在繼承與創(chuàng)新的結(jié)合中實(shí)現(xiàn)新發(fā)展

——評高等教育出版社出版的“新形態(tài)大學(xué)寫作課程系列教材”杜福磊

一、“新形態(tài)大學(xué)寫作課程系列教材”應(yīng)時(shí)代要求而產(chǎn)生二、創(chuàng)新性的“三個(gè)轉(zhuǎn)向”三、特色性的“五個(gè)結(jié)合”一、“新形態(tài)大學(xué)寫作課程系列教材”

順應(yīng)時(shí)代要求而產(chǎn)生

21世紀(jì)的中國進(jìn)入經(jīng)濟(jì)社會科學(xué)發(fā)展、構(gòu)建和諧社會、快速推進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期。經(jīng)濟(jì)建設(shè)和“四化”建設(shè)的快速發(fā)展，知識經(jīng)濟(jì)和信息時(shí)代的到來，使得社會各行各業(yè)都需要高素質(zhì)的現(xiàn)代寫作人才。搞好現(xiàn)代先進(jìn)的寫作文化建設(shè)，全面實(shí)施寫作素質(zhì)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)的現(xiàn)代寫作人才，成為21世紀(jì)初葉寫作理論研究和寫作教學(xué)改革的主要任務(wù)。

進(jìn)入新世紀(jì)以來，我國的高等教育在規(guī)模與質(zhì)量協(xié)調(diào)發(fā)展的同時(shí)，在大學(xué)寫作課的教學(xué)理念、教學(xué)方式方法和教學(xué)環(huán)境等方面也發(fā)生了很大的變化，這些都對當(dāng)前寫作教材的建設(shè)提出了新的、更高的要求。在寫作教學(xué)改革的進(jìn)程中，寫作教材的建設(shè)至關(guān)重要。一部好的寫作教材，應(yīng)該是不僅在傳授寫作理論知識上具有先進(jìn)性，而且能使學(xué)生在理論與實(shí)踐的結(jié)合上更好地掌握寫作規(guī)范與規(guī)律，有效地提高寫作能力與水平，并且能在寫作實(shí)踐中，培養(yǎng)出學(xué)生健全的人格、美好的情操、突出的創(chuàng)新精神和全面的人文素質(zhì)。這應(yīng)該成為優(yōu)秀教材建設(shè)所追求的目標(biāo)和品位。

正是在這樣一種寫作文化建設(shè)的時(shí)代背景要求下，高等教育出版社踐行服務(wù)于高等教育教學(xué)改革實(shí)踐的指導(dǎo)思想，適時(shí)地集全國之精英、創(chuàng)教材之精品，于2004年下半年至今，陸續(xù)出版了由裴顯生教授任總主編的一套10卷本的“新形態(tài)大學(xué)寫作課程系列教材”。諸如：《基礎(chǔ)寫作教程》蔚天驕主編，《文學(xué)寫作教程》劉海濤主編，《新聞寫作教程》方延明主編，《影視寫作教程》沈國芳、顏純鈞主編，《財(cái)經(jīng)寫作教程》霍喚民主編，《科技寫作教程》蕭慶元主編，《公文寫作教程》岳海翔主編，《軍事寫作教程》王東、王景堂主編，《法律文書寫作教程》杜福磊、趙朝琴主編，《應(yīng)用寫作》裴顯生、王殿松主編。展研這套“新形態(tài)教材”，筆者認(rèn)為，其“創(chuàng)新性”與“特色性”主要體現(xiàn)在“三個(gè)轉(zhuǎn)向”和“五個(gè)結(jié)合”上。

二、創(chuàng)新性的“三個(gè)轉(zhuǎn)向”

這套新形態(tài)大學(xué)寫作系列教材，其“創(chuàng)新性”主要體現(xiàn)為“三個(gè)轉(zhuǎn)向”：

一是編寫思路從傳統(tǒng)紙介教材只關(guān)注寫作理論知識性建構(gòu)轉(zhuǎn)向?qū)懽鹘虒W(xué)活動全程服務(wù)的資源性建設(shè)上。傳統(tǒng)寫作教材，更多地關(guān)注在寫作理論知識性內(nèi)容的建構(gòu)上，而這套新教材的編著者，把思路轉(zhuǎn)向了更多的對寫作教學(xué)活動的全程性綜合考察上，即在教材體系中，不僅有先進(jìn)的寫作理論知識內(nèi)容，而且還為受眾提供了豐富多樣的可供利用的教學(xué)資源，即設(shè)計(jì)出“紙介圖書教材+導(dǎo)學(xué)光盤+學(xué)習(xí)卡+學(xué)科網(wǎng)站”的教材建構(gòu)新模式，體現(xiàn)出為教學(xué)活動全程服務(wù)的理念。其“導(dǎo)學(xué)光盤”，所設(shè)計(jì)的內(nèi)容為紙介教材的補(bǔ)充和延伸，對學(xué)生學(xué)習(xí)紙介教材起到輔導(dǎo)和輔助作用，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并利用提供的在線學(xué)習(xí)資源，加深對紙介教材內(nèi)容的理解，從而有效提高學(xué)習(xí)效果；其“學(xué)習(xí)卡””，即利用提提供的網(wǎng)址、、口令和密碼碼，登錄到高高等教育出版版社的4a教教學(xué)平臺，該該平臺不僅為為學(xué)生提供了了一個(gè)在線學(xué)學(xué)習(xí)的課程體體系，還能在在線進(jìn)行交流流、討論、答答疑，而且還還可利用多媒媒體技術(shù)傳輸輸圖、文、聲聲、像的特殊殊優(yōu)勢，為師師生提供廣泛泛的網(wǎng)上教學(xué)學(xué)資源服務(wù)；；其“學(xué)科網(wǎng)站站”，由高等等教育出版社社、中國寫作作學(xué)會、湛江江師范學(xué)院三三家共同建設(shè)設(shè)，依據(jù)“教教學(xué)互動原則則”，把發(fā)布布教學(xué)、科研研領(lǐng)域的最新新信息、網(wǎng)上上論壇、發(fā)表表文稿作品等等功能結(jié)合起起來，以充分分發(fā)揮教師、、學(xué)生和相關(guān)關(guān)研究人員的的在線交流平平臺作用。其“四者”（（紙介圖書教教材+導(dǎo)學(xué)光光盤+學(xué)習(xí)卡卡+學(xué)科網(wǎng)站站）有機(jī)結(jié)合合的優(yōu)質(zhì)教學(xué)學(xué)資源性建設(shè)設(shè)，真正使““為全程教學(xué)學(xué)服務(wù)”的理理念落到實(shí)處處。二是教學(xué)模式式從傳統(tǒng)“以以教為主”轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)向了以研討討式的“自主主學(xué)習(xí)為主””上。傳統(tǒng)寫作教材材，更多地關(guān)關(guān)注是在課堂堂知識講授上上，主要是““以教為主””；而這套新新教材的編著著者，把教學(xué)學(xué)模式從“以以教為主”轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)向了以研討討式的“自主主學(xué)習(xí)為主””。即把很多多以往課堂講講授的理論知知識，放到了了由學(xué)生在課課堂之外去學(xué)學(xué)習(xí)。課堂上更多的的是研討式的的教學(xué)與學(xué)習(xí)習(xí)內(nèi)容，并利利用多媒體優(yōu)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源源形式，豐富富課堂教學(xué)交交流論辯性的的內(nèi)容；再加加上課堂之后后諸如導(dǎo)學(xué)光光盤、學(xué)科網(wǎng)網(wǎng)站等多種媒媒體隨機(jī)可登登錄的學(xué)習(xí)資資源的使用，，使學(xué)生的學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣得到到很大改變，，使“研討式式的自主學(xué)習(xí)習(xí)”成為主要要教學(xué)模式。。這種教學(xué)模式式、內(nèi)容、方方法和環(huán)境的的更新與變革革，更有利于于學(xué)生創(chuàng)新能能力和創(chuàng)造精精神的培養(yǎng)與與造就。三是教學(xué)活動動形態(tài)從傳統(tǒng)統(tǒng)“以文本解解讀為主”轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)向了以多媒媒體課件傳輸輸“圖、文、、聲、像”綜綜合在線平臺臺的交流為主主上。傳統(tǒng)寫作教材材，主要是文文本的紙介教教材，而這套套新教材，根根據(jù)“教學(xué)整整體解決方案案”和“為全全程教學(xué)服務(wù)務(wù)”的教材建建設(shè)理念，通通過多媒體課課件的制作與與運(yùn)用，充分分發(fā)揮多媒體體傳輸“圖、、文、聲、像像”的特殊優(yōu)優(yōu)勢，使師生生能在課堂教教學(xué)和課后的的網(wǎng)站在線交交流平臺上，，更方便地查查閱信息資源源庫，進(jìn)行課課堂交流和在在線交流，使使現(xiàn)代寫作教教學(xué)活動，包包括了課堂““精品教學(xué)內(nèi)內(nèi)容”、加課課后“全程教教學(xué)服務(wù)”的的豐富教學(xué)資資源內(nèi)容，展展示出現(xiàn)代寫寫作教學(xué)改革革與發(fā)展的最最新形態(tài)。三、特色性的的“五個(gè)結(jié)合合”這套新形態(tài)大大學(xué)寫作系列列教材，其““特色性”主主要體現(xiàn)在““五個(gè)結(jié)合””上：一是繼承與創(chuàng)創(chuàng)新的結(jié)合，，突出其創(chuàng)新新性。這套新教材的的編著者們，，在教學(xué)內(nèi)容容上堅(jiān)持“守守正出新”的的原則，即在在繼承正確理理論的基礎(chǔ)上上創(chuàng)新。大家家把“人無我我有，人有我我優(yōu)”作為創(chuàng)創(chuàng)新的具體目目標(biāo)，具體說說，是在發(fā)現(xiàn)現(xiàn)前人尚未發(fā)發(fā)現(xiàn)的新規(guī)律律上創(chuàng)新、在在對前人的發(fā)發(fā)現(xiàn)從認(rèn)識上上不斷深化上上出新、在對對前人不完備備之處進(jìn)一步步系統(tǒng)完善上上出新……總總之，在教材材理論體系的的建構(gòu)和寫作作實(shí)踐訓(xùn)練的的設(shè)計(jì)等諸多多方面都著意意結(jié)出了創(chuàng)新新的碩果。二是理論與實(shí)實(shí)踐結(jié)合，突突出其實(shí)踐性性。寫作學(xué)與寫作作課是兩個(gè)概概念，前者屬屬于基本原理理層的“學(xué)科科”性，后者者屬于技術(shù)理理論層的“術(shù)術(shù)科”性。編編著者們充分分重視寫作課課教材建設(shè)屬屬于“術(shù)科””性的特點(diǎn)，，高度重視寫寫作實(shí)踐環(huán)節(jié)節(jié)的研究，全全面設(shè)計(jì)了科科學(xué)、有序的的系列訓(xùn)練題題型。在寫作理論知知識的闡述方方面做到簡明明扼要、深入入淺出、精確確鮮明、針對對性強(qiáng)。特別在寫作實(shí)實(shí)踐訓(xùn)練設(shè)計(jì)計(jì)（諸如單項(xiàng)項(xiàng)訓(xùn)練、綜合合訓(xùn)練、題型型訓(xùn)練、文型型訓(xùn)練等）上上下大功夫，，通過在教學(xué)學(xué)中推行科學(xué)學(xué)、有序的寫寫作實(shí)踐訓(xùn)練練，達(dá)到有效效提高寫作能能力和水平的的最佳教學(xué)效效果。三是教師“優(yōu)優(yōu)教”與學(xué)生生“優(yōu)學(xué)”結(jié)結(jié)合，突出““教學(xué)互動””性。這套新教材在在“為全程教教學(xué)服務(wù)”的的建設(shè)方案中中，力求做到到把課堂教學(xué)學(xué)與在線網(wǎng)站站導(dǎo)學(xué)緊密結(jié)結(jié)合起來，為為教師實(shí)現(xiàn)““優(yōu)教”與學(xué)學(xué)生實(shí)現(xiàn)“優(yōu)優(yōu)學(xué)”提供了了可靠保證，，建構(gòu)起了““審美型閱讀讀—研討式學(xué)學(xué)習(xí)—創(chuàng)造性性寫作”的““教學(xué)互動””新機(jī)制(新新形態(tài))。所構(gòu)建的這種種現(xiàn)代寫作教教學(xué)新模式，，更有利于教教師教研水平平和學(xué)生寫作作水平的提高高，也即更有有利于教師的的“優(yōu)教”與與學(xué)生的“優(yōu)優(yōu)學(xué)”，這是是“教學(xué)互動動”的最優(yōu)化化體現(xiàn)。四是學(xué)科性與與專業(yè)性結(jié)合合，突出其專專業(yè)性。這套新教材的的編著者們，，首先把寫作作作為一門學(xué)學(xué)科做整體性性的理論體系系建構(gòu)。但作作為寫作課程程，他們則著著眼于新世紀(jì)紀(jì)寫作教學(xué)專專業(yè)化發(fā)展新新趨勢，為及及時(shí)適應(yīng)各類類專業(yè)寫作教教學(xué)之需要，，全面建構(gòu)了了一個(gè)較為合合理的高校專專業(yè)寫作課程程教學(xué)體系。。諸如：《基礎(chǔ)礎(chǔ)寫作教程》》、《新聞寫寫作教程》、、《文學(xué)寫作作教程》、《《影視寫作教教程》、《公公文寫作教程程》、《財(cái)經(jīng)經(jīng)寫作教程》》、《科技寫寫作教程》、、《軍事寫作作教程》、《《法律文書寫寫作教程》、、《電腦寫作作教程》等，，其寫作課程程建設(shè)與寫作作教學(xué)實(shí)踐不不斷向?qū)I(yè)化化方向發(fā)展的的特征十分明明顯。五是素質(zhì)教育育與能力培養(yǎng)養(yǎng)結(jié)合，突出出其智能性。。這套新教材的的編著者們，，充分認(rèn)識到到現(xiàn)代寫作活活動是直接提提高現(xiàn)代人文文素質(zhì)的實(shí)踐踐活動，較之之傳統(tǒng)的寫作作教育，更注注重在寫作實(shí)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)學(xué)生人文素質(zhì)質(zhì)的全面提高高，其著眼點(diǎn)點(diǎn)既重視寫作作能力的培養(yǎng)養(yǎng)，又注重寫寫作素質(zhì)的培培養(yǎng)，在能力力培養(yǎng)與素質(zhì)質(zhì)教育緊密結(jié)結(jié)合的同時(shí)，，突出其寫作作智（智慧））能（能力））的培育與形形成。其寫作作智能能，就就是寫寫作素素質(zhì)和和能力力的集集中體體現(xiàn)。。全套套教材材，理理論體體系合合理新新穎，，內(nèi)容容創(chuàng)新新充實(shí)實(shí)，訓(xùn)訓(xùn)練設(shè)設(shè)計(jì)貼貼近現(xiàn)現(xiàn)實(shí)和和生活活，教教育思思想注注重能能力培培養(yǎng)與與素質(zhì)質(zhì)教育育的結(jié)結(jié)合，，并著著力把把人文文素質(zhì)質(zhì)的全全面提提高和和寫作作智能能的培培養(yǎng)與與形成成作為為重點(diǎn)點(diǎn)工程程進(jìn)行行實(shí)施施，集集中在在培養(yǎng)養(yǎng)現(xiàn)代代高素素質(zhì)的的寫作作人才才上下下真功功夫。。可以說說，這這套新新教材材編寫寫成功功的一一個(gè)根根本點(diǎn)點(diǎn)就是是始終終貫徹徹了一一種現(xiàn)現(xiàn)代寫寫作素素質(zhì)教教育的的先進(jìn)進(jìn)教學(xué)學(xué)理念念。綜上所述述，這套套“新形形態(tài)大學(xué)學(xué)寫作課課程系列列教材””之“新新”，主主要體現(xiàn)現(xiàn)在編寫寫思路、、教學(xué)模模式、教教學(xué)活動動形態(tài)的的“三個(gè)個(gè)轉(zhuǎn)向””和特色色性的““五個(gè)結(jié)結(jié)合”等等方面。。其先進(jìn)進(jìn)的教學(xué)學(xué)理念、、教學(xué)模模式、教教學(xué)形態(tài)態(tài)與教學(xué)學(xué)方法，，使培養(yǎng)養(yǎng)高素質(zhì)質(zhì)的現(xiàn)代代寫作人人才的教教學(xué)目的的、培養(yǎng)養(yǎng)目標(biāo)和和教學(xué)效效果，能能夠得到到最優(yōu)化化的體現(xiàn)現(xiàn)，應(yīng)該該說，這這套新教教材代表表了新時(shí)時(shí)期寫作作教材建建設(shè)最新新的成就就。（作者者系中中國寫寫作學(xué)學(xué)會副副會長長，河河南省省寫作作學(xué)會會會長，，河南南省政政法管管理干干部學(xué)學(xué)院教教授））歡迎指指導(dǎo),謝謝謝大家家!9、靜夜四無鄰鄰，荒居舊業(yè)業(yè)貧。。12月-2212月-22Friday,December23,202210、雨中中黃葉葉樹，，燈下下白頭頭人。。。02:09:3102:09:3102:0912/23/20222:09:31AM11、以以我我獨(dú)獨(dú)沈沈久久，，愧愧君君相相見見頻頻。。。。12月-2202:09:3102:09Dec-2223-Dec-2212、故人江海別別，幾度隔山山川。。02:09:3102:09:3102:09Friday,December23,202213、乍見翻翻疑夢，，相悲各各問年。。。12月-2212月-2202:09:3102:09:31December23,202214、他鄉(xiāng)生生白發(fā)，，舊國見見青山。。。23十十二月20222:09:31上午02:09:3112月-2215、比不了得就就不比，得不不到的就不要要。。。十二月222:09上上午12月-2202:09December23,202216、行動出成果果，工作出財(cái)財(cái)富。。2022/12/232:09:3102:09:3123December202217、做前前，能能夠環(huán)環(huán)視四四周；；做時(shí)時(shí)，你你只能能或者者最好好沿著著以腳腳為起起點(diǎn)的的射線線向前前。。。2:09:31上午午2:09上午午02:09:3112月-229、沒有失敗，，只有暫時(shí)停停止成功！。。12月-2212月-22Friday,December23,202210、很多事情努努力了未必有有結(jié)果，但是是不努力卻什什么改變也沒沒有。。02:09:3102:09:3102:0912/23/20222:09:31AM11、成功就是日日復(fù)一日那一一點(diǎn)點(diǎn)小小努努力的積累。。。12月-2202:09:3102:09Dec-2223-Dec-2212、世世間間成成事事，，不不求求其其絕絕對對圓圓滿滿，，留留一一份份不不足足，，可可得得無無限限完完美美。。。。02:09:3102:09:3102:09Friday,December23,202213、不知香積寺寺，數(shù)里入云云峰。。12月-2212月-2202:09:3102:09:31December23,202214、意志堅(jiān)強(qiáng)的的人能把世界界放在手中像像泥塊一樣任任意揉捏。23十二月月20222:09:31上午02:09:3112月-2215、楚塞三湘湘接，荊門門九派通。。。。十二月222:09上上午12月-2202:09December23,202216、少少年年十十五五二二十十時(shí)時(shí)，，步步行行奪奪得得胡胡馬馬騎騎。。。。2022/12/232:09:3102:09:3123December202217、空空山山新新雨雨后后，，天天氣氣晚晚來來秋秋。。。。2:09:31上上午午2:09上上午午02:09:3112月月-229、楊柳散散和風(fēng)，，青山澹澹吾慮。。。12月-2212月-22Friday,December23,202210、閱讀一一切好書書如同和和過去最最杰出的的人談話話。02:09:3102