9竹節(jié)人9竹節(jié)人新課導(dǎo)入

今天我們就來認(rèn)識(shí)一件玩具，請同學(xué)們大聲讀出來，這是什么玩具呀？新課導(dǎo)入今天我們就來認(rèn)識(shí)一件玩具，請同學(xué)們大聲豁

凜

疙

瘩

棍

裁

籌

橡雕

跺

頹沮

趴

屜字詞講解xiàngdiāoduòtuíjǔpātìhuōlǐngēdagùncáichóu誰能說一說自己識(shí)記生字、字音、字形的好方法？豁凜疙瘩棍裁

威風(fēng)凜凜

別出心裁

技高一籌

鏖戰(zhàn)

沮喪

悻悻字詞講解威風(fēng)凜凜別出心裁字詞講解字詞講解威風(fēng)凜凜：形容聲勢或氣派使人敬畏、恐懼。別出心裁：獨(dú)創(chuàng)一格，與眾不同。技高一籌：技藝比別人高出一截。鏖戰(zhàn)：激烈的戰(zhàn)斗。

沮喪：灰心，失望。悻悻：形容怨恨、憤怒的樣子。字詞講解威風(fēng)凜凜：形容聲勢或氣派使人敬畏、恐懼。別出心裁：獨(dú)根據(jù)下列劃分標(biāo)準(zhǔn)，寫出各部分的主要內(nèi)容。（用小標(biāo)題表示）1—4：5—19：

20—29：

梳理脈絡(luò)

課文中哪一部分內(nèi)容給你的印象最深？為什么？制作竹節(jié)人

斗竹節(jié)人老師也喜歡斗竹節(jié)人根據(jù)下列劃分標(biāo)準(zhǔn)，寫出各部分的主要內(nèi)容。（用小標(biāo)題表示）梳理第二課時(shí)第二課時(shí)探究學(xué)習(xí)一組：寫出竹節(jié)人制作指南，教別人玩這種玩具。二組：體會(huì)竹節(jié)人給人們帶來的快樂，說給大家聽。

三組：講一個(gè)有關(guān)老師和竹節(jié)人的故事。探究學(xué)習(xí)一組：寫出竹節(jié)人制作指南，教別人玩這種玩具。二組：體重點(diǎn)講解竹節(jié)人制作指南：（1）把毛筆桿（細(xì)竹竿）鋸成約一寸長的一截，作為竹節(jié)人的腦袋和身軀。（2）在這一截上端留出腦袋，接下來的地方鉆一對小眼，預(yù)備裝手臂。（3）鋸出八截短的，作為竹節(jié)人的四肢。（4）把這些截按人體的形狀擺好，然后用一根結(jié)實(shí)的線繩依次穿起來。重點(diǎn)講解竹節(jié)人制作指南：梳理脈絡(luò)竹節(jié)人給人們帶來的樂趣：（1）利用破課桌玩竹節(jié)人，破課桌變成了古戰(zhàn)場。（2）玩出種種花樣：一個(gè)竹節(jié)人獨(dú)自表演；兩個(gè)在一起搏斗；線被卡住，竹節(jié)人變成了呆子；制作成孫悟空；裝扮成竇爾敦；佩戴偃月刀，手持蛇矛槍的武士。（3）課下玩，課上也玩。（4）老師也會(huì)玩得津津有味。梳理脈絡(luò)竹節(jié)人給人們帶來的樂趣：重點(diǎn)講解老師與竹節(jié)人的故事（1）起因：“我”課上玩竹節(jié)人。（2）經(jīng)過：老師發(fā)現(xiàn)后，沒收了竹節(jié)人。同學(xué)們在老師辦公室窗外尋找老師扔掉的竹節(jié)人。（3）結(jié)果：我們意外發(fā)現(xiàn)老師也在全神貫注地玩竹節(jié)人。重點(diǎn)講解老師與竹節(jié)人的故事（1）起因：“我”課上玩竹節(jié)人。（重點(diǎn)講解

“那一段時(shí)間，媽媽怪我總是把毛筆弄丟，而校門口賣毛筆的老頭則生意特別好?！蹦阏J(rèn)為這句話有什么特點(diǎn)？含蓄而幽默。重點(diǎn)講解“那一段時(shí)間，媽媽怪我總是把毛筆弄丟，而校門重點(diǎn)講解

下課時(shí)，教室里擺開場子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧。常要等老師進(jìn)來，才知道已經(jīng)上課，便一哄作鳥獸散。玩竹節(jié)人真有趣，竹節(jié)人給我們帶來了無窮的樂趣。重點(diǎn)講解下課時(shí)，教室里擺開場子，吸引了一圈黑腦袋重點(diǎn)講解

只見老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的那竹節(jié)人。雙手在抽屜里扯著線，嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點(diǎn)兒也沒注意到我們在偷看。老師也很喜歡玩竹節(jié)人。重點(diǎn)講解只見老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收再見再見我們從出生起，就踏上了成長之旅。很多作家的作品講述了成長的故事，這些故事的主人公有的是和我們同齡的孩子。他們的生活，有歡笑和喜悅，也有磨難和痛苦。這些或甜或苦的經(jīng)歷，教他們一步步向前，勇敢地面對未來。我們從出生起，就踏上了成長之旅。很多作家的作品講述了語文六年級(jí)上冊笑與淚，經(jīng)歷與成長快樂讀書吧第一課時(shí)第二課時(shí)第三課時(shí)語文六年級(jí)上冊笑與淚，快樂讀書吧第一課時(shí)第二課時(shí)第三第一課時(shí)第一課時(shí)預(yù)測：通過這三本書的書名，猜猜看，書中會(huì)講些什么？預(yù)測：通過這三本書的書名，猜猜看，書中會(huì)講些什么？再讀封面了解作者：仔細(xì)看看書本封面的作者、插圖，你又獲得了哪些新的信息？再讀封面了解作者：仔細(xì)看看書本封面的作者、插圖，你又《童年》的作者高爾基，是前蘇聯(lián)文學(xué)奠基人，20世紀(jì)俄羅斯杰出的文學(xué)代表。本書是他的自傳體小說三部曲中的第一部。《愛的教育》的作者迪蒙托德亞米契斯，是意大利19世紀(jì)最著名的兒童文學(xué)作家。他所寫的《愛的教育》這本書被譯成上百種文字和方言。《小英雄雨來》是中國作家管樺的代表作品。《童年》的作者高爾基，是前蘇聯(lián)文學(xué)奠基人，20世紀(jì)俄羅先來一起看看《童年》這本書吧！

《童年》是蘇聯(lián)作家高爾基的小說。故事的主人公阿廖沙三歲喪父后，隨母親投奔外祖父。外祖父粗野自私，經(jīng)常毒打孩子們，曾把阿廖沙打得失去知覺。除了脾氣暴躁的外祖父，這個(gè)家庭里還有兩個(gè)為爭奪財(cái)產(chǎn)整日爭吵、打架的舅舅。阿廖沙經(jīng)常驚懼不安，還好有慈祥善良的外祖母安慰他、保護(hù)他。先來一起看看《童年》這本書吧！《童年》是蘇聯(lián)作家高爾

那時(shí)我病得很重，剛能勉強(qiáng)起身。我清楚地記得，我病著的時(shí)候，開始是父親開開心心地照顧著我，后來他突然不見了，照顧我的人換成了外祖母，一個(gè)很奇怪的人。“你從哪兒過來?。俊蔽覇査?。她回答：“從上面來，從下城來，不是過來，是坐船來！人怎么能自己從水上過來呢，真是個(gè)小迷糊！”這真可笑，又是上又是下的，讓人糊涂。上面，樓上住的是幾個(gè)染了大胡子的波斯人，而地下室住了一個(gè)賣羊那時(shí)我病得很重，剛能勉強(qiáng)起身。我清楚地記得，我病著的皮的黃皮膚卡爾梅克老頭。下樓梯可以從扶手上滑下去，要是摔倒的話就滾下去，這我一清二楚?？墒沁@關(guān)水什么事？簡直都亂套了。“我怎么就迷糊呢？”“因?yàn)槟愠车萌嗣院　！彼f完也笑了起來?！x自高爾基的《童年》，黃玫譯皮的黃皮膚卡爾梅克老頭。下樓梯可以從扶手上滑下去，要是摔倒的外祖母的愛，仿佛黑暗中的明燈，照亮了阿廖沙的心。除了外祖母，善良、樂觀、富于同情心的“小茨岡”，忠厚老實(shí)的老工人格里高利，獻(xiàn)身于科學(xué)的知識(shí)分子“好事兒”，以及阿廖沙遇到的其他許許多多好人，都讓他感受到了人世間的溫暖和美好，讓他面對苦難依然保持對生活的勇氣和信心。外祖母的愛，仿佛黑暗中的明燈，照亮了阿廖沙的心。除了

很多小說中人物眾多，理清人物關(guān)系能夠幫助我們更好地讀懂故事。如，《童年》中出現(xiàn)了數(shù)十個(gè)人物，不容易分清楚，但他們都是圍繞著主人公阿廖沙塑造的，弄明白他們和阿廖沙之間的關(guān)系，就不難分清了。阿廖沙父親彼什科夫母親繼父外祖母外祖父米哈伊洛舅舅雅科夫舅舅薩拉的表哥小茨岡很多小說中人物眾多，理清人物關(guān)系能夠幫助我們更好地讀

小說生動(dòng)的故事情節(jié)會(huì)給我們留下較深的印象，這些情節(jié)讓我們記住了一個(gè)個(gè)性格各異的人物。

阿廖沙阿廖沙是一個(gè)善于觀察、十分敏感的孩子，他能辨別好壞。他具有堅(jiān)定的、不屈不撓的意志和頑強(qiáng)的精神。雖然生活在一個(gè)令人窒息的充滿可怕景象的狹小天地里，但他反而成長為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、正直、勇敢、樂觀、自信的人。他有一顆善良的心，他同情貧苦的人，另外，他還具有很強(qiáng)的求知欲，熱愛書籍，更熱愛生活。

小說生動(dòng)的故事情節(jié)會(huì)給我們留下較深的印象，這些情節(jié)讓讀一讀《童年》這本書，一起來交流吧！讀一讀《童年》這本書，一起來交流吧！請同學(xué)們說一說自己對《童年》中人物的評價(jià)和想法。請同學(xué)們說一說自己對《童年》中人物的評價(jià)和想法。父親

彼什科夫手工業(yè)者，老實(shí)本分。

母親

善良的下層社會(huì)婦女。

繼父

脾氣暴躁，毒打妻子。

外祖母

慈祥善良，聰明能干，熱愛生活，對誰都很忍讓，有著圣徒一般的寬大胸懷。外祖父

吝嗇、貪婪、專橫、殘暴。兩個(gè)舅舅

自私、貪婪、庸俗，視財(cái)如命，冷血無情，常為了分家與爭奪財(cái)產(chǎn)大打出手，還毒打外祖母與自己的妻子;自私自利，卑鄙無恥，唆使小茨岡偷東西。父親彼什科夫手工業(yè)者，老實(shí)本分。

母親善良的下借助人物說一說主要內(nèi)容故事講述了阿廖沙三歲喪父后，隨母親投奔外祖父。在父親去世后生活在外祖父家，親眼見證了外祖父一家充滿仇恨的生活，外祖父粗野、自私，經(jīng)常毒打孩子們，舅舅們?yōu)榱素?cái)產(chǎn)整日爭吵，幸好外祖母一直疼愛著他。母親再婚后，他來往于外祖母和母親家。最終，在母親去世后，阿廖沙走向人間，開始街頭生活。借助人物說一說主要內(nèi)容故事講述了阿廖沙三歲喪父后，隨三歲到十歲，是每個(gè)人成長的黃金期。讀完整部小說，你發(fā)現(xiàn)阿廖沙經(jīng)歷了哪些主要事件呢？三歲到十歲，是每個(gè)人成長的黃金期。讀完整部小說，你發(fā)生病去祖父家第一次挨打與工人交朋友與“好事兒”成為好朋友與將軍家的孩子玩上學(xué)在園子里開辟個(gè)人空間照顧弟弟和生病的母親街頭生活生病去祖父家第一次挨打與工人交朋友與“好事兒”成為好朋友與將阿廖沙從一個(gè)可愛、弱小、倔強(qiáng)、執(zhí)著的孩子，逐漸成長為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、正直和充滿愛心的人。阿廖沙從一個(gè)可愛、弱小、倔強(qiáng)、執(zhí)著的孩子，逐漸成長為在我們成長的過程中，很多人和事會(huì)給我們留下溫暖和美好，也有些人和事會(huì)在我們心里抹上灰暗的一筆。不管怎樣，《童年》記錄了阿廖沙的成長故事，給了我們許多有益的啟示。在我們成長的過程中，很多人和事會(huì)給我們留下溫暖和美好讀一讀《愛的教育》這本書，一起來交流吧！第二課時(shí)讀一讀《愛的教育》這本書，一起來交流吧！第二課時(shí)請從《愛的教育》一書中，選擇一篇你印象最深的和大家分享。請從《愛的教育》一書中，選擇一篇你印象最深的和大家分《虛榮心》，心情顏色：灰色。華梯尼為了虛榮心，向陌生少年炫耀自己的皮靴和懷表，沒想到對方竟然是一位盲童。太諷刺了！《虛榮心》，心情顏色：灰色。華梯尼為了虛榮心，向陌生《少年愛國者》，心情顏色：紅色。身世可憐的窮苦意大利少年，聽到別人用難聽的話攻擊意大利，就把錢幣扔還給這些人。他寧愿自己繼續(xù)受餓受累，也不接受這些侮辱自己祖國的人的施舍。這份愛國之情讓人熱血沸騰?！渡倌陳蹏摺?，心情顏色：紅色。身世可憐的窮苦意大利《感恩》，心情顏色：綠色。父親寫信給安利柯，要求他敬愛老師，因?yàn)槔蠋熓鞘篱g最崇高、最親切的?！陡卸鳌罚那轭伾壕G色。父親寫信給安利柯，要求他敬閱讀不同的故事，帶給我們不同的心情。在閱讀的世界里，我們體驗(yàn)著喜、怒、哀、樂，豐富我們的情感世界，真好！閱讀不同的故事，帶給我們不同的心情。在閱讀的世界里，讀完《愛的教育》，根據(jù)人物關(guān)系，試著講一講小說的主要內(nèi)容吧！讀完《愛的教育》，根據(jù)人物關(guān)系，試著講一講小說的主要《愛的教育》記錄了小學(xué)生安利柯一學(xué)年的學(xué)習(xí)和生活。這里有讓安利柯深以為傲的好友卡隆的俠義之舉，有品學(xué)兼優(yōu)的級(jí)長代洛西的助人為樂；也有華梯尼的虛榮狹隘，諾琵斯的傲慢無禮；還有樸實(shí)可愛的“小石匠”，堅(jiān)強(qiáng)不息的克洛西。書里還穿插了許多書信，讓我們看到了深愛著安利柯的睿智父親和善良母親。《愛的教育》記錄了小學(xué)生安利柯一學(xué)年的學(xué)習(xí)和生活。這成長的故事各有不同，卻同樣帶給我們感動(dòng)，無論是高爾基的《童年》，還是亞米契斯的《愛的教育》，都讓我們看到了成長的百般滋味。成長的故事各有不同，卻同樣帶給我們感動(dòng)，無論是高爾基讀一讀《小英雄雨來》這本書，一起來交流吧！第三課時(shí)讀一讀《小英雄雨來》這本書，一起來交流吧！第三課時(shí)閱讀了《小英雄雨來》后，我們一起來說一說這本書的主要情節(jié)吧！閱讀了《小英雄雨來》后，我們一起來說一說這本書的主要圍繞小英雄雨來寫了智斗日本兵、掩護(hù)八路軍、夜送雞毛信、被困敵軍、成為八路軍的故事。圍繞小英雄雨來寫了智斗日本兵、掩護(hù)八路軍、夜送雞毛信

小組交流：找一找雨來的“英雄”事跡：你認(rèn)為雨來的事跡中哪些事可以稱得上“英雄”？小組交流：找一找雨來的“英雄”事跡：你認(rèn)為雨來的事跡雨來夜送雞毛信面對敵人沒有絲毫懼怕把敵人引進(jìn)地雷區(qū)……雨來夜送雞毛信面對敵人沒有絲毫懼怕把敵人引進(jìn)地雷區(qū)……除了小英雄雨來，書中還寫到了很多可歌可泣的人物，哪個(gè)人給你留下的印象最深？為他做一張“英雄卡片”。姓名：

愛好：性格特點(diǎn)：主要事跡：雨來打鬼子淘氣、機(jī)智、勇敢掩護(hù)交通員李大叔；將敵人帶進(jìn)雷區(qū)；星夜送雞毛信。除了小英雄雨來，書中還寫到了很多可歌可泣的人物，哪個(gè)這是一本關(guān)于兒童成長的小說，主要講述了抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的小英雄，像這樣的小英雄還有很多。這是一本關(guān)于兒童成長的小說，主要講述了抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的

徐光耀的《小兵張嘎》，寫了一個(gè)在抗日戰(zhàn)爭中不斷成長的小男孩張嘎的故事。張嘎生活在白洋淀邊的鬼不靈村，他機(jī)智勇敢又頑皮淘氣，和奶奶相依為命。偵察排排長老錘犯了關(guān)節(jié)炎，住在張嘎家養(yǎng)病，受到奶奶周到細(xì)心的照顧。敵人在一次突襲中，殺害了張嘎的奶奶，抓走了他敬愛的老錘叔。懷著對敵人的仇恨，張嘎參加了游擊隊(duì)。經(jīng)歷著戰(zhàn)火的洗禮，張嘎成長得很快，完成了多項(xiàng)重要任務(wù)，成為一名合格的八路軍小偵察員。徐光耀的《小兵張嘎》，寫了一個(gè)在抗日戰(zhàn)爭中不斷成長的這些小英雄在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，人小志氣高，在他們身上可以看到很多與敵人斗智斗勇的故事。他們在用自己的故事、經(jīng)歷告訴我們，每一個(gè)人的成長都會(huì)遇到困難，但在困難中我們都能夠成長。這些小英雄在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，人小志氣高，在他們身上可以通過閱讀，我們可以走進(jìn)主人公的生活，與主人公一起分享歡笑和喜悅，經(jīng)歷磨難與痛苦，從中汲取成長的智慧和力量，希望大家閱讀更多的書籍，共同分享閱讀成果！通過閱讀，我們可以走進(jìn)主人公的生活，與主人公一起分享

9竹節(jié)人9竹節(jié)人新課導(dǎo)入

今天我們就來認(rèn)識(shí)一件玩具，請同學(xué)們大聲讀出來，這是什么玩具呀？新課導(dǎo)入今天我們就來認(rèn)識(shí)一件玩具，請同學(xué)們大聲豁

凜

疙

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棍

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橡雕

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屜字詞講解xiàngdiāoduòtuíjǔpātìhuōlǐngēdagùncáichóu誰能說一說自己識(shí)記生字、字音、字形的好方法？豁凜疙瘩棍裁

威風(fēng)凜凜

別出心裁

技高一籌

鏖戰(zhàn)

沮喪

悻悻字詞講解威風(fēng)凜凜別出心裁字詞講解字詞講解威風(fēng)凜凜：形容聲勢或氣派使人敬畏、恐懼。別出心裁：獨(dú)創(chuàng)一格，與眾不同。技高一籌：技藝比別人高出一截。鏖戰(zhàn)：激烈的戰(zhàn)斗。

沮喪：灰心，失望。悻悻：形容怨恨、憤怒的樣子。字詞講解威風(fēng)凜凜：形容聲勢或氣派使人敬畏、恐懼。別出心裁：獨(dú)根據(jù)下列劃分標(biāo)準(zhǔn)，寫出各部分的主要內(nèi)容。（用小標(biāo)題表示）1—4：5—19：

20—29：

梳理脈絡(luò)

課文中哪一部分內(nèi)容給你的印象最深？為什么？制作竹節(jié)人

斗竹節(jié)人老師也喜歡斗竹節(jié)人根據(jù)下列劃分標(biāo)準(zhǔn)，寫出各部分的主要內(nèi)容。（用小標(biāo)題表示）梳理第二課時(shí)第二課時(shí)探究學(xué)習(xí)一組：寫出竹節(jié)人制作指南，教別人玩這種玩具。二組：體會(huì)竹節(jié)人給人們帶來的快樂，說給大家聽。

三組：講一個(gè)有關(guān)老師和竹節(jié)人的故事。探究學(xué)習(xí)一組：寫出竹節(jié)人制作指南，教別人玩這種玩具。二組：體重點(diǎn)講解竹節(jié)人制作指南：（1）把毛筆桿（細(xì)竹竿）鋸成約一寸長的一截，作為竹節(jié)人的腦袋和身軀。（2）在這一截上端留出腦袋，接下來的地方鉆一對小眼，預(yù)備裝手臂。（3）鋸出八截短的，作為竹節(jié)人的四肢。（4）把這些截按人體的形狀擺好，然后用一根結(jié)實(shí)的線繩依次穿起來。重點(diǎn)講解竹節(jié)人制作指南：梳理脈絡(luò)竹節(jié)人給人們帶來的樂趣：（1）利用破課桌玩竹節(jié)人，破課桌變成了古戰(zhàn)場。（2）玩出種種花樣：一個(gè)竹節(jié)人獨(dú)自表演；兩個(gè)在一起搏斗；線被卡住，竹節(jié)人變成了呆子；制作成孫悟空；裝扮成竇爾敦；佩戴偃月刀，手持蛇矛槍的武士。（3）課下玩，課上也玩。（4）老師也會(huì)玩得津津有味。梳理脈絡(luò)竹節(jié)人給人們帶來的樂趣：重點(diǎn)講解老師與竹節(jié)人的故事（1）起因：“我”課上玩竹節(jié)人。（2）經(jīng)過：老師發(fā)現(xiàn)后，沒收了竹節(jié)人。同學(xué)們在老師辦公室窗外尋找老師扔掉的竹節(jié)人。（3）結(jié)果：我們意外發(fā)現(xiàn)老師也在全神貫注地玩竹節(jié)人。重點(diǎn)講解老師與竹節(jié)人的故事（1）起因：“我”課上玩竹節(jié)人。（重點(diǎn)講解

“那一段時(shí)間，媽媽怪我總是把毛筆弄丟，而校門口賣毛筆的老頭則生意特別好?！蹦阏J(rèn)為這句話有什么特點(diǎn)？含蓄而幽默。重點(diǎn)講解“那一段時(shí)間，媽媽怪我總是把毛筆弄丟，而校門重點(diǎn)講解

下課時(shí)，教室里擺開場子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧。常要等老師進(jìn)來，才知道已經(jīng)上課，便一哄作鳥獸散。玩竹節(jié)人真有趣，竹節(jié)人給我們帶來了無窮的樂趣。重點(diǎn)講解下課時(shí)，教室里擺開場子，吸引了一圈黑腦袋重點(diǎn)講解

只見老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的那竹節(jié)人。雙手在抽屜里扯著線，嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點(diǎn)兒也沒注意到我們在偷看。老師也很喜歡玩竹節(jié)人。重點(diǎn)講解只見老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收再見再見我們從出生起，就踏上了成長之旅。很多作家的作品講述了成長的故事，這些故事的主人公有的是和我們同齡的孩子。他們的生活，有歡笑和喜悅，也有磨難和痛苦。這些或甜或苦的經(jīng)歷，教他們一步步向前，勇敢地面對未來。我們從出生起，就踏上了成長之旅。很多作家的作品講述了語文六年級(jí)上冊笑與淚，經(jīng)歷與成長快樂讀書吧第一課時(shí)第二課時(shí)第三課時(shí)語文六年級(jí)上冊笑與淚，快樂讀書吧第一課時(shí)第二課時(shí)第三第一課時(shí)第一課時(shí)預(yù)測：通過這三本書的書名，猜猜看，書中會(huì)講些什么？預(yù)測：通過這三本書的書名，猜猜看，書中會(huì)講些什么？再讀封面了解作者：仔細(xì)看看書本封面的作者、插圖，你又獲得了哪些新的信息？再讀封面了解作者：仔細(xì)看看書本封面的作者、插圖，你又《童年》的作者高爾基，是前蘇聯(lián)文學(xué)奠基人，20世紀(jì)俄羅斯杰出的文學(xué)代表。本書是他的自傳體小說三部曲中的第一部?！稅鄣慕逃返淖髡叩厦赏械聛喢灼跛梗且獯罄?9世紀(jì)最著名的兒童文學(xué)作家。他所寫的《愛的教育》這本書被譯成上百種文字和方言?！缎∮⑿塾陙怼肥侵袊骷夜軜宓拇碜髌贰！锻辍返淖髡吒郀柣?，是前蘇聯(lián)文學(xué)奠基人，20世紀(jì)俄羅先來一起看看《童年》這本書吧！

《童年》是蘇聯(lián)作家高爾基的小說。故事的主人公阿廖沙三歲喪父后，隨母親投奔外祖父。外祖父粗野自私，經(jīng)常毒打孩子們，曾把阿廖沙打得失去知覺。除了脾氣暴躁的外祖父，這個(gè)家庭里還有兩個(gè)為爭奪財(cái)產(chǎn)整日爭吵、打架的舅舅。阿廖沙經(jīng)常驚懼不安，還好有慈祥善良的外祖母安慰他、保護(hù)他。先來一起看看《童年》這本書吧！《童年》是蘇聯(lián)作家高爾

那時(shí)我病得很重，剛能勉強(qiáng)起身。我清楚地記得，我病著的時(shí)候，開始是父親開開心心地照顧著我，后來他突然不見了，照顧我的人換成了外祖母，一個(gè)很奇怪的人。“你從哪兒過來?。俊蔽覇査?。她回答：“從上面來，從下城來，不是過來，是坐船來！人怎么能自己從水上過來呢，真是個(gè)小迷糊！”這真可笑，又是上又是下的，讓人糊涂。上面，樓上住的是幾個(gè)染了大胡子的波斯人，而地下室住了一個(gè)賣羊那時(shí)我病得很重，剛能勉強(qiáng)起身。我清楚地記得，我病著的皮的黃皮膚卡爾梅克老頭。下樓梯可以從扶手上滑下去，要是摔倒的話就滾下去，這我一清二楚?？墒沁@關(guān)水什么事？簡直都亂套了?！拔以趺淳兔院兀俊薄耙?yàn)槟愠车萌嗣院?。”她說完也笑了起來?！x自高爾基的《童年》，黃玫譯皮的黃皮膚卡爾梅克老頭。下樓梯可以從扶手上滑下去，要是摔倒的外祖母的愛，仿佛黑暗中的明燈，照亮了阿廖沙的心。除了外祖母，善良、樂觀、富于同情心的“小茨岡”，忠厚老實(shí)的老工人格里高利，獻(xiàn)身于科學(xué)的知識(shí)分子“好事兒”，以及阿廖沙遇到的其他許許多多好人，都讓他感受到了人世間的溫暖和美好，讓他面對苦難依然保持對生活的勇氣和信心。外祖母的愛，仿佛黑暗中的明燈，照亮了阿廖沙的心。除了

很多小說中人物眾多，理清人物關(guān)系能夠幫助我們更好地讀懂故事。如，《童年》中出現(xiàn)了數(shù)十個(gè)人物，不容易分清楚，但他們都是圍繞著主人公阿廖沙塑造的，弄明白他們和阿廖沙之間的關(guān)系，就不難分清了。阿廖沙父親彼什科夫母親繼父外祖母外祖父米哈伊洛舅舅雅科夫舅舅薩拉的表哥小茨岡很多小說中人物眾多，理清人物關(guān)系能夠幫助我們更好地讀

小說生動(dòng)的故事情節(jié)會(huì)給我們留下較深的印象，這些情節(jié)讓我們記住了一個(gè)個(gè)性格各異的人物。

阿廖沙阿廖沙是一個(gè)善于觀察、十分敏感的孩子，他能辨別好壞。他具有堅(jiān)定的、不屈不撓的意志和頑強(qiáng)的精神。雖然生活在一個(gè)令人窒息的充滿可怕景象的狹小天地里，但他反而成長為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、正直、勇敢、樂觀、自信的人。他有一顆善良的心，他同情貧苦的人，另外，他還具有很強(qiáng)的求知欲，熱愛書籍，更熱愛生活。

小說生動(dòng)的故事情節(jié)會(huì)給我們留下較深的印象，這些情節(jié)讓讀一讀《童年》這本書，一起來交流吧！讀一讀《童年》這本書，一起來交流吧！請同學(xué)們說一說自己對《童年》中人物的評價(jià)和想法。請同學(xué)們說一說自己對《童年》中人物的評價(jià)和想法。父親

彼什科夫手工業(yè)者，老實(shí)本分。

母親

善良的下層社會(huì)婦女。

繼父

脾氣暴躁，毒打妻子。

外祖母

慈祥善良，聰明能干，熱愛生活，對誰都很忍讓，有著圣徒一般的寬大胸懷。外祖父

吝嗇、貪婪、專橫、殘暴。兩個(gè)舅舅

自私、貪婪、庸俗，視財(cái)如命，冷血無情，常為了分家與爭奪財(cái)產(chǎn)大打出手，還毒打外祖母與自己的妻子;自私自利，卑鄙無恥，唆使小茨岡偷東西。父親彼什科夫手工業(yè)者，老實(shí)本分。

母親善良的下借助人物說一說主要內(nèi)容故事講述了阿廖沙三歲喪父后，隨母親投奔外祖父。在父親去世后生活在外祖父家，親眼見證了外祖父一家充滿仇恨的生活，外祖父粗野、自私，經(jīng)常毒打孩子們，舅舅們?yōu)榱素?cái)產(chǎn)整日爭吵，幸好外祖母一直疼愛著他。母親再婚后，他來往于外祖母和母親家。最終，在母親去世后，阿廖沙走向人間，開始街頭生活。借助人物說一說主要內(nèi)容故事講述了阿廖沙三歲喪父后，隨三歲到十歲，是每個(gè)人成長的黃金期。讀完整部小說，你發(fā)現(xiàn)阿廖沙經(jīng)歷了哪些主要事件呢？三歲到十歲，是每個(gè)人成長的黃金期。讀完整部小說，你發(fā)生病去祖父家第一次挨打與工人交朋友與“好事兒”成為好朋友與將軍家的孩子玩上學(xué)在園子里開辟個(gè)人空間照顧弟弟和生病的母親街頭生活生病去祖父家第一次挨打與工人交朋友與“好事兒”成為好朋友與將阿廖沙從一個(gè)可愛、弱小、倔強(qiáng)、執(zhí)著的孩子，逐漸成長為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、正直和充滿愛心的人。阿廖沙從一個(gè)可愛、弱小、倔強(qiáng)、執(zhí)著的孩子，逐漸成長為在我們成長的過程中，很多人和事會(huì)給我們留下溫暖和美好，也有些人和事會(huì)在我們心里抹上灰暗的一筆。不管怎樣，《童年》記錄了阿廖沙的成長故事，給了我們許多有益的啟示。在我們成長的過程中，很多人和事會(huì)給我們留下溫暖和美好讀一讀《愛的教育》這本書，一起來交流吧！第二課時(shí)讀一讀《愛的教育》這本書，一起來交流吧！第二課時(shí)請從《愛的教育》一書中，選擇一篇你印象最深的和大家分享。請從《愛的教育》一書中，選擇一篇你印象最深的和大家分《虛榮心》，心情顏色：灰色。華梯尼為了虛榮心，向陌生少年炫耀自己的皮靴和懷表，沒想到對方竟然是一位盲童。太諷刺了！《虛榮心》，心情顏色：灰色。華梯尼為了虛榮心，向陌生《少年愛國者》，心情顏色：紅色。身世可憐的窮苦意大利少年，聽到別人用難聽的話攻擊意大利，就把錢幣扔還給這些人。他寧愿自己繼續(xù)受餓受累，也不接受這些侮辱自己祖國的人的施舍。這份愛國之情讓人熱血沸騰。《少年愛國者》，心情顏色：紅色。身世可憐的窮苦意大利《感恩》，心情顏色：綠色。父親寫信給安利柯，要求他敬愛老師，因?yàn)槔蠋熓鞘篱g最崇高、最親切的?！陡卸鳌?，心情顏色：綠色。父親寫信給安利柯，要求他敬閱讀不同的故事，帶給我們不同的心情。在閱讀的世界里，我們體驗(yàn)著喜、怒、哀、樂，豐富我們的情感世界，真好！閱讀不同的故事，帶給我們不同的心情。在閱讀的世界里，讀完《愛的教育》，根據(jù)人物關(guān)系，試著講一講小說的主要內(nèi)容吧！讀完《愛的教育》，根據(jù)人物關(guān)系，試著講一講小說的主要《愛的教育》記錄了小學(xué)生安利柯一學(xué)年的學(xué)習(xí)和生活。這里有讓安利柯深以為傲的好友卡隆的俠義之舉，有品學(xué)兼優(yōu)的級(jí)長代洛西的助人為樂；也有華梯尼的虛榮狹隘，諾琵斯的傲慢無禮；還有樸實(shí)可愛的“小石