語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第2課時(shí)第1課時(shí)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第2課時(shí)第1課時(shí)新課導(dǎo)入

今天，老師給你們帶來(lái)了兩件禮物。瞧，這是什么？紙船風(fēng)箏新課導(dǎo)入今天，老師給你們帶來(lái)了兩件禮物。瞧，這是什么紙船和風(fēng)箏23紙船和風(fēng)箏23

聽(tīng)朗讀，然后自己大聲地、自由地讀一遍課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，借助插圖、字形特點(diǎn)或者聯(lián)系上下文與生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜讀。初讀課文聽(tīng)朗讀，然后自己大聲地、自由地讀一遍課文，遇到不認(rèn)識(shí)

你是如何猜到下面加點(diǎn)字的讀音的？和同學(xué)交流。說(shuō)說(shuō)你用這些方法還認(rèn)識(shí)了哪些字。風(fēng)箏.祝你幸福.松鼠.愿意.哭.抓住.你是如何猜到下面加點(diǎn)字的讀音的？和同學(xué)交流。說(shuō)說(shuō)你用我會(huì)認(rèn)識(shí)記生字松鼠折紙漂流扎風(fēng)箏抓住幸福他們倆但是愿意哭了取下松鼠

折紙漂流扎風(fēng)箏

抓住幸福他們倆

但是愿意哭了取下shǔzhépiāozāzhuāxìngdànyuànkūqǔzhēngliǎ我會(huì)認(rèn)識(shí)記生字松鼠折紙漂流扎風(fēng)箏放風(fēng)箏箏

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松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山頂小熊住在山腳松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山頂小熊住在山腳默讀第2～6自然段，思考：松鼠和小熊是怎樣成為好朋友的？畫(huà)一畫(huà)相關(guān)的句子。默讀要求：集中注意力，不出聲。默讀第2～6自然段，思考：松鼠和小熊是怎樣成為好朋友的？畫(huà)一

松鼠折了一只紙船，放在小溪里。紙船漂哇漂，漂到了小熊家門口。小熊扎了一只風(fēng)箏。風(fēng)箏乘著風(fēng)，飄哇飄，飄到了松鼠家門口。松鼠折了一只紙船，放在小溪里。紙船漂哇漂，漂到了小熊“漂”“飄”都讀“piāo”，你能聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)二者有什么不一樣嗎？紙船漂哇漂風(fēng)箏飄哇飄在水上漂在風(fēng)中飄氵+票票+風(fēng)“漂”“飄”都讀“piāo”，你能聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)二者有什么不試一試水上(

)著一片樹(shù)葉。天上(

)著幾朵白云。漂飄試一試水上()著一片樹(shù)葉。漂飄比一比紙船漂到了小熊家門口。紙船漂哇漂，漂到了小熊家門口。風(fēng)箏飄到了松鼠家門口。風(fēng)箏飄哇飄，飄到了松鼠家門口。比一比紙船漂到了小熊家門口。風(fēng)箏飄到了松鼠家門口。紙船和風(fēng)箏將松鼠和小熊的心緊緊聯(lián)系在一起，當(dāng)它們倆收到對(duì)方的禮物時(shí)是什么心情？請(qǐng)用筆圈出來(lái)。紙船和風(fēng)箏將松鼠和小熊的心緊緊聯(lián)系在一起，當(dāng)它們倆收到對(duì)方的小熊拿起紙船一看，樂(lè)壞了。

松鼠一把抓住風(fēng)箏的線一看，也樂(lè)壞了。小熊拿起紙船一看，樂(lè)壞了。松鼠一把抓住風(fēng)箏的建立友誼折紙船扎風(fēng)箏松果“祝你快樂(lè)！”草莓“祝你幸福！”松鼠小熊建立友誼折紙船扎風(fēng)箏松果草莓松鼠小熊小熊和松鼠之間會(huì)一直這樣快樂(lè)下去嗎？默讀第7-9自然段，看看發(fā)生了什么。吵架了小熊和松鼠之間會(huì)一直這樣快樂(lè)下去嗎？默讀第7-9自然段，看看山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了。

松鼠和小熊沒(méi)有溝通與交流了。山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里再也看不到漂流的紙吵架后的小熊和松鼠各自是怎樣的表現(xiàn)呢?吵架后的小熊和松鼠各自是怎樣的表現(xiàn)呢?小熊很難過(guò)。他還是每天扎一只風(fēng)箏，但是不好意思把風(fēng)箏放起來(lái)，就把風(fēng)箏掛在高高的樹(shù)枝上。小熊很難過(guò)。他還是每天扎一只風(fēng)箏，但是不好意思把風(fēng)箏松鼠也很難過(guò)。他還是每天折一只紙船，他也不好意思把紙船放進(jìn)小溪，就把紙船放到屋頂上。

雙方都很珍惜友誼，但都沒(méi)有勇氣主動(dòng)和好。松鼠也很難過(guò)。他還是每天折一只紙船，他也不好意思把紙最后他們和好了嗎？他們是怎么做的？在課文中畫(huà)出來(lái)。最后他們和好了嗎？他們是怎么做的？在課文中畫(huà)出來(lái)。他還是每天折一只紙船，他也不好意思把紙船放進(jìn)小溪，就把紙船放到屋頂上。松鼠也很難過(guò)。今天，老師給你們帶來(lái)了兩件禮物。最后他們和好了嗎？他們是怎么做的？在課文中畫(huà)出來(lái)。風(fēng)箏乘著風(fēng)，飄哇飄，飄到了松鼠家門口。假如小熊也想寫(xiě)一張卡片，掛在風(fēng)箏上送給松鼠，他會(huì)在卡片上寫(xiě)什么呢？最后他們和好了嗎？他們是怎么做的？在課文中畫(huà)出來(lái)。小熊拿起紙船一看，樂(lè)壞了。聽(tīng)朗讀，然后自己大聲地、自由地讀一遍課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，借助插圖、字形特點(diǎn)或者聯(lián)系上下文與生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜讀。松鼠和小熊沒(méi)有溝通與交流了。松鼠和小熊住在一座山上。紙船漂哇漂，漂到了小熊家門口。他還是每天折一只紙船，他也不好意思把紙船放進(jìn)小溪，就把紙船放到屋頂上。松鼠和小熊是一對(duì)好朋友，它們的家分別在什么地方？齊讀第一自然段。松鼠和小熊住在一座山上。他還是每天折一只紙船，他也不好意思把紙船放進(jìn)小溪，就把紙船放到屋頂上。紙船漂到了小熊家門口。小熊拿起紙船一看，樂(lè)壞了。他還是每天折一只紙船，他也不好意思把紙船放進(jìn)小溪，就把紙船放到屋頂上。吵架后的小熊和松鼠各自是怎樣的表現(xiàn)呢?風(fēng)箏飄哇飄，飄到了松鼠家門口。松鼠放紙船請(qǐng)求和好小熊放風(fēng)箏做出回應(yīng)松鼠放一只只紙船進(jìn)小溪他還是每天折一只紙船，他也不好意思把紙船放進(jìn)小溪，就把紙船放風(fēng)箏飄哇飄，飄到了松鼠家門口。假如小熊也想寫(xiě)一張卡片，掛在風(fēng)箏上送給松鼠，他會(huì)在卡片上寫(xiě)什么呢？松鼠和小熊是一對(duì)好朋友，它們的家分別在什么地方？齊讀第一自然段。松鼠放一只只紙船進(jìn)小溪小熊拿起紙船一看，樂(lè)壞了。他還是每天折一只紙船，他也不好意思把紙船放進(jìn)小溪，就把紙船放到屋頂上。聽(tīng)朗讀，然后自己大聲地、自由地讀一遍課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，借助插圖、字形特點(diǎn)或者聯(lián)系上下文與生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜讀。松鼠一把抓住風(fēng)箏的線一看，也樂(lè)壞了。假如小熊也想寫(xiě)一張卡片，掛在風(fēng)箏上送給松鼠，他會(huì)在卡片上寫(xiě)什么呢？吵架后的小熊和松鼠各自是怎樣的表現(xiàn)呢?吵架后的小熊和松鼠各自是怎樣的表現(xiàn)呢?默讀要求：集中注意力，不出聲。松鼠和小熊住在一座山上。水上()著一片樹(shù)葉。假如小熊也想寫(xiě)一張卡片，掛在風(fēng)箏上送給松鼠，他會(huì)在卡片上寫(xiě)什么呢？他還是每天折一只紙船，他也不好意思把紙船放進(jìn)小溪，就把紙船放到屋頂上。你是如何猜到下面加點(diǎn)字的讀音的？和同學(xué)交流。最后他們和好了嗎？他們是怎么做的？在課文中畫(huà)出來(lái)。小熊扎了一只風(fēng)箏。風(fēng)箏乘著風(fēng)，飄哇飄，飄到了松鼠家門口。聽(tīng)朗讀，然后自己大聲地、自由地讀一遍課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，借助插圖、字形特點(diǎn)或者聯(lián)系上下文與生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜讀。思考松鼠看見(jiàn)一只美麗的風(fēng)箏朝他飛來(lái)，為什么高興得哭了？假如小熊也想寫(xiě)一張卡片，掛在風(fēng)箏上送給松鼠，他會(huì)在卡片上寫(xiě)什么呢？風(fēng)箏飄哇飄，飄到了松鼠家門口。思考松鼠看見(jiàn)一只美麗的風(fēng)箏朝他課文講述了松鼠和小熊因紙船和風(fēng)箏成為朋友，而后吵架、冷戰(zhàn)，又因?yàn)榧埓惋L(fēng)箏和好的故事。告訴我們：真摯的友誼能給我們帶來(lái)快樂(lè)，而友誼也需要我們不斷地用心維護(hù)。課堂小結(jié)課文講述了松鼠和小熊因紙船和風(fēng)箏成為朋友，而后結(jié)構(gòu)圖示折紙船送松果送草莓放風(fēng)箏屋頂和好樹(shù)枝上折紙船吵架扎風(fēng)箏吵架受不了放紙船見(jiàn)紙船放風(fēng)箏結(jié)構(gòu)圖示折紙船送松果送草莓放風(fēng)箏屋頂和好樹(shù)枝上折下課啦語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)下課啦語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第2課時(shí)第1課時(shí)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第2課時(shí)第1課時(shí)新課導(dǎo)入

今天，老師給你們帶來(lái)了兩件禮物。瞧，這是什么？紙船風(fēng)箏新課導(dǎo)入今天，老師給你們帶來(lái)了兩件禮物。瞧，這是什么紙船和風(fēng)箏23紙船和風(fēng)箏23

聽(tīng)朗讀，然后自己大聲地、自由地讀一遍課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，借助插圖、字形特點(diǎn)或者聯(lián)系上下文與生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜讀。初讀課文聽(tīng)朗讀，然后自己大聲地、自由地讀一遍課文，遇到不認(rèn)識(shí)

你是如何猜到下面加點(diǎn)字的讀音的？和同學(xué)交流。說(shuō)說(shuō)你用這些方法還認(rèn)識(shí)了哪些字。風(fēng)箏.祝你幸福.松鼠.愿意.哭.抓住.你是如何猜到下面加點(diǎn)字的讀音的？和同學(xué)交流。說(shuō)說(shuō)你用我會(huì)認(rèn)識(shí)記生字松鼠折紙漂流扎風(fēng)箏抓住幸福他們倆但是愿意哭了取下松鼠

折紙漂流扎風(fēng)箏

抓住幸福他們倆

但是愿意哭了取下shǔzhépiāozāzhuāxìngdànyuànkūqǔzhēngliǎ我會(huì)認(rèn)識(shí)記生字松鼠折紙漂流扎風(fēng)箏放風(fēng)箏箏

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松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山頂小熊住在山腳松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山頂小熊住在山腳默讀第2～6自然段，思考：松鼠和小熊是怎樣成為好朋友的？畫(huà)一畫(huà)相關(guān)的句子。默讀要求：集中注意力，不出聲。默讀第2～6自然段，思考：松鼠和小熊是怎樣成為好朋友的？畫(huà)一

松鼠折了一只紙船，放在小溪里。紙船漂哇漂，漂到了小熊家門口。小熊扎了一只風(fēng)箏。風(fēng)箏乘著風(fēng)，飄哇飄，飄到了松鼠家門口。松鼠折了一只紙船，放在小溪里。紙船漂哇漂，漂到了小熊“漂”“飄”都讀“piāo”，你能聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)二者有什么不一樣嗎？紙船漂哇漂風(fēng)箏飄哇飄在水上漂在風(fēng)中飄氵+票票+風(fēng)“漂”“飄”都讀“piāo”，你能聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)二者有什么不試一試水上(

)著一片樹(shù)葉。天上(

)著幾朵白云。漂飄試一試水上()著一片樹(shù)葉。漂飄比一比紙船漂到了小熊家門口。紙船漂哇漂，漂到了小熊家門口。風(fēng)箏飄到了松鼠家門口。風(fēng)箏飄哇飄，飄到了松鼠家門口。比一比紙船漂到了小熊家門口。風(fēng)箏飄到了松鼠家門口。紙船和風(fēng)箏將松鼠和小熊的心緊緊聯(lián)系在一起，當(dāng)它們倆收到對(duì)方的禮物時(shí)是什么心情？請(qǐng)用筆圈出來(lái)。紙船和風(fēng)箏將松鼠和小熊的心緊緊聯(lián)系在一起，當(dāng)它們倆收到對(duì)方的小熊拿起紙船一看，樂(lè)壞了。

松鼠一把抓住風(fēng)箏的線一看，也樂(lè)壞了。小熊拿起紙船一看，樂(lè)壞了。松鼠一把抓住風(fēng)箏的建立友誼折紙船扎風(fēng)箏松果“祝你快樂(lè)！”草莓“祝你幸福！”松鼠小熊建立友誼折紙船扎風(fēng)箏松果草莓松鼠小熊小熊和松鼠之間會(huì)一直這樣快樂(lè)下去嗎？默讀第7-9自然段，看看發(fā)生了什么。吵架了小熊和松鼠之間會(huì)一直這樣快樂(lè)下去嗎？默讀第7-9自然段，看看山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了。

松鼠和小熊沒(méi)有溝通與交流了。山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里再也看不到漂流的紙吵架后的小熊和松鼠各自是怎樣的表現(xiàn)呢?吵架后的小熊和松鼠各自是怎樣的表現(xiàn)呢?小熊很難過(guò)。他還是每天扎一只風(fēng)箏，但是不好意思把風(fēng)箏放起來(lái)，就把風(fēng)箏掛在高高的樹(shù)枝上。小熊很難過(guò)。他還是每天扎一只風(fēng)箏，但是不好意思把風(fēng)箏松鼠也很難過(guò)。他還是每天折一只紙船，他也不好意思把紙船放進(jìn)小溪，就把紙船放到屋頂上。

雙方都很珍惜友誼，但都沒(méi)有勇氣主動(dòng)和好。松鼠也很難過(guò)。他還是每天折一只紙船，他也不好意思把紙最后他們和好了嗎？他們是怎么做的？在課文中畫(huà)出來(lái)。最后他們和好了嗎？他們是怎么做的？在課文中畫(huà)出來(lái)。他還是每天折一只紙船，他也不好意思把紙船放進(jìn)小溪，就把紙船放到屋頂上。松鼠也很難過(guò)。今天，老師給你們帶來(lái)了兩件禮物。最后他們和好了嗎？他們是怎么做的？在課文中畫(huà)出來(lái)。風(fēng)箏乘著風(fēng)，飄哇飄，飄到了松鼠家門口。假如小熊也想寫(xiě)一張卡片，掛在風(fēng)箏上送給松鼠，他會(huì)在卡片上寫(xiě)什么呢？最后他們和好了嗎？他們是怎么做的？在課文中畫(huà)出來(lái)。小熊拿起紙船一看，樂(lè)壞了。聽(tīng)朗讀，然后自己大聲地、自由地讀一遍課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，借助插圖、字形特點(diǎn)或者聯(lián)系上下文與生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜讀。松鼠和小熊沒(méi)有溝通與交流了。松鼠和小熊住在一座山上。紙船漂哇漂，漂到了小熊家門口。他還是每天折一只紙船，他也不好意思把紙船放進(jìn)小溪，就把紙船放到屋頂上。松鼠和小熊是一對(duì)好朋友，它們的家分別在什么地方？齊讀第一自然段。松鼠和小熊住在一座山上。他還是每天折一只紙船，他也不好意思把紙船放進(jìn)小溪，就把紙船放到屋頂上。紙船漂到了小熊家門口。小熊拿起紙船一看，樂(lè)壞了。他還是每天折一只紙船，他也不好意思把紙船放進(jìn)小溪，就把紙船放到屋頂上。吵架后的小熊和松鼠各自是怎樣的表現(xiàn)呢?風(fēng)箏飄哇飄，飄到了松鼠家門口。松鼠放紙船請(qǐng)求和好小熊放風(fēng)箏做出回應(yīng)松鼠放一只只紙船進(jìn)小溪他還是每天折一只紙船，他也不好意思把紙船放進(jìn)小溪，就把紙船放風(fēng)箏飄哇飄，飄到了松鼠家門口。假如小熊也想寫(xiě)一張卡片，掛在風(fēng)箏上送給松鼠，他會(huì)在卡片上寫(xiě)什么呢？松鼠和小熊是一對(duì)好朋友，它們的家分別在什么地方？齊讀第一自然段。松鼠放一只只紙船進(jìn)小溪小熊拿起紙船一看，樂(lè)壞了。他還是每天折一只紙船，他也不好意思把紙船放進(jìn)小溪，就把紙船放到屋頂上。聽(tīng)朗讀，然后自己大聲地、自由地讀一遍課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，借助插圖、字形特點(diǎn)或者聯(lián)系上下文與生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行