關(guān)于小學(xué)縮句技巧第一頁(yè)，共十一頁(yè)，2022年，8月28日縮句:縮句就是:把結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子中的修飾、限制和補(bǔ)充說(shuō)明的成分去掉保留主要成分的意思。

簡(jiǎn)單地說(shuō):縮句就像把一棵樹(shù)的樹(shù)枝、枝葉都去掉，只留下樹(shù)的主干一樣。第二頁(yè)，共十一頁(yè)，2022年，8月28日小學(xué)里有以下幾種常見(jiàn)的縮寫技巧：一、去“枝”留“干”法

凡是用來(lái)進(jìn)行修飾或限制的詞都盡量去掉，包括：形容詞、數(shù)量詞、表示程度、時(shí)間、地點(diǎn)的介詞。在草地上，盛開(kāi)著許多美麗的花兒。句中，“在草地上”是介詞作狀語(yǔ)可刪去；“許多”是數(shù)量詞修飾“花兒”可以刪去；“美麗的”是形容詞修飾“花兒”的，也可刪去。

縮寫為：盛開(kāi)著花兒。

縮句:第三頁(yè)，共十一頁(yè)，2022年，8月28日二、借助“的、地、得”。這是最簡(jiǎn)單的方法：把“的、地”前面的詞語(yǔ)刪除，去除“得”后面的詞語(yǔ)。矯健的禿鷹飛起來(lái)。

句中的“矯健的”用來(lái)修飾“禿鷹”的應(yīng)刪去。縮寫為:禿鷹飛起來(lái)。弟弟高興得跳起來(lái)。

句中“跳起來(lái)”是對(duì)“高興”的程度進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明的，要?jiǎng)h去?？s寫為:弟弟高興?？s句:第四頁(yè)，共十一頁(yè)，2022年，8月28日三、“自我提問(wèn)”法：“誰(shuí)做什么”“誰(shuí)怎么樣”。六（2）班的學(xué)生正在認(rèn)真地聽(tīng)課。句中說(shuō)的是“誰(shuí)”、是“學(xué)生”，在“做什么”、在“聽(tīng)課”。所以句子縮寫為:學(xué)生在聽(tīng)課。縮句:第五頁(yè)，共十一頁(yè)，2022年，8月28日四、保留句子中的“著、了、過(guò)”。

因?yàn)椤爸?，了，過(guò)”是時(shí)態(tài)助詞，助詞在句子中沒(méi)有獨(dú)立性,所以是不能刪的?？s句:他勇敢地跨過(guò)這條小溝.因?yàn)椤斑^(guò)”是時(shí)態(tài)助詞，助詞在句子中幾乎沒(méi)有獨(dú)立性，所以是一定不能刪的。所以縮寫為:他跨過(guò)小溝。第六頁(yè)，共十一頁(yè)，2022年，8月28日五、去掉“在…(中、里、上、下…)”表示特定環(huán)境和語(yǔ)言的詞語(yǔ)。我們?cè)趯W(xué)習(xí)雷鋒活動(dòng)的過(guò)程中，取得了成績(jī)。句中：“在學(xué)習(xí)雷鋒活動(dòng)的過(guò)程中”是用來(lái)強(qiáng)調(diào)在什么情況下“我們”才取得了進(jìn)步，可以刪除。所以縮寫為：我們?nèi)〉昧诉M(jìn)步?？s句:第七頁(yè)，共十一頁(yè)，2022年，8月28日小學(xué)里有以下幾種常見(jiàn)的縮寫技巧：一、去“枝”留“干”法。

二、借助“的、地、得”。三、“自我提問(wèn)”法:“誰(shuí)”、“做什么”“怎么樣”。四、留住句子中的“著、了、過(guò)”。五、去掉“在…(中、里)”表示特定環(huán)境和語(yǔ)言的介詞?！s句:第八頁(yè)，共十一頁(yè)，2022年，8月28日縮句練習(xí)：縮寫：媽媽照顧我。

縮寫：魚(yú)鉤閃耀著光芒。

縮寫：同學(xué)們高興。

1.魚(yú)鉤閃耀著燦爛的光芒。

2.媽媽無(wú)微不至地照顧我。

3.同學(xué)們高興得手舞足蹈。縮句:第九頁(yè)，共十一頁(yè)，2022年，8月28日縮句練習(xí)：

4.焰火在夜空里構(gòu)成了一幅美妙無(wú)比的圖案?？s寫為：焰火構(gòu)成了圖案。6.小紅認(rèn)真地看著有趣的新書(shū)?？s寫為:小紅看著書(shū)。

5.在農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)下，今年的小麥長(zhǎng)勢(shì)十分良好?？s寫