高中語文備考-“欲揚(yáng)先抑”技法片段升格欲揚(yáng)先抑，尺水興波闡釋1.欲揚(yáng)先抑：“揚(yáng)”指褒揚(yáng)、抬高；“抑”指貶抑、按下。這種曲筆能使人物前后形成反差、情節(jié)曲折多變，在鮮明的比照中，達(dá)到塑造人物、表達(dá)主題的藝術(shù)效果。2.《丑石》選段：“（丑石）它黑黝黝地臥在那里，牛似的模樣；誰也不知道是什么時(shí)候留在這里的，誰也不去理會(huì)它。只是麥?zhǔn)諘r(shí)節(jié)，門前攤了麥子，奶奶總是要說：這塊丑石，多礙地面喲，多時(shí)把它搬走吧。后來天文學(xué)家說這是一塊隕石，從天上落下來已經(jīng)有二三百年了，是一件了不起的東西。我感到自己的可恥，也感到了丑石的偉大；我甚至怨恨它這么多年竟會(huì)默默地忍受著這一切，而我又立即深深地感到它那種不屈于誤解的寂寞的生存的偉大。”欲揚(yáng)先抑，指作者想褒揚(yáng)某個(gè)人物或事物，卻不從褒揚(yáng)處落筆，而是常從相反的貶抑處落筆。在對(duì)比中走高，使文章情節(jié)多變，波瀾起伏，取得既在意料之外卻又在情理之中的表達(dá)效果。運(yùn)用欲揚(yáng)先抑的表現(xiàn)手法，在具體運(yùn)用過程中，要處理好幾個(gè)問題：（1）“抑”什么？“抑”到什么程度？（2）“揚(yáng)”什么？怎樣“揚(yáng)”？1.紅蕊小蕾徐徐開———“抑”須有度?！耙帧笔乔P的起勢(shì)，我們要做到“心中有數(shù)”“筆下有度”。所謂“心中有數(shù)”，是指要選好“抑”的內(nèi)容，它可以是人物的外貌、愛好、性格、境遇等，也可以是人物對(duì)事（景）的態(tài)度、認(rèn)識(shí)、情感等。所謂“筆下有數(shù)”，是指既要把握好貶抑的“度”，不可突破底線，又要充分地鋪敘好“抑”，蓄滿待引之弓?！菊n文引路1】我實(shí)在不大佩服她。最討厭的是常喜歡切切察察，向人們低聲絮說些什么事。還豎起第二個(gè)手指，在空中上下?lián)u動(dòng)，或者點(diǎn)著對(duì)手或自己的鼻尖。我的家里一有些小風(fēng)波，不知怎的我總疑心和這“切切察察”有些關(guān)系。又不許我走動(dòng)，拔一株草，翻一塊石頭，就說我頑皮，要告訴我的母親去了?！斞赶壬栋㈤L(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》這里敘寫了長(zhǎng)媽媽喜歡“切切察察”、不許“我”走動(dòng)等生活細(xì)節(jié)，交代“我”起初不喜歡長(zhǎng)媽媽的原因，“抑”得“真實(shí)、細(xì)致、有度”，不丑化、不夸張、不虛化，為下文的情感轉(zhuǎn)變?yōu)椤皳P(yáng)”作了充分的鋪敘和準(zhǔn)備。2.銀漢迢迢巧暗渡———從“抑”走向“揚(yáng)”?！坝麚P(yáng)先抑”是“先蹲下、后跳起”，這從“蹲勢(shì)”到“跳勢(shì)”的過程，就是從“抑”走向“揚(yáng)”的橋梁。如何從“抑”順勢(shì)走向“揚(yáng)”呢？通常會(huì)用線索來構(gòu)建兩者的關(guān)系，諸如：人物際遇、認(rèn)知變化、感情波動(dòng)等等。行文中，要在“抑”和“揚(yáng)”之間處理好過渡內(nèi)容、設(shè)計(jì)好變化機(jī)緣?！菊n文引路2】我心里十分地難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤枉了一只不能說話辯訴的動(dòng)物。想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我良心的針！我很想補(bǔ)救我的過失，但它是不能說話的，我將怎樣地對(duì)它表白我的誤解呢？

作者以“我”對(duì)第三只貓的感情變化為線索，串起第三只貓的故事。之前“我”不喜歡這只花白懶貓，后來“我”對(duì)它深感愧疚。選文中的心理描寫就是從“抑”到“揚(yáng)”的“中轉(zhuǎn)站”，使人物的思想感情發(fā)生變化成為可能，合乎情理。3.一樹繁花滿庭芳———“揚(yáng)”應(yīng)出彩。在欲揚(yáng)先抑中，“抑”是形，“揚(yáng)”是神?！皳P(yáng)”的內(nèi)容主要指忠誠(chéng)、仁厚、愛國(guó)、誠(chéng)信等思想情感，常用方法是敘述典型、擷取精彩、抒情議論等。“揚(yáng)”應(yīng)出彩，但須符合情理，不可隨意拔高?！菊n文引路3】我的心不禁一顫：多可愛的小生靈?。?duì)人無所求，給人的卻是極好的東西。蜜蜂是在釀蜜，又是在釀造生活；不是為自己，而是在為人類釀造最甜的生活。蜜蜂是渺小的；蜜蜂卻又多么高尚啊！

透過荔枝樹林，我沉吟地望著遠(yuǎn)遠(yuǎn)的田野，那兒正有農(nóng)民立在水田里，辛辛勤勤地分秧插秧。他們正用勞力建設(shè)自己的生活，實(shí)際也是在釀蜜———為自己，為別人，也為后世子孫釀造著生活的蜜。作家先寫小時(shí)候被蜇過，所以不喜歡蜜蜂，這是“抑”，然后，寫吃過香甜的蜂蜜、了解過蜜蜂的習(xí)性后，思想上起了變化，這里用議論抒情來進(jìn)行“揚(yáng)”，熱情歌頌蜜蜂勤勞奉獻(xiàn)的精神，進(jìn)而歌頌了勤勞勇敢的勞動(dòng)人民，順勢(shì)而“揚(yáng)”。“揚(yáng)”出文章的高潮，“揚(yáng)”出了散文的主旨，可謂“揚(yáng)”得出彩！片段【寫作文題】

借鑒《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》《范愛農(nóng)》中對(duì)人物“欲揚(yáng)先抑”的寫法，寫一則片段，描寫你身邊的一個(gè)人物。小組推舉代表在全班作交流展示，其他同學(xué)圍繞“欲揚(yáng)先抑”的寫作手法，對(duì)展示作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。【片段示例1】我的同桌是奇葩。他瘦小身形，有一張小圓臉，滴溜轉(zhuǎn)的眼睛里透著一股子機(jī)靈勁兒。他不僅頭腦靈活，話還多，上課經(jīng)常胡亂插嘴，常會(huì)惹得老師很生氣。他有個(gè)外號(hào)叫“小葛朗臺(tái)”，吝嗇的程度令我們驚嘆不已。有時(shí)，買支一元的綠豆棒冰還要糾結(jié)半天，一元硬幣在手里摩挲好久，我們?cè)谝贿吋钡枚疾恍辛?/p>

，當(dāng)然，他常常還是決定不買。最近，他卻令我們大為詫異！學(xué)校團(tuán)委號(hào)召為一位白血病同學(xué)捐款，他竟毫不猶豫地第一個(gè)上臺(tái)，把身上五十多元一分不剩地都掏了出來！頓時(shí)，我們對(duì)他刮目相看，敬佩之情油然而生?！驹u(píng)析】這里運(yùn)用欲揚(yáng)先抑，把同桌貌似小氣、實(shí)為大方的特點(diǎn)寫得生動(dòng)有趣，尤其是運(yùn)用心理和動(dòng)作描寫，把“抑”寫得活靈活現(xiàn)，而捐款中的一個(gè)“掏”字，盡顯人物的愛心和大方。片段中還寫了同桌的外貌長(zhǎng)相和喜歡插嘴，對(duì)于“欲揚(yáng)先抑”而言，有沖淡表達(dá)之嫌?！酒问纠?】我們的班主任是一個(gè)不講究衣著的人。冬天，一件老皮襖打天下；夏天，幾件舊襯衫糊一季。鼻梁上的老式眼鏡，眼鏡腿似乎已修了好幾次。每次我們課間有意無意地在老班面前，提到鄰班年輕的班主任帥氣又時(shí)尚，老班總是推一下眼鏡，笑瞇瞇地說：“年輕人應(yīng)該講究一下，我嘛，哈哈，儉以養(yǎng)德，儉以養(yǎng)德！”瞧，攤上這樣的班主任有什么辦法？只好羨慕“別人家的班主任”了。老班雖然穿衣模糊，但治班頗嚴(yán)，冬天我早讀遲到了幾回，就被勒令寫檢查，那段時(shí)間，我對(duì)老班有一種莫名的“排斥感”。后來，我發(fā)現(xiàn)老班還是挺關(guān)心我的，我也就慢慢喜歡上這位不修邊幅的班主任?！驹u(píng)析】片段寫出了人物“不修衣著、帶班嚴(yán)格”的特點(diǎn)。在“抑”上比較充分，諸如：衣著不講究、“我”不喜歡班主任，既有正面描寫，還有側(cè)面烘托，但

“揚(yáng)”的部分就比較簡(jiǎn)單，僅以“我喜歡上班主任”一句帶過，顯得有些單薄。升格請(qǐng)運(yùn)用“欲揚(yáng)先抑”的方法，對(duì)剛才班級(jí)交流展示作品進(jìn)行升格，談?wù)勆裥牡??！酒紊?】我的同桌是奇葩，他有個(gè)外號(hào)叫“小葛朗臺(tái)”。因?yàn)樗匠Ｓ缅X非常節(jié)省，多一分錢都不會(huì)亂花，我們常笑他“視錢如命”。他吝嗇的程度令我們驚嘆不已，有時(shí)，買支一元的綠豆棒冰還要糾結(jié)半天，我們?cè)谝慌远技钡貌恍辛?，?dāng)然，他常常還是決定不買。最近，他卻令我們大為詫異！學(xué)校團(tuán)委號(hào)召為一位白血病同學(xué)捐款，他竟毫不猶豫地第一個(gè)上臺(tái)，把身上五十多元一分不剩地都掏了出來！頓時(shí)，我們對(duì)他刮目相看，敬佩之情油然而生?！旧裥牡谩慷温渲行氖且磉_(dá)同桌具有愛心的特點(diǎn)，升格時(shí)，圍繞中心，刪去了人物的外貌描寫和人物愛插嘴的介紹，目的是為了集中筆墨寫好“抑”，讓“抑”表現(xiàn)得充分鮮明，與后文的“揚(yáng)”形成對(duì)比，突出人物的性格特點(diǎn)?！酒紊?】我們班主任是一個(gè)不講究衣著的人。冬天，一件老皮襖打天下；夏天，幾件舊襯衫糊一季。鼻梁上的老式眼鏡，眼鏡腿似乎已修了好幾次，還常以“儉以養(yǎng)德”來解嘲。老班雖然穿衣模糊，但是治班頗嚴(yán)。冬天我早讀遲到了幾回，就被勒令寫檢查，那段時(shí)間，我對(duì)老班有一種莫名的“排斥感”。老班卻不以為意，經(jīng)常找我談心聊天，一個(gè)勁地說：“你很有潛力，我看好你喲！”果然，老班不僅“看好我”，還常給我“吃小灶”，以致我都不好意思不認(rèn)真學(xué)習(xí)?？粗约旱某煽?jī)漸漸往上走，我還是挺感激老班的，于是乎，這位不修邊幅的班主任就成了我心中的“上神”?！旧裥牡谩吭谏駮r(shí)，刪去了“抑”的部分內(nèi)容，使“抑”簡(jiǎn)化明朗。注重了從“抑”走向“揚(yáng)”的過程，補(bǔ)寫了班主任對(duì)“我”的引導(dǎo)和幫助，有了這部分的鋪墊，后文寫“我”感激老班的“揚(yáng)”，才不顯得突兀。佳作請(qǐng)結(jié)合自己的讀書生活或閱讀經(jīng)歷，運(yùn)用欲揚(yáng)先抑的手法，以“我的讀書故事”為話題，寫一篇不少于500字的記敘文。

要求：自擬題目，自選角度，思想積極健康，要有真情實(shí)感?！炯炎魇纠繒腥赵麻L(zhǎng)———我的讀書故事月黑風(fēng)高，我，一個(gè)自詡的“小書蟲”，悄悄打開了姐姐視若珍寶的小書箱，翻出一本《紅樓夢(mèng)》。

封面上，一個(gè)女子兩彎似蹙非蹙籠眉煙，一雙似笑非笑含情目，嫻靜如嬌花照月，正手執(zhí)一卷書，倚欄沉思，窗外隱約有一叢幽竹。憑著我對(duì)這本書的粗淺了解，心想：這林黛玉，為啥整天哭泣？哪來的這么多眼淚？

喜歡玄幻小說的“我”，毫不猶豫地把這“哭寶子書”扔在一邊，尋找著自己中意的書，翻了半天，沒找著，悻悻地合上了書箱。

姐姐突然推門進(jìn)來，看我一臉慌亂，狐疑地盯著我，“翻我書箱了？”

“就隨便看看，也沒什么好看的書！”有點(diǎn)心虛，但還嘴硬。

姐姐連忙打開書箱，發(fā)現(xiàn)里面的書都翻亂了，《紅樓夢(mèng)》被折放在上面。她不滿地白了我一眼，把箱里的書都拿出來，小心地把《紅樓夢(mèng)》撫平，放在最底下，狠狠地瞪著我：“下次別碰我的書！”

“什么寶貝書？”我不服氣地嘀咕著。

乘著天道輪回歷史穿越的時(shí)光機(jī)，看厭了四海八荒混亂的神魔大戰(zhàn)，紛繁的玄幻世界已不能容納我一顆渴望探索的心！進(jìn)入初中后，我就一頭扎進(jìn)了名著閱讀的天地里了。

見我破天荒地拿起了一本《紅樓夢(mèng)》，姐姐像是看到了迷途的羔羊，綻出笑容，十分誠(chéng)懇地對(duì)我說：“《紅樓夢(mèng)》挺好看的，看完了，你就會(huì)喜歡林黛玉的！”一個(gè)暮春時(shí)節(jié)，“花謝花飛花滿天———”我剛吟出第一句。

“紅消香斷有誰憐？”冷不丁，姐姐在一旁悠悠地接出后一句。

我趕緊翻到自己折起的地方，找到“海棠詩社”黛玉奪魁的《菊夢(mèng)》詩，挑釁似的冒出一句“籬畔秋酣一覺清，和云伴月不分明”，姐姐一臉得意地接下后幾句：“登仙非慕莊生蝶，憶舊還尋陶令盟。睡去依依隨雁斷，驚回故故惱蛩鳴。醒時(shí)幽怨同誰訴，衰草寒煙無限情?！?/p>

立刻，我在風(fēng)中凌亂了，對(duì)姐姐由衷地生出萬丈敬意。拉上姐姐，翻開《紅樓夢(mèng)》，津津有味地討論起林黛玉這個(gè)人物來，一番“唇槍舌劍”，姐妹倆達(dá)成了共識(shí)，黛玉的確是書中一個(gè)“妙人兒”，也許，她不及薛寶釵那般機(jī)智善變，寬解人意；不及王熙鳳那般潑辣能干，善于心計(jì)；不及史湘云那般嬌憨可愛，活潑開朗……但她的卓爾脫俗，她的詩性才氣，真正令人傾慕。

這會(huì)兒，我才懂得，黛玉的愁是看透凡塵的愁，黛玉的淚是離恨天外的淚。

就這樣，我乘著閱讀的翅膀，在竹簡(jiǎn)木牘間，在冊(cè)軼長(zhǎng)卷里，讀過千年，閱過滄桑，追逐流光歲月里的美妙滋味，深刻地體會(huì)到———書中日月長(zhǎng)！

【評(píng)析】這是一個(gè)有趣的讀書故事，小作者以自己閱讀《紅樓夢(mèng)》的經(jīng)歷為主線，饒有趣味地展現(xiàn)了自己通過閱讀深刻理解書中人物的過程。文中多用欲揚(yáng)先抑來推進(jìn)情節(jié)，突顯閱讀感悟。第一組：“抑”，起初對(duì)林黛玉這個(gè)人物抱有偏見，“揚(yáng)”，通過深入閱讀后，理解了人物的愁苦與脫俗；第二組：“抑”，姐姐認(rèn)為“我”不懂《紅樓夢(mèng)》，不允許亂碰她的書，“揚(yáng)”，認(rèn)為妹妹可以引為同道，姐妹共讀共議《紅樓夢(mèng)》。在“抑”與“揚(yáng)”之間，以“我”的新閱讀為轉(zhuǎn)變契機(jī)，巧妙搭建從“抑”到“揚(yáng)”的橋梁，前后對(duì)比鮮明，抑揚(yáng)轉(zhuǎn)換自然。【佳作示例2】行走在歷史和現(xiàn)實(shí)的交流道上———我的讀書故事尊敬的雨教授：您好！

接觸您的作品，是緣自于一次偶入“天涯論壇”中的“散文吧”。當(dāng)時(shí)，這個(gè)論壇吧正掀起一股“余秋雨現(xiàn)象”的熱議風(fēng)潮，網(wǎng)友們談?wù)撟疃嗟模褪悄拇碜鳌段幕嗦谩?，有人說，您的這本書給人們制造了一次“文化幻覺”，還有人說，《文化苦旅》呈現(xiàn)的是一種“幫閑文學(xué)”……

在鮮花與掌聲、質(zhì)疑和爭(zhēng)論中，帶著好奇，帶著疑惑，也帶著探究，我走進(jìn)了《文化苦旅》的世界———有人說：“山是水的故事，云是風(fēng)的故事?！蹦墓适?，便流淌在您旎旖斑駁的文字里。想不到，您在不惑之年，毅然辭去了官職，走出了書齋，開始了游覽中華山川風(fēng)物的文化苦旅，尋求文化靈魂和人生真諦……

沙漠的月亮，清冷明亮，山下的泉水，涓細(xì)綿長(zhǎng)。在《莫高窟》里，在悄無聲息的天地間，在光的流溢、色的籠罩下，您如千年前的樂尊法師一樣，突然醒悟了，文化的傳承，是執(zhí)著之心的默默滋養(yǎng)，那安詳?shù)撵`魂，華美而矜持，富有而深遠(yuǎn)。當(dāng)青褐渾厚的色流、細(xì)密流暢的線條，沖擊著朝圣者的眼眸，長(zhǎng)途的艱辛終于換來了視覺的盛宴。這是一種精神聚會(huì)，這是一種心靈感召，在它玄密、潔凈的佛光下，人們的心靈受到了洗禮、性情得到了熏陶。這就是文化的魅力。

走過了“鐵馬秋風(fēng)塞上”，您又來到了“杏花春雨江南”，帶我們?nèi)ビ螝v了無數(shù)文人心底思念和憧憬的《江南小鎮(zhèn)》。如水墨畫般的江南小鎮(zhèn)，在您的筆下，展開了一軸生動(dòng)鮮活的風(fēng)俗畫卷：那穿鎮(zhèn)而過的狹窄小河上，悠然地蕩著一兩只烏篷小船；高低不齊的河埠石階，隱約傳來浣洗女人的竊竊私語；青瓦白墻的古屋看不盡高翹的飛檐，朱紅銅扣的扉門掩不住清幽的氣息……小橋流水，莼鱸之思，讓我明白了，只有平靜地呼吸、仔細(xì)地聆聽、微笑地生活，才能在紛亂的紅塵中不慌亂、不迷茫。在江南的波光流景中，您將跳動(dòng)、焦慮的心，安放在江南小鎮(zhèn)恬淡悠遠(yuǎn)的文化里。

游走在您牽引情思的文字里，江南的杏花春雨，化作了一闋《夜雨詩意》。那一夜，窗外色重，時(shí)緊時(shí)疏的夜雨，打濕了院中