人教版九年級語文上冊1—3單元測試題及答案班級姓名得分一、基礎(chǔ)積累1．下列加點字注音有誤的一項是()頹廢(tui)彌留(mi)靈柩(jiU)襁褓(qidng)忐忑(tQ)佇立(zhU)浩瀚(hdn)禁錮(jin)分外(fQn)解剖(pdo)深邃(sui)余暉(hui)繁衍(ydn)強聒(guo)顫動(chdn)褻瀆(xiQ)下列詞語中書寫有誤的一項是()余暉借鑒隕落B.灰燼侮辱辯護C.棲息風騷嗔怒D.昏暈絲縷蘊涵下列文學常識錯誤的一項是()《故鄉(xiāng)》作者魯訊，原名周樹人，字豫才，文學家、思想家、革命家?！段业氖迨逵诶铡纷髡吣瓷?，法國人，他與契訶夫、歐?亨利被并稱為“世界三大短篇小說之王。《沁園春雪》作者毛澤東，政治家、軍事家、詩人?！毒礃I(yè)與樂業(yè)》選自《飲冰室合集》，作者康有為。他曾領(lǐng)導了著名的“戊戌變法”。下列各句加點的成語使用不恰當?shù)囊豁検?)《傅雷家書》中傳遞的是一份動人的舐犢之情。楊修是曹操帳下的行軍主簿，因過于恃才放曠，招致了殺身之禍。梁啟超在《敬業(yè)與樂業(yè)》中指出：凡做一件事，就要全力以赴，心騖八極，這方能稱之為“敬業(yè)”。《沁園春雪》中勾畫出了一幅氣勢磅礴的北國風光圖，表達了作者的雄心壯志。對小說的環(huán)境描寫的作用分析不當?shù)囊豁検?)交代時代背景B.暗示情節(jié)發(fā)展順序C.表達人物心情D.表現(xiàn)人物的身份、地位和性格小說區(qū)別于其他文學樣式的最主要的特征是()小說以塑造人物形象為中心，通過故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫來反映社會生活。小說有矛盾沖突，情節(jié)的展開一般分為開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四部分。小說的故事性強，比其他的文學樣式更感人。小說是社會生活的反映，但它比現(xiàn)實生活更集中，更有代表性。下列句子中沒有語病的一項是()白衣天使奮戰(zhàn)在抗擊非典的第一線，他們動人的事跡和犧牲精神在廣大人民心中傳揚。在閱讀文學名著的過程中，使我明白了許多做人的道理，感悟了人生的真諦。我們要與自然和諧相處，保護好屬于我們?nèi)祟愖约旱募覉@--地球。那蟬聲在晨光朦朧之中非常分外輕逸，似遠似近，似近似遠，又似有似無。二、綜合性學習閱讀下面材料，回答問題。八達嶺長城幾乎每一塊磚上都刻有諸如“到此一游”的文字，故宮里的銅缸上被刻“到此一游”，美國自由女神像腳下也有中文“到此一游”??5月24日有網(wǎng)友在微博上稱自己在埃及盧克索神廟的浮雕上看到有人用中文刻上“XXX到此一游”該事件迅速引來網(wǎng)友關(guān)注與熱議。25日，被證實涂鴉文物的當事學生的家長向公眾道歉，向埃及方面道歉。（1）某些國人喜歡在中外文化古跡上涂鴉，對此種行為，你有怎樣的看法?（2分）（2）如果你在這位學生身旁，發(fā)現(xiàn)他將要在神廟的浮雕上涂鴉，你如何勸阻他?（2分）三、閱讀探究（一）哲爾賽的旅行成了我們的心事，成了我們時時刻刻的渴望和夢想。后來我們終于動身了。我們上了輪船，離開棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠處。正如那些不常旅行的人們一樣，我們感到快活而驕傲。（對于吃牡蠣）母親有點遲疑不決，她怕花錢；但是兩個姐姐贊成。母親于是很不痛快地說：“我怕傷胃，你只給孩子們買幾個好了，可別太多，吃多了要生病的?！比缓筠D(zhuǎn)過身對著我，又說：“至于若瑟夫，他用不著吃這種東西，別把男孩子慣壞了?！蹦赣H站起來去找她兩個女兒。我也端詳了一下那個人。他又老又臟，滿臉皺紋，眼光始終不離開他手里的活兒。船長本已不耐煩我父親那番談話，就冷冷地回答說：“他是個法國老流氓，去年我在美洲碰到他，就把他帶回祖國。據(jù)說他在哈佛爾還有親屬，不過他不愿回到他們身邊，因為他欠了他們的錢。他叫于勒??姓達爾芒司，--也不知還是達爾汪司，總之是跟這差不多的那么一個姓。聽說他在那邊闊綽過一個時期，可是您看他今天已經(jīng)落到什么田地!”我問那個賣牡蠣的人：“應(yīng)該付您多少錢，先生?”他回答道：“兩法郎五十生丁?！蔽野盐宸ɡ傻你y幣給了他，他找了錢。我看了看他的手，那是一只滿是皺紋的水手的手。我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪。我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔?！蔽医o了他十個銅子的小費。他趕緊謝我：“上帝保佑您，我的年輕的先生!”等我把兩法郎交給父親，母親詫異起來，就問：“吃了三個法郎?這是不可能的?！蔽艺f：“我給了他十個銅子的小費?！蔽夷赣H嚇了一跳，直望著我說：“你簡直是瘋了!拿十個銅子給這個人，給這個流氓!”她沒再往下說，因為父親指著女婿對她使了個眼色。后來大家都不再說話。在我們面前，天邊遠處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。那就是哲爾賽島了。我們回來的時候改乘圣瑪洛船，以免再遇見他。1．“我心里默念道：‘這是我的叔叔??”'中，心里默念，為什么不能改成“叫出聲來”?2．作者在小說結(jié)構(gòu)上安排了旅行這一轉(zhuǎn)筆，對此分析不正確的一項是()A.使情節(jié)發(fā)展舒緩下來B.使情節(jié)發(fā)展有所起伏C.為后面遇見于勒的情節(jié)作鋪墊D.為便于插入景物描寫以豐富表達方式3．選文中對于勒形象的刻畫既運用了側(cè)面描寫，又運用了正面描寫。請你各舉一例。從到是側(cè)面描寫。從到是正面描寫。4．小說寫了菲利普夫婦可鄙的一面也寫了他們可憐的一面。請你從文中各舉一例，說明他們的可鄙之處與可憐之處。5．雖然于勒的“眼光始終不離開他手里干的活兒，”但如果偶然間抬起頭后，其目光與菲利普夫婦的目光相遇--請你選擇一種最有可能出現(xiàn)的場面并從選文中找出這種選擇的依據(jù)。()于勒想相認，菲利普夫婦也想相認。于勒想相認，菲利普夫婦卻不想相認。于勒不想相認，菲利普夫婦卻想相認。于勒不想相認，菲利普夫婦也不想相認。之所以這樣選擇，在選文中的依據(jù)是，。6.關(guān)于小說的主人公，有人說是于勒，有人說是菲利普夫婦。你同意其中的哪一種觀點?說說你的理由。(二)傅雷家書親愛的孩子，你走后第二天，就想寫信，怕你嫌煩，也就罷了。可是沒一天不想著你，每天清早六七點就醒，翻來覆去地睡不著，也說不出為什么。好像克利斯朵夫的母親獨自守在家里，想起孩子童年一幕幕的形象一樣，我和你媽媽老是想著你二三歲到六七歲間的小故事--這一類的話我們不知有多少可以和你說，可是不敢說。你這個年紀是一切向前看的，不愿意回憶的；我們哆里哆嗦地抖出你的尿布時代的往事，會引起你的憎厭。孩子，這些我都很懂得，媽媽也懂得。只是你的一切終身會印在我們腦海中，隨時隨地會浮起來，像一幅幅的小品圖畫，使我們又快樂又惆悵。真的，你這次在家一個半月，是我們一生最愉快的時期；這幸福不知應(yīng)當向誰感謝，盡管我沒宗教信仰，至此也不由得要謝謝上帝了!我高興的是我又多了一個朋友；兒子變成了朋友，世界上有什么事可以和這種幸福相比呢!盡管將來你我之間離多聚少，但我精神上至少是溫暖的，不孤獨的。我相信我一定會做到不太落伍，不太迂腐，不至于惹你厭煩。也希望你不要以為我在高峰的頂尖上所想的，所見到的，比你們的不真實。年紀大的人終是往更遠的前途看，許多事你們一時覺得我看得不對，日子久了，。孩子，我從你身上得到的教訓，恐怕不比你從我這兒得到的少。尤其是近三年來，你不知使我對人生多增了幾許深刻的體驗，我從與你相處的過程學到了忍耐，學得了說話的技巧，學到了把感情升華!你走后第二天，媽媽哭了，眼睛腫了兩天：這叫做悲喜交集的眼淚。我們可以不用怕羞的這樣告訴你，也可以不擔心你憎厭而這樣告訴你。人畢竟是感情的動物，偶爾流露也不是可恥的事，何況母親的眼淚永遠是圣潔的，慈愛的！1．讀第一段，回答下面問題。第一段“這一類的話我們不知有多少可以和你說”中的“這一類的話”指什么?(用原文回答，15字以內(nèi)。)第一段提到令作者“又快樂又惆悵”的是什么事?為什么說它是“又快樂又惆悵”?2．在第二段中，作者寫道“你這次在家一個半月，是我們一生最愉快的時期?！弊x第二段，回答下面問題。(1)作者說這話的原因是什么?(用原文回答，10字以內(nèi))(2)本段畫波浪線的兩處表達了作者強烈的愉悅之情，請從語言運用的角度選擇其中一處來分析，說說它何以能表達出強烈的感情。3．從本文語言特色考慮，填人第二段橫線上的應(yīng)是下面哪一句?簡要說明理由。(1)現(xiàn)實卻給你證明，我是對的。(2)現(xiàn)實卻給你證明我并沒大錯。4．家書反映出傅雷對兩代人如何相處的一些看法。通讀全文，回答下面問題。(1)傅雷認為在兩代人的相處中，青年人應(yīng)持有怎樣的態(tài)度。(2)傅雷認為在兩代人的相處中，長輩應(yīng)克服自身那些弱點？（3）傅雷希望兩代人建立怎樣的關(guān)系？5．讀完本文后，結(jié)合對本文主旨的理解，寫出你此時最想對父母說的一句話。四、作文認真地觀察生活，體會其中的意義和樂趣，這就是“品味”。生活中的一人一事，一景一物，一書一文，都會使你有所領(lǐng)悟。只要你認真去觀察，細心去體昧，就會發(fā)現(xiàn)一個人的內(nèi)心世界，一件事的深刻意義，就會發(fā)現(xiàn)自然景物也蘊涵著人生道理，一書一文都會使你獲得享受或啟迪。請以“品味”為題，寫一篇不少于600字的文章，講述你親身的經(jīng)歷，寫出自己的感悟。參考答案一、1.C2.B3.D4.C5.B6.A7.C二、（1）（2分）這是一種不文明的行為，是對人類精神文明的褻瀆，應(yīng)予以譴責；國民素質(zhì)亟需提升，需要學校、家庭、社會多方面的共同努力；保護人類的文化遺產(chǎn)人人有責。（觀點1分，分析1分；意思正確、語言通順即可）（2）（2分）參考示例一：這位同學，盧克索神廟是世界文化遺產(chǎn)，我們每一個人都要愛護它，不能隨意涂鴉。你的行為不僅有損中國人的形象，還會影響中埃兩國的友誼，請不要涂鴉，好嗎？（勸阻內(nèi)容1分，語言得體1分）參考示例二：這位同學，盧克索神廟的浮雕是人類共同的文化遺產(chǎn)，傳承著人類的精神文明，保護文物是我們共同的責任。我們應(yīng)該文明旅游，什么痕跡也別留下。（勸阻內(nèi)容1分，語言得體1分）三、（一）1?！靶睦锬睢蹦軠蚀_地表現(xiàn)若瑟夫既想相認，但又迫于父母態(tài)度而不敢相認的矛盾心理；而“叫出聲來”在當時的環(huán)境和心理狀態(tài)下則是不可能的。D側(cè)面描寫部分：從“船長本已不耐煩”到“落到什么田地!”；正面描寫部分：從“他又老又臟”到“手里干的活兒”或者從“他回答道”到“年輕的先生!”可鄙之處：咒罵多得十個銅子小費的弟弟于勒為流氓；可憐之處：為了省錢自己不吃牡蠣，也不讓若瑟夫吃牡蠣。D“他不愿回到他們身邊”“我們回來的時候改乘圣瑪洛船，以免再遇見他”此為開放性試題。（二）1.（1）你二三歲到六七歲間的小故事（2）回憶兒子的往事這件事因回憶兒子的往事（回想與兒子在一起的日子）而快樂，因兒子離開父母（只能靠回憶來寄托