《彩色的雨》教案一、說教材

1、教材分析

《彩色的雨》是一首美麗悅耳、布滿童真童趣的散文，它運用了比方、排比、等修辭手法，描寫了娃娃心中彩色的雨。散文中形象的把小雨點比方成亮晶晶的象一粒粒透亮的珠子，那黃色的、藍色的雨衣，象一片片彩色的云，那綠色的、紫色的傘兒象一朵朵彩色的花，那一雙雙紅雨鞋象一艘艘小紅船，這些生動的比方構(gòu)成了一組組排比句，增加了散文的韻律美。同時，散文中把構(gòu)成彩色的雨的雨衣、傘兒、紅雨鞋在雨中的動態(tài)都描繪的有聲有色，作品不僅畫面感強，想象豐富，而且語言凝練，韻律和諧，有較強的音樂性，即愿意躺幼兒觀賞彩色的雨的漂亮風光，又可以讓幼兒觀賞散文的意境美、語言美，在這同時又能激發(fā)幼兒動手制作彩色的雨的劇烈愿望，因此這篇《彩色的雨》適合大班幼兒進展教學。

2、幼兒狀況分析

我班幼兒口語表達力量較好，表達事物連貫、詳細、口語化，進入大班以來已學會了一些散文，如《云彩和風兒》、《叮咚叮咚的琴聲》等，對散文的語言美，意境美有了肯定的了解，學習散文有肯定根底，但由于幼兒年齡小，生活閱歷貧乏，對事物的理解力量較弱，尤其對散文中的精練的語句所表達的畫面理解有肯定的困難，因此讓幼兒學會用散文中的美麗語句來回答下列問題，更好的進展幼兒的口語表達力量，培育幼兒的藝術(shù)思維。同時，我班幼兒的動手操作力量較強，在藝術(shù)方面的進展比擬協(xié)調(diào)，為突出幼兒的動手力量也書記了動手操作的內(nèi)容，發(fā)揮幼兒的想象力和思維力會恰當運用各種材料制作“彩色的雨”，呈現(xiàn)雨中即景來符合散文美麗的意境，因此我設(shè)計了這節(jié)綜合教育活動課。

3、重點、難點

熟識散文內(nèi)容，感受散文中的美麗語句，感受比方、排比的生動韻律，深入理解散文的語言，尤其是將雨衣、雨傘、雨鞋比方成自然界事物的表現(xiàn)手法，培育幼兒的藝術(shù)思維力量。

4、教學目標

a.幫忙幼兒學習的散文，感受散文中的美麗語句，體驗散文的美麗意境。b.幫忙幼兒深入理解散文的語言，尤其是將雨衣、雨傘、雨鞋比方為自然界事物的表現(xiàn)手法，培育幼兒的藝術(shù)思維。

c.通過講講、做做的活動，會恰當?shù)倪\用各種草料制作“彩色的雨”，呈現(xiàn)雨中即景，體驗同伴相互合作的歡樂。

5、教學預備

a、教具；《彩色的雨》圖片一幅，錄音機。

b、學具：油畫棒、紅豆、綠豆、黃豆、掛歷紙、皺紋紙、臘光紙、火柴棒、膠水、剪刀等。

二、說設(shè)計

1、教法

我采納直觀教學法、提問談話法、爭論法、動手操作法來進展教學，通過直觀教學法視聽結(jié)合觀賞，讓幼兒更好的把握散文的內(nèi)容，通過談話法，幫忙幼兒理解散文中的比方、排比的美麗語句，進展幼兒的口語表達力量，通過爭論法讓幼兒自由發(fā)揮想象力和思維力更好的體會作品的意境，通過動手操作法，培育幼兒的動手力量和相互合作精神。

2、學法

依據(jù)“循序漸進，層層深入”的教學原則，我通過“晴天、雷雨”的天氣變化來到如課題；“視聽結(jié)合——整體感知”；“啟發(fā)引導——分段理解”；“激發(fā)愿

望——大膽制作”的學法，讓幼兒聽聽、看看、講講、議議、做做，讓幼兒能輕松的獲得學問，到達教學目的。

3、教學程序

A、導入活動

師生律動出場

1）教師：小朋友們，漂亮的春天到了，我們一塊去郊游吧！你們聽什么聲音，呀，下雨了，我們趕快找個地方坐下來躲躲雨吧。（放音樂進場）

2）教師：外面下雨了，小朋友們你們見過雨嗎？雨是什么樣子的？雨又是什么顏色的？

教師總結(jié)：雨是透亮的、無色的，它是亮晶晶的，象一粒粒透亮的珠子。

B、請幼兒觀賞散文，初步理解作品的意境

教師：有位娃娃她眼中的雨很特殊，你們想知道嗎？

讓我們一起來聽聽娃娃眼中的雨是什么顏色的。

幼兒觀賞散文，教師提問。

（1）這篇散文的題目叫什么？（《彩色的雨》）

（2）在散文《彩色的雨》中，你都聽到了些什么？

（讓幼兒初步感受散文的內(nèi)容）

C、觀賞散文，感受散文中的美麗意境和好玩的比方。

（1）教師：雨衣、雨傘、雨鞋它們象什么呢，現(xiàn)在，我們再來觀賞一遍《彩色的雨》這篇文章。

（2）幼兒觀賞散文。

（3）教師提問

*教師：雨衣象什么？為什么說雨衣象云？

*教師：雨傘象什么？為什么說雨傘象花？

*教師：雨鞋象什么？為什么說雨鞋象船？

（引導幼兒用散文中的美麗的句子來答復）

*教師：雨衣、雨傘、雨鞋還象什么呢？

D、教師：小朋友，你最喜愛散文中的哪句話？

E、再次完整的觀賞一遍散文，體驗散文的美麗意境。

教師：《彩色的雨》這篇散文很美，讓我們再來觀賞一遍散文，大家一邊聽一遍跟著錄音機朗讀。

《彩色的雨》教案2

導讀：《彩色的雨》是一首美麗悅耳、布滿童真童趣的散文，它運用了比方、排比、等修辭手法，描寫了娃娃心中彩色的雨。

一、說教材

1、教材分析

《彩色的雨》是一首美麗悅耳、布滿童真童趣的散文，它運用了比方、排比、等修辭手法，描寫了娃娃心中彩色的雨。散文中形象的把小雨點比方成亮晶晶的象一粒粒透亮的珠子，那黃色的、藍色的雨衣，象一片片彩色的云，那綠色的、紫色的傘兒象一朵朵彩色的花，那一雙雙紅雨鞋象一艘艘小紅船，喻構(gòu)成了一組組排比句，增加了散文的韻律美。同時，的漂亮風光，又可以讓幼兒觀賞散文的意境美、語言美，

2、幼兒狀況分析

驗貧乏，對事物的理解力量較弱，有肯定的困難，更好的進展幼兒的口語表達力量，我班幼兒的動手操作力量較強，“彩色的雨”，呈現(xiàn)雨中即

3

a.b.幫忙幼兒深入理解散文的語言，尤其是將雨衣、雨傘、雨鞋比方為自然界事物的表現(xiàn)手法，培育幼兒的藝術(shù)思維。

c.通過講講、做做的活動，會恰當?shù)倪\用各種草料制作“彩色的雨”，呈現(xiàn)雨中即景，體驗同伴相互合作的歡樂。

5、教學預備

a、教具；《彩色的雨》圖片一幅，錄音機。

b、學具：油畫棒、紅豆、綠豆、黃豆、掛歷紙、皺紋紙、臘光紙、火柴棒、膠水、剪刀等。

二、說設(shè)計

1、教法

我采納直觀教學法、提問談話法、爭論法、動手操作法來進展教學，通過直觀教學法視聽結(jié)合觀賞，讓幼兒更好的把握散文的內(nèi)容，通過談話法，幫忙幼兒理解散文中的比方、排比的美麗語句，進展幼兒的口語表達力量，通過爭論法讓幼兒自由發(fā)揮想象力和思維力更好的體會作品的意境，通過動手操作法，培育幼兒的動手力量和相互合作精神。

2、學法

依據(jù)“循序漸進，層層深入”的教學原則，我通過“晴天、雷雨”的天氣變能輕松的獲得學問，到達教學目的。

3、教學程序

A、導入活動

師生律動出場

1

2什么顏色的？

B（1（2

C

雨傘、雨鞋它們象什么呢，現(xiàn)在，我們再來觀賞一遍《彩

（2

（3）教師提問

*教師：雨衣象什么？為什么說雨衣象云？

*教師：雨傘象什么？為什么說雨傘象花？

*教師：雨鞋象什么？

為什么說雨鞋象船？

（引導幼兒用散文中的美麗的句子來答復）

*教師：雨衣、雨傘、雨鞋還象什么呢？

D、教師：小朋友，你最喜愛散文中的哪句話？

E、再次完整的觀賞一遍散文，體驗散文的美麗意境。

教師：《彩色的雨》這篇散文很美，讓我們再來觀賞一遍散文，大家一邊聽一遍跟著錄音機朗讀。

4、幼兒動手操作，會恰當?shù)倪\用各種材料制作彩色的雨景圖，體驗合作的歡樂。

（1）教師：教師給你們預備了一些材料，現(xiàn)在用你們那靈活、能干的小手相互合作把彩色的雨和漂亮的雨景做出來、畫出來吧。

（2）幼兒動手操作，教師巡回指導。

（3）師生共同對作品進展評價并展現(xiàn)作品。

（4）請個別幼兒紡編《彩色的雨》這篇散文。

說你做的漂亮的雨景圖呢？

（教師請個別幼兒紡編散文《彩色的雨》）

5、活動完畢

《彩色的雨》教案3

教案目的：

1、調(diào)換顏色的方法。

2、幼兒自己繪制彩色的雨

教案預備：

1、油畫棒、各色水粉顏料、鉛畫紙、水粉筆等材料

2、觀看下雨及雨點落在池塘里消失小水花的情景。

教案流程：

一、教師啟發(fā)幼兒，引起興趣“嘀答、嘀答“下雨了。雨是從哪兒掉下來的？小朋友，你們見過小雨點嗎？是什么樣的？

小結(jié)：下大雨時，像根直直的、長長的線；下小雨時，一點點的。

二、操作演示，引出內(nèi)容

1、演示爭論，共同參加

1）油畫棒演示畫長直線雨嘩！嘩！下了一場大雨。幼兒試畫（強調(diào)從天空中滴下來，直直的，長長的。）

2）爭論：滴答滴答，下小雨了，小雨的雨點怎樣的呢？（一點點的）小雨點落到了哪兒？（幼兒爭論）小雨點落到池塘里會怎么樣？（幼兒講講）邊講邊演示大小不同的水暈及水花。

2、激發(fā)興趣，嘗試取名

1）演示用各種顏色的短線畫小雨點。

雨越下越小，太陽公公出來了。咦，小雨點一下子變成了五顏六色，怎么回事？（幼兒敘述）五顏六色的小雨點可真美麗。

2）這么美麗的小雨點，我們給它起個什么名字呢？（幼兒取名：七彩雨、好看的雨等）

三、幼兒創(chuàng)作，教師觀看指導

1、引導創(chuàng)作：下雨啦，我們一起來看美麗的七彩雨。（雨中有赤、橙、黃、綠、青、藍、紫。）

1）能將最喜愛的顏色雨先畫出來嗎？

2）池塘里的水暈是什么樣的？有多少個？

2、幼兒作畫，教師觀看指導：

1）觀看幼兒調(diào)換顏色畫的狀況。

2）觀看幼兒能否畫出大小根本一樣的雨點。

3）能否添加自己喜愛的東西四、以嬉戲方法完畢幼兒聽《小雨點》的音樂做嬉戲。

本次活動將營造繽紛多彩的語言環(huán)境，通過幼兒的想象力，運用多彩的短線和圓點制造出富有共性的七彩雨及多樣的小水花，以引發(fā)幼兒的興趣。針對幼兒現(xiàn)有的繪畫根底，引導幼兒根據(jù)自己的意愿安排畫面，同時鼓舞幼兒不斷地變換顏色，大膽地表現(xiàn)。

《彩色的雨》教案4

活動目標：

1、幫忙幼兒學習的散文，感受散文中的美麗語句，體驗散文的美麗意境。

2、幫忙幼兒深入理解散文的語言，尤其是將雨衣、雨傘、雨鞋比方為自然界事物的表現(xiàn)手法，培育幼兒的藝術(shù)思維。

3、嘗試創(chuàng)編。

4、借助圖文并茂，以圖為主的.形式，培育孩子認真閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

5、在感知故事內(nèi)容的根底上，理解角色特點。

活動預備：

教具；《彩色的雨》圖片，伴奏

活動過程：

一、師生律動出場

1）教師：小朋友們，漂亮的春天到了，我們一塊去郊游吧！你們聽什么聲音，呀，下雨了，我們趕快找個地方坐下來躲躲雨吧。（放音樂進場）

2）教師：外面下雨了，小朋友們你們見過雨嗎？雨是什么樣子的？雨又是什么顏色的？

教師總結(jié)：雨是透亮的、無色的，它是亮晶晶的，象一粒粒透亮的珠子。

二、請幼兒觀賞散文，初步理解作品的意境教師：有位娃娃她眼中的雨很特殊，你們想知道嗎？

讓我們一起來聽聽娃娃眼中的雨是什么顏色的。

幼兒觀賞散文，教師提問。

（1）這篇散文的題目叫什么？（《彩色的雨》）

（2）在散文《彩色的雨》中，你都聽到了些什么？

（讓幼兒初步感受散文的內(nèi)容）

三、觀賞散文，感受散文中的美麗意境和好玩的比方。

（1）教師：雨衣、雨傘、雨鞋它們象什么呢，現(xiàn)在，我們再來觀賞一遍《彩色的雨》這篇文章。

（2）幼兒觀賞散文。

（3）教師提問x教師：雨衣象什么？為什么說雨衣象云？

x教師：雨傘象什么？為什么說雨傘象花？

x教師：雨鞋象什么？為什么說雨鞋象船？

（根據(jù)散文挨次出示圖片幫忙幼兒理解散文內(nèi)容）（引導幼兒用散文中的美麗的句子來答復）

x教師：雨衣、雨傘、雨鞋還象什么呢？

四、教師：小朋友，你最喜愛散文中的哪句話？

五、再次完整的觀賞一遍散文，體驗散文的美麗意境。

教師：《彩色的雨》這篇散文很美，讓我們再來觀賞一遍散文，大家一邊聽一遍跟著伴奏朗讀。

幼兒初步嘗試創(chuàng)編散文

1、教師：這個散文真好聽，教師也會，教師示范創(chuàng)編

2、請幼兒創(chuàng)編3.共同朗讀創(chuàng)編的內(nèi)容

3、活動完畢

《彩色的雨》教案5

活動目標：

1.幫忙幼兒學習的散文，感受散文中的美麗語句，體驗散文的美麗意境。

2.幫忙幼兒深入理解散文的語言，尤其是將雨衣、雨傘、雨鞋比方為自然界事物的表現(xiàn)手法，培育幼兒的藝術(shù)思維。

3.嘗試創(chuàng)編

活動預備：

教具；《彩色的雨》圖片，伴奏

活動過程：

一、師生律動出場

1）教師：小朋友們，漂亮的春天到了，我們一塊去郊游吧！你們聽什么聲音，呀，下雨了，我們趕快找個地方坐下來躲躲雨吧。（放音樂進場）

2）教師：外面下雨了，小朋友們你們見過雨嗎？雨是什么樣子的？雨又是什么顏色的？

教師總結(jié)：雨是透亮的、無色的，它是亮晶晶的，象一粒粒透亮的珠子。

二、、請幼兒觀賞散文，初步理解作品的意境

教師：有位娃娃她眼中的雨很特殊，你們想知道嗎？

讓我們一起來聽聽娃娃眼中的雨是什么顏色的。

幼兒觀賞散文，教師提問。

（1）這篇散文的題目叫什么？（《彩色的雨》）（2）在散文《彩色的雨》中，你都聽到了些什么？

（讓幼兒初步感受散文的內(nèi)容）三、觀賞散文，感受散文中的美麗意境和好玩的比方。

（1）教師：雨衣、雨傘、雨鞋它們象什么呢，現(xiàn)在，我們再來觀賞一遍《彩色的雨》這篇文章。

（2）幼兒觀賞散文。

（3）教師提問*教師：雨衣象什么？為什么說雨衣象云？

*教師：雨傘象什么？為什么說雨傘象花？

*教師：雨鞋象什么？為什么說雨鞋象船？

（根據(jù)散文挨次出示圖片幫忙幼兒理解散文內(nèi)容）（引導幼兒用散文中的美麗的句子來答復）*教師：雨衣、雨傘、雨鞋還象什么呢？

四、教師：小朋友，你最喜愛散文中的哪句話？

五、再次完整的觀賞一遍散文，體驗散文的美麗意境。

教師：《彩色的雨》這篇散文很美，讓我們再來觀賞一遍散文，大家一邊聽一遍跟著伴奏朗讀。

1、教師：這個散文真好聽，教師也會，教師示范創(chuàng)編；

2、請幼兒創(chuàng)編；

3、共同朗讀創(chuàng)編的內(nèi)容；

4、幼兒初步嘗試創(chuàng)編散文；

5、活動完畢。

《彩色的雨》教案6

一、說教材：

幼兒對顏色有較高的興趣，能大膽而富有共性的涂色。本活動將營造繽紛多彩的語言環(huán)境，通過幼兒的想象力，運用多彩的短線和點制造出富有共性的七彩雨，以引發(fā)幼兒對繪畫的興趣。針對我班幼兒現(xiàn)有的繪畫根底，引導幼兒從熟識的小雨點突破口，根據(jù)自己的意愿安排畫面，同時鼓舞幼兒不斷地變換顏色，大膽地表現(xiàn)。

二、說活動目標：

1、引導幼兒是否能點出多變的小雨點，即線條、點等熟悉。

2、激發(fā)幼兒對顏色繪畫的興趣，積極參加繪畫活動。

3.培育幼兒對抽象事物的想象力。

4.喜愛參與藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

5.能綻開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

三、說活動預備：

1、材料預備：油畫棒、幼兒人手一份畫紙2、學問預備：幼兒觀看過下雨時雨的情景。

四、說教學重點和難點：

說教學重點：引導幼兒是否能點出多變的小雨點，即線條、點等熟悉。

說教學難點：幼兒對抽象事物的想象力。

五、說教法和學法：

說教法：

在此處活動中我運用了提問法、引導發(fā)覺法、觀看法、個別指導法等說學法：

觀看法、嘗試法等。

六、說活動過程：

（一）、繪畫雨點。

1、啟發(fā)談話，引起興趣教師：“今日太陽公公見到小朋友來上幼兒園了，他很快樂?？墒峭蝗灰魂囷L把小云朵吹來了，漸漸的“嘀答、嘀答“下雨了，雨是從哪兒掉下來的？小朋友，你們見過小雨點嗎？是什么樣的？

幼兒自由爭論舉手答復，教師賜予確定和鼓舞。

小結(jié)：下大雨時，像根直直的、長長的線；下小雨時，一點點的。

2、操作演示，引出內(nèi)容（1）演示爭論，共同參加A、油畫棒演示畫長直線雨嘩！嘩！下了一場大雨。幼兒試畫（強調(diào)從天空中滴下來，直直的，長長的。）B、爭論：滴答滴答，下小雨了，小雨的雨點怎樣的呢？（一點點的）小雨點落到了哪兒？（幼兒爭論）（2）激發(fā)興趣，嘗試取名A、演示用各種顏色的短線畫小雨點。

雨越下越小，太陽公公出來了。咦，小雨點一下子變成了五顏六色，怎么回事？（幼兒敘述）五顏六色的小雨點可真美麗。

B、這么美麗的小雨點，我們給它起個什么名字呢？（幼兒取名：七彩雨、漂亮的雨等）3.教師講解幼兒要留意的地方，及繪畫的方法。

（二）、幼兒創(chuàng)作，教師觀看指導。

（1）引導創(chuàng)作：下雨啦，我們一起來看美麗的小雨點。（雨中有赤、橙、黃、綠、青、藍等），能將最喜愛的顏色雨先畫出來嗎？

（2）教師給幼兒發(fā)畫紙和油畫棒。

（3）幼兒作畫，教師觀看指導1）觀看幼兒調(diào)換顏色畫的狀況。

2）觀看幼兒能否畫出大小根本一樣的雨點。

3）能否添加自己喜愛的東西。

（三）、以兒歌方法完畢活動。

幼兒聽教師念《小雨點》的兒歌。

（小雨點，涼又甜，又蹦又跳下的歡。種子喝了發(fā)嫩芽，花兒喝了更艷麗。）五、教師點評教師點評幼兒的作品，表揚大膽繪畫的幼兒，訂正個別幼兒不正確的繪畫習慣。例如：雨點太少了，顏色不夠豐富等狀況。

教學反思：

本次活動本人由故事導入，以情景貫穿的手法，把整堂美術(shù)課貫穿起來了，幼兒興趣比擬深厚，在創(chuàng)作的過程中，幼兒也根本能夠區(qū)分短線、長線、點的概念，畫的也比擬不錯，但是有局部幼兒在用色方面還要加強，顏色可以再豐富一些，提高畫面的質(zhì)量及美觀效果。

《彩色的雨》教案7

活動名稱：手教導畫《彩色的雨滴》

活動目標：

1.能大膽地用手指蘸彩色顏料，用“點”“提”動作從上往下，一下一下地點畫雨滴

2.學習用用手教導畫表現(xiàn)雨點歡快落下，跳動的心情。

3.初步體驗合作作畫的歡樂。

活動重點：學習從上往下，點畫出雨滴。

活動難點：學習用“點”和“提”的動作點畫。

活動預備：背景圖，紅、黃、藍、綠顏料和吸水海綿，抹布若干塊，

活動過程：

一、音樂嬉戲《大雨和小雨》

1.聽音樂《大雨和小雨》，引導幼兒用身體和手部的動作，感知一下一下的節(jié)奏和點、提的動作。

二、學習用手教導畫的方法繪畫雨滴。

1.播放雨點視頻和圖片，感知小雨點的特征。

2.教師示范在適宜的位置云下面點畫小雨點。

3.教師：你們想不想來玩一個彩色雨滴的嬉戲？今日我們請來了顏料寶寶來幫助（展現(xiàn)顏料），雨滴寶寶要從烏云里落下來了，我們也拿出小手學學他的樣子把。

4.小結(jié)：二拇弟輕輕蘸顏料，烏云烏云來了，雨滴落下來，點一滴，抬起來，往下點一滴，在抬起來…好多好多彩色的小雨滴。

三、幼兒作畫，教師巡回指導。

1.幼兒自由選擇顏料、空間繪畫彩色的雨滴。

2.教師提示幼兒在烏云下面繪畫，留意雨滴一滴一滴的，從上往下點。

四、評價展現(xiàn)。

1.教師：哇！你們看，我們班的小朋友下了一場彩色的雨，真的是太美麗了，鼓掌表揚表揚自己吧！我們一起和彩色的雨滴跳跳舞吧！

2.播放音樂《大雨和小雨》，感受下雨天的歡樂。

《彩色的雨》教案8

活動目標：

1.初步嘗試用長短不同的直線表現(xiàn)大雨和小雨。

2.幼兒感知穩(wěn)固三原色，對顏色感興趣。

3.在集體活動中有良好的心情，感受美。

活動預備：

課件、畫紙、油畫棒

活動過程：

1.情境導入

師：今日去帶你們看看果園，怎么樣？果園里的果子怎么樣??？

（口渴了，果子要喝水了）

2.師：這時候，有一件奇妙的事發(fā)生了。播放音樂。

教師隨著音樂，示范畫小雨。教師邊示范邊引導幼兒說：筆尖輕輕點一點，小小的雨點落下來，小小的雨點落下來。

3.師：小果子嘗到了甜甜的雨水，張開了笑臉，說：“下大雨吧，下大雨吧”。

教師隨著音樂，示范下大雨。教師邊示范邊引導幼兒說：筆尖按住向下落，落下一條條的小直線，大雨大雨嘩嘩下。

4.你們想不想下雨?。。ㄓ變杭w空手模擬）

5.你想下大雨還是小雨？想下什么顏色雨？

6.幼兒作畫，教師指導

提示幼兒一會兒下大雨，一會兒下小雨，雨始終不停的下，盡量每個地方都下滿。

7.幼兒作品觀賞點評。你們的彩色雨下完了，瞧，太陽公公出來了，彩虹也出來了。我們來看看小朋友下的雨吧。

8.完畢活動。我們下了那么長時間的雨，你們口渴嗎？我們也去給自己補充點水吧！

《彩色的雨》教案9

活動目標：

1.引導幼兒畫出多變的小雨點，即線條、點等熟悉。

2.激發(fā)幼兒對顏色繪畫的興趣，積極參加繪畫活動。

3.培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

4.大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進展裝飾。

5.培育幼兒的觀賞力量。

活動重點難點：

活動重點：

幼兒畫出多變的雨，點和線的運用。

活動難點：

在活動中能選擇不同顏色來畫雨。

活動預備：

1.材料預備：油畫棒、幼兒人手一份畫有雨傘的畫紙

2.《彩色的雨》課件。

3.學問預備：幼兒觀看過下雨時雨的情景。

教學過程：

一、播放課件，引起幼兒興趣。

1.給幼兒敘述故事《下雨了》

2.出示下雨時的圖片，讓幼兒觀看雨點的特征。

師：雨是從哪里掉下來的，是什么顏色的？小雨是什么樣子的，大雨是什么樣子的？

3.引發(fā)幼兒熟悉下雨天氣，并讓幼兒思索雨天出門要使用什么工具。（雨傘）

二、師幼共同爭論繪畫彩色雨的方法。

1.師：有一片五彩的云輕輕的飄來了，它漸漸的下起了小雨（兩個手指輕輕捏，三個手教導上去，筆尖輕輕點一點，小小的雨點兒落下來）

2.這時候有個輕輕的聲音傳了出來，它說：“假如五彩的云能下一場和我一樣顏色的雨就好了。

師：蘋果是什么顏色的？（紅色）請一位小朋友來幫助吧，請幼兒上來試一試。

3.西瓜說“下吧，下吧，下大雨吧，我要變得又大又甜”彩色的云說“好的”（筆尖摁住向下落，落下一條條小直線，大雨大雨嘩嘩下，大雨大雨嘩嘩下）教師示范畫大雨。再請一位幼兒來畫一畫葡萄顏色的大雨。

4.師：你們想不想做一片五彩的云？你想下哪些顏色的雨？

三、出示自制五彩云的畫紙，幼兒操作，教師指導。

1.一起觀賞教師的畫，教師講解幼兒要留意的地方。

2.師：每一張桌子上都預備了彩色的蠟筆和五彩云的畫紙，現(xiàn)在請每個小朋友都來試一試，在你們畫出小雨和大雨并變換不同的顏色！

四、教師總結(jié)評價幼兒作品，完畢活動。

師：彩色的雨停了，太陽公出來了，彩虹姐姐也出來了，我們一起來看看你們的作品吧。

教學反思：

本次活動本人由故事導入，以情景貫穿的手法，把整堂美術(shù)課貫穿起來了，幼兒興趣比擬深厚，在創(chuàng)作的過程中，幼兒也根本能夠區(qū)分短線、長線、點的概念，畫的也比擬不錯，但是有局部幼兒在用色方面還要加強，顏色可以再豐富一些，提高畫面的質(zhì)量及美觀效果。

《彩色的雨》教案10

說活動目標：

1、引導幼兒是否能點出多變的小雨點，即線條、點等熟悉。

2、激發(fā)幼兒對顏色繪畫的興趣，積極參加繪畫活動。

3、培育幼兒對抽象事物的想象力。

4、在浸染、觀賞作品中，體驗勝利的歡樂。

5、鼓舞幼兒大膽正確的上色。

說活動預備：

1、材料預備：油畫棒、幼兒人手一份畫紙

2、學問預備：幼兒觀看過下雨時雨的情景。

說教學重點和難點：

說教學重點：引導幼兒是否能點出多變的小雨點，即線條、點等熟悉。

說教學難點：幼兒對抽象事物的想象力。

說教法和學法：

說教法：

在此處活動中我運用了提問法、引導發(fā)覺法、觀看法、個別指導法等說學法：

觀看法、嘗試法等。

說教材：

幼兒對顏色有較高的興趣，能大膽而富有共性的涂色。本活動將營造繽紛多彩的語言環(huán)境，通過幼兒的想象力，運用多彩的短線和點制造出富有共性的七彩雨，以引發(fā)幼兒對繪畫的興趣。針對我班幼兒現(xiàn)有的繪畫根底，引導幼兒從熟識的小雨點突破口，根據(jù)自己的意愿安排畫面，同時鼓舞幼兒不斷地變換顏色，大膽地表現(xiàn)。

說活動過程：

(一)、繪畫雨點。

1、啟發(fā)談話，引起興趣教師：“今日太陽公公見到小朋友來上幼兒園了，他很快樂?？墒峭蝗灰魂囷L把小云朵吹來了，漸漸的“嘀答、嘀答“下雨了，雨是從哪兒掉下來的?小朋友，你們見過小雨點嗎?是什么樣的?

幼兒自由爭論舉手答復，教師賜予確定和鼓舞。

小結(jié)：下大雨時，像根直直的、長長的線;下小雨時，一點點的。

2、操作演示，引出內(nèi)容

(1)演示爭論，共同參加

A、油畫棒演示畫長直線雨嘩!嘩!下了一場大雨。幼兒試畫(強調(diào)從天空中滴下來，直直的，長長的。)

B、爭論：滴答滴答，下小雨了，小雨的雨點怎樣的呢?(一點點的)小雨點落到了哪兒?(幼兒爭論)

(2)激發(fā)興趣，嘗試取名

A、演示用各種顏色的短線畫小雨點。雨越下越小，太陽公公出來了。咦，小雨點一下子變成了五顏六色，怎么回事?(幼兒敘述)五顏六色的小雨點可真美麗。

B、這么美麗的小雨點，我們給它起個什么名字呢?(幼兒取名：七彩雨、漂亮的雨等)

3.教師講解幼兒要留意的地方，及繪畫的方法。

(二)、幼兒創(chuàng)作，教師觀看指導。

(1)引導創(chuàng)作：下雨啦，我們一起來看美麗的小雨點。(雨中有赤、橙、黃、綠、青、藍等)，能將最喜愛的顏色雨先畫出來嗎?

(2)教師給幼兒發(fā)畫紙和油畫棒。

(3)幼兒作畫，教師觀看指導

1)觀看幼兒調(diào)換顏色畫的狀況。

2)觀看幼兒能否畫出大小根本一樣的雨點。

3)能否添加自己喜愛的東西。

(三)、以兒歌方法完畢活動。

幼兒聽教師念《小雨點》的兒歌。

(小雨點，涼又甜，又蹦又跳下的歡。種子喝了發(fā)嫩芽，花兒喝了更艷麗。)

教師點評教師點評幼兒的作品，表揚大膽繪畫的幼兒，訂正個別幼兒不正確的繪畫習慣。例如：雨點太少了，顏色不夠豐富等狀況。

教學反思：

本次活動本人由故事導入，以情景貫穿的手法，把整堂美術(shù)課貫穿起來了，幼兒興趣比擬深厚，在創(chuàng)作的過程中，幼兒也根本能夠區(qū)分短線、長線、點的概念，畫的也比擬不錯，但是有局部幼兒在用色方面還要加強，顏色可以再豐富一些，提高畫面的質(zhì)量及美觀效果。

《彩色的雨》教案11

設(shè)計意圖：

幼兒對顏色有較高的興趣，能大膽而富有共性的涂色。本活動將營造繽紛多彩的語言環(huán)境，通過幼兒的想象力，運用多彩的短線和點制造出富有共性的七彩雨，以引發(fā)幼兒對繪畫的興趣。針對我班幼兒現(xiàn)有的繪畫根底，引導幼兒從熟識的小雨點突破口，根據(jù)自己的意愿安排畫面，同時鼓舞幼兒不斷地變換顏色，大膽地表現(xiàn)。

活動目標：

1、引導幼兒是否能點出多變的小雨點，即線條、點等熟悉

2、激發(fā)幼兒對顏色繪畫的興趣，積極參加繪畫活動。

3、培育幼兒對抽象事物的想象力。

活動預備：

1、材料預備：油畫棒、幼兒人手一份畫有雨傘的畫紙、各種圖片貼圖、雨的聲音。

2、學問預備：幼兒觀看過下雨時雨的情景。

活動過程：

一、故事導入。

1、給幼兒敘述故事《下雨了》。

2、出示下雨時的圖片，讓幼兒觀看雨點的特征。

3、引發(fā)幼兒熟悉下雨天氣，并讓幼兒思索雨天出門要使用什么工具。幼兒：雨傘。

二、繪畫雨點。

1、啟發(fā)談話，引起興趣

教師：“今日太陽公公很快樂，見到我們小朋友，可是突然一陣風吹來了，“嘀答、嘀答”下雨了（同時播放下雨的聲音）。雨是從哪兒掉下來的？小朋友，你們見過小雨點嗎？是什么樣的？

幼兒自由爭論舉手答復，教師賜予確定和鼓舞。

小結(jié)：下大雨時，像根直直的、長長的線；下小雨時，一點點的。

2、操作演示，引出內(nèi)容

（1）演示爭論，共同參加

A、油畫棒演示畫長直線雨

嘩！嘩！下了一場大雨。幼兒試畫（強調(diào)從天空中滴下來，直直的，長長的。）

B、爭論：滴答滴答，下小雨了，小雨的雨點怎樣的呢？（一點點的）小雨點落到了哪兒？（幼兒爭論）

（2）激發(fā)興趣，嘗試取名；

A、演示用各種顏色的短線畫小雨點。

雨越下越小，太陽公公出來了。咦，小雨點一下子變成了五顏六色，怎么回事？（幼兒敘述）五顏六色的小雨點可真美麗。

B、這么美麗的小雨點，我們給它起個什么名字呢？（幼兒取名：七彩雨、漂亮的雨等）

3、教師講解幼兒要留意的地方，及繪畫的方法。

三、幼兒創(chuàng)作，教師觀看指導。

（1）引導創(chuàng)作：下雨啦，我們一起來看美麗的小雨點。（雨中有赤、橙、黃、綠、青、藍等），能將最喜愛的顏色雨先畫出來嗎？

（2）教師給幼兒發(fā)畫紙和油畫棒。

（3）幼兒作畫，教師觀看指導

1）觀看幼兒調(diào)換顏色畫的狀況。

2）觀看幼兒能否畫出大小根本一樣的雨點。

3）能否添加自己喜愛的東西。

四、以兒歌方法完畢活動。

幼兒聽教師念《小雨點》的兒歌。

（小雨點，涼又甜，又蹦又跳下的歡。種子喝了發(fā)嫩芽，花兒喝了更艷麗。）

五、教師點評

教師點評幼兒的作品，表揚大膽繪畫的幼兒，訂正個別幼兒不正確的繪畫習慣。例如：雨點太少了，顏色不夠豐富等狀況。

活動反思：

本次活動本人由故事導入，以情景貫穿的手法，把整堂美術(shù)課貫穿起來了，幼兒興趣比擬深厚，在創(chuàng)作的過程中，幼兒也根本能夠區(qū)分短線、長線、點的概念，畫的也比擬不錯，但是有局部幼兒在用色方面還要加強，顏色可以再豐富一些，提高畫面的質(zhì)量及美觀效果。

《彩色的雨》教案12

活動目標：

1、幫忙幼兒學習的散文，感受散文中的美麗語句，體驗散文的美麗意境。

2、幫忙幼兒深入理解散文的語言，尤其是將雨衣、雨傘、雨鞋比方為自然界事物的表現(xiàn)手法，培育幼兒的藝術(shù)思維。

3、嘗試創(chuàng)編

4、培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

5、情愿觀賞散文，感知散文語言的美麗，幽默。

活動預備：

教具；《彩色的雨》圖片，伴奏

活動過程：

一、師生律動出場

1）教師：小朋友們，漂亮的春天到了，我們一塊去郊游吧！你們聽什么聲音，呀，下雨了，我們趕快找個地方坐下來躲躲雨吧。（放音樂進場）

2）教師：外面下雨了，小朋友們你們見過雨嗎？雨是什么樣子的？雨又是什么顏色的？

教師總結(jié)：雨是透亮的、無色的，它是亮晶晶的，象一粒粒透亮的珠子。

二、、請幼兒觀賞散文，初步理解作品的意境教師：有位娃娃她眼中的雨很特殊，你們想知道嗎？

讓我們一起來聽聽娃娃眼中的雨是什么顏色的。

幼兒觀賞散文，教師提問。

（1）這篇散文的題目叫什么？（《彩色的雨》）

（2）在散文《彩色的雨》中，你都聽到了些什么？

（讓