微課的設(shè)計(jì)與制作,壬務(wù)要知道如何設(shè)計(jì)微課，最好的方法就是分析和借鑒其他老師制作的微課。這次活動(dòng)，我們將一起來對一些微課作品進(jìn)行分析，并研討微課設(shè)計(jì)和制作時(shí)應(yīng)留意的問題。?任務(wù)請觀看下面列出的微課案例，給每個(gè)微課評分，并給出評分理由。在課程結(jié)束時(shí)，你和你的小組將回答這些問題：1）下面列出的微課案例中，哪兩個(gè)你最喜愛？為什么？2）哪兩個(gè)你不太喜爰？為什么？3）兩者對你有什么啟發(fā)？4）你需要如何完善你的微課？?資源微課案例及觀看地址如下：1.信息技術(shù)ACDSEE修復(fù)照片動(dòng)態(tài)畫面能使課件精彩動(dòng)人，靜態(tài)畫面能給人更多的思考空間，因此在設(shè)計(jì)微課課件時(shí)要留意讓動(dòng)態(tài)畫面和靜態(tài)畫面有機(jī)結(jié)合起來，這樣才能增加微課堂的教學(xué)效果。3）合理支配信息量在制作微課課件時(shí)，充分采用認(rèn)知學(xué)習(xí)和教學(xué)設(shè)計(jì)理論，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的的需求，有效組織信息資源，供應(yīng)適度的信息量，有利于突破教學(xué)重難點(diǎn)、擴(kuò)高校生視野,使同學(xué)通過多個(gè)感覺器官來獵取相關(guān)信息。在制作微課課件時(shí)，合理支配信息量可以提高教學(xué)信息傳播效率，增加教學(xué)的樂觀性.生動(dòng)性和制造性。4）要簡潔操作為了便利教學(xué)，微課課件的操作要盡量簡便、敏捷、牢靠，便于老師和同學(xué)掌握。在課件的操作界面上設(shè)置寓意明確的菜單、按鈕和圖標(biāo)，最好支持鼠標(biāo)，盡量避開簡單的鍵盤操作，避開層次太多的交互操作，盡量設(shè)置好各部分內(nèi)容之間的轉(zhuǎn)移掌握，可以便利地前翻.后翻.跳動(dòng)。實(shí)踐證明：在教學(xué)中，奏響微課教學(xué)設(shè)計(jì)的五部曲，仔細(xì)把握好〃了解微課的定義及作用”.〃選擇和分析處理學(xué)問點(diǎn)〃.〃選擇合適的微課類型〃.〃構(gòu)建完整精煉的教學(xué)過程〃.〃制作有用的微課教學(xué)課件”這五個(gè)環(huán)節(jié)，奇妙的設(shè)計(jì)微課教學(xué)活動(dòng)，就能夠有效地激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育他們自主學(xué)習(xí)的力量，提高他們的學(xué)習(xí)效果。六.〃微課〃評審標(biāo)準(zhǔn)1、上報(bào)微課作品要求:(1).報(bào)送的微課作品應(yīng)是單一有聲視頻文件，要求教學(xué)目標(biāo)清晰.主題突出.內(nèi)容完整,聲畫質(zhì)量好。(2).視頻片頭要求藍(lán)底白字.楷體,時(shí)長5秒，顯示教材版本.學(xué)段學(xué)科.班級學(xué)期.微課名稱,老師姓名和所在單位等信息。視頻格式統(tǒng)一為WMV格式，高清像素為1080x720，標(biāo)清像素為720x576，總大小不超過100MBo(3).依據(jù)學(xué)科和教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，如有學(xué)習(xí)指導(dǎo).練習(xí)題和配套學(xué)習(xí)資源等材料請一并提交。2、微課作品內(nèi)容要求(1).功能理解透徹微課的功能是閱歷的溝通及對一些上課沒聽懂的同學(xué)進(jìn)行課后的解惑輔導(dǎo)，而不是代替課堂教學(xué)。(2).學(xué)問點(diǎn)足夠細(xì)一個(gè)微課只講解一個(gè)特定的學(xué)問點(diǎn)，在10分鐘左右能夠講解透徹，假如該學(xué)問點(diǎn)牽扯到另一個(gè)學(xué)問點(diǎn)，需具體講解時(shí)應(yīng)另設(shè)一個(gè)微課。(3).課件結(jié)構(gòu)完整課件中要有介紹微課(如微課名稱,作者姓名等信息)和謝幕的版塊，若是PPT,正文最多建議5~6頁。(4).受眾定位明確微課作者需清晰本個(gè)微課受眾的學(xué)問基礎(chǔ)，采納適合該基礎(chǔ)的相關(guān)定理.定律.詞匯講解。(5).情景定位明確微課是一對一的教學(xué)而非一對多，因此講解時(shí)不得消失"你們"、"大家"、"同學(xué)們”等詞匯。(6).學(xué)問精確無誤在微課里不允許有文字上、語言上、圖片上的學(xué)問性的錯(cuò)誤或有誤導(dǎo)性的描述。(7).講解不能照本宣科對現(xiàn)有的學(xué)問以及課本上對該學(xué)問的表述應(yīng)有自己的理解，而不是排列書上的學(xué)問，否則微課起不到〃解惑〃的作用。(8).課件具有有視覺美感如制作常用的PPT課件時(shí)，可多角度地應(yīng)用PPT現(xiàn)有的功能帶來的視覺效果，如E定義動(dòng)作、PPT切換.顏色搭配、字體搭配等。(9).畫質(zhì)清晰影響視頻畫質(zhì)的因素有：顯卡驅(qū)動(dòng)未更新導(dǎo)致屏幕像素低；導(dǎo)出視頻時(shí)未設(shè)置與屏幕辨別率相全都的視頻長寬尺寸導(dǎo)致視頻畫面變形。(10).其他要求在錄制微課時(shí)要保證外部環(huán)境寧靜無噪音；主講人儀表得體；講解聲音洪亮，節(jié)奏感強(qiáng)，盡可能少地使用古板、枯燥的書面語，講解通俗易懂。3、課件制作要求課件的字體必需足夠大，以保證微課里的字簡潔辨認(rèn).識別，以下為課件制作建議(以PPT為例):(1).動(dòng)靜結(jié)合：充分采用PTT的動(dòng)作效果，可以給人動(dòng)態(tài)感、空間感的美。(2).圖文并茂：圖版率在50%-90%;插圖表現(xiàn)出的親和力要比照片好，照片表現(xiàn)出的專業(yè)性要比插圖好。(3).圖片合適表現(xiàn)力最強(qiáng)的圖片：如臉部圖片，適合表現(xiàn)主題，但不適合做背景。表現(xiàn)力最弱的圖片：如云海，適合做背景,但不適合做主題。表現(xiàn)力最弱的圖片：如云海，適合做背景,但不適合做主題。(4).字體搭配：微軟雅黑(標(biāo)題)宋體(正文)，黑體(標(biāo)題)楷體(正文)，藝術(shù)字不亂用。

(5).PPT字體標(biāo)配：標(biāo)題字號是(5).PPT字體標(biāo)配：標(biāo)題字號是44號，一級文本32號，二級文本28號，最好不(6).顏色搭配：一般來講，除了黑色和白色外，最多搭配3種顏色。.語文城南舊事.英語感嘆句.數(shù)學(xué)函數(shù)y=Asin（wx+（p）的圖象.物理校內(nèi)托里拆利試驗(yàn)6.政治正值防衛(wèi)?過程首先，你們將分成若干小組，每組大約6位成員（建議保留你們之前的分組，也可以重新分組X每位大家的文件夾中都有一張《工作表單》，小組里的每個(gè)人將扮演工作表單中提到的四個(gè)角色中的一個(gè)——主講老師、同學(xué)、評課專家、技術(shù)愛好者一并從這個(gè)角色的角度去對每個(gè)微課案例進(jìn)行分析。為了保證后續(xù)小組爭論的完整性，組長需要對每個(gè)人的角色進(jìn)行協(xié)調(diào)，保證四個(gè)角色都要至少有一人選擇。每個(gè)人將分析案例文件夾中的每個(gè)案例，并使用工作表單簡潔紀(jì)錄下從你扮演的角色的角度對每個(gè)案例的看法。你需要很快地分析每個(gè)案例。不要在任何案例花上超過5分鐘的時(shí)間。你們一共有30分鐘的時(shí)間完成上述工作。當(dāng)小組每個(gè)人完成了上述工作時(shí)，就到了該聚在一起得出小組共同意見的時(shí)候。先要求每個(gè)成員依據(jù)自己的視角，列出最喜愛的兩個(gè)和最不喜爰的兩個(gè)案例并做說明。聽者留意敬重其他人的視角，哪怕一開頭你就認(rèn)為你可能不同意他們?；蛟S你們無法形成全都的意見，所以接下來就是一起爭論，對最喜愛的和最不新歡的提名敲定出一個(gè)妥協(xié)的全都意見。小組中應(yīng)當(dāng)有一個(gè)人打開MicrosoftWord或mindmanager軟件紀(jì)錄小組的想法。小組內(nèi)的爭論有20分鐘。小組的結(jié)果出來后，和其他小組爭論溝通（30min）o通反思你從這個(gè)活動(dòng)學(xué)習(xí)到了什么？你覺得應(yīng)當(dāng)如何修改你的微課？優(yōu)秀微課的制作過程與技巧內(nèi)容提要：微課是指基于教學(xué)設(shè)計(jì)思想，使用多媒體技術(shù)在五分鐘以內(nèi)（后面說5-10分鐘）就一個(gè)學(xué)問點(diǎn)進(jìn)行針對性講解的一段視音頻。范例（錄制方法有幾種）錄屏軟件PPT電子白板錄屏軟件攝像機(jī)（也可用手機(jī)錄像）錄屏軟件錄制VGA,攝像機(jī)錄制老師視頻。第一步：針對所選定的教學(xué)主題，搜集教學(xué)材料和媒體素材，制作PPT課件;其次步：采用錄屏軟件及攝像機(jī)完成VGA和老師視頻的錄制。第三步：對錄制完成后的教學(xué)視頻進(jìn)行必要的編輯和美化。屏幕錄像專家2022錄屏軟件手寫板麥克風(fēng)屏幕錄像軟件,手寫板.麥克風(fēng).攝像頭通過手寫板和畫圖工具對教學(xué)過程進(jìn)行講解演示，并使用屏幕錄像軟件錄制。第一步：針對微課主題，進(jìn)行具體的教學(xué)設(shè)計(jì)，形成教案；其次步：安裝手寫板.麥克風(fēng)等工具，使用手寫板和繪其次步：安裝手寫板.麥克風(fēng)等工具，使用手寫板和繪其次步：安裝手寫板.麥克風(fēng)等工具，使用手寫板和繪工具，對教學(xué)過程進(jìn)行演示；第三步：通過屏幕錄像軟件錄制教學(xué)過程并配音；其次步：安裝手寫板.麥克風(fēng)等工具，使用手寫板和繪工具，對教學(xué)過程進(jìn)行演示；第三步：通過屏幕錄像軟件錄制教學(xué)過程并配音；第三步：通過屏幕錄像軟件錄制教學(xué)過程并配音；!1!第三步：通過屏幕錄像軟件錄制教學(xué)過程并配音；!1!!1!步：進(jìn)行必要的編輯和美化。!1!步：進(jìn)行必要的編輯和美化。五、微課設(shè)計(jì)五部曲〃微課〃是指以視頻為主要載體，紀(jì)錄老師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個(gè)學(xué)問點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動(dòng)的全過程。〃微課〃具有教學(xué)時(shí)間較短,教學(xué)內(nèi)容較少.資源容量較小.資源使用便利等特點(diǎn)。對老師而言，微課將革新傳統(tǒng)的教學(xué)與教研方式，突破老師傳統(tǒng)的聽評課模式，是老師專業(yè)成長的重要途徑之一。對于同學(xué)而言，微課能更好的滿意同學(xué)對不同學(xué)科學(xué)問點(diǎn)的共性化學(xué)習(xí).按需選擇學(xué)習(xí)，既可查缺補(bǔ)漏又能強(qiáng)化鞏固學(xué)問，是傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的一種重要補(bǔ)充和拓展資源。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，隨著信息與通迅技術(shù)的快速進(jìn)展，特殊是隨著移動(dòng)數(shù)碼產(chǎn)品和無線網(wǎng)絡(luò)的普及，基于微課的移動(dòng)學(xué)習(xí),遠(yuǎn)程學(xué)習(xí).在線學(xué)習(xí)將會越來越普及，微課必將成為一種新型的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式。那么,如何設(shè)計(jì)一節(jié)好的微課呢？在教學(xué)中，我是這樣做的：L了解微課的定義及作用要想設(shè)計(jì)一節(jié)好的微課，我認(rèn)為，首先要了解微課的定義和作用：1）微課是指采用5-10分鐘時(shí)間講解一個(gè)特別碎片化的學(xué)問點(diǎn)、考點(diǎn)、例題、作業(yè)題、或教學(xué)閱歷的一種微視頻。2）微課的作用：啟惑.解惑而非授業(yè)，用于（不受時(shí)間,空間限制的）網(wǎng)絡(luò)在線教育,不能代替課堂新學(xué)問的教學(xué)。2.選擇和分析處理學(xué)問點(diǎn)一節(jié)微課能否設(shè)計(jì)得好.教學(xué)效果佳，學(xué)問點(diǎn)的選擇和分析處理特別重要。因此，在設(shè)計(jì)每一節(jié)微課時(shí)，我首先慎重選擇學(xué)問點(diǎn)，并對相關(guān)的學(xué)問點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)的分析和處理，使它們更符合教學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)習(xí)起來能夠達(dá)到事半功倍的效果。我通常做到如下幾點(diǎn):1）學(xué)問點(diǎn)盡量選擇熱門的考點(diǎn)、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。2）學(xué)問點(diǎn)的選擇要細(xì)，特別鐘內(nèi)能夠講解透徹。3）學(xué)問點(diǎn)要精確無誤，不允許有文字、語言、圖片上的學(xué)問性錯(cuò)誤或誤導(dǎo)性的描述。4）要將學(xué)問點(diǎn)依據(jù)肯定規(guī)律分割成許多個(gè)小學(xué)問點(diǎn)。.選擇合適的微課類型微課的類型主要有以下幾種：1）講授類--適用于老師運(yùn)用口頭語言向同學(xué)傳授學(xué)問。這是最常見、最主要的一種微課類型。答，并通過問2）問答類一適用于老師按肯定的教學(xué)要求向同學(xué)提出問題，要求同學(xué)答的形式來引導(dǎo)同學(xué)獵取或鞏答，并通過問答的形式來引導(dǎo)同學(xué)獵取或鞏答的形式來引導(dǎo)同學(xué)獵取或鞏檢直學(xué)問。答的形式來引導(dǎo)同學(xué)獵取或鞏檢直學(xué)問。3）啟發(fā)類?■適用于老師在教學(xué)過程中依據(jù)教學(xué)任務(wù)和學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律，從同學(xué)的實(shí)際動(dòng)身，采納多種方式，以啟發(fā)同學(xué)的思維為核心，調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和樂觀性，促使他們生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)。

4）爭論類?一適用于在老師指導(dǎo)下，由全班或小組圍繞某一種中心問題通過發(fā)表各自意見和看法，共同研討，相互啟發(fā)，集思廣益地進(jìn)行學(xué)習(xí)。5）演示類一適用于老師在課堂教學(xué)時(shí)，把實(shí)物或直觀教具展現(xiàn)給同學(xué)看，或者作示范性的試驗(yàn)，或通過現(xiàn)代教學(xué)手段，通過實(shí)際觀看獲得感性學(xué)問以說明和印證所傳授學(xué)問。6）練習(xí)類??適用于同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，依靠自覺的掌握和校正，反復(fù)地完成肯定動(dòng)作或活動(dòng)方式，借以形成技能.技巧或行為習(xí)慣。7）試驗(yàn)類一適用于同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，使用肯定的設(shè)施和材料，通過掌握條件的操作過程，引起試驗(yàn)對象的某些變化，從觀看這些現(xiàn)象的變化中獵取新學(xué)問或驗(yàn)證學(xué)問。8）表演類??適用于在老師的引導(dǎo)下，組織同學(xué)對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行戲劇化的仿照表演和再現(xiàn)，以達(dá)到學(xué)習(xí)溝通和消遣的目的，促進(jìn)審美感受和提高學(xué)習(xí)爰好。9)自主學(xué)習(xí)類一適用于以同學(xué)作為學(xué)習(xí)的主體，通過同學(xué)獨(dú)立的分析.探究.實(shí)踐、質(zhì)疑,制造等方法來實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。9)10）合作學(xué)習(xí)類一合作學(xué)習(xí)是一種通過小組或10）合作學(xué)習(xí)類一合作學(xué)習(xí)是一種通過小組或隊(duì)的形式組織同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種策11）探究學(xué)習(xí)類一適用于同學(xué)在主動(dòng)參加的前提下，依據(jù)自己的猜想或假設(shè)，運(yùn)用科學(xué)的方法對問題進(jìn)行爭論，在爭論過程中獲得創(chuàng)新實(shí)踐力量、獲得思維進(jìn)展，自主構(gòu)建學(xué)問體系的一種學(xué)習(xí)方式。設(shè)計(jì)每個(gè)微課前，依據(jù)所要講解的學(xué)問點(diǎn)選擇適當(dāng)?shù)奈⒄n類型，有助于提高微課堂的效果。.構(gòu)建完整精煉的教學(xué)過程1)切入課題要新奇、快速由于微課時(shí)間短少，因此在設(shè)計(jì)微課時(shí)要留意切入課題的方法.途徑力求新奇.快速而且要與題目關(guān)聯(lián)緊湊，以把更多的時(shí)間安排給內(nèi)容的講授。在微課教學(xué)設(shè)計(jì)中，我通常采納以下幾種方式切題：(1)設(shè)置一個(gè)題目引入課題。(2)從以前的基本內(nèi)容引入課題。(3)從生活現(xiàn)象、實(shí)際問題引入課題。(4)開門見山進(jìn)入課題。(5)設(shè)置一個(gè)疑問，懸念等進(jìn)入課題。2)講授線索要鮮亮在微課的設(shè)計(jì)中，要求盡可能的只有一條線索，在這一條線索上突出重點(diǎn)內(nèi)容。在講授重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)如需排列論據(jù)，排列論據(jù)必需做到精而簡，力求論據(jù)的充分,精確不會引發(fā)新的疑問。在設(shè)計(jì)微課時(shí)要留意奇妙啟發(fā).樂觀引導(dǎo)，力爭在有限的時(shí)間內(nèi)，圓滿完成微課所規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。3）結(jié)尾要快捷在微課的設(shè)計(jì)中，小結(jié)是必不行少的，它是內(nèi)容要點(diǎn)的歸納。好的微課小結(jié)可以起到畫龍點(diǎn)睛的作用，可以深入同學(xué)所學(xué)內(nèi)容的印象，減輕同學(xué)的記憶負(fù)擔(dān)。在微課的小結(jié)中,由于前面重點(diǎn)內(nèi)容的講授占用了較多的時(shí)間，因此，微課小節(jié)不在于長而在于精，小節(jié)的方法要科學(xué)、快捷。4）力求創(chuàng)新，亮點(diǎn)刺眼在微課的設(shè)計(jì)中，肯定要有自己獨(dú)特的亮點(diǎn)。這個(gè)亮點(diǎn)，可以是深化淺出的講授，可以是細(xì)致入微的剖析，可以是激情四溢的朗誦，可以是精妙完善的課堂結(jié)構(gòu)，