在天晴了的時候

戴望舒在天晴了的時候人教(部編版)在天晴了的時候1課件人教(部編版)在天晴了的時候1課件讀課文

標(biāo)出詩歌的小節(jié)，找出詩歌的韻腳。說一說詩歌是按照什么順序?qū)懙模?/p>

讀課文（在天晴了的時候），請到小徑中去走走：開篇點題（在天晴了的時候），開篇點題給雨潤過的泥路，一定是涼爽而溫柔；炫耀著新綠的小草，一下子洗凈了塵垢；不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭，試試寒，試試暖，然后一瓣瓣地綻透；抖去水珠的鳳蝶兒，在木葉間自在閑游，把它五彩的智慧書頁，曝著陽光一開一收。景物：泥路小草小白菊風(fēng)蝶兒四年級下冊語文課件-第12課在天晴了的時候人教部編版(共27張PPT)四年級下冊語文課件-第12課在天晴了的時候人教部編版(共27張PPT)給雨潤過的泥路，景物：泥路四年級下冊語文課件-第12課在認(rèn)真讀讀描寫這四種事物的詩句，選擇你最喜歡的一句，說一說你讀后的感受。四年級下冊語文課件-第12課在天晴了的時候人教部編版(共27張PPT)四年級下冊語文課件-第12課在天晴了的時候人教部編版(共27張PPT)認(rèn)真讀讀描寫這四種事物的詩句，選擇你最喜歡的一句，說一說你讀給雨潤過的泥路，一定是涼爽而溫柔；修辭手法：擬人經(jīng)過雨的洗禮，一切變得澄澈，初晴時會讓人感覺清涼很多。雨水溫潤了泥土，讓泥土也變得柔軟，赤腳走過泥路，詩人用擬人化的描寫，讓人感覺就像母親的手，在溫柔地?fù)崦愕碾p腳。四年級下冊語文課件-第12課在天晴了的時候人教部編版(共27張PPT)四年級下冊語文課件-第12課在天晴了的時候人教部編版(共27張PPT)給雨潤過的泥路，修辭手法：經(jīng)過雨的洗禮，一切變得澄澈，初晴時炫耀著新綠的小草，一下子洗凈了塵垢；修辭手法：擬人

“炫耀”一詞寫出了小草的快樂與自豪?！跋磧簟币辉~寫出了雨后小草的潔凈、清新。這兩個詞使用了擬人化的寫法，進(jìn)一步顯出了雨后的小草綠得旺盛，綠的生機(jī)勃勃的樣子。四年級下冊語文課件-第12課在天晴了的時候人教部編版(共27張PPT)四年級下冊語文課件-第12課在天晴了的時候人教部編版(共27張PPT)修辭手法：“炫耀”一詞寫出了小草的快樂與自豪不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭，試試寒，試試暖，然后一瓣瓣地綻透；修辭方式：擬人修辭手法：擬人

膽怯低頭（膽怯自卑）慢慢抬頭試寒試暖瓣瓣綻透（自信勇敢）四年級下冊語文課件-第12課在天晴了的時候人教部編版(共27張PPT)四年級下冊語文課件-第12課在天晴了的時候人教部編版(共27張PPT)修辭方式：修辭手法：擬人膽怯低頭（膽怯自卑）四年不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭，試試寒，試試暖，然后一瓣瓣地綻透；如果把這句詩中“一瓣瓣”改成“一瓣一瓣”好嗎？不好

。“一瓣一瓣”不能夠把小白菊連續(xù)開放的情形表現(xiàn)出來，體現(xiàn)不出“綻透”一詞所表達(dá)的程度。小白菊有生命力四年級下冊語文課件-第12課在天晴了的時候人教部編版(共27張PPT)四年級下冊語文課件-第12課在天晴了的時候人教部編版(共27張PPT)如果把這句詩中“一瓣瓣”改成“一瓣一瓣”好嗎？不好抖去水珠的鳳蝶兒，在木葉間自在閑游，把它五彩的智慧書頁，曝著陽光{一開一收}。修辭手法：擬人

比喻

把風(fēng)蝶兒的翅膀比作智慧書頁四年級下冊語文課件-第12課在天晴了的時候人教部編版(共27張PPT)四年級下冊語文課件-第12課在天晴了的時候人教部編版(共27張PPT)修辭手法：擬人把風(fēng)蝶兒的翅膀比作智慧書頁四年級下冊語文課件-朗讀這節(jié)詩，你發(fā)現(xiàn)詩人筆下的景物有怎樣的特點？四年級下冊語文課件-第12課在天晴了的時候人教部編版(共27張PPT)四年級下冊語文課件-第12課在天晴了的時候人教部編版(共27張PPT)朗讀這節(jié)詩，你發(fā)現(xiàn)詩人筆下的景物有怎樣的特點？四年級下冊語文泥路溫柔小草炫耀洗凈小白菊

膽怯抬起頭試寒試暖鳳蝶兒抖去閑游

詩人采用擬人化的寫法，使得筆下的一事一物都仿佛是鮮活的，有生命的：“溫柔的泥路”“炫耀著新綠的小草”“膽怯的小白菊”“抖去水珠的鳳蝶兒”等，都讓我們感受到一個個鮮活的生命的存在。四年級下冊語文課件-第12課在天晴了的時候人教部編版(共27張PPT)四年級下冊語文課件-第12課在天晴了的時候人教部編版(共27張PPT)泥路溫柔詩人采用擬人化的寫法，使到小徑中去走走吧，在天晴了的時候：赤著腳，攜著手，踏著新泥，涉過溪流。在天晴了的時候，請到小徑中去走走：給雨潤過的泥路，一定是涼爽而溫柔；炫耀著新綠的小草，…………修辭手法：回環(huán)四年級下冊語文課件-第12課在天晴了的時候人教部編版(共27張PPT)四年級下冊語文課件-第12課在天晴了的時候人教部編版(共27張PPT)到小徑中去走走吧，在天晴了的時候，修辭手法：回環(huán)四年級下冊語到小徑中去走走吧，在天晴了的時候：赤著腳，攜著手，踏著新泥，涉過溪流。動作描寫，讓我們真切地體會到全身心地投入到大自然的懷抱，與大自然親密的接觸是多么美好愜意的事啊！四年級下冊語文課件-第12課在天晴了的時候人教部編版(共27張PPT)四年級下冊語文課件-第12課在天晴了的時候人教部編版(共27張PPT)到小徑中去走走吧，動作描寫，讓我們真切地體會到全身心地投入到詞語積累

赤著腳攜著手踏著泥揮著手掃著地捧著書打著傘喝著茶唱著歌四年級下冊語文課件-第12課在天晴了的時候人教部編版(共27張PPT)四年級下冊語文課件-第12課在天晴了的時候人教部編版(共27張PPT)詞語積累赤著腳攜著手踏著泥新陽推開了陰霾了，溪水在溫風(fēng)中暈皺，看山間移動的暗綠———云的腳跡———它也在閑游。詩人在小徑中又看到了什么景物？（新陽、溪水、云）四年級下冊語文課件-第12課在天晴了的時候人教部編版(共27張PPT)四年級下冊語文課件-第12課在天晴了的時候人教部編版(共27張PPT)新陽推開了陰霾了，詩人在小徑中又看到了什么景物？（新陽、溪水新陽推開了陰霾了，溪水在溫風(fēng)中暈皺，看山間移動的暗綠———云的腳跡———它也在閑游。你覺得這節(jié)詩中那個詞用的特別美？你的腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫面？四年級下冊語文課件-第12課在天晴了的時候人教部編版(共27張PPT)四年級下冊語文課件-第12課在天晴了的時候人教部編版(共27張PPT)新陽推開了陰霾了，你覺得這節(jié)詩中那個詞用的特別美？你的腦海中新陽推開了陰霾了，溪水在溫風(fēng)中暈皺，看山間移動的暗綠———云的腳跡———它也在閑游。修辭手法：擬人

照應(yīng)前文“風(fēng)蝶兒”的閑游四年級下冊語文課件-第12課在天晴了的時候人教部編版(共27張PPT)四年級下冊語文課件-第12課在天晴了的時候人教部編版(共27張PPT)新陽推開了陰霾了，修辭手法：擬人照應(yīng)前文“風(fēng)蝶兒”的閑游四年寫作背景這首詩寫于1944年6月，抗日戰(zhàn)爭即將勝利，詩人以一種在希望之中守望的精神姿態(tài)，在靜靜地等待勝利的到來。四年級下冊語文課件-第12課在天晴了的時候人教部編版(共27張PPT)四年級下冊語文課件-第12課在天晴了的時候人教部編版(共27張PPT)寫作背景這首詩寫于1944年6月，抗日戰(zhàn)爭即將這首詩中的“新陽、溫風(fēng)、泥路、小草、小白菊、鳳蝶兒”分別象征了什么？有什么深刻含義？

四年級下冊語文課件-第12課在天晴了的時候人教部編版(共27張PPT)四年級下冊語文課件-第12課在天晴了的時候人教部編版(共27張PPT)這首詩中的“新陽、溫風(fēng)、泥路、小草、小白菊、鳳蝶兒”分別象

“新陽”象征勝利的陽光。“溫風(fēng)”象征解放的和風(fēng)?！澳嗦贰毕笳餍律膰??！靶〔?、小白菊、鳳蝶兒”象征著解放的各階層人民。這首詩用象征的手法，歌頌光明和解放，表達(dá)了詩人對抗戰(zhàn)必勝的堅定信念。四年級下冊語文課件-第12課在天晴了的時候人教部編版(共27張PPT)四年級下冊語文課件-第12課在天晴了的時候人教部編版(共27張PPT)“新陽”象征勝利的陽光。四年級下冊語文課

概括主旨詩人運用擬人的手法，描繪了天晴時小徑上美麗的景物，表現(xiàn)了景物鮮活的生命力，表達(dá)了詩人熱愛自然親近自然的一種輕松、愉悅的心態(tài)。四年級下冊語文課件-第12課在天晴了的時候人教部編版(共27張PPT)四年級下冊語文課件-第12課在天晴了的時候人教部編版(共27張PPT)概括主旨詩人運用擬人的手法，描繪了天晴時小徑上美麗的景物，背誦古詩四年級下冊語文課件-第12課在天晴了的時候人教部編版(共27張PPT)四年級下冊語文課件-第12課在天晴了的時候人教部編版(共27張PPT)背誦古詩四年級下冊語文課件-第12課在天晴了的時候人教請你用詩的形式，寫一寫自己看到過的雨后天晴的景象吧！四年級下冊語文課件-第12課在天晴了的時候人教部編版(共27張PPT)四年級下冊語文課件-第12課在天晴了的時候人教部編版(共27張PPT)請你用詩的形式，寫一寫自己看到過的雨后天晴的景象吧！四年級下

結(jié)構(gòu)梳理在天晴了的時候近觀召喚

遠(yuǎn)望泥路——涼爽溫柔小草——炫耀新綠小白菊——膽怯綻透鳳蝶兒——自在閑游赤著腳，攜著手踏著新泥，涉過溪流

新陽推開陰霾溪水暈皺浮云閑游

熱愛自然親近自然四年級下冊語文課件-第12課在天晴了的時候人教部編版(共27張PPT)四年級下冊語文課件-第12課在天晴了的時候人教部編版(共27張PPT)結(jié)構(gòu)梳理在天晴了的時候近觀召喚遠(yuǎn)望泥路——

在天晴了的時候

戴望舒在天晴了的時候人教(部編版)在天晴了的時候1課件人教(部編版)在天晴了的時候1課件讀課文

標(biāo)出詩歌的小節(jié)，找出詩歌的韻腳。說一說詩歌是按照什么順序?qū)懙模?/p>

讀課文（在天晴了的時候），請到小徑中去走走：開篇點題（在天晴了的時候），開篇點題給雨潤過的泥路，一定是涼爽而溫柔；炫耀著新綠的小草，一下子洗凈了塵垢；不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭，試試寒，試試暖，然后一瓣瓣地綻透；抖去水珠的鳳蝶兒，在木葉間自在閑游，把它五彩的智慧書頁，曝著陽光一開一收。景物：泥路小草小白菊風(fēng)蝶兒四年級下冊語文課件-第12課在天晴了的時候人教部編版(共27張PPT)四年級下冊語文課件-第12課在天晴了的時候人教部編版(共27張PPT)給雨潤過的泥路，景物：泥路四年級下冊語文課件-第12課在認(rèn)真讀讀描寫這四種事物的詩句，選擇你最喜歡的一句，說一說你讀后的感受。四年級下冊語文課件-第12課在天晴了的時候人教部編版(共27張PPT)四年級下冊語文課件-第12課在天晴了的時候人教部編版(共27張PPT)認(rèn)真讀讀描寫這四種事物的詩句，選擇你最喜歡的一句，說一說你讀給雨潤過的泥路，一定是涼爽而溫柔；修辭手法：擬人經(jīng)過雨的洗禮，一切變得澄澈，初晴時會讓人感覺清涼很多。雨水溫潤了泥土，讓泥土也變得柔軟，赤腳走過泥路，詩人用擬人化的描寫，讓人感覺就像母親的手，在溫柔地?fù)崦愕碾p腳。四年級下冊語文課件-第12課在天晴了的時候人教部編版(共27張PPT)四年級下冊語文課件-第12課在天晴了的時候人教部編版(共27張PPT)給雨潤過的泥路，修辭手法：經(jīng)過雨的洗禮，一切變得澄澈，初晴時炫耀著新綠的小草，一下子洗凈了塵垢；修辭手法：擬人

“炫耀”一詞寫出了小草的快樂與自豪?！跋磧簟币辉~寫出了雨后小草的潔凈、清新。這兩個詞使用了擬人化的寫法，進(jìn)一步顯出了雨后的小草綠得旺盛，綠的生機(jī)勃勃的樣子。四年級下冊語文課件-第12課在天晴了的時候人教部編版(共27張PPT)四年級下冊語文課件-第12課在天晴了的時候人教部編版(共27張PPT)修辭手法：“炫耀”一詞寫出了小草的快樂與自豪不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭，試試寒，試試暖，然后一瓣瓣地綻透；修辭方式：擬人修辭手法：擬人

膽怯低頭（膽怯自卑）慢慢抬頭試寒試暖瓣瓣綻透（自信勇敢）四年級下冊語文課件-第12課在天晴了的時候人教部編版(共27張PPT)四年級下冊語文課件-第12課在天晴了的時候人教部編版(共27張PPT)修辭方式：修辭手法：擬人膽怯低頭（膽怯自卑）四年不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭，試試寒，試試暖，然后一瓣瓣地綻透；如果把這句詩中“一瓣瓣”改成“一瓣一瓣”好嗎？不好

?！耙话暌话辍辈荒軌虬研“拙者B續(xù)開放的情形表現(xiàn)出來，體現(xiàn)不出“綻透”一詞所表達(dá)的程度。小白菊有生命力四年級下冊語文課件-第12課在天晴了的時候人教部編版(共27張PPT)四年級下冊語文課件-第12課在天晴了的時候人教部編版(共27張PPT)如果把這句詩中“一瓣瓣”改成“一瓣一瓣”好嗎？不好抖去水珠的鳳蝶兒，在木葉間自在閑游，把它五彩的智慧書頁，曝著陽光{一開一收}。修辭手法：擬人

比喻

把風(fēng)蝶兒的翅膀比作智慧書頁四年級下冊語文課件-第12課在天晴了的時候人教部編版(共27張PPT)四年級下冊語文課件-第12課在天晴了的時候人教部編版(共27張PPT)修辭手法：擬人把風(fēng)蝶兒的翅膀比作智慧書頁四年級下冊語文課件-朗讀這節(jié)詩，你發(fā)現(xiàn)詩人筆下的景物有怎樣的特點？四年級下冊語文課件-第12課在天晴了的時候人教部編版(共27張PPT)四年級下冊語文課件-第12課在天晴了的時候人教部編版(共27張PPT)朗讀這節(jié)詩，你發(fā)現(xiàn)詩人筆下的景物有怎樣的特點？四年級下冊語文泥路溫柔小草炫耀洗凈小白菊

膽怯抬起頭試寒試暖鳳蝶兒抖去閑游

詩人采用擬人化的寫法，使得筆下的一事一物都仿佛是鮮活的，有生命的：“溫柔的泥路”“炫耀著新綠的小草”“膽怯的小白菊”“抖去水珠的鳳蝶兒”等，都讓我們感受到一個個鮮活的生命的存在。四年級下冊語文課件-第12課在天晴了的時候人教部編版(共27張PPT)四年級下冊語文課件-第12課在天晴了的時候人教部編版(共27張PPT)泥路溫柔詩人采用擬人化的寫法，使到小徑中去走走吧，在天晴了的時候：赤著腳，攜著手，踏著新泥，涉過溪流。在天晴了的時候，請到小徑中去走走：給雨潤過的泥路，一定是涼爽而溫柔；炫耀著新綠的小草，…………修辭手法：回環(huán)四年級下冊語文課件-第12課在天晴了的時候人教部編版(共27張PPT)四年級下冊語文課件-第12課在天晴了的時候人教部編版(共27張PPT)到小徑中去走走吧，在天晴了的時候，修辭手法：回環(huán)四年級下冊語到小徑中去走走吧，在天晴了的時候：赤著腳，攜著手，踏著新泥，涉過溪流。動作描寫，讓我們真切地體會到全身心地投入到大自然的懷抱，與大自然親密的接觸是多么美好愜意的事??！四年級下冊語文課件-第12課在天晴了的時候人教部編版(共27張PPT)四年級下冊語文課件-第12課在天晴了的時候人教部編版(共27張PPT)到小徑中去走走吧，動作描寫，讓我們真切地體會到全身心地投入到詞語積累

赤著腳攜著手踏著泥揮著手掃著地捧著書打著傘喝著茶唱著歌四年級下冊語文課件-第12課在天晴了的時候人教部編版(共27張PPT)四年級下冊語文課件-第12課在天晴了的時候人教部編版(共27張PPT)詞語積累赤著腳攜著手踏著泥新陽推開了陰霾了，溪水在溫風(fēng)中暈皺，看山間移動的暗綠———云的腳跡———它也在閑游。詩人在小徑中又看到了什么景物？（新陽、溪水、云）四年級下冊語文課件-第12課在天晴了的時候人教部編版(共27張PPT)四年級下冊語文課件-第12課在天晴了的時候人教部編版(共27張PPT)新陽推開了陰霾了，詩人在小徑中又看到了什么景物？（新陽、溪水新陽推開了陰霾了，溪水在溫風(fēng)中暈皺，看山間移動的暗綠———云的腳跡———它也在閑游。你覺得這節(jié)詩中那個詞用的特別美？你的腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫面？四年級下冊語文課件-第12課在天晴了的時候人教部編版(共27張PPT)四年級下冊語文課件-第12課在天晴了的時候人教部編版(共27張PPT)新陽推開了陰霾了，你覺得這節(jié)詩中那個詞用的特別美？你的腦海中新陽推開了陰霾了，溪水在溫風(fēng)中暈皺，看山間移動的暗綠———云的腳跡———它也在閑游。修辭手法：擬人

照應(yīng)前文“風(fēng)蝶兒”的閑游四年級下冊語文課件-第12課在天晴了的時候人教部編版(共27張PPT)四年級下冊語文課件-第12課在天晴了的時候人教部編版(共27張PPT)新陽推開了陰霾了，修辭手法：擬人照應(yīng)前文“風(fēng)蝶兒”的閑游四年寫作背景這首詩寫于1944年6月，抗日戰(zhàn)爭即將勝利，詩人以一種在希望之中守望的精神姿態(tài)，在靜靜地等待勝利的到來。四年級下冊語文課件-第12課在天晴了的時候人教部編版(共27張PPT)四年級下冊語文課件-第12課在天晴了的時候人教部編版(共27張PPT)寫作背景這首詩寫于1944年6月，抗日戰(zhàn)爭即將這首詩中的“新陽、溫風(fēng)、泥路、小草、小白菊、鳳蝶兒”分別象征了什么？有什么深刻含義？

四年級下冊語文課件-第12課在天晴了的時候人教部編版(共27張PPT)四年級下冊語文課件-第12課在天晴了的時候人教部編版(共27張PPT)這首詩中的“新陽、溫風(fēng)、泥路、小草、小白菊、鳳蝶兒”分別象

“新陽”象征勝利的陽光?！皽仫L(fēng)”象征解放的和風(fēng)?！澳嗦?/p>