英語教師教學心得萬能(精選10篇)英語教師教學心得萬能(一)小學英語是英語學習的起始階段，是一門實踐性很強的課程。則如何做好小學英語的教學工作也是我們每個英語教師關懷和研究的問題。在這些年的小學英語教學中，我不斷學習總結，有了一點自己的想法：

一、愉快教學，培養(yǎng)學生學習興趣

小學英語是小學生跨入英語王國的第一步，激發(fā)起學生學習英語的興趣，讓他們從小就喜愛英語，這是最重要的，因此我在課堂上盡可能地發(fā)展愉快教學，從而提高學生學英語的積極性，讓他們愛上英語，要學英語。

1、教師快樂，學生也快樂，教師沮喪，學生也沒勁。可見學生的精神狀態(tài)取決于教師的情緒。所以教師上課時，必須精神豐滿，身心投入，充沛、得體地運用手勢、動作、表情、神態(tài)等創(chuàng)設良好的語言環(huán)境和氛圍，緊緊吸引學生的注意力。

2、教師對學生的即時肯定的褒揚能提高學生學習的積極性，在學生的心理開展過程中將會逐步轉化為學習的動力，產(chǎn)生興趣?？隙?、褒揚的方式很多，如讓全體學生為某個學生答對了問題而集體鼓掌或齊伸拇指，并齊說：“right〞、“great〞、“verygood〞、“goodjob〞等。

3、通過靈活多樣的教學辦法來保持學生的情緒。靈活多樣的教學辦法能夠刺激學生，使之保持長時間的興奮狀態(tài)，也能使學生保持良好的學習情緒。如在學習單詞“draw,color,write,copy,〞等動詞，甚至可以組織一堂生動有趣的英語美術課。在學習英語數(shù)數(shù)時，可以進行跳繩、踢毽子等體育游戲，學生會非常感興趣，而學得很快。

二、課堂教學的量度和速度

量度包含兩個方面，一是指學生英語時間的量要大，面要寬，二是指課堂上學生個別訓練量要大，盡可能多地提高學生口語操練和口語交際的人次。有時教師上起課來成心放慢速度，生怕學生聽不懂，不理解，原句重復過多，渙散的教學節(jié)奏，不僅會導致學生思維懶惰，智力活動松懈，使學生經(jīng)常處于疲倦、麻木、消極的狀態(tài)之中，而且也會分散學生的注意力。

適當?shù)挠泄?jié)奏的教學有利于學生的生理和心理健康有益于學生的身心開展。在教學中，教師要時快，時慢，時高，時低等交替的藝術手法，形成起伏有致的教學節(jié)奏，一定能夠提高課堂教學的效率。

三、注重差生的轉化

在教學過程中，總會碰到一定數(shù)量的外語學習上的差生。怎樣做好差生的轉化工作，是每個教師必須認真對待和認真研究的問題。

1、掌握差生心理，建立的師生感情。

2、理解、尊重、寬容，善待差生。

3、根據(jù)英語特點，采取科學辦法。

英語教師教學心得萬能(二)中國參加WTO及新課程改革的全面展開，英語學習的起始年級下降，小學三年級以上均開設英語課。農(nóng)村小學大多地處偏僻，交通不便，經(jīng)濟條件落后，再加上信息滯后等，使得應試教育占據(jù)主要地位?；谵r(nóng)村小學的這一實際，目前，農(nóng)村小學的英語教學根本上以機械式的記憶為主，聽—讀—背三點一式的反復訓練辦法。其結果不但增加了學生的思想負擔，打擊了他們學習英語的興趣，而且還與素質(zhì)教育的精神背道而馳，不利于學生的全面開展。

為了適應新課程的改革，也為了充沛體現(xiàn)素質(zhì)教育的新理念和教學改革的具體要求，突出以學生為本的現(xiàn)代教育思想。我認為探討小學英語教學辦法，尤其是農(nóng)村小學英語教學辦法尤為重要。作為農(nóng)村小學的英語教師應從農(nóng)村小學學生的身心開展特點及農(nóng)村小學英語教學的現(xiàn)狀出發(fā)，針對這一特殊實際，總結自身教學經(jīng)驗，探索適合農(nóng)村小學英語教學的有效辦法具有較強的實踐意義。下面，我就談談在農(nóng)村小學英語教學中遇到的一些問題和這幾年的一些教學體會。

一.聯(lián)系生活，滲透思想教育，采用靈活多樣的教學方式

現(xiàn)行的小學英語教材大多是人民教育出版社出版的PEP實驗教科書。這套教材在內(nèi)容編排中有著自身的特點：每個單元除了安頓Let’stalk,Let’slearn這兩項主要內(nèi)容之外，還安頓了一系列的學生活動，如：Let’sdo,Let’ssing,Let’schant,Let’splay，Storytime等。這些內(nèi)容配有優(yōu)美的音樂，讀起來朗朗上口，深受孩子們的喜愛。由于小學生還處在貪玩、好動的年齡段，心理沒有成熟，因此，課堂氛圍也就主要從這些地方顯現(xiàn)出來。基于以上原因，教師要想上好一堂課，要想教育好學生，就必須在教學活動中采取不拘一格、靈活多樣的教學方式，培養(yǎng)學生學習英語的興趣。俗話說：“興趣是最好的老師。〞這一點在英語教學中尤為突出。

所謂教學方式的靈活多樣就是根據(jù)不同內(nèi)容的不同特點，設計不同的教學方式，如：把游戲、舞蹈、音樂、兒歌、童謠、競賽、繪畫、制作等融于課堂教學之中，以激發(fā)學生的學習興趣，活潑課堂氛圍，便于學生真正地成為課堂的主人。城鎮(zhèn)上的小學條件較好，設備先進較齊全，教師上課可以充沛運用現(xiàn)代化的教學伎倆，盡可能夸張地施展自己的才華。相反的，農(nóng)村小學條件較差，設備落后，在實際操作過程中受客觀條件影響較大，教師往往受到一定的約束，難以放手去干，故而收效甚微。則，是不是說農(nóng)村小學的英語教學就不需要靈活多樣了呢《不是的。農(nóng)村小學的英語教學也需要靈活多樣的教學伎倆，只是這種靈活多樣必須從自身的實際出發(fā)，具體情況具體分析，不能一味地強求形式的多樣化而忽略了其它因素的制約。在英語課堂教學中，歌曲是必不可少的。針對兒童天生活躍好動的性格，用英語歌曲來組織課堂教學，將會有意想不到的效果。此外，用了歌曲還需要教師對教學內(nèi)容加以精心的設計，充沛調(diào)動學生的積極性。示例：我曾在外出學習時聽過小學三年級的?OldMacDonald》這堂課的教學。

課上，教師利用自制的課件，播放本課的內(nèi)容，學生一邊觀賞優(yōu)美的動畫，一邊聆聽悅耳的歌聲，沉浸在一片高興之中?？墒?，在設備落后的農(nóng)村小學學生能獲得這種享受嗎《顯然是不可能的。這時，就需要教師利用課余時間精心地設計教學方式，利用農(nóng)村小學自身的優(yōu)勢進行教學。示例在上這一課時，我是這樣設計的：將學生帶到操場上，邊講解邊讓他們放眼看看自己家鄉(xiāng)的農(nóng)場及遠處農(nóng)民們在干活的情景，然后，一邊播放音樂，一邊讓學生們展開想象的翅膀，盡情地去享受大自然美妙的生活，領略家鄉(xiāng)的風光。在下課之前，教師還可以適當?shù)卮┎逡恍┧枷虢逃纾鹤寣W生體會農(nóng)民干活的辛勞及教育學生熱愛自己的家鄉(xiāng)等等。雖然比不上多媒體的先進，但是，對于農(nóng)村的小學生來說這又何嘗不是另一番享受呢《通過這樣的教學，不但將思想教育滲透到英語課堂教學中去，而且還提高了學生學習英語的興趣，真正地到達寓教于樂于課堂之中。

二.新知舊識同現(xiàn)，開展穩(wěn)固教學成果

現(xiàn)行的小學英語教學，按照要求，一般是每周3課時。在這有限的教學時間內(nèi)，要想讓學生記住所學知識是比擬困難的。特別是農(nóng)村小學，家長們大多只關注子女語、數(shù)、常三課成績，學校也根本上以抓此三門主課為主。因此，對于英語教學的沖擊力是很大的。大多數(shù)教師遇到過這樣的情況：學生對已經(jīng)學過的單詞或語句很容易忘記，哪怕是剛學過的單詞，在下一課出現(xiàn)時，他們也不認識，就像沒學過的一樣。有的教師因教學時間緊張或受其它什么因素的影響，遇到這種情況時，往往一帶而過，使得學生沒有搞懂，下次出現(xiàn)時仍感陌生。不僅影響了新課時的教學效果，而且不利于學生英語水平的總體提高。由于兒童短時記憶和形象記憶較強，根據(jù)這一記憶規(guī)律，教師應將所學過的知識經(jīng)常在學生面前顯現(xiàn)，以幫忙他們不斷地加深印象，穩(wěn)固知識。在遇到這種情形時，教師絕對不能因為時間緊張而無視了教學效果。先讓學生靜下心來，仔細地想一想，以前有沒有學過這個單詞。如果學生實在想不起來，教師就應告訴他們在書本的哪一課學到過，讓他們自己去翻看一遍。細心的教師還會發(fā)現(xiàn)，此時有局部學得較扎實的學生一翻到以后，能夠馬上讀出這個單詞。而且還能帶動其他同學的學習，這樣一來，不僅解決了新課中遇到的問題，加深了學生的記憶，還復習了已經(jīng)學過的知識，穩(wěn)固了教學成果，提高了學習效率。

三.聯(lián)系實際，采用多種教學伎倆，穩(wěn)固教學成果

根據(jù)記憶的規(guī)律：人的暫時記憶轉變成長時記憶的最好途徑是不斷強化信息。只有這樣，所學的知識才能不斷得到運用，才能永恒的儲存在大腦之中。穩(wěn)固知識的辦法有很多，如：

1.教育學生養(yǎng)成口語習慣，隨時隨地練習。師生間的問好，學生之間的問好和禮貌用語等等。不但能培養(yǎng)學生講文明、講禮貌的好習慣，營造良好的校園環(huán)境和人際交往關系，而且還能穩(wěn)固課堂中所學的知識，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，收到事半功倍的效果。

2.充沛發(fā)揮黑板報的效果。教師結合學生的實際及教材的特點，合理利用黑板報傳授相關知識。如日常會話、兒歌、童謠等，尤其是學生在英語學習中遇到的困難，在時間有限的情況下，利用黑板報進行無聲的教學，既豐盛了學生的課余生活，又能穩(wěn)固所學知識。

3.家校聯(lián)系，相互配合。學校教育只是孩子生活中學習知識的主要局部，而家庭教育那么在開發(fā)孩子的智能和養(yǎng)成良好的生活、行為習慣等方面存在著巨大的潛能。教師應做好家長的思想工作，使他們也參與到小學英語的教學中來，為自己的孩子學習英語創(chuàng)設良好的環(huán)境，如激勵和催促孩子看英語光盤，聽兒童英語歌曲等。教育孩子把學到的英語知識真正地運用到實際生活中去。這一點，農(nóng)村小學的英語教師尤其要重視。

4.建立家校學習聯(lián)系卡。農(nóng)村的學生家長自身英語知識有限及對孩子的英語重視程度不高，教師應首先做好與家長的溝通工作，轉變他們的態(tài)度和觀念，提高他們對英語的重視程度，使他們積極地參與到英語教學活動中來。

由于兒童自我控制能力較差，學習自覺性不高，對于教師布置的任務，特別是朗讀和聽力等內(nèi)容，往往不會自覺地去完成，而這些內(nèi)容教師又很難了解學生的完成情況，此時，就需要家長催促孩子完成教師布置的家庭作業(yè)，并且將孩子的學習情況及時向教師反映。有些家長自身英語水平不高，甚至基本不懂英語，在這一過程中，建立家校學習聯(lián)系卡是十分有效且實際的教學伎倆。家校學習聯(lián)系卡的形式和內(nèi)容可因人因地不同而制定。如在聯(lián)系卡上注明學習態(tài)度、學習起訖時間、復習內(nèi)容、自學新知、學習效果、存在的困難及困難程度、解決辦法等方面內(nèi)容，由家長根據(jù)學生的實際情況，如實地填寫，再由學生帶回學校交給老師，由教師根據(jù)學習聯(lián)系卡的情況，對表現(xiàn)較好的學生予以表彰，以激勵其他學生自覺學習英語的興趣。不僅便于家長的催促，給孩子以無形的壓力，促使他們自我控制能力和學習自覺性的開展，提高英語水平，而且便于教師及時掌握學生的學習情況，進而根據(jù)不同的程度制定不同的輔導方案和新的教學計劃，不斷改良教學辦法，取得更大、更明顯的教學效果，全面提高學生的英語水平。

四.制約農(nóng)村小學英語教學的特殊因素

小學英語教師的不足和班級學生人數(shù)較多是農(nóng)村小學目前普遍存在的問題，嚴重制約了農(nóng)村小學英語教學的開展。現(xiàn)在評價一堂小學英語課是否優(yōu)秀，主要的一個方面是看學生的課堂活動是否充沛。因此，一些課堂上學生的小組操練活動始終貫通于課堂之中，充沛體現(xiàn)學生的主體地位，有利于學生的開展。而今，面對人數(shù)較多的農(nóng)村小學，要想將小組操練活動貫通于課堂之中，是很難組織的。這就要教師根據(jù)班級的'特殊實際，設計合乎課堂教學的有效辦法進行教學。如在學習Let’sdo或Let’schant等內(nèi)容時，由于人數(shù)眾多，分小組有困難且難以收放自如，因此，教師可讓學生在自己的座位上做一些簡單的動作，同樣能夠收到較好的效果?；蛘咴诮虒W時間富余及學生對所學知識有了一定的掌握等情況下，可將學生帶到操場上，讓他們自由地組成小組進行操練，效果會更佳，學生學習英語的興趣會更濃厚。此外，農(nóng)村小學英語教師的不足，使得英語教學在本校幾乎沒有任何競爭力，不利于教師自身的學習和開展。

在英語教學過程中出現(xiàn)的問題，又沒有其他教師的共同分析、交流和解決，大大地影響了教學效果。有些小學的英語教師往往還要兼教其它的主課，教學上的壓力往往使得他們顧此失彼，心有余而力缺乏，不利于小學英語教學的開展。以上所述是我在農(nóng)村小學任教英語以來的一些體會和淺見，在全面實施素質(zhì)教育的時代，小學英語教學也要不斷地學習，不斷地研究，不斷地總結教學經(jīng)驗，才能提高小學英語教學的水平和質(zhì)量。尤其是信息滯后、設備落后、交通不便的農(nóng)村小學的英語教學，更值得廣闊英語教師的共同努力、探索、研究，總結出一套適合農(nóng)村小學英語教學的辦法，促進農(nóng)村小學英語教學的開展。

英語教師教學心得萬能(三)初中階段的英語學習，一方面仍在學習新的語言知識，另一方面也已進入了查漏補缺、歸類總結的復習階段。因此，我應學會做個有心人，把學校學習和自我學習，語法穩(wěn)固和能力突破，學習新知識和復習舊知識有機地結合起來，不斷豐盛、充實自己的英語學習，下列是我學習英語的心得體會。

上課的過程包括三個主要的環(huán)節(jié)：預習、上課和練習穩(wěn)固。這三個環(huán)節(jié)構成一個完整的體系，缺一不可，都需要同學們認真去落實。預習幫忙你了解教師的教學意圖，使你有明確的學習目標，知道自己應做什么和怎么去做，為認真上好課打下根底。上課時應集中注意力，主動配合老師完成各項教學活動。同時要善于做筆記，有選擇性地把老師教授的重點、難點都記錄下來。

我們還應積極地回答下列問題，在口頭敘述中把新學的語言知識運用于實踐，如小組對話、小品表演等，以加深我們的印象。做練習時應首先復習一遍所學的單詞、語法，然后拋開課本、單詞冊和筆記，獨立地完成練習，這樣才能反映我們語言學習的真實掌握情況。同時，及時地批改和訂正也是非常重要的。倡議同學們應準備一本錯題集或難題集，對所學的詞匯、詞性轉換、時態(tài)、固定句型等都能有所積累，也使這本錯題集成為自己臨考前的“紅寶書〞。

客觀地分析自己的英語能力和實際水平，從而制定出可操作、可實踐的英語學習方案，對催促我們有效地提高英語成績很有幫忙。如某同學英語成績中等，在請教過老師和分析過自己的英語試卷后，我發(fā)現(xiàn)自己的語法根底知識局部答題情況良好，但閱讀理解和寫作局部失分較多。

因此，我制定了一份英語學習的短期方案。即每天除完成老師布置的學習任務，我加強了課外閱讀和英語寫作的練習，力圖使自己這兩方面的能力有所突破。學習方案又可分為短期方案、中期方案和長期方案，它需要我們一面實踐，一面及時總結和調(diào)整，記?。赫_的學習方案+認真執(zhí)行=幻想成真。

英語教師教學心得萬能(四)轉眼，一個學期就要過去了，本學期，我擔任高二年3、4班(理科班)的英語教學工作。這一學期來，本人更積極地去了解學生，去摸清學生的學習根底，以便更好的“因材施教〞。在教學中嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，積極加入市里及學校組織的各種教學活動，使教學工作得以有方案，有組織，有步驟地發(fā)展。

立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期的教學工作心得如下：

首先，了解學情。這兩個班已接觸了一個學期，有些學生甚至已教了一學年，對學生的學習情況有所了解：普遍英語底子差，根底薄，學習惰性大。所以針對這個實際情況，決定采取堅持“夯實根底，狠抓雙基，改良學法，激發(fā)興趣，提高能力〞的指導思想。以此激發(fā)學生的學習興趣，不斷提高學習成績。

其次，認真?zhèn)湔n。要提高教學質(zhì)量，關鍵是上好課。上好一堂課難，但是要備好一堂課更難。因此，一學期來，在備課時努力做到如下幾點：認真鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，每句話、每個字都弄分明，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、辦法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安頓每節(jié)課的活動。

授課之后，做到精講精練。針對單詞，搜集一些針對性的單詞題，課前利用時間做一個單詞測試，直接把單詞放在具體的語境中去理解。鑒于學生的根底單薄，或是沒有理解語境，無法補充所缺信息;或是知道是哪個詞，不是拼寫有誤，就是該詞的詞形不對。所以單詞還有待于加強穩(wěn)固練習。在每單元結束時，會針對該單元教學重點難點，精簡一些習題供學生練習穩(wěn)固所學知識。習題或是從調(diào)研題選擇，抑或是從其它套題或網(wǎng)絡上選擇具有針對性的習題供學生練習。

認真批改作業(yè)。布置作業(yè)時，堅持做到有針對性，有層次性，形式多樣化。每個學生對課堂上的知識掌握程度，都會在作業(yè)中得以直接體現(xiàn)出來。對于難度較大的題目，學生出現(xiàn)錯誤較多的作業(yè)，課上利用時間統(tǒng)一詳細講評每個錯誤;對于學生不該出現(xiàn)的問題，指導學生及時糾正。每周進行兩次聽寫測試，對所學新單詞、新短語、好句子進行聽寫。認真及時地批改聽寫。并針對學生的聽寫情況，認真透徹地進行講評，根據(jù)其情況不斷改良教法。從而做到因材施教，教學相長。

成績已成過去，希望在未來，今后我將繼續(xù)加強學習，勤反思，以促進教學工作更上一層樓。

英語教師教學心得萬能(五)本年度以來，我在自己的工作崗位上盡職盡責，兢兢業(yè)業(yè)，為人師表。本學年我擔任三，四，五年級三個班英語教學工作，在教學中我嚴格遵循教學中的五個環(huán)節(jié)，課前認真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索小學英語高興課堂，激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生學習英語的良好習慣，樹立學生學習英語的自信，同時培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)根底，為進一步學習打下根底。在英語課堂教學中，怎樣創(chuàng)設良好的學習氣氛、激發(fā)學生的興趣是搞好小學英語教學的重要一環(huán)。下面結合本學年教學實踐總結一下我的心得體會：

一、認真?zhèn)湔n、面向全體授課，引發(fā)學生興趣和求知欲

在教學中，認真?zhèn)湔n，認真閱讀各種教科參考書，結合自己的教學經(jīng)驗與學生的學習情況，認真編寫好教案制定好教學方案，并不斷地加以改善修改。在傳授學生知識的同時，要關懷保護學生，特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學勿半途而廢。要做到把握良機，渲染英語課堂氛圍，發(fā)明一個輕松愉快的學習環(huán)境，引發(fā)學生的興趣和求知欲。小學生這個年齡的特點是：愛說愛動，自我約束、自我控制能力不強，如果教學中無視這些特點，單純沿用傳統(tǒng)教學模式，使用傳統(tǒng)教學辦法進行機械地講解，把他們純正當成知識的容納器，填鴨式地問他們灌輸在他們眼中干燥無味，冷冰冰的語法、詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不上學習的積極性和主動性。目前，小學英語教學質(zhì)量不佳，恐怕這是一個主要原因。學習需要興趣。就某種意義上講，學英語就更需要興趣。如何激發(fā)學生的學習興趣，并保持它，使之成為他們學習的動力，正是趣味教學考慮的出發(fā)點。還有在思想教育的同時，還耐心地輔導學生復習遺漏知識，使他們的學習成績跟上班里的其他同學，幫忙他們樹立學好各門知識的信心。

二、在課堂教學中

在“教書〞方面

第一、在課堂上，認真授課，情景對話，手勢語言等辦法來啟發(fā)、教育學生。教學生做游戲、唱歌等來激發(fā)學生的學習興趣。激勵學生大膽質(zhì)疑，注重以學生為主體、教師為導的教學辦法，充沛調(diào)動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀。力爭讓他們學了就懂，懂了會用。

第二、在批改作業(yè)方面。學生的作業(yè)總是按時及時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業(yè)還采取面批辦法，一一分析講解、幫忙學生解決疑難習題，大大提高了教學質(zhì)量。

第三、在聽力方面。為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，背書。

在“育人〞方面

在“育人〞方面我應該要盡力做到“建立新型師生關系，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣〞。

第一師生關系是以根本的人性觀為前提的。如果教育者認為，人的天性是懶惰的，不思進取的，需要嚴格教誨才能啟迪良知，則權威型的師生關系應該是最為有效的。傳統(tǒng)的師道尊嚴，便是權威型的師生關系的體現(xiàn)?，F(xiàn)代教育觀那么認為人的本性是積極的、向上的，具有生長與進取的潛力，教育的目的是開發(fā)人的潛能、促進人的健全開展，而權威型的師生關系無疑會扼殺兒童的發(fā)明力與稟賦。

第二在教學過程中，耐心是至關重要的。它是一位教師良好行為的體現(xiàn)。教師的工作是解決學生不同程度上的問題，其中除了教學上的，還有心靈上的。育人的工作是辛苦的，對待形形色色的問題，不計其數(shù)的學生，都要用一顆熱情的心耐心地去做。大多數(shù)學生，特別是“差生〞，學習英語的毅力和耐心都較差，聽課時的心情也常處于一種抑制狀態(tài)，覺得學習無聊。因此，在課堂上除了多給他們參與活動和發(fā)言的時機外，特別是對他們提出的問題和質(zhì)疑，哪怕再淺顯也應耐心答復，并予以支持和褒揚，這樣對打消他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。

三、在培優(yōu)轉前方面，注重“以人為本〞，發(fā)揮學生主體作用。

過去的教學常常強調(diào)教師的主導性而把學生單純地視為教育對象，無視學生的主體地位;把學生的頭腦看作是可以填充知識的容器，無視教學特點，忽視學生的主觀能動性。教師應把小學生看作是具有成長潛能的生命體，其內(nèi)部蘊藏著主體開展的機制，認識到教學的目的在于開發(fā)學生的潛力，驅動其主體的開展機制，使之成長、成熟。“以人為本〞的理念在教育界越來越深入人心。在教育過程中，以學生為中心，充沛發(fā)揮學生的主體性已成為廣闊教師所熱衷的教學辦法。母語習得研究及外語學習研究均證實：外語教學中的重點不再應該是“我們該教些什么〞，而應是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學中發(fā)明這些條件〞。新課程規(guī)范強調(diào)的是學生“能干什么〞，因此，我們在教學過程中應充沛體現(xiàn)學生的主動性和發(fā)明性，增強學生使用英語的能力。

首先，根據(jù)我所任教班級的實際情況。由于學生不多，這能夠使我更加密切的注意和幫忙每一個學生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次是以平常的心態(tài)對待：差生也是孩子，適當?shù)膽娃k使必要的也是有用的，但厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主，也應享受到優(yōu)秀學生在老師那兒得到的愛。

四、充沛鉆研教材，努力提高自己的業(yè)務水平，從而增加教育環(huán)節(jié)中的趣味性。

我平時也經(jīng)常聽其他老師的課，從中吸取教學經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平。認真學習研究教學理論，新課程規(guī)范，理念，有針對性地應用于教學活動當中。對學習材料和內(nèi)容的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時要考慮到對學生學習興趣的一定刺激程度，使學生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級。其次增加教學環(huán)節(jié)中的趣味性，教學伎倆的多樣化也有助于使學生的興趣得以保持。呈現(xiàn)語言材料前，要想方法為學生創(chuàng)設新穎可信的情景，由此吸引學生注意力，再由該情景過渡到課本所展現(xiàn)的情景中，同時，合理地運用實物、圖片、掛圖、簡筆畫、手勢語言，情景對話等，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。

五、努力總結和發(fā)現(xiàn)問題，及時調(diào)整教學策略

當然，在以后的實際教學過程中，我還要積極實踐，不斷探索，針對實際工作中出現(xiàn)的問題和學生身心特點，總結規(guī)律，認真思考，不斷摸索。

總之，英語學習，興趣為先。學生語言能力的上下在很大程度上受制于英語學習興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力。所以，作為英語教師，一方面要向學生傳授語言知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學生對這門學科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程規(guī)范提出的要求落到實處。

英語教師教學心得萬能(六)“沒有最好，只有更好。〞要想作到更好，就得對過去的工作進行不斷的反思，總結經(jīng)驗教訓，查漏補遺。下列是我在英語教學過程中的幾點體會。

一、注意高一年段與初中的銜接過渡

高一新學期伊始，及時給學生彌補初中的缺漏知識，利用一月左右的時間從語言、詞匯、語法、句型等方面幫忙學生系統(tǒng)復習。盡快使學生適應高中英語教學，具體做法是：培養(yǎng)學生課前預習，課后復習的良好學習習慣;堅持用英語授課，要求并激勵學生用英語思考問題，回答下列問題;根據(jù)高考要求，從高一年級開始就培養(yǎng)學生的閱讀能力，教會學生一些閱讀技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習慣;另外，課后還加強了與學生接觸，盡快和學生熟悉起來。

二、培養(yǎng)學生的自學能力

只有通過輔導學生掌握一套科學的學習辦法，并培養(yǎng)學生的自學能力，才能使學生的學習積極性和主動性得以發(fā)揮。我的具體做法是培養(yǎng)學生的預習能力，各種辦法掌握英語根本知識的能力，學生自己整理所學知識的能力。另外，自學能力的提高還得益于學生課外大量的獨立的閱讀，于是高一我們就要求學生人人盡量買本英漢詞典作為工具書，讓他們勤查字典。

三、千方百計地激發(fā)學習興趣

興趣是學生積極認知事物積極參與學習活動的一種心理傾向?？鬃釉?論語》中說過“知之者不如好知者，好知者不如樂知者〞?？梢娕d趣對于學習是何等地重要，我的做法是把語言教學與日常生活聯(lián)系起來，上課時有目的講解一些西方背景知識和趣事。結合學生不同的個人愛好如籃球、足球、音樂、電腦、時裝尋找切入點，讓他們的這些愛好與英語掛鉤，一步一步地培養(yǎng)和激發(fā)他們的英語興趣，一步步的把他們引入英語王國。

四、恢復自信，培養(yǎng)意志。

屢次的挫折和失敗，膽怯老師的批評是焦慮感產(chǎn)生的主要原因。為了排除這種焦慮心理。我對學生付出了極大的耐心、寬容心和同情心，幫忙他們分析成績不理想的原因，然后對癥下藥，找到改良辦法，取得進步，逐步恢復自信，同時也嚴格要求他們;幫他們制訂階段性目標，每天規(guī)定學習任務，并及時檢查，以避免“三天打魚，兩天曬網(wǎng)〞的現(xiàn)象發(fā)出，還讓他們互相監(jiān)督，逐步培養(yǎng)，磨練意志。

一般來說，學生都很重視老師對他們的態(tài)度。“親其師而信其道〞作為英語教師就得有強大的親和力，因此我時刻提醒自己要通過學習來增強自己的人格魅力，同時要求自己公開公道地處理學生問題，熱愛每位學生。

通過以上措施，學生在英語學習上取得了一定進步，也增強了信心，但是在教學過程中還存在一些問題：如進行discussing這一塊時，學生還不太樂意開口，且對于學習特困生的成績也有待進一步提高。

英語教師教學心得萬能(七)在這次“青春逐夢暑期社會實踐〞活動中我擔任英語組的組長，從編寫英語教學的策動書到英語教學備課再到給小朋友們上課，每一個環(huán)節(jié)我都參與其中并感受頗多也受益良多。

社會實踐活動籌備伊始，我主動請纓擔當英語組的組長，想盡自己的一份力量為社區(qū)的小朋友多做一點事，也為我們這個團隊分擔一些責任。剛開始寫策動的時候我是針對__社區(qū)的情況來寫的，后來隊長何__說臨時改到利民社區(qū)，所有的策動都要有所調(diào)整，當然也包括我們英語組。還好兩個社區(qū)的情況都差不多，我們也很快就做好了調(diào)整。但是因為不知道利民社區(qū)小朋友們的整體英語水平，我也只做了一個粗略的策動，準備實踐活動的第一天去了解小朋友們的英語水平。

第一天到了社區(qū)后，我們并沒有給小朋友上課，只是給他們進行課業(yè)輔導，同時我也問了局部小朋友是否有上過英語課，初步了解到了他們總體的英語水平。因為第二天就安頓了要上英語課，所以晚上回家我就開始備課。第一堂課我準備的是有禮貌用語的使用以及26個字母的讀寫。我首先是在網(wǎng)高低載了一個ppt，然后再根據(jù)實際情況對ppt進行了修改。又下載了一個教學視頻和一首英語“abc之歌〞，以期用多種多樣的形式調(diào)動孩子們的課堂積極性。

到第二天正式上英語課的時候，我還是有些緊張的，畢竟這是我第一次給別人上課，還是英語課。在課堂上，我列出了一張英文名字的清單，讓小朋友們自己選一個稱心的英文名，但是由于經(jīng)驗缺乏，課堂秩序一度陷入混亂。有的小朋友十分跳脫，有的那么又羞澀含蓄。不過最終有驚無險，在我們所有志愿者的共同努力下，使課堂秩序恢復了正常，在獎品的鼓勵下也充沛調(diào)動起了小朋友們的積極性，也使第一堂英語課圓滿落幕。

有了我的前車之鑒，由我們英語組其他隊員主講的英語課也有組織有紀律地發(fā)展起來。我總共上了兩堂英語課，每一堂英語課里，進步的不僅是孩子們，我也在進步。

在我的英語教學中，有缺乏，也有亮點。但總算讓孩子們學到了知識，無論過程如何，只要結果讓孩子們有所收獲，則我所做的一切準備和努力都是值得的。

英語教師教學心得萬能(八)本學年，我在高二5-6年級2班擔任英語老師。相互了解后，積極了解學生，摸清學生的學習根底，做到因材施教。在教學中，我認真?zhèn)湔n，聽課聽課，及時批改作業(yè)和點評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成相對完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，讓學生學點東西，不斷提高教學水平和思想覺悟，圓滿完成教育教學任務。下列是我一學年的教學工作總結。

提高教學質(zhì)量，關鍵是上好課。為了好好上課，我做了下列工作：課前準備，備課。

(1)認真學習教材，明確教材的根本思路、根本概念、每一句話、每一個細節(jié)，了解教材的結構、重點和難點，掌握知識的邏輯，能夠自如運用，知道要教好要加什么材料。

了解學生原有知識技能的質(zhì)量、興趣、需求、辦法和習慣，以及學習新知識可能遇到的困難，并采取相應的預防措施。

(3)考慮教學辦法，要解決如何把自己掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材，如何安頓每節(jié)課的活動。

高中生的根底還是比擬差的，所以我盡量在課堂上用最簡單的語言教學，讓學生在一定時間內(nèi)掌握的最好。復習過程很干燥，所以在課堂上激發(fā)學生學習英語的興趣尤為重要。興趣是最好的老師。有了興趣，學生就會有求知欲，把學習當成樂趣，而不是負擔。只有培養(yǎng)學生的學習興趣，提高教學效果，才能防止未來學習中的兩極分化。英語課既是吸收知識的主戰(zhàn)場，也是技能內(nèi)化的訓練場所。然而，有限的時間并不能讓學生把這些技能和知識據(jù)為己有并吸收。復習穩(wěn)固所學知識，在一定時間內(nèi)訓練相應的技能，是提高學習效率不可或缺的一局部。我的具體做法是把語言教學和實踐聯(lián)系起來，盡量結合課堂上的時事熱點，給學生講政治、歷史、社會方面的新聞和風趣。課后，我們應該與學生交流，了解他們的需求和他們對課堂知識的掌握。課后，我們還安頓學生做一些綜合能力作業(yè)。比方一天兩次閱讀理解，一次完形填空。此外，我會在教學中精心設計相應的課后練習，讓學生學以致用。如果我在課堂上學到的是一些根本的語言點，我會給學生一些相應的訓練，讓學生穩(wěn)固在課堂上學到的東西，知道如何在實踐中應用;如果課堂教學是閱讀課，我會給學生一些關鍵詞讓他們復述課文。沒有課后習題的復習穩(wěn)固，學習效果會大打折扣，效率也不會提高。講座生動有趣。我講課的時候，盡量讓講課生動有趣。當我完成教學任務時，我經(jīng)常穿插一些英語歌曲和電影剪輯，以激發(fā)學生的學習興趣。

課后，我積極加入講座，虛心向同齡人學習教學辦法，向他人學習，提高教學水平。培養(yǎng)多種興趣愛好，去圖書館廣泛閱讀，拓寬知識面，為教學注入新鮮血液

2.培訓的主題應該多樣化。包括日常生活、風俗習慣、人物傳記、文教、社會、歷史地理、科技、政治、經(jīng)濟等等。不能局限于某個題材。

3.體裁多樣化。包括表明文、記敘文、議論文、應用文。

4.讓他們知道閱讀理解的主要問題。

5.掌握必要的閱讀理解和解決問題的技巧。一般來說，5w和1h要注意敘事;注意描述的主要情節(jié)，注意解釋或論證的主要句子。

另外，在閱讀理解中，要善于抓住關鍵詞，比方和和，除了，但是，從不等。進入21世紀，社會對教師素質(zhì)提出了更高的要求。在以后的教育教學工作中，我會更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚自己的優(yōu)點，改過自己的缺點，銳意進取，為更美好的明天奉獻自己的力量。

英語教師教學心得萬能(九)初中生學英語的情況很特殊，經(jīng)歷了小學階段簡單的英語學習之后，開始進入到初中階段的正規(guī)系統(tǒng)的學習，初中階段的學習狀況非常重要的，它是英語的打根底階段，

要勤學苦練。學英語沒有捷徑可走，要真正掌握英語，到達運用自如的程度，非下苦功夫不可。下苦功夫就是要進行大量的聽、說、讀、寫訓練，使各項技能到達純熟的地步。語言知識應該了解，但不下苦功在聽、說、讀、寫上練習，僅靠死記硬背一些孤立的單詞、一些語法條條，是很難掌握英語這一交際工具的。應該是LearningEnglish而不是LearningaboutEnglish。就像學游泳、跳芭蕾舞一樣，對其理論掌握再好，不通過反復訓練是永遠也學不會的。

要持之以恒。學習英語既然是練功夫的過程，就并不是則輕松。要不怕困難，堅持學習。學如逆水行舟，不進那么退，最忌“三天打魚，兩天曬