【二下】數(shù)學學科德育滲透工作總結2022-2023學年度第二學期數(shù)學學科德育滲透工作總結

小學課堂教學是對學生進行知識傳授與思想品德教育的主渠道，《九年義務教育全日制小學數(shù)學教學大綱》中指出：思想品德教育是小學數(shù)學教育必須完成的一項重要任務，要從二年級起貫穿在各年級的教學中。但數(shù)學教學中的思品教育，畢竟不同于思品課，怎樣在教學中滲透思想品德教育呢？滲透那些方面的內容呢？我在數(shù)學教學中根據(jù)學科特點和學生的年齡特征，結合教學內容，滲透愛祖國教育；愛科學教育；辯證唯物主義觀點教育；正確的學習目的性教育等內容。通過數(shù)據(jù)、圖表、練習和實踐活動等途徑有機地進行德育滲透。這樣，學生在獲取有效知識、發(fā)展自身能力的同時，受到生動而自然的思想教育，收到潤物無聲的效果。下面談談自己一些粗淺的認識。一、課中通過教學以四個方面的內容進行滲透1、熱愛祖國教育方面在小學數(shù)學課堂教學過程中，我把反映祖國建設成就、家鄉(xiāng)變化的數(shù)據(jù)、我國工農業(yè)、文化、教育、科技等方面的發(fā)展數(shù)據(jù)和學生日常生活中有意義的事例編成相應的習題，讓學生了解社會主義現(xiàn)代化建設的巨大成就；人民生活水平大大提高的幅度，感受祖國發(fā)展的時代脈膊，激發(fā)學生愛祖國的熱情。從而對學生進行愛祖國，愛社會主義的教育。2、熱愛科學教育方面

在課堂數(shù)學教學過程中，我經(jīng)常結合有關數(shù)學史料，說服力較強的有關數(shù)據(jù)和引證等教育學生，在讓學生熱愛祖國的山水、土地、資源；熱愛祖國的悠久歷史和燦爛文化的基礎上。滲透熱愛我國古今科學家良好的高尚品德和杰出貢獻。從而激發(fā)學生熱愛科學，增強學生對古代科學技術的自豪感；對未來的事業(yè)有一種危機感，增強民族自信心、自尊心。激勵學生為祖國的富強而努力。3、辯證唯物主義觀點教育數(shù)學的發(fā)現(xiàn)，數(shù)學的發(fā)展，數(shù)學內在矛盾的運動，數(shù)學在實踐中的應用等等，處處皆含“實踐第一”“對立統(tǒng)一”“運動變化”等客觀變化發(fā)展規(guī)律。這些都是客觀的、都是辯證唯物主義思想的具體體現(xiàn)。因此，教師要結合數(shù)學概念的理解、數(shù)學公式、定律的推導等自然地滲透這方面的教育，使學生掌握一些觀察問題、思考問題，抓住主要矛盾等科學的思想方法。4、正確的學習目的性教育讓學生知道數(shù)學是人們生活，勞動和學習必不可少的工具，能夠幫助人們處理數(shù)據(jù)、進行計算、推理和證明；數(shù)學為其他科學提供了語言、思想和方法，是一切重大技術發(fā)展的基礎；數(shù)學在提高人的推理能力、抽象能力、想像能力和創(chuàng)造能力等方面有著獨特的作用；數(shù)學是人類的一種文化，它的內容、思想、方法和語言是現(xiàn)代文明的重要組成部分。從而不斷激發(fā)學生的興趣，調動他們學習的主動性和積極性，深入淺出地進行學習目的教育。例如：我們在教學“元、角、分的認識”，可以介紹人民幣在日常生活中的使用和生產建設中的作用；使學生真正感到生活中處處有數(shù)學，學起來自然，親切和真實，以激發(fā)同學們學好數(shù)學的興趣，進一步明確學習目的。二、數(shù)學課中通過教學的四條途徑進行滲透1、數(shù)學數(shù)據(jù)的滲透數(shù)學是一門數(shù)據(jù)科學，我們可以充分利用教材中的數(shù)據(jù)滲透德育。如：在教學正負數(shù)時，讓學生明白中國是世界上最早認識和應用負數(shù)的國家。早在兩千多年前的《九章算術》中，就有正數(shù)和負數(shù)的記載。在古代，人們?yōu)閰^(qū)別正數(shù)和負數(shù)，常用紅籌表示正，黑籌表示負，也有的將算籌正放或斜放加以區(qū)別。而西方認識正數(shù)，負數(shù)要遲于中國數(shù)百年。從而對學生進行祖國燦爛的文明史教育，以激發(fā)學生的愛國激情和自豪感。教學時，教師適當講述新中國成立的歷史，增強學生熱愛祖國的感情和歷史使命感，教育學生好好學習，為祖國發(fā)展而努力。2、應用題的滲透數(shù)學教材中的許多應用題中，都蘊涵著豐富的思想教育內容。如：在教學利息問題時，我讓學生通過解題明白：“依法納稅是每個公民的義務”納稅是用來支援國家建設，從小培養(yǎng)納稅意識。3、幾何圖表的滲透運用數(shù)學圖表時進行思想教育，形象、直觀，最有說服力和感染力。如：在教學條形統(tǒng)計圖時，我讓學生把本班期中考試成績制成統(tǒng)計表，并算出平均分。在練習中，學生把自己與班集體自然地聯(lián)系在一起，尤其是從個人分數(shù)與班集體平均分數(shù)的比較中，學生很清晰地看到個人與集體的關系，在此基礎上，我讓學生討論：怎樣才能提高平均分？學生通過討論很容易明白：只有每個人的分數(shù)都高了，才能提高平均分，為班級集體爭光，以此強化集體主義意識，增強集體主義觀念。4、課內活動的滲透小學生天真爛漫，活潑好動，數(shù)學教師若能因勢利導地在活動中滲透德育，集數(shù)學活動知識性、趣味性、思想性于一體，學生更會樂于接受。如：在實踐活動《生日快樂》中，我設計了這樣的環(huán)節(jié)：你知道爸爸的生日嗎？你準備怎樣為爸爸和媽媽過生日？你能永遠記住他們的生日嗎？通過這一活動，學生明白了自己是家庭的一員，給父母過生日也是熱愛父母的一種表現(xiàn)，從而教育學生要熱愛家庭、熱愛父母。良好學習習慣的教育也是滲透德育的有效途徑，培養(yǎng)良好的學習習慣有助于非智力因素的培養(yǎng)，而培養(yǎng)非智力因素是現(xiàn)代教育的重要目標之一。通過數(shù)學知識學習的訓練，使學生養(yǎng)成認真審題，專心聽講，積極思考，大膽發(fā)言，仔細計算，書寫整潔，自覺檢驗，按時完成作業(yè)等良好的學習習慣，并在教學中借助教材中豐富的教育內容，培養(yǎng)學生尊敬師長，遵守紀律，愛護公物，團結互助等良好的品質；借助不同組織形式，培養(yǎng)學生的集體主義觀念，合作精神，競爭意識與創(chuàng)新意識，激發(fā)學生對數(shù)學有好奇心和求知欲。培養(yǎng)學生認真、嚴格、刻苦鉆研的學習態(tài)度，獨立思考