一、教材分析六年級上冊北師大版有8個單元，每個單元3篇主體課文，2篇拓展閱讀，1個綜合活動，主體課文下設(shè)2個思考題（內(nèi)容/形式）主體課文側(cè)面設(shè)“小資料/我的視角/日積月累”三個欄目，綜合活動包括“導(dǎo)語——活動過程——單元小結(jié)”三部分內(nèi)容。語文學(xué)習(xí)是從多角度考慮學(xué)生的發(fā)展，以整體漸進的形式向前推進的?！罢w”的含義有兩個：①三個維度整體設(shè)計，每個環(huán)節(jié)都應(yīng)體現(xiàn)三個維度的發(fā)展。②聽、說、讀、寫各種語文實踐活動是綜合的。單元之間體現(xiàn)學(xué)生語文素養(yǎng)形成和發(fā)展的“序”，而不是知識體系或思想品德教育的體系。每個單元沒有明確的教學(xué)要點——沒有單元提示、預(yù)習(xí)提示、單元知識短文等，各單元之間，不能連成一條知識點和能力點的“線”。各單元內(nèi)容相對集中，借“題”組合在一起，為學(xué)生學(xué)習(xí)語文創(chuàng)設(shè)一個情境，便于教師和學(xué)生借“題”發(fā)揮主動精神和創(chuàng)造性。二、學(xué)情探究在語言文字訓(xùn)練方面，切實進行專業(yè)知識的教學(xué)中。本班學(xué)生通過中、高年級階段的訓(xùn)練，繼續(xù)接受識字、詞、句的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)具備一定的獨立識字能力和理解、積累及運用詞句的能力。本學(xué)期將根據(jù)新課標(biāo)教材的要求進一步加強聽說讀寫的訓(xùn)練，并重視觀察能力和思維能力的培養(yǎng)。把認識事物的能力和語文能力的訓(xùn)練緊密結(jié)合起來，使學(xué)生在提高語文能力的同時，提高觀察思維能力和自主學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)目的和要求：1、情感與品德教育。要使學(xué)生了解祖國的山川景物，增強民族自豪感和振興中華的責(zé)任感；了解新中國的成立來之不易和革命前輩獻身革命的崇高品質(zhì)，了解勞動人民在平凡的工作崗位上為人類做出的貢獻，受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育：還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問題和分析問題的正確思想方法，陶冶愛美的情趣，培養(yǎng)高尚的情操。2、音、字、詞訓(xùn)練。復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，從認讀章節(jié)、辨析易混韻母、讀準(zhǔn)聲調(diào)、輕聲等方面進行較系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。能讀準(zhǔn)字音、認清字形，理解字義。能辨析學(xué)過的形近字、同音字、多音字。復(fù)習(xí)音序、部首查字方法和從字典中準(zhǔn)確理解字義，并逐步提高查字典能力，達到熟練程度，養(yǎng)成自覺運用字典的習(xí)慣。3、語句學(xué)習(xí)。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面語言中運用。能按要求把詞語歸類和進行正確的搭配。注意積累詞語。鞏固對助詞、副詞的認識。從感上認識歇后語。進一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的能力。掌握句子的不同表達方式，體會句子的感情色彩。從感性上認識夸張的修辭方法。復(fù)習(xí)表示因果、轉(zhuǎn)折、遞進、假設(shè)關(guān)系的簡單復(fù)句。從感性上認識表示選擇、條件關(guān)系的復(fù)句。4、段落、閱讀、短文深入學(xué)習(xí)。繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，能通過朗讀表達出課文的思想感情。能背誦指定的課文。默讀課文有一定的速度。在繼續(xù)訓(xùn)練從內(nèi)容到思想的基礎(chǔ)上，進一步訓(xùn)練閱犢有自己的見解和體會課文的思想感情。能復(fù)述聽過的故事。在口語交際中能準(zhǔn)確表達自己的意見，并能與別人討論、商量。整體感受課文內(nèi)容非常重要，特別重視情感的介入——感知、感受、感悟?！鞍验喿x的時間交還給學(xué)生”。讓學(xué)生朗讀，啟發(fā)他們想象。培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。5、觀察、發(fā)現(xiàn)到作文的提高。學(xué)習(xí)有順序地、比較細致地觀察圖畫和事物。能在觀察的基礎(chǔ)上，寫出內(nèi)容具體、語句通順、有一定條理的記實作文和想象作文。能抓住要點縮寫課文。學(xué)寫讀書筆記。養(yǎng)成認真修改自己作文的習(xí)慣。四、教學(xué)措施：1、認真學(xué)習(xí)新課程理念，明確教學(xué)任務(wù)，鉆研教材，認真?zhèn)湔n、上課，批改作業(yè)。2、正確處理語文教學(xué)與思想教學(xué)之間的關(guān)系，語文教學(xué)中滲透思想教育，寓教育于教學(xué)之中。3、加強基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練，夯實基礎(chǔ)知識教育，增加學(xué)習(xí)工作量、進行必要的任務(wù)性訓(xùn)練、不斷開發(fā)學(xué)生的智力，努力提高教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生綜合素質(zhì)。4、教育面向全體學(xué)生，重點培養(yǎng)優(yōu)秀生的個性化發(fā)展，強化中等生的拔尖向上層面，特別注意關(guān)懷學(xué)困生，激發(fā)培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)語文的興趣，從而更好地學(xué)好語文。一夜的工作教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會生字詞，能區(qū)分“瀏覽”與“審閱”、“詢問”與“咨詢”、“簡單”與“簡樸”。2、有感情地朗讀課文。背誦最后兩個自然段。3、理解課文內(nèi)容，了解周總理一夜工作的情景，體會周總理不辭勞苦的工作精神和簡樸的生活作風(fēng)，從中受到感染和教育。重點:了解周總理一夜工作的情景，體會周總理的工作辛苦、生活簡樸。難點:體會作者的情感，感悟周總理的人格魅力。第一課時一、導(dǎo)入新課，激發(fā)情感1、師有感情地誦讀《有的人》第一節(jié)2、導(dǎo)入新課：這兩句詩有些深奧，不過，學(xué)了《一夜的工作》（板題），同學(xué)們一定會理解這兩句詩的意思的。3、介紹作者何其芳，介紹周總理的身份及有關(guān)課文的資料。二、初讀課文1、指名讀課文，學(xué)習(xí)字詞。2、分段，概括段意。3、再讀課文，畫出點明中心的句子二、重點深究第二段1、默讀課文，分別畫出表現(xiàn)周總理勞苦和簡樸的重點語句。相機出示有關(guān)的語句。2、我走進總理的辦公室。這是一間高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡單，一張不大的寫字臺，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺燈，如此而已。（理解“陳設(shè)”、“極其”、“如此而已”，體會“一個”、“不大”，“兩張”、“小”、“一盞”。強調(diào)了陳設(shè)極其簡單。高大的宮殿式的房子，與極其簡單的擺設(shè)形成了鮮明的對比，說明總理的生活極其簡樸）3、值班室的同志送來兩杯熱騰騰的綠茶，一小碟花生米，放在寫字臺上，總理讓我跟他一起喝茶，吃花生米?；ㄉ撞⒉欢啵梢詳?shù)得清顆數(shù)，好象并沒有因為多了一個人而增加了分量。（工作的繁重與食物的簡單形成鮮明的對比。這不僅表現(xiàn)了周總理生活極其簡樸，也進一步突出了總理的勞苦，讀起來令人感到周總理形象高大，品德感人）4、指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩部分，體會總理的高尚品質(zhì)。三、布置作業(yè)：1、有感情的朗讀課文。2、搜集有關(guān)周總理的故事，講給大家聽。第二課時一、復(fù)習(xí)作者是怎樣記敘周總理生活簡樸的，你有什么感受。二、繼續(xù)學(xué)習(xí)第二段學(xué)生說出感受最深的語句，并談?wù)勛约旱睦斫?。相機出示1、總理見了我，指著寫字臺上一尺來高的一疊文件，說：“我今晚要批這些文件，你們送來的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一覺，到時候叫你?！薄耙化B”，數(shù)量詞，一堆的意思?！耙怀邅砀摺?，表明文件之多。短短的一個夜晚，要批閱一尺來高的文件，說明周總理工作十分繁忙、緊張，工作量很大。2、“他一句一句的審閱，看完一句就用鉛筆在那一句后面畫一個小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時停筆想一想，有時問我一兩句。夜很靜，經(jīng)過相當(dāng)長的時間總理才審閱完，把稿子交給了我這是寫周總理審稿的情形。“瀏覽”是大略的看。周總理不是”瀏覽”，而是一句一句的審閱。說明周總理對每句話都認真思考，充分反映了周總理審閱文件的嚴肅認真，一絲不茍。聯(lián)系前面可以想象的那“一尺來高的文件”，也是這樣審閱完的。說明總理一夜工作多么辛勞！一夜的時間批閱完了“一尺來高的一疊文件”，也說明總理工作效率很高3、喝了一會茶，就聽見公雞喔喔的叫明了。總理站起來對我說：“我要去休息了。上午睡一覺，下午還要參加活動。你也回去睡覺吧?！薄昂攘艘粫琛?，表明休息時間非常短?！肮u喔喔的叫明了”，表示天亮了。再聯(lián)系課文前面的內(nèi)容，周總理讓作者去睡覺，自己一直在批閱文件，叫醒作者后又用了“相當(dāng)長的時間才審閱完”這最后一篇稿子，現(xiàn)在剛喝了一會茶，天就亮了。說明周總理工作了整整一夜，工作時間多么長啊！工作到天亮才休息，下午又要“參加活動”，可見周總理是日以繼夜的工作，工作勞苦。4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一部分，并體會周總理的品質(zhì)。三、學(xué)習(xí)課文第三段1、自由朗讀，談?wù)勛x后的感想。2、“每個夜晚都是這樣工作的”是由“一夜的工作”而聯(lián)想到的?？偫磉@一夜的工作是他一生工作的縮影。四、總結(jié)全文1、默讀全文，思考文章主要講了什么？中心思想是什么？2、教師總結(jié)：寫好作文的基本要求是寫出真情實感。要做到這一點，首先要注意抓住生活中感受最深的事來寫，對于《一夜的工作》來講，能親眼見到周總理一夜的工作，這是作者生活中感受最深的一件事，令他刻骨銘心，不能忘懷。在寫事的時候，要帶著感情寫，把自己的感情融進去，邊敘事邊抒情，這樣寫出來的文章就會真切感人五、練習(xí)選合適的詞語填在下面的括號里。詞：簡便、簡單、簡樸、簡陋、簡練課文（簡單）設(shè)備（簡陋）生活（簡樸）穿戴（簡樸）方法（簡單）擺設(shè)（簡單）房屋（簡陋）操作（簡單）語句（簡練）陳設(shè)（簡陋）內(nèi)容（簡練）問題（簡單）六、板書設(shè)計：工作量大審閱認真工作勞苦一夜的工作工作時間長陳設(shè)簡單夜餐簡單生活簡樸窮人一、教學(xué)要求1．理解課文內(nèi)容，了解沙俄時代窮人的悲慘生活和他們的美好心靈。2．學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解重點詞句。3．展開合理的想象，續(xù)編《窮人》的故事。4．有感情地朗讀課文。二、教學(xué)重點1．從桑娜的行動和思想活動中體會窮人的美好心靈。2．續(xù)編故事，展開想象。三、教具準(zhǔn)備1．生字生詞卡片。2．教學(xué)掛圖。四、教學(xué)時間：三課時教材分析：這是一篇充滿詩情畫意的抒情散文。用樸實的語言，贊揚了看林人的美好品質(zhì)。教學(xué)目標(biāo)：1、品味文章飽含深情的語言，體會作者對看林人的無限崇敬與熱愛。2、學(xué)習(xí)看林人默默無聞、無私奉獻的高尚品質(zhì)。3、采用自主質(zhì)疑，合作交流的方式探討疑難問題。教學(xué)重點、難點：1、通過反復(fù)朗讀細細品味文章飽含深情的語言。2、品味語言并體會看林人默默奉獻，甘愿犧牲的精神。教學(xué)用時：2課時教學(xué)過程：第1課時一、導(dǎo)入新課，板書課題。我們學(xué)習(xí)過《美麗的小興安嶺》，在我國內(nèi)蒙古高原東部，還有一條東北—西南走向的山脈叫大興安嶺，那里群山起伏，森林茂密，長著大片的原始森林，是名符其實的林海，今天，讓我們一起去看看那兒的白樺林吧。二、檢查預(yù)習(xí)。1、指名讀課文，正音。2、自讀2-8自然段，思考：作者從哪幾方面進行敘述的？三、講讀課文。1、自讀課文，思考：按文章內(nèi)容，全文可分為幾段？2、討論。四、講讀第二段。1、指名讀，思考：“我”走進白樺林，樣子是怎樣的？有什么感覺？這種感覺是怎么產(chǎn)生的？2、第二、三自然段從整體上描寫大興安嶺的景色，讀一讀，并展開聯(lián)想。3、齊讀第二段。五、講讀第三段。1、自讀這一段，思考：“我”為什么渴望再一次到大興安嶺的森林中去？（因為那里有默默奉獻，甘愿犧牲的林木工人。）2、討論交流。3、自讀第五自然段，思考：林木工人為白樺林做出了哪些犧牲和奉獻？作業(yè)布置：1、抄寫好詞、好句。（必做）2、背誦自己喜歡的句段。（選做）第2課時一、復(fù)習(xí)檢查。二、講讀第三段。1、自讀第三段，思考：為什么說林木工人那顆純潔的心，？能夠員滌蕩著我靈魂中的浮躁與狂妄？2、討論交流。（鼓勵發(fā)言）3、朗讀第三段。4、歸納第三段的段意。三、自讀課文第二段，思考：作者是怎樣抓住特點描寫景物的？（B生答）四、作者是怎樣表達對大興安嶺的喜愛之情的？個人思考后討論交流。（A、B生答）（作者結(jié)合對大興安嶺的白樺林的描寫，邊寫景邊抒情；借看了白樺林及林木工人所產(chǎn)生的想法，抒發(fā)感情在敘述中抒發(fā)喜愛之情。）五、有感情地朗讀課文。讀出文章飽含深情的語言。品味語言并體會看林人默默奉獻，甘愿犧牲的精神。作業(yè)布置：1、完成課后練習(xí)。（必做）2、預(yù)習(xí)《楊震暮夜卻金》。板書設(shè)計：白樺林的低語看林人……堅守崗位無私奉獻默默守候楊震暮夜卻金教材分析：《楊震暮夜卻金》講述了楊震“暮夜”拒賄的故事，本文妙就妙在“暮夜”二字上。在夜深人靜之時，在沒有第三者知道的情況下，楊震作為王密的上司，同時又是他的恩師，堅決拒收重金，并且錚錚鐵言，這是天理不容，法理不容，人理不容，情理不容的事，其“慎獨”的精神可嘉，堪稱歷代師表。故事雖小，其教育意義卻不小。一個人，從小到大，為民為官，白天黑夜，由人無人，都能嚴以律己，不貪不占，拒禮拒賄，其人品之高尚，其道德之規(guī)范，有口皆碑。教學(xué)目標(biāo)：1、課下讓學(xué)生找一些體現(xiàn)古人高風(fēng)亮節(jié)的小故事，課堂上可交流一下。2、本文的故事性強。教師可采用講故事的方法，先講一遍，再引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，銘記于心，然后仔細揣摩語言。3、教學(xué)中可以和現(xiàn)實生活聯(lián)系一下，讓學(xué)生談?wù)剬Ξ?dāng)今社會中“慎獨”現(xiàn)象的感受。4、本文短小精悍，可讓學(xué)生體會簡約、精煉的寫法。教學(xué)重點：楊震的高尚行為表現(xiàn)在哪里。聯(lián)系實際體會“慎獨”的深刻內(nèi)涵。教學(xué)準(zhǔn)備：收集相似的小故事。（正面反面的都可以）；查找有關(guān)楊震的生平資料。教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一、學(xué)生交流自己課前查閱到的有關(guān)楊震的資料。不完全的話教師補充。（要突出以下幾個方面，對課文的學(xué)習(xí)理解有用的資料）1、楊震，字伯起，東漢時華陰人，少時聰敏而且好學(xué)，世人贊其“時經(jīng)博覽，無不窮究”，當(dāng)時被譽為關(guān)西孔子。后因德高望重，學(xué)識淵博，從師者如市。2、50歲時，經(jīng)朝廷大將軍舉薦，開始步入仕途，升任荊州刺史。任職期間，曾舉薦茂才王密擔(dān)任了昌邑縣令。3、后因受奸人誣陷，蒙受冤屈而四，后沉冤昭雪，后世人們?yōu)榱思o念他，建了“四知書院”。二、學(xué)生自讀、齊讀。1、學(xué)生默讀課文，運用工具書，解決課文中遇到的生字詞。2、同位互讀、相互糾正。3、指名讀課文，教師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)。4、全班齊讀。三、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會中心。1、學(xué)生讀書理解，王密為什么要暮夜給楊震送禮？①需要結(jié)合當(dāng)時的背景理解；②結(jié)合王密的目的猜測；③結(jié)合著當(dāng)時王密的內(nèi)心理解。2、楊震是怎樣做的？在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時要重點抓住楊震的語言來理解。但還要引導(dǎo)學(xué)生揣摩當(dāng)時楊震的神態(tài)、語氣，動作等，加深對人物的深入理解，體會楊震的高貴品德。①學(xué)生自讀楊震說的話→小組內(nèi)練讀→在全班讀（教師要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想當(dāng)時的情景有感情的讀，加深學(xué)生的情感體會。）②引導(dǎo)學(xué)生體會當(dāng)時楊震的神態(tài)、動作、語氣。（神態(tài)是非常嚴肅的、嚴厲的、可能還有一點失望；動作語氣可讓學(xué)生上來邊說邊作邊演。）③學(xué)生再來讀課文，并說說你認為楊震是個什么樣的人？（嚴于律己，不貪不占，光明磊落，清正廉明等）3、過了楊震的教育，你認為王密會怎樣想，怎樣做呢？（拓展學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生感悟楊震的話所蘊含的教育意義。學(xué)習(xí)做一個高尚的人。）四、聯(lián)系實際，談?wù)剬Α吧鳘殹钡睦斫狻?、首先學(xué)生體會什么是“慎獨”？2、學(xué)生交流自己課前查閱的一些資料，深入體會，慎獨的重要性。3、談自己將來要做一個什么樣的人？特別是當(dāng)面對對自己有恩的人時，我們應(yīng)該怎樣做？（這一點非常重要，從小樹立正確的人生觀，價值觀，學(xué)會正確處理問題，是他們將來能否立足于社會，做一個高尚的人的關(guān)鍵。同時也是文本于現(xiàn)實結(jié)合的關(guān)鍵之處。）五、再讀課文，感悟中心，提出質(zhì)疑，教師和同學(xué)們一起釋疑。（可加入一些常見的文言知識學(xué)習(xí)。）六、布置作業(yè)1、有感情地朗讀課文，進一步體會課文中心。2、預(yù)習(xí)下一篇課文。尊敬普通人教學(xué)目標(biāo)：1、通讀課文，理解課文內(nèi)容，把握作者表達的思想感情。2、理解課文，寫一篇贊美普通人的文章。3、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點難點：體會文章的思想感情，理解應(yīng)該尊敬天底下一切善良的普通人，一切誠實的勞動者。教學(xué)時間：1課時教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入生活中我們會遇到許多人，老師、父母、同學(xué)、甚至是路上匆匆而過的行人……你認為哪些人最值得尊敬呢？精彩兩分鐘：我最尊敬的人二、明示目標(biāo)今天讓我們沉下心來，細細品味，從這樣一篇課文中尋找答案。板書課題。齊讀。三、初始通讀1、生自由讀文，讀準(zhǔn)音，讀通順。2、交流文章的主要內(nèi)容。3、課文哪一句話能概括作者的觀點呢？4、讀完課文之后，你有怎么的疑問呢？把你的疑問講給同桌聽。試著解答。5、交流疑問。四、品味精讀課文為我們講述了一群普通人，為什么說他們值得尊敬呢？請你從課文中找一找，并結(jié)合自己的生活說一說。引導(dǎo)學(xué)生抓住文中實例，結(jié)合生活中的所見所聞?wù)勼w會，引導(dǎo)積極向善的情感。指導(dǎo)朗讀。小結(jié)：應(yīng)該尊敬心靈美的人，能承受挫折失敗的人，真誠待人的人，熱愛祖國人民的人……總之，應(yīng)該尊敬天底下一切善良的普通人，一切誠實的勞動者。五、實踐悟讀1、讓我們再一次把目光投向這群可愛可敬的普通人。選擇你喜歡的段落讀給大家聽。2、我們是學(xué)生，應(yīng)該怎么樣才能得到大家的尊敬？3、仿寫生活中自己尊敬的人，插在《尊敬普通人》中。語文天地學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過活動，使學(xué)生明白做事要有計劃性。2．活動過程中，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，學(xué)會傾聽，學(xué)會表達與交流，學(xué)會進行人際溝通，學(xué)會合作，培養(yǎng)學(xué)生收集與整理資料的能力。3．通過活動，對高尚精神又明確的認識。第一課時你、我、他，我們都是普通人。走進普通人，從一點一滴的小事中，可以發(fā)現(xiàn)許多普通人的高尚精神。讓我們辦一期板報，主題是“我們身邊的普通人”。采用讀書、看報、咨詢、上網(wǎng)等方法搜集資料，選擇目的地。自主預(yù)習(xí)：1、采訪父母單位敬老愛幼的叔叔、阿姨，寫成稿子。2、給班里的熱心人拍張照片、配上簡練的文字。3、從報紙上剪下出租車司機拾金不昧的事跡?！献魈骄浚海ㄒ唬⒄戆婷?．根據(jù)稿件內(nèi)容、形式進行篩選。2.做到體裁多樣，內(nèi)容精彩，版面圖文并茂，書寫整潔。3.按要求進行縮寫、改寫。（二）、設(shè)計版面1.在黑板上做一個草圖。2.進行小組分工評價標(biāo)準(zhǔn)：1、內(nèi)容范圍是否廣泛。2、表達是否多樣化3、裝飾排版是否合理4、整體效果是否吸引人。5、書寫是否整潔、及有突出的創(chuàng)意自我評價：組長評價：教師評價：第二、三課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過一兩件事寫自己身邊高尚的人，把事情寫清楚，內(nèi)容要具體，做到詳略得當(dāng)。學(xué)習(xí)重難點：同教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：收集相關(guān)資料自主學(xué)習(xí)：1．默讀習(xí)作要求，想一想：這次習(xí)作給我們提出了哪些要求？明確目標(biāo)：A、寫自己身邊高尚的人；B、要通過一兩件事寫出他高尚的原因；C、把內(nèi)容寫具體，做到詳略得當(dāng)。2．什么是高尚精神?（不是只有偉人、名人才有高尚精神，普通人在平凡的生活中，為社會、為國家、為他人做出貢獻，也體現(xiàn)了具有高尚精神）3、你打算寫誰，為什么要寫他？（小組交流）。合作探究：1．你打算分哪幾部來寫？重點寫什么？交待“我”身邊高尚的人是誰。通過一兩件事，體現(xiàn)他的高尚精神。“我”要向他學(xué)習(xí)些什么。2．如果現(xiàn)在要你動筆寫，你有哪些困難？（怎樣把內(nèi)容寫具體？）作者抓住了人物的語言、動作、神態(tài)來反映人物的特點。當(dāng)堂訓(xùn)練：1、起草作文（教師巡視）。2、寫完作文后，自己修改，在小組里互相修改。布置作業(yè)：預(yù)習(xí)新課板書設(shè)計：我身邊高尚的人典型事例突出重點（高尚）結(jié)構(gòu)完整語言流暢丑石教學(xué)目標(biāo)：1、加深對散文這一文學(xué)樣式的認識，理解散文“形散而神不散”的特點。2、理清文章思路，初步掌握閱讀、鑒賞散文的基本思路和方法；學(xué)習(xí)抑揚先抑的手法。3、領(lǐng)會文章的意蘊，獲得思想上的啟發(fā)，形成自己的見解。教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入：什么是美，什么是丑，我們能給其一個明確的界定嗎？是的，不能。因為判定的角度不同，因素不同，那么對美丑事物的感情也就不同。今天，讓我們借助賈平凹的一篇散文，來曾強我們對美丑的進一步認識。二、作者介紹：原名賈平娃，1952年出生，陜西丹鳳人。1975年畢業(yè)于西北大學(xué)中文系。全國政協(xié)委員，陜西省作家協(xié)會副主席，西安市人大代表，西安市作家協(xié)會主席。1974年開始發(fā)表作品。著有小說集《賈平凹獲獎中篇小說集》、《賈平凹自選集》，長篇小說《商州》、《白夜》，自傳體長篇《我是農(nóng)民》等?！杜D月?正月》獲中國作協(xié)第3屆全國優(yōu)秀中篇小說獎；《滿月》獲1978年全國優(yōu)秀短篇小說獎；《廢都》獲1997年法國費米娜文學(xué)獎；《浮躁》獲1987年美國美孚飛馬文學(xué)獎，最近獲得由法國文化交流部頒發(fā)的“法蘭西共和國文學(xué)藝術(shù)榮譽獎”。三、指名朗讀課文，同學(xué)聽，用一句話來概括你聽到的感受。四、同學(xué)們自由朗讀課文，解決生字詞問題。第二課時一、導(dǎo)入：昨天我們初步熟悉了這篇課文，今天我們來具體分析一下其中的內(nèi)容。二、精讀課文。1、迅速瀏覽一下課文。思考文章先寫了丑石什么，又寫了丑石什么？(各用一個字來概括)理解：先寫了丑，又寫了美。2、速度第一段，思考：文章第一段作者走寫到：“我常常遺憾我家門前的那塊丑石呢?！?，作者“遺憾”它什么，為什么“遺憾“呢？這一句的作用是什么？理解：從三個方面回答A、黑黝黝地臥在那里（從顏色上說很暗，不著人喜歡）；B、牛似的模樣（從形狀上說其蠢笨）；C、誰也不知道是什么時候留在這里的，誰也不去理會它……多礙地面（說其沒來歷，沒人關(guān)心，還礙地面）。起到了總起的作用。3、外在條件不好，就要從內(nèi)在去彌補，那么丑石彌補了嗎？從哪些方面看出來的？理解：突出了丑石的無用：壘不成山墻；壓不成臺階；鑿磨太細。理解：用比較的方式證明丑石的無庸，就連花都嫌棄它，只有雜草眷顧它，而孩子們也不喜歡它。4、總之，不僅外表不好看，還這么地沒有用處，這是不是就證明了丑是真的就一點價值都沒有了呢？對，不是。終于被一個科學(xué)家慧眼識珠，發(fā)現(xiàn)了它的潛能，速讀第六段，思考你怎樣理解“眼光立即就拉直了。”中的“拉直”？理解：眼光是無形的東西，拉直將無形化為有形，生動、形象，作用是寫出了科學(xué)家那種意外的驚喜和全神貫注的神情被刻畫的活靈活現(xiàn)。體現(xiàn)了丑石的不同凡響和科學(xué)家的慧眼識珠。5、“不久便來了車，小心翼翼的將它運走了”中的“小心翼翼”說明了什么？理解：丑石的價值體現(xiàn)。說明人們對這塊丑石是非常愛護、珍惜的，與我們對丑石的態(tài)度形成了一個鮮明的對比。6、“這使我們很驚奇”中的“者”指代的是什么內(nèi)容？理解：說這是一塊隕石，從天上落下來已經(jīng)有二三百年了，是一件了不起的東西。（結(jié)合上下文看）7、作者對丑石的感情也有一個大的變化，這是一種什么樣的寫法？這叫做“先抑后揚”。（作者本意是要贊揚“丑石”，但他并不急著贊揚，而是首先極寫丑石的“丑”，寫它無一用處，人們是如何的討厭它，然后筆鋒一轉(zhuǎn)，說它原是一塊非同凡響的隕石，進而盛贊它的美妙和偉大之處。那么這樣寫有什么好處呢，提問了幾個學(xué)生的看法，經(jīng)過歸納總結(jié)得出結(jié)論：既吸引人，又能取得強烈的效果。）8、分析了文章的思路與寫法特點后，請學(xué)生思考并討論：討論：這篇文章講了一個什么樣的道理，對你有什么啟發(fā)?“世有伯樂然后有千里馬”三、總結(jié)歸納：這是一篇托物寄意、抒寫作者對生活哲理體驗的散文。作者通過對一塊“丑石”的描述，從人們對“丑石”認識的變化，生發(fā)出許多感慨，并由此推想到社會上的此類現(xiàn)象，揭示出了一個深刻的道理：認識事物不可限于表面，而應(yīng)該透過現(xiàn)象看本質(zhì)。四、作業(yè)：1、本文最后一段，是作者的感悟。你能為本文另外協(xié)議各結(jié)尾，表達你對丑石命運的感悟嗎？2、片段練習(xí)：用欲揚先抑的寫作手法寫一個片段。板書：丑石賈平凹先寫了丑無一用處——討厭它欲揚先抑又寫了美非同凡響的隕石——盛贊寓言二冊《東施效顰》教案設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、通過反復(fù)誦讀，使學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，體會古漢語的特點，初步了解古代文化。2、掌握重要詞語，常用詞語的含義，正確理解文章內(nèi)容。3、激發(fā)學(xué)生樹立自信心，努力使自己成長為有美好心靈和高尚情操的學(xué)生。教學(xué)重點：1、認識什么是真正的美。2、掌握文中重點實詞的意義。3、理解寓言的寓意。4、熟讀成誦。教學(xué)難點：1、將所學(xué)的寓言擴展并活學(xué)活用。2、體會通過故事情節(jié)的曲折和人物的豐滿達到諷喻的效果。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，在第二單元的學(xué)習(xí)中我們將共同探究美與丑這一主題，愛美之心人皆有之，我們欣賞美、追求美、感悟生活中的各種美，美的人、美的事、美的物、美的情操、美的心靈，同時對丑的惡行也要加以揭露，警惕大家使我們的生活變的更加美好。那么，“什么是真正的美呢？”今天，就讓我們學(xué)習(xí)一篇寓言——東施效顰，其中東施的做法是否為她增添了美感呢？二、介紹小資料：將搜集的背景資料介紹給大家，豐富相關(guān)知識。三、自選方式讀課文。四、全班交流預(yù)習(xí)生字情況：學(xué)生把遇到的難詞寫到黑板上。（教師指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)音，理解意思。）顰挈亦五、小組互讀，指名朗讀，教師隨時糾正字音、停頓。六、看譯文與原文對照。了解重點詞語的含義顰：皺眉挈：領(lǐng)亦：也七、根據(jù)你的理解用講故事的方式或表演的方式復(fù)述課文。八、小組內(nèi)交流預(yù)習(xí)情況，討論遇到的難題，并把解決不了的和有價值的問題提出來，全班交流。1．為什么村里人看見東施的樣子都遠遠的避開或不出門了呢？2．課文為什么沒有寫東施到底丑到什么程度，而是寫東施仿效西施后引起人們的反映呢？3．西施皺眉的樣子為什么美？東施皺眉的樣子為什么丑？4．最后一段怎樣理解？九、從這個故事中你感到什么？受到什么啟示？（小組討論，點明寓意）十、請同學(xué)們查找自身和身邊類似“東施效顰”的事例，思考“什么的真正的美？”（結(jié)合事例）十一、本課小結(jié)，布置作業(yè)板書設(shè)計：東施效顰《莊子》西施自然流露東施刻意模仿——適得其反教后記：《楚王好細腰》教案教學(xué)目標(biāo)：1、通過反復(fù)誦讀，使學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，體會古漢語的特點，初步了解古代文化。2、掌握重要詞語，常用詞語的含義，正確理解文章內(nèi)容。3、激發(fā)學(xué)生樹立自信心，努力使自己成長為有美好心靈和高尚情操的學(xué)生。教學(xué)重點：1、引導(dǎo)學(xué)生揣摩情節(jié)的合理和巧妙。2、掌握文中重點實詞的意義。3、理解寓言的寓意。4、熟讀成誦。教學(xué)難點：理解寓言的寓意。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解到寓言大多篇幅簡短，借此喻彼，借小喻大，使深奧的道理從簡單的故事中體現(xiàn)出來，具有鮮明的哲理性和諷刺性。今天，我們再學(xué)一篇諷刺性很強的寓言——楚王好細腰。二、介紹小資料：將搜集的背景資料介紹給大家，豐富相關(guān)知識。三、自選方式讀課文。四、全班交流預(yù)習(xí)生字情況：學(xué)生把遇到的難詞寫到黑板上。（教師指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)音，理解意思。）好脅期年黎黑五、小組互讀，指名朗讀，教師隨時糾正字音、停頓。六、看譯文與原文對照。了解重點詞語的含義好：喜歡昔者：從前皆：都脅息：屏住呼吸期年：第二年七、根據(jù)你的理解用講故事的方式或表演的方式復(fù)述課文。八、小組內(nèi)交流預(yù)習(xí)情況，討論遇到的難題，并把解決不了的和有價值的問題提出來，全班交流。1．大臣們紛紛減肥的原因是什么？2．此次減肥的效果如何？3．請你給文章續(xù)寫一個結(jié)尾。九、從這個故事中你受到什么啟示？（理解寓意）十、小結(jié)，布置作業(yè)。板書：楚王好細腰《墨子》好士細腰——以一飯為節(jié)——朝有黎黑之色（起因）（過程）（效果）做一個最好的你教學(xué)目標(biāo)：1．情感目標(biāo)：通過對文章的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生如何樹立自信心，引導(dǎo)學(xué)生對美好人生的追求。2．知識目標(biāo)：把握文章中語言特點及修辭手法的運用。3．能力目標(biāo)：體會文章親切、自然的文字風(fēng)格。教學(xué)重點：把握文章中語言特點及修辭手法的運用。教學(xué)難點：體會文章親切、自然的文字風(fēng)格。課時：二課時第一課時教學(xué)過程：一．導(dǎo)入：《龜兔賽跑》的故事大家都很熟悉，那有誰能告訴大家，那個走路慢悠悠的小烏龜為什么會戰(zhàn)勝動作輕盈的的小兔子呢？（引出關(guān)于自信的話題）如果我們每一個人都能充滿自信，我們會不會成為最優(yōu)秀的那一個呢？好，我們就來聽一聽羅森塔爾教我們怎樣《做一個最好的人》。二．自主學(xué)習(xí)（一）檢查字詞擅長shàn：在某方面有特長?；倚膯蕷鈙àng：（因遭到困難、失?。┮庵鞠?。蓬勃péngbó：繁榮、旺盛。（二）自由朗讀課文，初步感知課文。交流整體感受：可以從文章的寫法和思想上來談。三．合作學(xué)習(xí)（一）交流文中小測試的結(jié)果喜歡自己1．說一說自信給成長帶來的優(yōu)勢，介紹增強自信的方法。從小事做起為自己喝彩堅持一下2．同學(xué)之間互評對方身上值得自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。（要結(jié)合具體的事例來評價）（二）理清文章結(jié)構(gòu)（不求一致，把握一定標(biāo)準(zhǔn)即可）第一部分：（開頭—“他們真的變得聰明了”）以正反兩個例子開頭，引出下文對自信的討論。第二部分：（“一個人只要有自信”—“怎樣才能變得自信”）測試自信心的試題，并論述幾種增強自信心的方法。第三部分：（“自信首先是要喜歡自己”—“再堅持一下”）作者讀“最好的你”的理解。四．學(xué)生小結(jié)學(xué)生談本課時的學(xué)習(xí)收獲，主要從知識和思想兩方面談。五．板書《做一個最好的你》自信能做最好————做成最好教后記：第二課時教學(xué)重點：把握文章中語言特點及修辭手法的運用。教學(xué)過程：一．探究學(xué)習(xí)（一）理解全文的基礎(chǔ)上，說說自己的獨特感受。1．學(xué)生要正確把握自信的尺度，討論“過分自信——自滿，自負帶來的害處”。2．請同學(xué)們交流搜集的古今因自信成功的人物事跡，以及因過度自信而導(dǎo)致失敗的人物事跡，加深對自信和自負的利弊的理解。3．深入閱讀課文，并思考以下問題：文章的語言給你留下了怎樣的印象（并舉例說明）（1）親切、自然，符合學(xué)生的年齡特點，無說教痕跡。多處告訴讀者運用心理暗示法。例如“很棒的人”，“我是個好孩子”，“祝賀你”，“沒關(guān)系”，這些句子都恰如其分地引起了讀者對自信心的反思與重視。（2）文中運用了哪些修辭手法，效果如何？比喻：“建立信心大廈……”以“大廈”喻信心，以“每一塊磚”喻身邊小事，仿佛學(xué)生建立自信的過程，就是一個浩大的工程。擬人：“不自信的感覺……搗搗亂”似乎“不自信的感覺”是個調(diào)皮的孩子，說明不自信有一定的破壞力。排比：第十段（比喻構(gòu)成排比）用“小路”“星星”“太陽”“小樹”等身邊有親和力的事物為喻，構(gòu)成排比，生動有力地表現(xiàn)各色人生的美麗。二．拓展學(xué)習(xí)：練筆仿寫第十段，注意修辭方法的運用。三．回顧反思1．學(xué)生小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲以及學(xué)完本課的啟示。主要側(cè)中談自信在生活、學(xué)習(xí)中的作用。2．老師總結(jié)：我們的課本當(dāng)中還有許多這樣富有人文魅力的文章等待我們?nèi)W(xué)習(xí)，可這需要你們有一顆愉快而且充滿自信的心，需要你們堅信自信的自己將格外引人注目、格外的美！祝愿同學(xué)們，每個人都擁有各自的美麗人生，像那條小路、那條小魚、那顆星星，永遠做一個最好的你！四．作業(yè)：1.背誦第十段2.完成仿寫五．板書：做一個最好的你自信有些人教材分析本文是一篇回憶性散文。作者回憶了幾個普通人給自己留下人生感悟的事，描述了它們對自己的觸動，表達了自己對人生的深刻認識。教學(xué)中運用錄音、錄像、圖片等素材突出重點，突破難點，通過讀讀、畫畫、自學(xué)、分組討論、教師點撥等方法，抓住重點詞句，從看似平常的小事中體會有些人那默默無聞的崇高品質(zhì)。在理解的過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生抓住幾處關(guān)鍵的細節(jié)和重點的詞句細細體會，引導(dǎo)學(xué)生注意內(nèi)容上的相互聯(lián)系，加以比較，通過比較深入體會一些普通人的偉大，從中受到感染和教育。教學(xué)目標(biāo)：（一）知識教學(xué)點1．新詞：妨礙、謙遜、挖掘、衣衫襤褸。2．理解重點句。（1）不需要任何字據(jù)，也不需要什么樣信誓旦旦的語言，這一切就足以表明她的自律，讓“我”肅然起敬。（2）面對需要幫助的人，我們應(yīng)該及時伸出熱情的手，無論他是富人還是乞丐。（3）教師以大地為紙張，以利石為彩筆，用這種最樸素卻又極大震撼力的方式，泰然地給我上了最后一節(jié)代數(shù)課。從這個“細瘦矮小，貌不驚人”的代數(shù)老師身上，讓我實實在在地領(lǐng)悟到了“君子謀道”的精神。（二）能力訓(xùn)練點1．學(xué)習(xí)作者在敘事過程中表達自己真情實感的方法。2．有感情地朗讀課文。3．理解課文內(nèi)容，歸納中心。（三）德育滲透點正是這些普通人不經(jīng)意的行為，觸發(fā)了“我”心靈最深處的思索。全文以我情感上的感動、感悟為線索，連接四件小事，使得本文十分生動、感人。關(guān)鍵處處理：（1）感受人性美的魅力。（2）品味幾件小事中蘊含的豐富情感。（3）學(xué)習(xí)本文人物描寫方法的多樣性。（4）學(xué)習(xí)本文以情感為線索連事成文的方法以及作者用看似平淡的語言，表達細膩、敏銳的心靈感悟，揭示善良與美的主題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件下載。教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：（一）明確目標(biāo)1．掌握本課生字新詞、理解課文內(nèi)容。2．讀通課文、理清脈絡(luò)、練習(xí)分段，概括段意。（二）整體感知1．揭示課題，啟發(fā)談話。（1）導(dǎo)入語。我們身邊有許多很普通的人，他們卻給我們帶來許多的幫助，如清潔工人給我們帶來了潔凈的環(huán)境，無數(shù)的微塵給我們身邊許許多多人帶來了溫暖，課文就有幾位很普通的人，但是卻教給我許多的東西。（2）通過預(yù)習(xí)，說一說課文主要描寫了什么內(nèi)容？都寫了哪些普通人？你最喜歡哪一部分內(nèi)容？（3）小組交流預(yù)習(xí)后的初步感受。（4）學(xué)生質(zhì)疑問難。文章分兩大部分。第一自然段為第一部分，寫出某些人在我們生命中的重要地位?？傤I(lǐng)下文對“有些人”的回憶。在這里作者運用了比喻的手法，將對自己影響深刻的人比喻成“晴空”,把人生某一段時光喻為“雨季”，用人們在雨季里對晴空的期盼與懷念，表明自己對“有些人”的深刻情感。（三）第二部分都寫了幾件事？對此你想到了什么？第二部分記敘四件事，第一層（從“那一年，我讀小學(xué)二年級”至“她已挖掘出一個小女孩心中寶貴的自信?！保瑢懸晃恢t遜的女教師偶然的稱贊對我自信心的影響。第二層（從“有一次，我到一家米店去”至“為什么其他的人竟無所畏懼呢？”），講了一位米店女老板對承諾的信守。第三層（從“有一個夏天”至“永遠不可彌補的遺憾”），寫了因錯過一次助人的機會，而產(chǎn)生的自責(zé)。第四層（從“對于代數(shù)中行列式”至文章結(jié)束），講了代數(shù)老師在特殊情況下給“我”進行列式的事情。正是這些普通人不經(jīng)意的行為，觸發(fā)了“我”心靈最深處的思索。全文以我情感上的感動、感悟為線索，連接四件小事，使得本文十分生動、感人。（5）對這四件事，你們都有什么想法嗎？你們又想起來什么事來？結(jié)合自己周圍的事例來談出自己的感受。分組來討論。（6）文中重點句子的理解可以通過學(xué)生的討論來進一步學(xué)習(xí)從而體會到自己的理解：1．女教師一句“我要謝謝這位同學(xué)”令我興奮不已；2．女老板的“不敢”讓我敬畏行業(yè)道德的尊嚴；3．中年人“黎黑”“扭曲”的臉使我同情之心頓生；4．?dāng)?shù)學(xué)老師“蹲在泥地上，揀了一塊碎石子”的講解讓我領(lǐng)悟到人生最美的風(fēng)景。文中語言、或外貌、或動作，從不同角度去描寫，恰如其分地展現(xiàn)每個人對我的影響和給我心靈上的觸動，表現(xiàn)了作者對人生的反思。所以我們應(yīng)該在重點句子上下工夫。（7）前后桌交流后，指名學(xué)生回答。（8）有感情地朗讀課文。（四）布置作業(yè)1．完成課后習(xí)題。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．學(xué)過這篇課文，回家做一個簡報，介紹一下自己身邊的普通的人，你從他們身上學(xué)到了什么？板書設(shè)計：老師謙遜，不吝稱贊胖老板信守諾言使我懂得乞丐幫助那些可以幫助的人代數(shù)老師盡職盡業(yè)丑公主教材分析：本文通過丑公主“相親”一事，歌頌了丑公主誠實、善良、勇敢的美德。告訴我們：以貌取人的思想要不得。本文的卡米拉公主她自信、樸實、坦誠率真、不慕虛榮，不喜歡別人的恭維，“是世界上最美麗、最善良、最誠實、最可愛的女子?！蔽髅赏踝佑赂?、機智、誠實、謙遜，不貪圖婦女子外表姿色美，不喜歡被“寵壞”的女孩兒，不以貌取人，欣賞內(nèi)在美，追求真正的心靈美。這是本單元的最后一篇，也是學(xué)生升入6年級后接觸的第一篇戲劇作品。通過本課的學(xué)習(xí)，應(yīng)讓學(xué)生初步感知戲劇的特點，了解戲劇有別于其它的題材，主要是通過人物的對白和動作展開矛盾的沖突，推動情節(jié)發(fā)展，塑造人物形象，表達作者的思想感情。教學(xué)目標(biāo)：1.基礎(chǔ)知識：學(xué)會本課生字新詞；理解重點句的含義。理解課文內(nèi)容，了解劇本的編寫方法，分角色朗讀課文。2.基本技能：能通過課文中的具體例子，認識劇本作品，并能學(xué)會丑公主的優(yōu)秀品質(zhì)3.思想教育：感受卡米拉公主她自信、樸實、坦誠率真、不慕虛榮，不喜歡別人的恭維。西蒙王子勇敢、機智、誠實、謙遜，不貪圖婦女子外表姿色美，不喜歡被“寵壞”的女孩兒，不以貌取人，欣賞內(nèi)在美，追求真正的心靈美。關(guān)鍵處處理：1.從他倆之間的對話來體會卡米拉公主和西蒙王子的美好心靈。2.續(xù)編故事，展開想象，并能編一本好的劇本，能演好課本劇。3.動手制作道具，輔助表演。4.以小組為單位，表演課本劇，評選表演優(yōu)秀者，在全班表演。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦及課件教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程：一、揭示課題，介紹作者。1.導(dǎo)入。相信我們都看過話劇，但我們還沒有親自演一下話劇，今天我們就在學(xué)話劇的基礎(chǔ)上來演一本話劇。2.學(xué)生介紹有關(guān)話劇的知識。3.揭題。今天，我們一起來學(xué)習(xí)這篇新的課文《丑公主》。二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)，整體感知1.輕聲自讀課文，要求：（1）想想課文主要講了一個什么故事？（2）找找課文中主要寫了哪幾個人？你喜歡誰？為什么？2.讀后討論交流自讀情況。3.集體交流，了解內(nèi)容。（1）課文記敘了丑公主和西蒙王子相親的事。（2）課文主要寫了丑公主和西蒙王子這兩個人。主要人物是丑公主。4.你最喜歡誰？為什么？結(jié)合課文中的句子簡單說一說。三、再讀課文。1.快速閱讀課文，思考：課文是分幾部分寫的？可分為“王子、公主相見前”和“王子、公主相見時”兩個層次。相見前，國王、王后安排公主相親事宜，設(shè)計了一個“于人無害的騙局”，想在婚禮上讓新郎“大吃一驚”；相見后王子、公主一見鐘情，真心相愛，相約將計就計，婚禮再見。故事在歡樂的氣氛中落下了帷幕。2.你最喜歡誰？結(jié)合有關(guān)的句子內(nèi)容來談?wù)?。丑公主卡米拉：是個年輕、健康、快樂、勇敢的女孩兒。她是皇宮中“最善良的人”，品格優(yōu)秀、氣質(zhì)超群，通曉歷史，擅長游泳，敢爬山毛櫸，蕩過護城河，扒住城墻，失敗不灰心、不氣餒，堅持練習(xí)，直至成功。她自信、樸實、坦誠率真、不慕虛榮，不喜歡別人的恭維，“是世界上最美麗、最善良、最誠實、最可愛的女子。西蒙王子：勇敢、機智、誠實、謙遜，不貪圖婦女子外表姿色美，不喜歡被“寵壞”的女孩兒，不以貌取人，欣賞內(nèi)在美，追求真正的心靈美。3.介紹一下劇本的知識：戲劇有別于其它的題材，主要是通過人物的對白和動作展開矛盾的沖突，推動情節(jié)發(fā)展，塑造人物形象，表達作者的思想感情。4.談一下自己的收獲，可以是關(guān)于劇本的，也可以是關(guān)于文中主要人物的。四、布置作業(yè)1.有感情地朗讀課文。2.有組織的編排課本劇。板書設(shè)計：卡米拉善良樂觀健康自信無所畏懼丑公主樂于助人西蒙勇敢機智不貪圖美色喜歡正直的人語文天地學(xué)習(xí)內(nèi)容：了解劇本的編寫形式，會編寫劇本并加以表演。搜集生活中美與丑的故事。教材分析：語文天地包括日積月累，綜合實踐活動，金鑰匙，單元小結(jié)四個板塊。每一部分的內(nèi)容要求各自不同，因此，教學(xué)側(cè)重點也不同。學(xué)情分析：綜合實踐對同學(xué)們來說難度較大，由于初次接觸劇本，因此讓編寫劇本難度較大，但同學(xué)們叫喜歡表演，可以借此激發(fā)同學(xué)們編寫劇本的熱情。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解劇本的編寫形式，會編寫劇本。2、在表演中，辨別美與丑，提高明辨是非的能力。3、提高團結(jié)合作的精神。學(xué)習(xí)重難點：了解劇本的編寫形式，會編寫劇本?？傉n時：2課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解劇本的編寫形式，會編寫劇本。學(xué)習(xí)重難點：了解劇本的編寫形式，會編寫劇本。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：搜集到的編寫劇本的材料。導(dǎo)學(xué)方法：合作討論導(dǎo)學(xué)過程：一、檢查課前預(yù)習(xí)：1、背誦名言：君子之修身也，內(nèi)正其身，外正其容。清水出芙蓉，天然去雕飾。人的一切都應(yīng)該是美麗的,無論是面孔、衣裳,還是心靈,還是思想。2、說說名言的意思。3、默寫名言。4、說說你搜集的生活中美與丑的故事。二、合作探究：1、讀《丑公主》，回顧劇本的編寫特點。（1）、空間和時間高度集中。（2）、有集中、尖銳的矛盾沖突。（3）、用語言動作來表現(xiàn)人物。2、小組同學(xué)一起回顧生活中可以編成劇本的事例。如：（1）、送受傷的同學(xué)回家；（2）、為殘疾人提供方便；（3）、亂扔垃圾，在公共場所大聲喧嘩三、當(dāng)堂訓(xùn)練：遵循編劇本的原則小組編寫劇本。要求：1、用任務(wù)的對話串成故事。2、寫法參考《丑公主》。板書設(shè)計：空間和時間高度集中。編寫劇本的要求有集中、尖銳的矛盾沖突。長江之歌一、教學(xué)要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會5個生字，理解由生字組成的詞語。3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。二、教材說明：這首詩是電視系列片《話說長江》主題歌歌詞。作者以雄渾的氣勢，贊頌了長江的宏偉、壯觀，以真切的情感表達了對長江的熱愛、依戀之情。全詩共分兩部分。第一部分即第一小節(jié)，寫長江的源遠流長，宏偉博大，多姿多彩；第二部分即第二小節(jié)，寫長江的古老悠久，氣勢磅礴，力量無窮。本課的教學(xué)重點在指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生運用多種形式反復(fù)吟誦，聯(lián)系上下文細細玩味，尤其是領(lǐng)悟文中兩次出現(xiàn)的詩句“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”的深刻含義。三、教學(xué)時間：兩課時四、教學(xué)設(shè)計：第一課時一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。1、同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長江的詩歌。（板書：長江之歌）《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞。2、出示地圖，指出長江的位置和所流經(jīng)的地方。3、你們對長江有什么了解呢？請同學(xué)們自由說說看。4、放錄音：《長江之歌》歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來欣賞。二、初讀指導(dǎo)。1、自學(xué)生字詞。（1）自由讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。（2）描紅田字格中的生字。（3）查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：豐采依戀蕩滌塵埃磅礴灌溉2、檢查處學(xué)效果。（1）出示詞語：乳汁哺育挽起蕩滌塵埃灌溉奔去各奔東西（2）指名逐詞讀，指點學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點字讀音的異同。（3）理解下列詞語的意思：豐采：美好的儀表舉止。依戀：留戀，舍不得離開。蕩滌：洗滌。塵埃：塵土。磅礴：氣勢盛大。灌溉：把水輸送到田里。3、各自輕聲試讀課文。4、分節(jié)指名朗讀課文。教師相機指點。5、四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了？互相交流。三、指導(dǎo)寫字。1、出示生字：乳汁哺挽滌埃灌溉2、指導(dǎo)寫字：乳：左右基本等寬。汁、哺、挽、滌、埃：左窄右寬。灌、溉：左窄右寬，因筆畫較多，寫時要緊湊一些。3、學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視指導(dǎo)。第二課時一、聽寫生字詞。二、指名朗讀課文。三、精讀訓(xùn)練。1、觀看系列片《話說長江》片斷，聽《長江之歌》?！对捳f長江》這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢，作者說——2、出示：我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你人母親的情懷。引讀。3、自由讀。說說讀了這句詩想了解什么。4、交流：（1）為什么說長江是無窮的源泉？（2）“情懷”是什么意思？為什么說長江有母親的情懷？5、精讀第1節(jié)：（1）自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？（2）交流。出示：你從雪山走來，春潮是你的豐采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概。（“雪山”在祖國的最西部，“東?！痹谧鎳淖顤|部，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她源泉是無窮的。）指導(dǎo)朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀？哪些詞提示了你？（第一個分句要讀得柔和一些，因為長江是“走來”，第二個分句讀時要讓人感覺有氣概，因為長江是“奔去”。）（3）默讀第1節(jié)，思考：從哪些地方看出長江有母親的情懷？（4）交流：出示：你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。（“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江看作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊?！澳阌媒∶赖谋郯?，挽起高山大海”：這里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。）指導(dǎo)學(xué)生看地圖，并聯(lián)系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。指導(dǎo)朗讀：這一句我們要讀得很深情。（5）指導(dǎo)朗讀最后一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情。（6）齊讀第1節(jié)。指導(dǎo)背誦第1節(jié)。6、精讀第2節(jié)。（1）聽錄音，思考：從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷？（2）交流：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？（“遠古”是指很遙遠的古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠不會停息，所以說它是無窮的源泉。）指導(dǎo)朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀，體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。（“灌溉花的國土”：祖國的領(lǐng)土那么大，長江能將它們一起灌溉，所以說它是“無窮的源泉”?！巴苿有碌臅r代”：長江能推動時代的發(fā)展，力量是無窮的。）從哪些地方看出長江具有母親的情懷？（“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地?！澳阌冒蹴绲牧α?，推動新的時代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發(fā)展起著不可估量的作用。）（3）師引讀：所以，“我們——贊美長江……”（4）指導(dǎo)朗讀第2節(jié)。（5）指導(dǎo)背誦第2節(jié)。四、練習(xí)朗讀全詩。1、同學(xué)們，作者從空間和時間上歌頌了長江，學(xué)完了這首詩，你們有什么感想呢？2、是啊，長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，表達出我們對這位偉大母親的依戀之情。3、練習(xí)朗讀。五、學(xué)唱歌曲。六、作業(yè)設(shè)計：改病句。1、媽媽買了許多食品、蘋果、梨子和水果。2、體育用品商店擺滿足球、排球、籃球、地球儀等許多體育器具。3、愛迪生經(jīng)過努力，發(fā)現(xiàn)了電燈。4、革命烈士十分頑固，誓死不說出黨的秘密。5、我們要繼承和發(fā)揚革命前輩的革命事業(yè)。七、板書設(shè)計：長江之歌豪邁雄壯三峽之秋一、教學(xué)內(nèi)容：長江三峽由瞿塘峽、巫峽和西陵峽組成。那里群山聳立，雄奇壯麗，好像一幅連綿不斷的畫卷，是聞名世界的風(fēng)景區(qū)。本文的作者方紀對三峽的秋景的描寫更是美麗動人，讀了之后，仿佛置身其中。（1課時）二、教學(xué)要求：1、理解一天當(dāng)中三峽景物的不同特點，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。2、有感情地朗讀課文，體會表達的思想酌情。3、學(xué)習(xí)抓住特點描寫景物的方法三、教學(xué)重點、難點：體會一天當(dāng)中三峽景物的特點。四、教學(xué)方法：自讀自悟、觀、讀、想、寫四結(jié)合。五、學(xué)生學(xué)習(xí)方法：組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，討論交流。六、使用媒體：課件《三峽風(fēng)光》或教學(xué)圖片。七、教學(xué)程序：一、檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課。1、學(xué)生交流利用從網(wǎng)絡(luò)上或圖書館等到地方搜集、整理的長江三峽的有關(guān)資料。2、長江，養(yǎng)育了炎黃子孫，滋潤著華夏兒女的心田。長江三峽，那里群山聳立，雄奇壯麗，就像一幅連綿不斷的畫圈。今天，讓我們走進三峽，共同領(lǐng)略三峽之秋的神韻。3、板書課題。二、初讀課文，質(zhì)疑問難。1、提示要求：用自己喜歡的方式自由讀課文，想一想，有何收獲，遇到了什么問題。2、學(xué)生按要求自學(xué)。3、討論交流。（1）談收獲。（2）質(zhì)疑問難。學(xué)生自由談，對于提問有價值的學(xué)生進行表揚，同時找出有代表性的問題。三、再讀，深入理解。1、提出要求：讀全文，選最喜歡的部分自學(xué)，在書上圈圈、劃劃、注注，想一想應(yīng)該怎樣讀。2、學(xué)生按要求自學(xué)。3、小組討論交流，教師巡視指導(dǎo)。4、全班交流。采用"小先生"講課法：小組代表到臺前匯報自學(xué)成果，其他學(xué)生補充，評比朗讀情況。教師適時點撥，出示課件。學(xué)生發(fā)言可抓住以下要點：（1）總寫三峽秋景，抓住了成熟的特點。通過橘樹、柚樹的葉子、果實來表現(xiàn)成熟的秋景。（2）早晨景色，突出了清新和明麗。從晨露閃亮到露水漸逝，再到一片明麗，讀者在感受變化時心情似乎也一片明朗。（3）中午的景色，表現(xiàn)了熱烈的特點。作者用比喻的手法，把長江化作一條巨蟒，咆哮奔騰、呼嘯而去，所過之處，一片金黃。（4）黃昏景色，抓住了平靜的特點。倒影林立的長江仿佛變成了一條靜靜流淌的小溪，溫柔可愛。（5）在寫夜景時，作者用兩個自然段的筆墨，描繪了一幅靜謐而神的圖畫。從入夜時的沉沉入睡到圓月高懸時的恍入夢境。漁火、燈光、光暈、汽笛，有光有聲；月光、山影，有黑有白。再加上比喻手法的運用，呈現(xiàn)出一幅大寫意的三峽夜景圖。四、朗讀比賽?？刹捎猛扑]、指導(dǎo)、教師參與等多種方法讓學(xué)生參與朗讀，加上及時的評價，使學(xué)生在有感情（表情）的朗讀中再次感受三峽之秋的神韻?！虒W(xué)小結(jié)：1、本節(jié)課開始時提出的問題，你懂了嗎？2、三峽，以它那迷人的風(fēng)光吸引著無數(shù)中外來賓，而三峽工程又會給三峽帶來些什么呢？請同學(xué)們課下展開調(diào)查，并相互交流。古詩二首教學(xué)目標(biāo)：通過反復(fù)誦讀詩歌，理解詩歌的意境，體會詩人的思想感情，從而增強學(xué)生的朗讀能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。教學(xué)重點：反復(fù)誦讀詩歌，理解詩歌的意境，體會詩人的思想感情。增強學(xué)生的朗讀能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。教學(xué)難點:理解詩歌的意境，體會詩人的思想感情.教學(xué)方法:朗讀法第一課時一、導(dǎo)入黃河是聞名世界的萬里巨川，是中國第二大河,黃河奔騰不息，無私地滋潤著兩岸的土地，養(yǎng)育著世世代代的炎黃子孫。古代歌詠黃河的詩歌很多,我們要欣賞到的是王之渙的《涼州詞》和劉禹錫的《浪淘沙》，這節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)《涼州詞》。二、共同學(xué)習(xí)（一）、自主學(xué)習(xí)1、交流資料（1）介紹作者:王之渙，字季凌，盛唐著名詩人，至今享有盛譽。天寶間，與王昌齡、崔國輔、鄭昈聯(lián)唱迭和，名動一時。其詩用詞十分樸實，然造境極為深遠，令人裹身詩中，回味無窮。詩中的“欲窮千里目，更上一層樓”和“黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山”都是流傳千古的佳句，也正是這兩首詩給詩人贏得了百世流芳的顯著地位。（2）補充介紹：1．涼州詞：為當(dāng)時流行的一種曲子（《涼州詞》）配的唱詞。2．仞：古代的長度單位，一仞相當(dāng)于七八尺。3．羌笛：羌族的一種樂器。4．楊柳：指一種叫《折楊柳》的歌曲。唐朝有折柳贈別的風(fēng)俗。2、朗誦詩歌，初步感知詩意?？捎谬R讀、分組讀、自由讀等方式，讓學(xué)生對詩歌內(nèi)容初步掌握。3、感知詩歌內(nèi)容這首詩是一幅西北邊疆壯美風(fēng)光的畫卷，又是一首對出征將士滿懷同情的怨歌。描寫戍邊士兵的還鄉(xiāng)情，但沒有絲毫的頹廢消沉，表現(xiàn)詩人的廣闊胸懷。（二）合作探究引導(dǎo)學(xué)生理解詩句意思，從而深入詩的意境，體會思想感情。1、請學(xué)生說出自己最喜歡的詩句，并說明理由。2、這首詩前兩句描繪了怎樣的畫面？3、這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？4、這首詩中詩人是怎樣展開想象的？三、小結(jié)四、推薦閱讀1、王翰的《涼州詞》2、王之渙的詩歌五、作業(yè)：1、背誦默寫2、搜集描寫黃河的詩句、傳說、諺語、歌曲。教后記：第二課時一、復(fù)習(xí)提問背誦或默寫《涼州詞》評價并導(dǎo)入，這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)劉禹錫的《浪淘沙》。二、共同學(xué)習(xí)（一）、自主學(xué)習(xí)1、交流資料（1）介紹作者:劉禹錫（772—842），字夢得，洛陽（今河南洛陽市）人，中唐詩人。出仕后，其主張革新，被貶。后復(fù)用，至禮部尚書。《全唐詩》編其詩十二卷。其詩高亢激昂、意氣縱橫，語言剛健，筆鋒犀利。晚年與白居易酬唱頗多。所作《楊柳枝詞》、《竹枝詞》、《浪淘沙》等，都含思宛轉(zhuǎn)，語調(diào)清新，有濃郁的生活氣息。他的哲理散文也頗有新意?！俺林蹅?cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春?！薄皷|邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴?！薄八故锹遥┪岬萝??！敝两駨V為傳唱。（2）補充介紹：1、浪淘沙：唐代一種曲子的名稱。2、直上銀河：傳說漢武帝派張騫（qiān）尋找黃河的源頭，經(jīng)過一個多月，張騫乘筏一直到了天河，見到織女。3、牽牛、織女：即牽牛星、織女星。古代神話把這兩顆星宿說成牛郎、織女，他們結(jié)成夫妻，因觸怒天帝，被分隔在銀河兩岸，每年只許他們在農(nóng)歷七月初七相會一次。2、朗誦詩歌，初步感知詩意。可用齊讀、分組讀、自由讀等方式，讓學(xué)生對詩歌內(nèi)容初步掌握。3、感知詩歌內(nèi)容這首詩運用浪漫主義手法，描繪了黃河的雄偉瑰麗。（二）合作探究引導(dǎo)學(xué)生理解詩句意思，從而深入詩的意境，體會思想感情。1、請學(xué)生說出自己最喜歡的詩句，并說明理由。2、本詩前兩句描繪了怎樣的畫面？3、這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？4、這首詩中詩人是怎樣展開想象的？三、小結(jié)四、推薦閱讀1、劉禹錫的《陋室銘》2、劉禹錫的詩歌《西州樂天楊州初逢》《竹枝詞》《烏衣巷》五、拓展訓(xùn)練1、交流搜集到的有關(guān)黃河的詩句、傳說、諺語、歌曲。2、用自己喜歡的方式贊美黃河。六、作業(yè)：背誦并默寫古詩二首板書設(shè)計：涼州詞王之渙遠眺黃河、孤城環(huán)境豁達、開闊的胸懷近聽羌笛聲心理浪淘沙劉禹錫黃河壯闊雄偉的景象博大的生命力偉大的精神達到美好境界黃河，中華民族的搖籃教學(xué)目的：1、了解黃河的自然情況，感受黃河的美麗景觀。2、激發(fā)學(xué)生對黃河的熱愛，進而保護自然生態(tài)平衡的思想感情。教學(xué)重點：以朗讀感受黃河的雄偉壯麗，體會作者對黃河的贊美之情。教學(xué)難點：1、用空間與時間順序來介紹事物的方法。2、學(xué)寫解說詞。一、導(dǎo)入：聽《黃河大合唱》的2、3等片斷，借助音樂來感受黃河的強烈的氣勢，激起心靈的共鳴，導(dǎo)入新課。二、講新課：1、交流資料。黃河，中國第二大河，是聞名世界的萬里巨川。中國古代的《山海經(jīng)》《禹貢》和《水經(jīng)注》等書，皆稱之為“河”。河水經(jīng)黃土高原，遂成黃色，故得名“黃河”。黃河全長5464千米。從源頭的涓涓細流，沿途匯集了40多條主要支流和成千上萬條溪川，形成每年平均約480億立方米水量的滾滾洪流，一瀉千里。他源出青海省巴顏喀拉山北麓的約古宗列盆地，由此東流，經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、山西、陜西、河南、山東9個省區(qū)，在山東省墾利縣注入渤海。其間，有水草豐美的天然牧場，有風(fēng)光綺麗的崇山峻嶺，有廣闊無垠的肥土沃壤，有雄渾粗獷的黃土高原，有一馬平川的關(guān)中平原，有歷史悠久的三大文明古都，有豐富的物產(chǎn)和地下寶藏。整個黃河流域，生息著1.1億各族兒女。2、初讀課文，交流字詞。汩汩gǔ北麓lù湍急tuān穿梭suō塑造sù樞紐shū氣勢磅礴pángbó溝壑hè步履lǚ積淀diàn清澈chè繁衍yǎn3、再讀課文，交流探究：（1）你認為本文哪一部分最精彩，為什么？（2）這篇課文是按照什么順序來寫黃河的？（3）為什么說黃河是中華民族的搖籃？（4）本文運用了大量的修辭，你能找出并說出它的作用嗎？（5）交流學(xué)習(xí)本文的感受。（答：本文由黃河的源頭開始，分上游、中游、下游三段，全面介紹了黃河，我們的祖先在黃河流域生息勞作、繁衍發(fā)展，創(chuàng)造了極其輝煌的物質(zhì)文明和精神財富，作為炎黃子孫，要為中華民族的復(fù)興增添光彩。）三、課外活動1、你還知道哪些關(guān)于黃河的詩詞，與同學(xué)們交流一下。2、讓學(xué)生收集有關(guān)黃河的資料和圖片，以小組為單位進行評比然后選擇有代表性的作品，布置一次展覽。每個小組推薦一名小導(dǎo)游，為大家解說。3、隨著黃河輸入下游的泥沙不斷增多，在下游的一些城市已經(jīng)出現(xiàn)了“地上懸河”現(xiàn)象，如黃河近幾年都出現(xiàn)了斷流，請你查找有關(guān)資料，幫助解決這一問題。故鄉(xiāng)的河學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、自讀課文，做到準(zhǔn)確、流利。2、了解作者小時候生活在浉河邊的有趣經(jīng)歷，體會所表達的感情。教學(xué)過程：一導(dǎo)入我們剛剛學(xué)過《長江之歌》以及《三峽之秋》，知道這兩篇課文都寫的是我們偉大的母親河長江，抒發(fā)了對長江濃烈的感情，這節(jié)課，我們一起走進“母親河”單元的最后一篇課文《故鄉(xiāng)的河》，來和咱們河南的作家白樺一起，去看看他的故鄉(xiāng)那條留給他美好回憶的河流。板書課題：故鄉(xiāng)的河這一節(jié)課，我們將要完成哪些學(xué)習(xí)任務(wù)呢？出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。二新授（一）、自讀課文，畫出不理解的字、詞，查一查，多讀幾遍。（二）、檢測自學(xué)情況：1、讀準(zhǔn)詞語（出示詞語）（要求：每組四號來讀詞語，讀準(zhǔn)確及時加分鼓勵。）2、試著填一填（出示填空題）（要求：每組二號同學(xué)來填空，意思對就可，及時加分鼓勵。）（三）、自主探究出示：自讀課文2.3.4自然段，想象作者寫了小時侯的哪些趣事？提示：用小標(biāo)題的形式來概括，并且寫一些自己的感受。（四）、同桌對學(xué)先說事，再說自己的理解。（五）、匯報交流（六）、合作探究本文在寫作上有哪些特點值得你學(xué)習(xí)？提示：可以從選材，語言，文章結(jié)構(gòu)等方面來探討。學(xué)生交流后師總結(jié)：是啊，這篇課文沒有寫黃河長江，寫的是名不見經(jīng)傳的一條小河，卻因為作者樸實的語言，有趣的經(jīng)歷讓我們喜歡，現(xiàn)在，讓我們來積累文章中的一些好詞佳句。出示課文最后一段，學(xué)生試背，升華情感。三單元增量（一）、同學(xué)們，了解了作者筆下的浉河，我想大家一定對這條河充滿了興趣，大家可能不知道，浉河泛月是信陽古八景之一，今天，老師給大家?guī)砹斯湃藦堛X的一首詩，大家來讀一讀，領(lǐng)略浉河的另外一種神韻。出示《浉河泛月》學(xué)生練習(xí)朗讀，指名讀，齊讀。（二）、浉河美，我們的母親河更美，我們大家就是生活在黃河邊的孩子，雖然我們可能還沒有親自去領(lǐng)略黃河的雄偉，但是，我們可以通過很多膾炙人口的歌曲以及文章來了解偉大的母親河，下面，就讓我們再來欣賞一首詩，出示《黃河頌》。（學(xué)生練習(xí)朗讀，時間長一些）你讀了這首詩，有什么感受，說一說？最后，讓我們?nèi)w來朗讀這首詩，表達對養(yǎng)育我們的母親河的贊美和熱愛吧?。ㄅ錁防首x）語文天地學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.查找有關(guān)母親河的詩歌文章，培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理資料的能力。2.認真練習(xí)、排練，有感情地朗誦詩文，培養(yǎng)學(xué)生口語表達能力。3.寫一寫參加朗誦會的感想，以"保護母親河"為題，寫一份倡議書，培養(yǎng)學(xué)生寫作、表達能力。學(xué)習(xí)重難點：1、培養(yǎng)學(xué)生口語表達能力。2、寫一份倡議書，培養(yǎng)學(xué)生寫作、表達能力。總課時：3課時（第一課時完成第一步與第二步學(xué)習(xí)，第二課時完成第三步學(xué)習(xí)，第三課時完成第四步學(xué)習(xí)。）活動過程：第一步：準(zhǔn)備資料一、布置預(yù)習(xí)任務(wù)：閱讀本次綜合活動的內(nèi)容，確定準(zhǔn)備哪方面的材料。二、學(xué)生查找、準(zhǔn)備材料。第二步：練習(xí)、排演