《竊讀記》第1課時(shí)文字版課堂實(shí)錄教學(xué)設(shè)計(jì)《竊讀記》第1課時(shí)文字版課堂實(shí)錄教學(xué)設(shè)計(jì)發(fā)布者：李春俏第一課時(shí)、扣題眼，順勢(shì)導(dǎo)入①查字嬉戲。師板書(shū)“竊”字，看誰(shuí)最快查到。②指名讀字音、記字形、說(shuō)“竊”在字典中的全部解釋。③師接著板書(shū)“讀”，過(guò)渡：在“竊讀”這個(gè)詞語(yǔ)中，“竊”應(yīng)當(dāng)選擇哪個(gè)解釋合適呢？先不要急著回答，讓我們?nèi)プx讀課文吧。'初感知，整體把握①自由讀課文。師：讀課文后，你會(huì)怎么理解“竊讀”這個(gè)詞呢？請(qǐng)?jiān)谡n題旁邊寫(xiě)上批注。（或默讀、或輕聲讀、或和同桌分段讀等）②指名答。③再次掃瞄課文，想想課文講了一個(gè)怎樣的故事？④指名答。⑤小結(jié)：原來(lái)課文記敘了（師板書(shū)：記）“我”因買(mǎi)不起書(shū)而偷偷躲在書(shū)店里讀書(shū)的事情。⑥齊讀課題。'再讀題，鼓舞質(zhì)疑①再讀課題，說(shuō)說(shuō)自己最想知道的內(nèi)容或最感到困惑的問(wèn)題是什么？②質(zhì)疑。③師將問(wèn)題的大致意思板書(shū)于黑板上?？赡軙?huì)問(wèn)：“我”為什么要偷偷的讀書(shū)呢？“我”是怎樣竊讀的呢？“我”這樣子讀書(shū)又是怎樣的感覺(jué)呢？莫非不怕被發(fā)覺(jué)嗎？……④師：古人云：“學(xué)貴質(zhì)疑。”“小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)，不疑則不進(jìn)?！澳銈兡芴岢鲞@么多好問(wèn)題，老師信任，你們也肯定能通過(guò)自己的努力學(xué)懂這篇文章。⑤師：帶著你最想知道的問(wèn)題去反復(fù)讀通課文，畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。'品詞句，積累內(nèi)化①你最感愛(ài)好的上哪個(gè)問(wèn)題呢？從課文中找到了答案嗎？②依據(jù)同學(xué)的回答，機(jī)動(dòng)教學(xué)。a.課文中的“我”是怎樣竊讀的呢？(1)指數(shù)名同學(xué)答。(2)師相機(jī)出示相關(guān)句子。(課件展現(xiàn))?“我跨進(jìn)店門(mén)，踮起腳尖，從大人的腋下鉆過(guò)去。喲，把頭發(fā)弄亂了，沒(méi)關(guān)系，我終于擠到里邊來(lái)了J?“趕忙打開(kāi)書(shū)，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪欲地讀著J?“有時(shí)我會(huì)貼在一個(gè)大人的身邊，仿佛我是他的小妹妹或小女兒J?“我有時(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，似乎說(shuō)：‘這雨，害得我回不去了。'其實(shí)，我的心里卻興奮地喊著：‘大些！再大些！，”?“我的腿真酸哪，不得不交替著用一條腿支撐著，有時(shí)靠在書(shū)柜旁，以求臨時(shí)的休息。”……（3）師：再專心讀讀這些句子，你能從中感受到什么呢？一句或幾句都可以，感受長(zhǎng)短不限。（4）同學(xué)練習(xí)在書(shū)上批注。（5）全班溝通批注心得，指名答。（6）老師適時(shí)點(diǎn)撥，重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)扣住“擠”“鉆”“貪欲”“裝著”重點(diǎn)詞語(yǔ)以及“我像一匹餓狼，貪欲地讀著J這個(gè)句子。（7）指導(dǎo)朗讀。指名讀，確定性評(píng)價(jià)；分組讀，激勵(lì)性評(píng)價(jià)；分男女生讀，感悟性評(píng)價(jià)。b.“我”這樣子讀書(shū)是怎么樣的一種感覺(jué)呢？莫非不怕被發(fā)覺(jué)嗎?①過(guò)渡：讀書(shū)在我們面前是何等的簡(jiǎn)簡(jiǎn)潔單，而文中的“我”卻是怎樣一番味道“涌上心頭”呢？②快速掃瞄課文，找到抒發(fā)“竊讀”感受的句子。③指名答，師出示句子“我很歡樂(lè)，也很懼怕一這種‘竊讀'的味道J（課件展現(xiàn)）④師：我們都知道，朗讀講究抑揚(yáng)頓挫。那么你在朗讀時(shí)，會(huì)怎么處理呢？可以打上朗讀記號(hào)并寫(xiě)出這樣處理的理由。⑤生邊練讀邊打上記號(hào)。⑥指名讀。生：“我很歡樂(lè)，也很懼怕一這種‘竊讀'的味道J師：你為什么把“我很歡樂(lè)”讀的重些呢？生：由于“我”在竊讀時(shí)感覺(jué)到了讀書(shū)的歡樂(lè)，所以強(qiáng)調(diào)了“我很歡樂(lè)”。師：明明是“偷偷摸摸”的，也能感受到歡樂(lè)嗎？你是從課文哪里讀懂的？⑦生答相關(guān)句子，老師適時(shí)引導(dǎo)同學(xué)從“急匆忙”“急迫地”“饑腸轆轆”“依依不舍”“最令人快樂(lè)的就是下雨天，越是傾盆大雨我越興奮，由于那時(shí)我便有充分的理由在書(shū)店待下去等重點(diǎn)的詞句中感悟。⑧再指名讀。生：“我很歡樂(lè)，也很懼怕——這種‘竊讀'的味道?！睅煟耗阕x的又和其他的同學(xué)不一樣了，能說(shuō)說(shuō)緣由嗎？生：我強(qiáng)調(diào)的是“懼怕”的感覺(jué)，由于始終是提心吊膽地在讀書(shū)，怕店主發(fā)覺(jué)把他趕走。師：是嗎？都擔(dān)憂成了這個(gè)樣子還能讀書(shū)嗎？生：能。他很聰慧，始終在假裝，象下雨天假裝成沒(méi)方法離開(kāi)的樣子，其實(shí)是巴不得呢。師：“假裝”這個(gè)詞說(shuō)的好！“我”是怎么假裝來(lái)掩人耳目的呢？⑨生答相關(guān)句子，老師適時(shí)引導(dǎo)同學(xué)從“我有時(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，似乎說(shuō)：'這雨，害得我回不去了。'其實(shí),我的心里卻興奮地喊著：'大些！再大些！'”這樣的句子中感悟。⑩師：心里想的和做的不一樣，這就是——生答：心口不一、口是心非。師：那這幾個(gè)詞用在這里恰當(dāng)嗎？生答