第一節(jié)傳生病及其預(yù)防（2）時(shí)間地點(diǎn)召集人課題第一節(jié)傳生病及2課時(shí)科任教師課時(shí)（總第20其預(yù)防（2）課時(shí)）授課時(shí)間知識(shí)與能力：1.認(rèn)識(shí)傳生病的看法、病原體的看法及其種類(lèi)。認(rèn)識(shí)傳生病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)。授課3.掌握傳生病的預(yù)防措施的三個(gè)方面。目標(biāo)過(guò)程與方法：學(xué)生自學(xué)，小組合作研究，師生交流總結(jié)。感神態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生物，運(yùn)用科學(xué)方法講解生活中的遺傳現(xiàn)象。重點(diǎn)：傳生病的預(yù)防措施的三個(gè)方面。重難點(diǎn)難點(diǎn)：傳生病的預(yù)防措施的三個(gè)方面。教研活動(dòng)記錄自主備課記錄一、導(dǎo)入新課，提示目標(biāo)（2分鐘）1、導(dǎo)入新課：復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，引入本節(jié)課的授課。2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)傳生病的看法、病原體的看法及其種類(lèi)。認(rèn)識(shí)傳生病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)。掌握傳生病的預(yù)防措施的三個(gè)方面。二、學(xué)生自學(xué)，思疑問(wèn)難（8--10分鐘左右）1、出示自學(xué)大綱：認(rèn)識(shí)傳生病的看法、病原體的看法及其種類(lèi)。認(rèn)識(shí)傳生病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)。掌握傳生病的預(yù)防措施的三個(gè)方面。2、按自學(xué)大綱自學(xué)。自學(xué)時(shí)，對(duì)不會(huì)的問(wèn)題要做好標(biāo)明，作為合作研究的問(wèn)題進(jìn)行研究。3、教師檢查學(xué)情，不指導(dǎo)、不提問(wèn)、不攪亂。三.、合作研究，建構(gòu)知識(shí)（15--20分鐘）1、組內(nèi)互探。自學(xué)中遇到不會(huì)的問(wèn)題在組內(nèi)互相交流。組內(nèi)也解決不了的問(wèn)題記好，到思疑時(shí)提出，讓其他學(xué)習(xí)小組或教師講解。2、師生互探。對(duì)自學(xué)大綱中重點(diǎn)的內(nèi)容及學(xué)習(xí)小組解決不了的問(wèn)題進(jìn)行顯現(xiàn)、糾錯(cuò)和點(diǎn)撥。3、教師小結(jié)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)。1．由病原體引起的，能在人與人之間或人與動(dòng)物之間流傳的疾病叫做傳生病。它擁有傳染性教研活動(dòng)記錄自主備課記錄和流行性的特點(diǎn)。2．傳生病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)：傳染源、流傳路子，易感人群。傳生病的預(yù)防措施可以分為控制傳染源，切斷流傳路子和保護(hù)易感人群三個(gè)方面。4、讓學(xué)生進(jìn)上步熟記本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)（朗讀或默記）（3—5分鐘）四、牢固新知，學(xué)會(huì)