人教版三年級教學(xué)計(jì)劃(精選5篇)篇一：人教版三年級教學(xué)方案一、學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生28名，其中男生13名，女生15名。大局部學(xué)生天真聰穎，接受能力也較強(qiáng)，但小局部同學(xué)紀(jì)律散漫，行為習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)沒有自覺性，經(jīng)常作業(yè)不按時完成。所以存在著學(xué)習(xí)上的“貧富懸殊〞。對于這小局部學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，逐漸養(yǎng)成遵守紀(jì)律，愛學(xué)習(xí)，求上進(jìn)的良好習(xí)慣。使整個班級形成一種勤于學(xué)習(xí)的氣氛，使大家在各方面都有所提高。

二、教材分析

〔一〕教材的根本結(jié)構(gòu)

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大局部。第二組和第五組各安頓了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。附錄局部包括生字表

〔一〕要求會認(rèn)的字；生字表

〔二〕要求會寫的字；詞語表。

教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個專題。它們依次是：感受大自然的美好，保護(hù)周圍環(huán)境，怎樣看問題，怎樣想問題，豐盛多彩的兒童生活，可貴的親情，友情，神奇的科技世界，國際理解和友好，神話故事、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐盛，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。

全冊教材生字注音辦法和三年級上冊根本相同。

〔二〕教材特點(diǎn)

1、圍繞專題組織單元，進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性：

主要表現(xiàn)在下列幾個方面：

⑴強(qiáng)化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能。本冊教材對每個單元前的導(dǎo)語編寫更加著力，除到達(dá)點(diǎn)明專題，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的外，進(jìn)一步增強(qiáng)了教材的親和力。

⑵每一單元教材從導(dǎo)語到課文、到語文園地，不僅圍繞本單元的專題合理安頓，而且加強(qiáng)了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，自然地由精讀課文過渡到略讀課文，并提示略讀的辦法與要求。

⑶聯(lián)系本單元專題，繼續(xù)設(shè)計(jì)聽說讀寫的一系列語文實(shí)踐活動，加強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的整合。

2、結(jié)合專題繼續(xù)安頓“綜合性學(xué)習(xí)〞，體現(xiàn)課程規(guī)范倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)：

本冊共安頓了兩次綜合性學(xué)習(xí)，一個是調(diào)查周圍環(huán)境，一個是回顧、了解父母對自己的關(guān)懷保護(hù)，分別編在“保護(hù)周圍環(huán)境〞和“可貴的親情、友情〞兩個單元中。這兩次綜合性學(xué)習(xí)波及的范圍廣、針對性很強(qiáng)，具較大的靈活性和發(fā)明性，充沛給學(xué)生留出了自主合作學(xué)習(xí)的空間。

3、大量更新課文，精心安頓精讀和略讀兩種課文類型：

本冊新編選的課文超過一半，注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，單元內(nèi)課文繼續(xù)分為精讀和略讀兩種類型，教材在局部課文的后面安頓了“資料袋〞。

4、著力改良課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變：

⑴改良課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)。繼續(xù)靈活地在課文之前、課文之中、課文之后，以學(xué)習(xí)搭檔的口吻，提出思考問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想，想什么，怎樣想。

⑵改良課后練習(xí)的設(shè)計(jì)。課后練習(xí)，都是策略性的以學(xué)習(xí)搭檔的口吻提出問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、談感受、展示學(xué)習(xí)成果，或用舉例的方式，激勵大家討論、交流。每篇精讀課文至少有一個能統(tǒng)領(lǐng)全篇的重點(diǎn)題目。如?七顆鉆石》的重點(diǎn)題目是討論從水罐的一次次變化中，體會到了什么？能夠完成這個題目，本課的主要內(nèi)容和教育意義根本上也就把握了。

有的課后練習(xí)激勵學(xué)生自己獨(dú)立閱讀思考，盡量自己解決問題，解決不了的提出來討論交流。局部課后練習(xí)從學(xué)生個體差別出發(fā)，不作統(tǒng)一要求。在有些課文練習(xí)后安頓了小附錄，一次是有關(guān)時間的格言，在?和時間賽跑》后，一次是關(guān)于月亮的精彩描寫，在?月球之謎》后。這樣安頓，一是拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，二是引導(dǎo)學(xué)生隨時隨地搜集積累材料。

本冊繼續(xù)安頓適量的“小練筆〞，強(qiáng)調(diào)讀寫結(jié)合，而且一般是先說后寫的題目。局部課后練習(xí)中安頓了選做題。學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況和興趣愛好，決定是否選做。

5、保持“語文園地〞的框架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新：

為了更好地體現(xiàn)內(nèi)容與訓(xùn)練的整合，本冊教材繼續(xù)把“口語交際〞和“習(xí)作〞這兩個版塊提前，語文園地中的內(nèi)容依次為：“口語交際〞“習(xí)作〞“我的發(fā)現(xiàn)〞“日積月累〞。第五個板塊，那么由以前的“展示臺〞“寬帶網(wǎng)〞擴(kuò)充了內(nèi)容，變?yōu)椤罢故九_〞“成語故事〞“趣味語文〞“寬帶網(wǎng)〞這四項(xiàng)交叉安頓，使語文園地的學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐盛、更有趣。

篇二：人教版三年級教學(xué)方案一、學(xué)情分析

我班共有學(xué)生86人，大局部同學(xué)思維活潑，回答下列問題積極主動，能按時完成作業(yè)。有少局部同學(xué)不能按時完成作業(yè)，回答下列問題不夠積極主動，應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練。

二、教材分析。

1.本著大綱“加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語言的感悟、積累和運(yùn)用，注重根本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)〞的精神，精選課文，減少課文類型，將課文分為精讀和略讀兩大類。本冊共有32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，8篇選讀課文。

2.本冊要求認(rèn)識303個字，會寫300個字。

3.在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐盛多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生留心察看，善于思考的能力。

三、單元分析：

1.每個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地。

2.課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。

3.本冊安頓了八個專題。它們依次是多彩的生活，名人故事，心中的秋天，中華傳統(tǒng)文化，壯麗的祖國山河，科學(xué)的思想辦法，保護(hù)周圍環(huán)境，愛的貢獻(xiàn)。

4.語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定的欄目，“口語交際〞“習(xí)作〞“我的發(fā)現(xiàn)〞“日積月累〞，第5個欄目是機(jī)動欄為“寬帶網(wǎng)〞“趣味語文〞“展示臺〞或“成語故事〞。

四、教學(xué)總目標(biāo)

1.識字和寫字

①對學(xué)習(xí)漢字有濃厚興趣，能利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)普通話，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣，學(xué)會240個生字，會認(rèn)85個生字。

②會使用字典、詞典，具有初步的獨(dú)立識字能力。

③能使用硬筆正確書寫正楷字，做到標(biāo)準(zhǔn)、端正、整潔，不斷提高寫字質(zhì)量。

2.閱讀

①加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。

②能在教師的指導(dǎo)下，開動腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步把握課文內(nèi)容，體會文章敘述的思想感情。

③誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。

④養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

3.習(xí)作

①留心周圍事物，樂于書面敘述，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。

②能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。

③愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽，與他人分享習(xí)作的高興。

④嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

1.學(xué)會240個生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫；會認(rèn)85個生字，只要求讀準(zhǔn)字音，不抄不默不考。具有一定的識字能力。

2.步養(yǎng)成勤于察看思考和樂于動筆的習(xí)慣，能在察看的根底上寫出比擬具體的內(nèi)容。學(xué)寫想象中的事物，能展開想象和夢想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語句完整通順。學(xué)會使用逗號、句號、問號、感慨號、冒號和引號。學(xué)習(xí)寫日記。

3.用普通話分明明白地說幾句話、一段話，做到語句完整通順，說話有禮貌。能在雙向互動的語言實(shí)踐中，提高口語交際的能力。能無拘無束地進(jìn)行交流，在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。

六、教學(xué)改良措施和辦法

1.引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2.指導(dǎo)學(xué)生昌盛使用工具書、資料庫的意識和習(xí)慣。激勵學(xué)生獨(dú)立閱讀思考，探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問題。

3.在教學(xué)辦法上倡導(dǎo)，自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式。

4.緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或是生活實(shí)際，進(jìn)行小練筆以加強(qiáng)讀寫之間的聯(lián)系。要引導(dǎo)學(xué)生注意運(yùn)用語文中的一些敘述方式和寫作辦法。

5.穿插使用多媒體教學(xué)，使學(xué)生的感受立體化。

七、評價(jià)工作安頓

本學(xué)期評價(jià)主要分為學(xué)生自我評價(jià)和教師評價(jià)。

教師評價(jià)主要以品德涵養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績等幾方面進(jìn)行優(yōu)、良、中等級評價(jià)。

八、教學(xué)進(jìn)度

第一周1——2課

第二周3——語文園地一

第三周5——6課

第四周7——語文園地二

第五周9——10課

第六周機(jī)動放假

第七周11——語文園地三

第八周13——14課

第九周15——16課

第十周語文園地四——17

第十一周18——19課

第十二周20——21課

第十三周22——23課

第十四周24——25課

第十五周26——27課

第十六周28——29課

第十七周30——31課

第十八周32——語文園地八

第十九周期末復(fù)習(xí)考試

第二十、二十一周期末評卷

篇三：人教版三年級教學(xué)方案經(jīng)過二年級的“讀〞和“說〞為重點(diǎn)的訓(xùn)練，學(xué)生已經(jīng)發(fā)生了“質(zhì)〞的轉(zhuǎn)變，學(xué)生們經(jīng)過大量的閱讀積累，大量的閱讀訓(xùn)練說話，他們的口語敘述能力已經(jīng)得到了很大的提升，他們敢于在公共場合當(dāng)眾敘述自己的看法、想法，敢于質(zhì)疑，敢于發(fā)表自己的不同見解。

在使用生本教材的教學(xué)過程中，我將以體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想，注重思想品德熏陶和人文精神的培養(yǎng)，強(qiáng)化語文實(shí)踐活動，有效地培養(yǎng)聽說讀寫能力，使學(xué)生喜歡學(xué)語文，學(xué)會學(xué)語文，為他們終身學(xué)習(xí)打下根底，促進(jìn)學(xué)生全面開展為準(zhǔn)那么設(shè)計(jì)教學(xué)。

本冊教材編排的特點(diǎn)。本冊教材采取自然開展的方式編寫，單元的遞進(jìn)主要是為了突出閱讀，避免附加的關(guān)于文體、寫法之類的說教，以便促進(jìn)兒童的大量閱讀。課文中反復(fù)出現(xiàn)詩歌和兒歌，這不僅是增加情趣，更是給學(xué)生以美的享受，逐步讓他們感受美，發(fā)明美。

學(xué)生的寫作不僅僅成文，都有情感的支持、召喚，都有韻律、節(jié)奏的配合，所以對這些課文的教學(xué)也應(yīng)視作是更深的層次上的寫作根底。本冊共有課文48篇。在語文訓(xùn)練上，既注意圍繞重點(diǎn)設(shè)計(jì)一個大體的序，又注意訓(xùn)練的整合以及訓(xùn)練重點(diǎn)的循環(huán)往復(fù)、螺旋回升。本著大綱“強(qiáng)化綜合，突出重點(diǎn)，注重語言的感悟、積累和運(yùn)用，注重根本技能的訓(xùn)練，從整體上提升學(xué)生的語文素養(yǎng)〞的精神，在教學(xué)上我們有下列幾點(diǎn)方案：

一、根據(jù)不同類型課文的特點(diǎn)采用不用的教學(xué)方式。

〔一〕一般課文的教學(xué)。在教學(xué)中要我們考慮了下列幾方面。

1、繼續(xù)重視字的教學(xué)。識字仍然是三年級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一、堅(jiān)持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學(xué)過程中完成識字任務(wù)。使學(xué)生能比擬熟練地查字典，自學(xué)生字，具有初步的識字能力。識字教學(xué)要體現(xiàn)漢字的特點(diǎn)，要讓學(xué)生動腦筋主動識字，用各種辦法記憶字的音形義；在完成課本識字任務(wù)的同時，要激勵、引導(dǎo)學(xué)生在課外、在生活中主動識字，并給學(xué)生提供交流、展示課外識字的時機(jī)。強(qiáng)化寫字的指導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。除了在課堂教學(xué)中注意識字和寫字的聯(lián)系外，還要靠經(jīng)常不斷地練習(xí)提升寫字的技能。

2、繼續(xù)強(qiáng)化詞句訓(xùn)練。詞句訓(xùn)練是整個小學(xué)階段的一個教學(xué)重點(diǎn)。進(jìn)一步強(qiáng)化詞句訓(xùn)練，更是本冊閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。中年級的詞句訓(xùn)練從下列幾點(diǎn)進(jìn)行：一是對課文中的重點(diǎn)詞句，防止以詞解詞，激勵學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解；二是激勵學(xué)生摘抄好詞佳句，強(qiáng)化語言的積累；三是重視詞句的運(yùn)用，強(qiáng)化與說、寫之間的聯(lián)系。

3課后問題的教學(xué)。對于一些思考題、討論題具有開放性，注重辦法的提示和自學(xué)的引導(dǎo)。力求做到理解內(nèi)容和品詞品句、學(xué)習(xí)敘述相結(jié)合，培養(yǎng)整體把握和綜合運(yùn)用的能力。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言，努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇，主動積累。強(qiáng)化朗讀、背誦，而且增加自由度，一些課文讓學(xué)生自己選擇背誦的局部。充沛利用“課后練習(xí)〞中的問題啟發(fā)學(xué)生閱讀、思考和討論。

4、強(qiáng)化朗讀、默讀訓(xùn)練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀根本功，多讀少講，把更多的時間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書聲，體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次；指導(dǎo)朗讀，不單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情，而后用朗讀敘述出思想感情。默讀也是重要的閱讀根本功，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一邊讀，一邊想，在獨(dú)立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。

〔二〕詩歌的教學(xué)。

詩歌用優(yōu)美、簡短的語言表現(xiàn)豐盛的畫面，能夠引起學(xué)生的閱讀興趣，通過詩歌的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、想象力和理解能力。在教學(xué)中，我會從朗讀入手，讓學(xué)生在讀中體會詩歌的語言美。在教學(xué)中采用適合學(xué)生年齡特點(diǎn)且多種生動活躍的形式組織活動，盡可能做到讓學(xué)生背的樂，說得樂，寫得樂。

只有認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容，才能為上好課打下較好根底。通過“讀——思——查〞，反復(fù)誦讀課文，認(rèn)真思考與教材和教學(xué)有關(guān)的主要問題，然后適當(dāng)?shù)厝ゲ殚喕騾⒆x教學(xué)參考資料，做到多讀多思。

二、提升課堂教學(xué)效益的關(guān)鍵，精心設(shè)計(jì)教學(xué)。

首先教學(xué)設(shè)計(jì)樹立大單元教學(xué)意識，從單元整體出發(fā)，從宏觀上考慮好教學(xué)要求，安頓好教學(xué)時間，分配好每篇課文所要完成的任務(wù)，然后從微觀上來精心設(shè)計(jì)每篇課文、每個課時的教學(xué)。其次教學(xué)設(shè)計(jì)遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，按照“感知——理解——分析——綜合——運(yùn)用〞的閱讀過程去設(shè)計(jì)教學(xué)。最后教學(xué)設(shè)計(jì)注意充沛體現(xiàn)“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)〞的教學(xué)思想，在教學(xué)中交錯使用講、讀、議、練、問、答等多種辦法，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

三、提升課堂教學(xué)效益的基本，注重學(xué)生的學(xué)。

在教學(xué)中把學(xué)生的學(xué)時刻掛在心上，考慮怎么學(xué)，學(xué)得怎樣。抓好學(xué)生的預(yù)習(xí)，給預(yù)習(xí)的“硬任務(wù)〞；注重引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，學(xué)好自主、合作、探究，目標(biāo)讓學(xué)生明確，教材讓學(xué)生感知，過程讓學(xué)生參與，新知讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，問題讓學(xué)生提出，辦法讓學(xué)生歸納，內(nèi)容讓學(xué)生小結(jié)，效果讓學(xué)生評價(jià)；運(yùn)用共同學(xué)習(xí)的原理，組織學(xué)生共同討論，相互啟發(fā)，盡量通過合作解決問題。強(qiáng)化學(xué)法指導(dǎo)，努力使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，堅(jiān)持學(xué)教合一。

四、提升課堂教學(xué)效益的出路，課內(nèi)外相結(jié)合。

充沛體現(xiàn)語文學(xué)科的思想性和工具性，光學(xué)習(xí)課本上的幾篇文章是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。課本的文章無非是例子，讓學(xué)生根據(jù)此掌握學(xué)習(xí)辦法，大量的實(shí)踐活動應(yīng)靠課外去完成。

篇四：人教版三年級教學(xué)方案一、本冊教材簡析：

本冊教材是以語文知識和能力訓(xùn)練為序編排的。教材把?義務(wù)教育小學(xué)語文教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定的第三學(xué)年教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，分解成閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索，每條線索又分解成假設(shè)干個訓(xùn)練點(diǎn)。這些訓(xùn)練點(diǎn)根據(jù)難易程度和三年級兒童身心開展的水平，一半已安頓在第五冊。余下的一半安頓在本冊教學(xué)。本冊教材按由易到難，由淺入深，橫向聯(lián)系，協(xié)調(diào)開展的原那么，把這些訓(xùn)練點(diǎn)組成單元。各單元按教學(xué)目標(biāo)編選課文和練習(xí)。教材繼續(xù)以專題組織單元；設(shè)計(jì)了八個專題。他們分別是：迷人的大自然；留心和愛護(hù)周圍的環(huán)境；如何看問題、思考問題；感受童年生活的豐盛多彩；感受人間真情；神奇的科技世界；感受國際友好情誼；神話故事和民間傳說。每個專題都非常貼近兒童生活，蘊(yùn)涵豐盛的人文內(nèi)涵和較高的教育價(jià)值，體現(xiàn)著時代賦予的時代的特點(diǎn)。每個語文園地仍有五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際〞“習(xí)作〞“我的發(fā)現(xiàn)〞“日積月累〞，第五個欄目是機(jī)動欄目，分別為“寬帶網(wǎng)〞“趣味語文〞“展示臺〞“成語故事〞，這些欄目在八個語文園地中各安頓兩次。

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大局部。第二組和第五組安頓了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。附錄局部包括生字表〔一〕，要求會認(rèn)的字；生字表〔二〕，要求會寫的字；詞語表。

本冊教材要求識字200個，會寫字300個。要求認(rèn)識的字和會寫的字在精讀課文后標(biāo)出。另外，教材在語文園地二、五、六、七還歸類安頓了一些要認(rèn)的字。

全冊教材生字注音辦法和三年級上冊相同。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐盛多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、豐饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感；學(xué)習(xí)革命、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育；在開展語言能力的同時，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心察看、善于思考的能力。

2、認(rèn)識200個字，會寫300個字。累計(jì)認(rèn)識2000個字，會寫1300個字。

3、會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。

6、學(xué)習(xí)聯(lián)系高低文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在敘述情意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章敘述的思想感情。

8、開始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇〔段〕。練習(xí)復(fù)述課文。

10、初步培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。

11、繼續(xù)練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的高興。

12、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到分明明白，能說出自己的感受和想法。

13、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)察看大自然、察看社會，書面與口頭結(jié)合敘述自己的察看所得。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

1、提高學(xué)生主動識字的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力。

2、加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生練好鋼筆字。

3、培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力。

4、學(xué)習(xí)聯(lián)系高低文或其他方式，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用

教學(xué)難點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生抓住重點(diǎn)與難點(diǎn)理解課文內(nèi)容和敘述情感的能力；

2、多渠道多角度提高學(xué)生習(xí)作的興趣，提高學(xué)生習(xí)作的能力；

3、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的鋼筆書寫的習(xí)慣。

四、學(xué)生學(xué)情分析：

經(jīng)過三上學(xué)期的學(xué)習(xí)，班的學(xué)習(xí)風(fēng)尚已根本形成。課堂上，學(xué)生大都能夠?qū)Ｐ穆犞v，積極發(fā)言，按時完成作業(yè)。一局部孩子上課發(fā)言很積極、學(xué)習(xí)踏實(shí)、認(rèn)真、穩(wěn)定，且語言敘述能力、朗讀能力、寫作能力開展全面。另外也有一局部學(xué)生，語言敘述能力很強(qiáng)，課堂活潑，對什么都充斥好奇，但由于根底較差、書寫馬虎導(dǎo)致成績不夠理想還有待提高。還有一小局部學(xué)生學(xué)習(xí)能力較弱，學(xué)習(xí)態(tài)度馬虎。班里的學(xué)生還存在下列幾個方面的問題：

1、識字、寫字方面

隨著學(xué)生識字、寫字量的增加，以及他們自己通過其他渠道獲得的識字量，學(xué)生的錯別字現(xiàn)象，用熟字代生字的現(xiàn)象日趨嚴(yán)重。

2、閱讀方面

有一小部學(xué)生已形成運(yùn)用聯(lián)系高低文和生活實(shí)際的辦法理解含義比擬深刻的句子，并通過背誦、摘抄等形式積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。但大局部學(xué)生還沒有養(yǎng)成這樣的習(xí)慣。

3、口語交際教學(xué)

這學(xué)期要努力提高學(xué)生進(jìn)行口語交際的興趣，努力創(chuàng)設(shè)輕松活潑的口語交際情境。盡可能地使每個學(xué)生都積極加入。

4、習(xí)作教學(xué)

經(jīng)過一學(xué)期的努力，我深刻體會到，想讓學(xué)生對習(xí)作產(chǎn)生興趣，就得先培養(yǎng)他們的閱讀興趣。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生當(dāng)中喜歡閱讀課外書的，他們的寫作能力比那些不喜歡讀課外書的孩子明顯好一些。本學(xué)期要多方面提高學(xué)生的閱讀興趣，讓他們多閱讀、多積累、多寫作。

五、具體措施：

1、繼續(xù)重視字的教學(xué)。識字仍然是三年級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一、堅(jiān)持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學(xué)過程中完成識字任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生主動識字的習(xí)慣。

2、指導(dǎo)學(xué)生用好鋼筆，寫好鋼筆字。

3、激勵學(xué)生積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料。

4、發(fā)展有趣的語文實(shí)踐活動，在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作。

5、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。

6、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視，幫忙他們積累詞匯和句式，掌握根本的敘述辦法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充沛的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。要擴(kuò)大訓(xùn)練面，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求，及時反應(yīng)和矯正，講求實(shí)效。

7、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)敘述，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充沛運(yùn)用課文中學(xué)到的敘述辦法，激勵學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言敘述能力。

8、重視學(xué)習(xí)辦法的指導(dǎo)，努力做到根據(jù)課文特點(diǎn)，選擇學(xué)法指導(dǎo)的機(jī)會，有的可以在學(xué)習(xí)課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等；有的宜在學(xué)習(xí)課文中，如連句成段的兩種辦法〔總分和并列〕，有的可在學(xué)完課后再次總結(jié)，如說一段話的意思。在學(xué)法指導(dǎo)時不多地講道理，應(yīng)多讓學(xué)生運(yùn)用這種辦法練習(xí)，在實(shí)踐中到達(dá)熟練的程度。

9、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。

篇五：人教版三年級教學(xué)方案一.學(xué)生情況分析

三年級一班共有學(xué)生39名。從整體看，本班屬于中等學(xué)生占多數(shù)，后進(jìn)生較少且成績太差這種情況。優(yōu)等生能要求上進(jìn)，在課堂上認(rèn)真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣，并有一定的語文素養(yǎng)，開展也比擬全面。后進(jìn)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能自覺做好上課準(zhǔn)備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。在本學(xué)期對他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo)，幫忙他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)辦法，使他們能和大家一起高興學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

二、指導(dǎo)思想

?義務(wù)教育課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教科書語文三年級下冊》，以?全日制義務(wù)教育語文課程規(guī)范(實(shí)驗(yàn)稿)》為依據(jù)編寫的。本冊教科書進(jìn)一步加大改革