、假借意義來幫助人們對聯(lián)系的記憶。_____參考答案:錯誤本題解釋:【答案】N。解析：視覺聯(lián)想主要是通過心理想象來幫助人們對聯(lián)系的記憶。20、單選題一兒童實際年齡為12歲，智力年齡為15歲，則其智A:60B:80C:100D:125參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：D【解析】本題考查的是智商的計算方法。IQ=(智力年齡／實際年21、判斷題社會學習理論認為，人類學習的實質(zhì)應當是操作性學習__習參考答案:錯誤本題解釋:【答案】N。解析：社會學習理論的代表人物是班杜拉，班杜拉認為人類學習的實質(zhì)是觀察學習或者替代學習。22、單選題影響學習動機的內(nèi)部因素是_____。A:成熟B:家庭教育C:社會輿論D:教師的榜樣作用參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：影響學生學習動機的內(nèi)部因素主要包括學生的自身需要與目標結(jié)構(gòu)、成熟與年齡特點、學生的性格特征和個別差異、學生的志向水平和價值觀以及學生的焦慮程度。故本題選A。23、單選題孔子說：“其身正，不令則行，其身不正，雖令不行”這句話反映教育勞動的_____。A:主體性B:創(chuàng)造性C:間接性D:示范性參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不行?！狈从沉私處煹纳斫叹涂梢栽趯W生心目中得到確立和認同，最終達到示范教育的目的。24、判斷題前攝抑制是指后學習的材料對保持和回憶先學習材料的干擾作用。_____參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。參考解析：前攝抑制是指先前學習的材料對后學習的材料的回憶或再認產(chǎn)生的干擾。后學習的材料對保持和回憶先學習材料的干擾作用是后攝抑制。25、判斷題只要教育得法，人人都可以成為歌唱家、科學家、詩人__人參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。參考解析：學校教育是一種特殊環(huán)境，在青少年身心發(fā)展中起主導作用，表現(xiàn)在：①學校教育是一種有目的地培養(yǎng)人的活動，它規(guī)定著人的發(fā)展方向。②教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻。③學校有專門負責教育工作的教師。④青少年的身心發(fā)展特點決定了學校教育所發(fā)揮的作用是主導作用。但教育也不是萬能的，學校教育對加速個體發(fā)展的特殊功能的發(fā)揮也是有條件的，低估遺傳、環(huán)境的影響和作用而片面夸大教育的作用是不正確的。人的發(fā)展是遺傳、環(huán)境、成熟、教育與個體實踐等多種因素綜合作用的結(jié)果。26、多選題福勒和布朗根據(jù)教學所關(guān)注的焦點問題，把教師的成長分為哪幾個階段？_____A:關(guān)注生存階段B:關(guān)注自我階段C:關(guān)注情境階段D:關(guān)注學生階段參考答案:ACD本題解釋:參考答案：ACD。參考解析：教師的成長分為關(guān)注生存階段、關(guān)注情境階段、關(guān)注學生階段三個階段。故選ACD。27、填空題黨的十八大強調(diào)“為人民服務是黨的根本宗旨，____是檢驗黨的一切執(zhí)政活動的最高標準?！眳⒖即鸢?以人為本、執(zhí)政為民本題解釋:參考解析：【答案】以人為本、執(zhí)政為民28、單選題學生學習是為了改變自己在班集體中的排名，這樣的學習動機屬于_____。A:附屬內(nèi)驅(qū)力B:自我提高內(nèi)驅(qū)力C:認知內(nèi)驅(qū)力D:交往內(nèi)驅(qū)力參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：B[解析]認知內(nèi)驅(qū)力是指學生渴望認知、理解和掌握知識，以及陳述和解決問題的趨向。附屬內(nèi)驅(qū)力是指學生為得到家長和教師的贊揚而學習。自我提高內(nèi)驅(qū)力是指學生希望通過獲得好成績來提高自己在家庭和學校中的地位的學習動機。29、單選題某同學把馬克思誕生于1818年和魯迅誕生于1881年放在一塊記憶，這是使用了_____。A:復述策略B:精細加工策略C:元認知策略D:計劃策略參考答案:B本題解釋:【答案】B解析：精細加工策略就是通過把所學的信息和已有的知識聯(lián)系起來，以此來增加新信息的意義。故本題選B。30、單選題_____是教育心理學研究的核心內(nèi)容。A:學習過程B:教學過程C:評價/反思過程D:實踐過程參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：學習與教學的過程包括學習過程、教學過程和評價/反思過程，其中，學習過程是教育心理學研究的核心內(nèi)容。31、多選題發(fā)現(xiàn)問題取決于以下哪些因素？_____A:智力B:認知過程C:主體活動積極性D:主體的求知欲望E:主體的知識經(jīng)驗參考答案:CDE本題解釋:【答案】CDE。解析：個人求知欲望強、活動積極性高、知識經(jīng)驗越豐富就越容易發(fā)現(xiàn)問題。32、簡答題在教學中教師如何培養(yǎng)學生獨立思考問題的能力？參考答案:(1)完善學生的知識結(jié)構(gòu)；(2)采用討論法進行教學；(3)聯(lián)系實際問題進行教學；(4)對學生進行必要的啟發(fā)指導；(5)重視對學生學習過程的評價。33、單選題我們常說的提升學生心理素質(zhì)，其標準是根據(jù)心理健康三層面中的哪一層的標準？_____A:非病狀態(tài)B:良好適應狀態(tài)C:理想狀態(tài)D:正常狀態(tài)參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：心理健康是個體心理健康在自身條件許可范圍內(nèi)所能達到的最佳功能狀態(tài)。故選B。34、多選題古代社會教育的特點有_____、專門的教育機構(gòu)和執(zhí)教人員。A:官學和私學并行的教育體制B:鮮明的階級性和嚴格的等級性C:教育方法崇尚書本、呆讀死記D:教育與生產(chǎn)勞動的分離和對立參考答案:ABCD本題解釋:參考答案：A,B,C,D。參考解析：ABCD[解析]古代社會教育的特點包括：第一，專門的教育機構(gòu)和執(zhí)教人員；第二，鮮明的階級性和嚴格的等級性；第三，教育與生產(chǎn)實踐的分離和對立；第四，教育內(nèi)容更加豐富；第五，教育方法崇尚書本、呆讀死記、強迫體罰、棍棒紀律；第六，官學和私學并行的教育體制；第七，個別施教或集體施教的教學形式。35、單選題在學校工作中處于核心地位，起決定性作用的是。_____A:少先隊活動B:教學活動C:課外活動D:后勤工作參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：教學是學校工作的核心。36、判斷題所謂需要的滿足是指絕對的滿足，一般說來，低級需要只有充分滿足后，較高的需要才有可能出現(xiàn)，人的動機才有可能受新的需要支配。_____參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。參考解析：所謂需要的滿足不是指絕對的滿足，而是從相對意義上說的。一般說來，低級需要只要有部分滿足，較高的需要就有可能出現(xiàn)，人的動機就有可能受新的需要支配。37、多選題下列教學形式中屬于近現(xiàn)代的是_____。A:班級授課制B:貝爾一蘭卡斯特制C:道爾頓制D:設計教學法參考答案:本題解釋:【答案】ABCD。解析：班級授課制產(chǎn)生于近代資本主義興起的時代；貝爾一蘭卡斯特制也稱為導生制，產(chǎn)生于19世紀初的英國；道爾頓制是帕克赫斯特創(chuàng)始的，因1920年在馬薩諸塞州的道爾頓市中學實施而得名；設計教學法是美國教育家克伯屈于1918年從杜威的教育思想出發(fā)，并在其“問題教學法”的基礎上，根據(jù)內(nèi)部動機和附隨學習的理論所創(chuàng)行的一種教學組織形式和方法。38、單選題教師的根本任務是_____。A:教書育人B:培養(yǎng)人才C:促進學生全面發(fā)展D:育人為本參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：39、單選題學生學習三角形后，再學習直角三角形，這種學習稱為_____。A:下位學習B:上位學習C:并列學習D:結(jié)合學習參考答案:A本題解釋:參考答案：A。40、填空題自我意識包括三種成分：____、_____、____。參考答案:自我認識自我體驗自我體驗41、單選題教師在課外活動中處于輔助地位，說明課外活動具有____91EXAM.org_。A:自愿性B:自主性C:靈活性D:實踐性參考答案:B本題解釋:參考答案：B。42、單選題學習活動中最穩(wěn)定、最可靠、最持久的推動力是。_____A:學習動機B:認知內(nèi)驅(qū)力C:自我提高內(nèi)驅(qū)力D:附屬內(nèi)驅(qū)力參考答案:B本題解釋:【出題思路】本題考查考生對奧蘇貝爾的學習動機的分類及其特點的掌握?！緟⒖即鸢浮緽【名師點睛】奧蘇貝爾認為學校情境中的成就動機至少包含三方面的內(nèi)驅(qū)力，即認知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力。在這三種內(nèi)驅(qū)力中，認知內(nèi)驅(qū)力指向?qū)W習任務本身，滿足這種動機的獎勵是由學習本身提供的，因此屬于內(nèi)部動機，是最穩(wěn)定、最持久的。43、單選題若問小明“為什么偷東西是不對的？”他的回答是“抓住了會挨打”。據(jù)此可以判斷小明的道德認知發(fā)展處于_____。A:前習俗水平B:習俗水平C:后習俗水平D:準習俗水平參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：根據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展階段論(三水平六階段)來看，偷東西是因為抓住了會挨打，處于懲罰與服從道德定向階段。因此是前習俗水平。44、單選題一個較長的學習內(nèi)容首尾部分記憶效果好，中間部分遺忘較多，這是受下列哪種因素的干擾?_____A:消退和干擾抑制B:倒攝和干擾抑制C:前攝和消退抑制D:前攝和倒攝抑制參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：D[解析]前攝抑制指之前學習過的材料對保持和回憶以后學習的材料的干擾作用。倒攝抑制是后學習的材料對識記和回憶先前學習的材料的干擾作用。一個較長的學習內(nèi)容首尾部分記憶效果好，中間部分遺忘較多，這是受前攝抑制和倒攝抑制的影。45、單選題幼兒計算應用題“5個蘋果吃掉3個，還剩幾個”時，他的思維類型屬于_____A:直觀動作思維B:抽象思維C:具體形象思維D:發(fā)散思維參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：暫無解析，請參考用戶分享筆記46、單選題教師通過創(chuàng)設良好的環(huán)境和自身的教育因素，對學生進行熏陶和感染以培養(yǎng)學生良好思想品德的德育方法是_____。A:品德評價法B:榜樣示范法C:實際鍛煉法D:陶冶教育法參考答案:D本題解釋:【答案】D解析：教師通過創(chuàng)設良好的環(huán)境和自身的教育因素，對學生進行熏陶和感染以培養(yǎng)學生良好思想品德的德育方法是陶冶教育法。47、判斷題教育方針是