《現(xiàn)代教育管理專題》課程復(fù)習(xí)提要《現(xiàn)代教育管理專題》課程已進入復(fù)習(xí)、迎考階段，我將復(fù)習(xí)、應(yīng)考的有關(guān)問題重申如下：一、認真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，了解本課程的學(xué)習(xí)重點和難點。本課程的《復(fù)習(xí)指導(dǎo)冊》是由兩個部分構(gòu)成，第一部分是本課程的教學(xué)文件一考核說明，包括總體說明（考核對象入試資格、考核方式及記分方法、考核依據(jù)、形成性考核的形式及要求、終結(jié)性考核的形式及要求）、課程考核內(nèi)容和要求、試題類型及解答舉例。第二部分是本課程的復(fù)習(xí)指導(dǎo)，包括復(fù)習(xí)要求、復(fù)習(xí)提要（復(fù)習(xí)要點、重點提示）、自測練習(xí)及答案、模擬試題及答案。由于有些學(xué)生沒有《復(fù)習(xí)指導(dǎo)冊》，因此學(xué)習(xí)本課程的教學(xué)大綱也有助于把握學(xué)習(xí)的重點、難點，有助于復(fù)習(xí)重點、難點內(nèi)容。每章的學(xué)習(xí)重點、難點包括：第一章現(xiàn)代教育管理的理論審視學(xué)習(xí)重點：.現(xiàn)代教育管理的含義；.當(dāng)代教育管理面臨的挑戰(zhàn)；.研究型教育管理模式的實踐方式。學(xué)習(xí)難點：.現(xiàn)代教育管理的內(nèi)涵變遷；.研究型教育管理模式的實踐方式。第二章現(xiàn)代教育管理體制變革學(xué)習(xí)重點：.教育管理體制改革與政府職能轉(zhuǎn)換，政府在義務(wù)教育發(fā)展中責(zé)任;.多元化辦學(xué)體制改革；.校本管理的基本理念；.探索建立現(xiàn)代學(xué)校制度；.校長職級制。學(xué)習(xí)難點：.多元化辦學(xué)體制改革；.探索建立現(xiàn)代學(xué)校制度。第三章學(xué)校組織的生存、發(fā)展與變革學(xué)習(xí)重點：.教育組織理論與學(xué)校觀；.學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略規(guī)劃與效能的提升；.學(xué)校文化重建；.提升學(xué)校效能；.學(xué)習(xí)型組織理論、學(xué)習(xí)型學(xué)校的建構(gòu)策略。學(xué)習(xí)難點：.學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略規(guī)劃；.提升學(xué)校效能；.學(xué)校組織文化分析；.組織學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)型組織。第四章教育政策分析的若干問題探討學(xué)習(xí)重點：.教育政策的內(nèi)涵和本質(zhì)；.教育政策分析的四個范疇、教育政策分析方法；.民辦學(xué)校收費政策分析；.農(nóng)科教結(jié)合政策分析。學(xué)習(xí)難點：.教育政策的內(nèi)涵和本質(zhì)；.教育政策分析的四個范疇、教育政策分析方法。第五章教師和校長的專業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí)重點：.學(xué)校人力資源開發(fā)的內(nèi)涵，彼德原理、優(yōu)勢理論與帕雷托定律；.教師管理與教師專業(yè)化發(fā)展，教師激勵問題；學(xué)習(xí)難點：.彼德原理、優(yōu)勢理論與帕雷托定律；.教師專業(yè)化發(fā)展與教師管理；.校長專業(yè)化與校長培訓(xùn)。第六章教育經(jīng)費的多元籌措學(xué)習(xí)重點：.教育經(jīng)費研究的三大課題；.教育經(jīng)費的多渠道籌措及相關(guān)的理論問題；.教育經(jīng)費的分配結(jié)構(gòu)與使用效率。學(xué)習(xí)難點：.教育經(jīng)費的多渠道籌措及其相關(guān)的理論問題；.教育經(jīng)費的分配結(jié)構(gòu)與使用效率。第七章教育策劃與學(xué)校發(fā)展學(xué)習(xí)重點：.教育策劃的獨特性；.教育策劃的程序與工具；.SWO份析與學(xué)校品牌策劃；4.教育策劃發(fā)展的幾個前提性任務(wù)。學(xué)習(xí)難點：1.教育策劃的程序、基本方法；2.SWO份析與學(xué)校品牌策劃。第八章教育視野中的公共關(guān)系學(xué)習(xí)重點：.教育公共關(guān)系的特征和實質(zhì)；.教育組織形象的診斷和塑造；.學(xué)校和社區(qū)互動的策略；.政府學(xué)校在處理教育突發(fā)事件中的公關(guān)。學(xué)習(xí)難點：.教育組織的形象建設(shè)；.教育危機事件處理中的公共關(guān)系。第九章教育管理的方法論問題學(xué)習(xí)重點：.教育管理中“實事求是”的方法論涵義；.教育管理中的方法論范疇；.教育管理研究的幾種方法；.教育管理創(chuàng)新的思維策略。學(xué)習(xí)難點：.教育管理研究的方法；.教育管理創(chuàng)新的思維策略。二、全面閱讀文字教材，熟悉、理解相關(guān)理論和觀點在了解和把握本課程的重點、難點的基礎(chǔ)上，通覽教材，對每章的理論和

觀點要熟悉和理解，這有助于學(xué)生用較快的速度準確地找到自己需要的內(nèi)容，為自己回答主觀性試題留出寶貴的思考時間。最起碼要閱讀、理解以下內(nèi)容：第一章現(xiàn)代教育管理的理論審視.東方“以德治教”與西方“依法治教”比較.現(xiàn)代教育管理的內(nèi)涵變遷.當(dāng)代中國教育管理面臨的挑戰(zhàn).當(dāng)代中國教育管理學(xué)的使命.傳統(tǒng)教育管理模式評價.研究型教育管理模式第二章現(xiàn)代教育管理體制變革.教育管理體制含義.市場經(jīng)濟條件下教育管理體制變革的趨勢.多元化的辦學(xué)體制及其類型.校本管理體制改革.現(xiàn)代學(xué)校制度的含義.校長職級制改革第三章學(xué)校組織的生存、發(fā)展與變革.不同組織理論的學(xué)校觀.學(xué)校組織生存與發(fā)展的矛盾性.學(xué)校組織穩(wěn)定與變革之間的關(guān)系.學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略規(guī)劃.學(xué)校效能的提升.學(xué)校文化“四色藍圖”分析工具.優(yōu)質(zhì)學(xué)校的組織特征.學(xué)校文化的重建策略.組織學(xué)習(xí)及其障礙.學(xué)習(xí)型組織的含義與學(xué)習(xí)型學(xué)校的建構(gòu)策略第四章教育政策分析的若干問題探討.為什么需要教育政策.教育政策的內(nèi)涵與本質(zhì).教育政策分析的含義、意義與種類.教育政策分析的結(jié)構(gòu)框架.教育政策分析的基本范疇.教育政策的司法式分析方法.民辦學(xué)校收費政策的分析與建議.實施農(nóng)科教結(jié)合政策的難點及政策建議第五章教師和校長的專業(yè)發(fā)展.人力資源開發(fā)的內(nèi)涵.人力資源管理與傳統(tǒng)的人事管理之不同.彼德原理、優(yōu)勢理論與帕雷托定律.傳統(tǒng)教師管理存在的問題.教師職業(yè)生涯成長規(guī)律.校本培訓(xùn)的含義與特點.教師團隊學(xué)習(xí)與成長的方式.校內(nèi)晉升制度的特點.末位淘汰制分析.校長專業(yè)化的含義.校長專業(yè)化與校長職業(yè)化的異同.校長的成長規(guī)律與校長任用制度.校長的專業(yè)角色與專業(yè)化培訓(xùn)第六章教育經(jīng)費的多元籌措.世界教育經(jīng)費管理研究的主題.中國教育經(jīng)費面臨的問題解決策略.教育財政轉(zhuǎn)移支付.教育亂收費的表現(xiàn)及其治理.現(xiàn)代教育經(jīng)費籌措理念的轉(zhuǎn)變.教育經(jīng)費的分配與原則.教育經(jīng)費的支出項目第七章教育策劃與學(xué)校發(fā)展.為什么要進行教育策劃.教育策劃的內(nèi)涵.教育策劃的獨特性.教育策劃的要素與功能.教育策劃的原則、程序和方法.為什么要創(chuàng)建學(xué)校品牌.學(xué)校品牌策劃的方法與任務(wù).教育策劃在理論和實踐上存在的問題及改進第八章教育視野中的公共關(guān)系.教育公共關(guān)系的含義與實質(zhì).教育公共關(guān)系的構(gòu)成要素.教育組織對外傳播的策略.教育組織形象的特征與塑造.學(xué)校與社區(qū)之間的互動關(guān)系.教育組織危機事件的含義、特征、類型與成因.教育組織危機事件的管理.教育行政機關(guān)的危機管理.學(xué)校危機事件的處理第九章教育管理的方法論問題.教育管理的方法論的分類.教育管理工作的方法論.教育管理研究的方法論.教育管理創(chuàng)新的方法論有條件的話，看看有關(guān)復(fù)習(xí)的直播課堂三、《現(xiàn)代教育管理專題》課程終結(jié)性考核命題情況說明本門課程采用開卷考試形式，題型分為多項選擇題、判斷題、簡答題、論述題、案例分析題，考試時間為120分鐘，考題內(nèi)容均在教學(xué)大綱規(guī)定的學(xué)習(xí)目標、學(xué)習(xí)重點和難點范圍之內(nèi)，考題內(nèi)容涉及到教材所有的章節(jié)，難易程度適中。四、應(yīng)考建議考試首先看清楚題意和要求，我建議可以先做簡答題問什么答什么，不用展開回答；然后做案例分析題和論述題，一個原因是分值大，另一個原因是題面已告訴你理論出處，加上平時作業(yè)的訓(xùn)練做起來應(yīng)該有一定的速度了；辨析題首先要回答正確亦或不正確，然后再說明理由，理由可以簡化教材上的理論或觀點，但是要準確；多項選擇和辨析題一樣，都需要非常熟悉教材，否則很難知道出處。五、題型釋義1、多項選擇題。大家要注意每題全部選對才可以得分。2、判斷題。大家要注意每題3分，判斷正誤1分，即要首先說明該題是正確還是不正確，然后簡要說明理由2分，可以是教材上你認為具說服力的觀點或理論，要簡要回答。3、答題。建議大家先做此題型，問什么答什么，不需要展開。4、論述題。要求要有自己的論述和說明，也就是要4、論述題。要求要有自己的論述和說明，也就是要聯(lián)系實際，否則扣5分。要有正確的觀點，清楚的論述，還要理論聯(lián)系實際5、案例